小學校外活動美術教案

Ⅰ 學校開展課外活動,繪畫班共有36人,比舞蹈班的2倍少10人,舞蹈班有多少人怎麼

學校開展課外活動,繪畫班共有36人,比舞蹈班的2倍少10人,
舞蹈班有（23）人
（36+10）÷2
=46÷2
=23（人）

Ⅱ 如何指導中學生開展美術課外活動

主要目的：讓學生們感受大自然，近而帶來靈感使學生獲得前所未有回的進步。
活動內容答：讓學生們拿上素描鉛筆（AB號均可），拿上美術作業本，走出校門到戶外或者野外，對樹木或者感興趣的環境進行素描、勾畫。時間上安排得當就行，不要耽誤吃飯、上課。
時間安排：自下課以後，便集合學生，老師以表的正確時間為准，根據野外與學校距離合理安排。
活動方式：一個班在美術老師的帶領下，去野外描繪大自然，一是讓學生練習素描；二是讓學生練習水彩（先對景物勾畫，回到學校再塗色）。
注意事項：出校回校讓班長數好人數，不要讓學生走失；在道路上主要交通安全。

Ⅲ 某班有50個學生，他們都參加了課外興趣小組．活動內容有美術、聲樂、書法，每個人可參加1個、2個或3個興

Ⅳ 學校開展課外活動，繪畫班有36人，比舞蹈班的2倍少10人，舞蹈班有多少人

肯定是62

Ⅳ 淺談如何開展農村小學美術課外活動

什麼是美術課外活動?顧名思義，美術課外活動是美術課堂以外的教育、教學活動。在學校教育中，課外活動課既是課堂教學的繼續和延伸，又是它的變異和拓展。課外活動課有其自身的教學規律，特別是在培養和提高學生素質方面，具有自己獨特的優勢。小學生生活的空間太小，他們的自由支配時間太少，這是傳統教育所造成的弊端。小鳥關在鳥籠里生活，雖然有吃、有玩、能跳躍、能鳴唱，但鳥籠並不是鳥的世界，大自然才是鳥的世界。他們如果只是關在鳥籠式的學校里只有臨摹，是不行的。教學中忽視學生的情感、體驗和興趣，這樣的教育觀念就容易壓抑兒童的原發創造性，妨礙他們個性的健康發展。因此，要適當的開展美術課外活動。那如何開展農村美術課外活動呢？以下是我的一些想法：一、在美術課外教學活動中提出以表現性美術教學為原則的活動課方案，強調尊重兒童的個性與創造力，鼓勵學生不拘泥於客觀對象的形與色，大膽想像，以期激發學生原創的藝術創造力。學校以學生活動為中心，特別是美術方面，對於一所普通的農村學校來說，學校辦學必須立足農村這一廣闊的天地，我們應當多讓學生與大自然接觸，多面對真實生動的花草樹木進行寫生，這樣便於兒童認識大自然，了解大自然。常帶學生到校園、村莊、田野寫生，這是我們農村學校的優勢啊！通過各種方式，開闊視野，豐富知識，陶冶情操，為進一步繪畫打下良好的基礎。
二、要充分挖掘本地廣博的文化資源與鄉土特色、多姿的風土人情，以及深厚的文化底蘊，能夠使學生在生活中去發現有意思、有意義的內容。對於農村的學生來說，農村有農村的優勢，豐富多彩生動活潑的民間美術都是我們教學的好題材啊！ 首先他們並不缺乏農村生活的體驗，而新奇獨特的生活情景入畫不僅能夠打動人心，而且能夠提高學生愛農村、愛家鄉的情感。我認為越是民族性的、農村特色的，就越有代表性和獨特性。這要求學生通過考察本地人文景觀去尋找美，通過考察優先發展的經濟農業、當地的人、物、俗、風、史去發現美，從而不斷地豐富學生創作素材，增強熱愛家鄉的情懷。猶如一年一度的黎苗族傳統節日三月三、黎家織錦、苗家刺綉以及黎苗族的風俗習慣等等。其次是表現手法的藝術化與個性化，標新立異的藝術表現手法能夠取得意想不到的獨特效果。海南省瓊中縣有著山清水秀、風景怡人的自然風光，要充分利用這些特有的自然資源積極開展農村美術的課外活動。因此，走自己的路是增強農村學校美術教學活動生命力的重要前提之一。《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中有這樣一段闡述：美育不僅能陶冶情操提高素養，而且有助於開發智力，對於促進學生全面發展具有不可替代的作用。農村中小學要充分利用當地文化資源，因地制宜地開展美育活動。
三、美術學科作為基礎教育之一，除了傳授本學科的知識、技能與提高審美能力外，以培養創新能力、激發學生學習活力和提升情感最值得稱道。紮根於農村這片廣茂天地的美術創造能激發學生對鄉土人情美的敏感，因而發散思維活躍，想像力豐富，從而產生新的探索與追求，這也是人的智慧、聰慧與活力的充分體現。同時，也為農村學生奠定生存的基礎、做人的基礎、做事的基礎和終身學習的基礎。美術課外活動中，我們在充分保證師資的情況下，分為工藝和繪畫兩個方面，指出以學生活動為中心，以適合每一位學生的心理需要，給每一位學生創造成功的機會，讓每一位學生看到每滴進步，使每位學生適合社會需求為目標，讓學生全員參加，並在課外活動中充分發揮各自的特長，展示各自的個性。
四、基礎教育的美術課時是無法使學生掌握其技能和形成運用能力的，因此，我們在課外活動中更加強學生創造能力的培養。我認為，所謂創造是有目的有限定條件的，無目的無限定條件的創造達不到創造能力的真正培養，培養學生創造性不僅在於加強輔導中的引導和啟發學生的獨創性的教育內容，還在於課業安排的教學內容難易程度是否真正體現培養創造力。也就是說美術知識與技能的傳授是美術活動的一個很重要的任務，其關鍵在於一個度的把握，要以農村小學生身心發展的成熟度為依據。在時間的維度上適度超前，在空間維度上合理控制，同時要適合教師的勝任程度，不能簡單地把適應成人專業美術教育的那一套方法減低難度或放低要求在學生身上實施。美術活動適度的目的在於，使學生潛在的創造力、智力和個性得到開發，點到為止，使學生的個性得到體現，因而我們在有目的的有限定條件的課業中，提出這樣的口號還學生以自由，讓他們隨心所欲地表現自我，表現他們所熟悉的生活，以及環境。教師在進行隨意的創造訓練的教學中，給學生提供不同的材料，展示農村廣闊的天地，讓他們在無拘無束中，在自我心理空間中進行創作，並在關鍵時刻，根據少兒的性情、畫面的需要給予適當的指導，因材施教，使他們的作品進入到一個新的審美境界，所以教師的責任並不是讓兒童在自由自在的作畫中放任自流。輔導老師應該具備一種悟性或靈氣，在兒童畫達到一個轉折時期指導者應根據不同兒童的個性、氣質來決定他現在需要老師來做什麼。指導者的指導應與兒童心靈產生共鳴，自然而又默默地讓孩子的靈感迸發出燦爛的火花，把他的畫，他的思想推到一個新階段，使他的繪畫語言和童心愉快地、個性和諧地在高一層次上展示。童心童畫的協調發展，實質上就是兒童身心協調發展的問題，也是教師必須引起重視的問題。我們要教育好兒童，愛護兒童。首先要真正地了解兒童的自由意識和興趣愛好，明確培養兒童的真正目的，使用合適的教育方法，這樣才能使他們能在完全屬於他們自己的世界裡生活，用自己的眼光去觀察世界，用自己的繪畫語言去表達自己心中感受，使兒童的身心得到健康全面的發展。蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基說：兒童時代錯過的東西到了少年時代無法彌補，到了成人時期的更加無望了。
總之，要充分調動學生學習的積極性和參與性，發揮學生的潛力，讓學生在輕松、愉悅的環境中去感受美、體驗美、欣賞美、創造美。

Ⅵ 中學生美術課外活動應該學習哪些內容

1.未來的中學生復活. 2.親近大師——素制描欣賞. 3.親近大師——色彩畫欣賞 . 4.水墨畫創作. 6.詩配畫 . 7.看新聞，畫新聞. 8.作文插圖

Ⅶ 育英小學開展課外小組活動，參加美術組的有180人，體育組的有130人，航模組的有190人，如果製成扇形統計

180+130+190=500（人）；
130÷500=26%；
180÷500=36%；
190÷500=38%；
答：體育組的人數占參加課外版小組活動全部人數的26%，美術組權的人數占總人數的36%，航模小組的人數占總人數的38%．
故答案為：26，36，38．

Ⅷ 某小學三(一)班全體學生參加課外活動，有9人參加美術小組，參加合唱小

9+9×3-5＝31
如果都參加的是這兩項的話是31人

Ⅸ 五年級課外興趣活動小組，要求全體同學參加，但每人只能在繪畫、舞蹈、籃球中任選一項。已知參加繪畫和舞

11/15+8/15=19/15
把五年級課來外興趣活動自小組的全體同學看作單位「1」。
繪畫小組人數佔全體人數的19/15-1=4/15
舞蹈小組人數佔全體人數的 11/15-4/15=7/15
籃球小組人數佔全體人數的 8/15-4/15=4/15

Ⅹ 繪畫小組屬於哪種課外活動1、學科活動2、文體活動3、社會活動4、主題活動

美術學科里的一部分