『壹』 小學課堂有哪些突發事件怎樣處理
老師先做一個體育裁判用的「暫停」動作，一是表示講課暫停，二是要內求打架的孩子停下來容。全班學生的目光、注意力就會集中到打架的人那裡。一般情況下，打架的孩子就會暫停下來。這時老師可以用詼諧的語言加以評判：「嗬，打起來了。看來矛盾夠激烈的。不會比中美兩國之間的矛盾更大吧？中美矛盾還是靠談判解決的呢，你們同學之間還有什麼解決不了的矛盾？這么著，你們現在別打了，免得影響大家上課，下課後，你們覺得確有必要一決雌雄，我去給你們當裁判、定輸贏。」在同學們的笑聲中，就會喚醒打架的孩子沉睡的羞恥心，冷靜下來。教師繼續上課。下課後找他們談話解決，最後使其握手言歡。
『貳』 小學教師資格證教育教學知識與能力中中應對課堂突發事件的策略有哪些
根據教師資格證考試用書相關內容可知，處理突發事件的策略主要有:
1、是沉著冷靜面對(處理突發事件的基礎)。材料中的以寬容巧妙的化解尷尬，也教育了學生。二是機智果斷應對，老師在處理問題時比較幽默，把問題情境轉化為教育的機會，表現了他的機智。三是善於總結引導，對於突發事件的發生，教師要善於引導、總結，在問題中尋找教育機會，在維護學生的自尊心的前提下，要適時教育。
2、教師處理課堂中的突發事件應注意:一是處理好教師與當事學生的關系，正確對待當事學生的行為，教育為主、處罰為輔 ;二是處理好其他學生與當事學生的關系，公平、公正、公開，對其他學生起到教育作用。此外，教師應該先入為主，及時終止或有效轉變問題行為。如材料中李老師，在遇到緊急情況時，並未責罰小明，而是通過機智的幽默方式，轉化課堂突發事件為教育的機會，不僅教育了小明，而且對班裡其他同學也起到了良好的教育作用。
『叄』 小學六年級校園突發事件的教案怎麼寫
教學目標：通過學習有關內容，使同學們懂得如何處理校園內火災突發事件的基本原則。 教學時數：1課時。 教學過程： 導入：同學們，我們在前面的安全教育課中，已學習了多方面的如：交通安全、防火安全、飲食衛生安全、治安安全等安全基礎知識。學習這些知識對我們來說是很有必要的，但僅有這些常識還是不夠的，因為每一個突發事件的發生都有它的特殊性，都不具有規律性和時間性的，其范圍和程度都又不在我們的掌控之中。事實證明，所有突發安全事故都不是能事先知道的，都屬於「突發事件」。
『肆』 如何處理小學數學課堂突發事件教學敘事
小學生一般都很純真，思想不會很復雜，所以應該保持平靜，切勿驚慌，耐心對待，小孩子是喜歡大人們哄的，所以先平靜學生的情緒，再想辦法解決，，希望能幫到你。
『伍』 如何應對小學英語課堂中的突發事件 教學反思
課堂教學過程中，經常會出現一些預想不到的事情，教師只有正確處理這些事件，才能保版障教學順利進權行。處理突發事件要始終堅持「冷處理」的原則。一般來講，主要有以下幾種情況：第一，學生發生爭吵、斗毆或其他嚴重違反紀律的事件，教師應堅持嚴肅予以制止的原則。第二，學生故意出怪聲或做小動作影響上課，教師應以目光或手勢示意提醒。第三，學生提出與上課無關的問題或其他「怪」問題，教師應明確指出與課堂無關的內容課後再討論。第四，學生提出教師當時解答不了的問題，教師應坦誠地告訴學生，經查閱或請教後再給予詳細的解答。第五，出現外界影響，教師應因勢利導，巧妙利用外界影響來講課，既吸引了學生的注意力，又讓學生學到了平時學不到的知識。
『陸』 教師如何處理小學語文課堂突發事件
1、一定要冷靜：
在課堂上無論發生多大的突發事件，教師一定要學會冷靜，自己絕不能亂了手腳，不知所措，站著發呆，冷靜是處理好突發事件的首要要求，自己都慌亂了，還怎麼能處理突發事件呢？教師更不能發火，發火發怒處理事情都不會如人意的，反而會帶來很多不好的影響和後患。
2、迅速判斷事件輕重：
教師對突發事件的影響，頭腦中要迅速的能夠判讀出輕重緩急，影響范圍較小，沒有干擾到上課的，該怎麼處理，影響大的改怎麼處理，教師要心中有數。
3、影響小的冷處理：
影響比較小的突發事件教師要冷處理，就是不要急著處理，比如：學生在看漫畫書，沒有聽講，也沒有影響到他人，不影響自己講課，這種事情教師可以不急著處理，不要對著全班同學而提醒該學生，這反而影響了大家，可以輕輕走到他身邊提醒一下，或者提問他一個問題就可以了。
4、影響大的當即處理：
影響比較大的突發事件，教師要冷靜的當即處理，比如：課堂上打架，打牌等，或者是教室突然飛進一隻馬蜂，學生們都慌了，你還當做沒有看見，那就不行了，必須親自或找學生把馬蜂趕出去或除掉，這樣學生才能安心的聽講。
5、處理突發事件要機智講方法：
無論處理什麼樣的突發事件教師都要講究方法方式，以達到教育為目的，以化解矛盾為目的，以不影響上課或不傷害學生的自尊為目的。
6、語言要幽默以柔克剛：
教師處理突發事件，一般不要以暴制暴，因為這樣極易激怒學生，反而讓自己下不了台，很難堪，教師的語言要風趣幽默，以柔克剛，最好藉助班級學生的力量來處理突發事件。
『柒』 小學體育教師如何解決教學中的突發事件
一堂理想來的體育課應該是一氣源呵成的。在融洽和諧的課堂氛圍中,教師能有計劃、有步驟地針對教學目標、任務,按部就班地進行愉快教學,學生也能在愉悅的心情下學習知識,鍛煉身體。但是,在現實的體育教學中,由於體育教學的特殊性,在課堂中經常會出現一些意想不到的突發事件。這些事件的出現往往會打亂教學節奏,影響學生的學習興趣與熱情。因此,教師如能快速、果斷、正確地處理好這些突發事件,不僅不會影響到體育課的教學質量,反而能起到事半功倍的效果。本文從以下四個方面來闡述。一、調整心態,沉著應付體育課上突發事件的產生,是不以人的意志為轉移的。同時,由於體育活動量大,學生活潑好動的探究心強,學生之間又有體質上的差異,從而導致在體育課上經常會出現一些小的傷害事故。正因為這些不確定的因素,更增添了上好一堂體育課的難度。因此,教師除了在課中傳道授業外,更要保證學生的身心健康。在遇到一些突發傷害事故時,不要慌亂。
『捌』 如何處理小學課堂中的突發事件
處理課堂突發事件，前提是要有愛心和耐心，其次是要講究藝術和方法。教師不要輕易認定學生是故意搗亂，更不要動不動發脾氣，採取簡單化地呵斥、趕出教室之類的處理辦法。那樣去維持課堂教學秩序，好像也有效，但對課堂氣氛、師生情緒的影響很大，因而對教育教學效果也有直接的負面影響，因而是不可取的。