㈠ 一位小學教師 一心想上好課他搜集許多有關特級教師的教案 照這些教案去上課 你認為這樣他能上好課嗎
不一定。好教案還需要好的教學氛圍。備課還要備學生，根據學生學業知識水平因地制宜，才能因材施教。
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案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解回決這些答問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
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另，視頻看再多，也要注意因地制宜，困材施教，才是最好的方法。
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新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內回容，找出與新知答識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
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