三年級上冊小學科學螞蟻教案反思

⑴ 小學二年級科學養螞蟻,把螞蟻捉回來養一段時間，再讓螞蟻回到大自然後螞蟻的表現是什麼

把螞蟻放回大自然後，分為兩種情況，若能夠找到自己或同伴留下的氣味專信息，則可通過氣味找到蟻巢並回到屬族群；若未找到自己或同伴留下氣味信息，則會一直尋找，直至死掉（螞蟻壽命只有幾周，一直不進食的找尋自己所處蟻群的話，很快就會死掉）。

二年級科學《養螞蟻》【教學重點】

重點：觀察並描述螞蟻的生活環境。

難點：養好螞蟻。

最後通過尋找螞蟻的活動，了解螞蟻生活的環境。通過飼養螞蟻的活動，知道螞蟻生長需要的一些基本條件，從而知道螞蟻更多的生活習性和需求。

(1)三年級上冊小學科學螞蟻教案反思擴展閱讀：

注意：

1、螞蟻是一種有社會性的生活習性的昆蟲，螞蟻的種類繁多。

2、螞蟻是建築專家。蟻穴內有許多分室，這些分室各有用處。螞蟻窩牢固、安全、舒服，道路四通八達。螞蟻窩外面有一圈土，還有一些儲備食物的地方:裡面通風涼快，冬暖夏涼，食物不易壞掉。

3、螞蟻懂得團結協作。一群螞蟻共同將一隻大蛐蛐的屍體運回窩里，面對龐然大物，螞蟻們都很從容，沒有一隻螞蟻偷懶，更沒有偷吃的，有的只是步調一致的搬運。生物學家曾說，螞蟻是地球上生命力最強的生物之一。

⑵ 小學科學作業怎樣更好地觀察螞蟻

【 螞 蟻 基 本 特 征 】
螞蟻（ ant ）屬節肢物門昆蟲綱膜翅目蟻科
[拼音] mǎ yǐ
[英文名] ant
[字典解釋] 螞蟻昆蟲名做窩群住著種類
[些言]螞螞撇夫
螞蟻目前21亞科283屬( after Bolton 2003 ) 螞蟻見類昆蟲容易識別般體（ 0.5mm-3mm ）顏色黑、褐、黃、紅等體壁具彈性光滑或毛口器咀嚼式顎發達觸角膝狀4~13節柄節末端2~3節膨腹部第1節或1、2節呈結狀翅或翅前足距離梳狀凈角器（ 清理觸角用 ）態型社昆蟲.據估計僅約半數螞蟻——目前約11700種描述更范圍螞蟻區系研究待進行
螞蟻球見昆蟲數量昆蟲種類由於各種螞蟻都社性群體古代通稱蟻據現代形態科類蟻兩種群：螞蟻類白蟻類
螞蟻能任何存條件世界抗擊自災害強物
螞蟻壽命工蟻存幾星期至3-7蟻則存十幾或幾十蟻巢11甚至50
螞蟻外部形態、胸、腹三部六條腿螞蟻卵約0.5毫米呈規則橢圓形乳白色工蟻體細體約2.8毫米全身棕黃單蟻要細看才易發現雄、雌蟻體都比較粗腹部肥胖、胸棕黃色腹部前半部棕黃色半部棕褐色雄蟻體約5.5毫米雌蟻體約6.2毫米室內環境見蟻Monomorium pharaonis L.等

另外要指白蟻螞蟻白蟻除具社外理結構螞蟻差別

目前物行歸類非混亂遺傳發育角度般其先行行本能行習行種類並用般按照行功能其劃遺憾種劃式並嚴格存量重疊區域
l.蟻：殖能力雌性或稱母蟻群體體型特別腹部殖器官發達觸角短胸足翅、脫翅或翅主要職責產卵、繁殖代統管群體家庭
2．雄蟻：或稱父蟻圓顎發達觸角細發達殖器官外殖器主要職能與蟻交配
3．工蟻：稱職蟻翅般群體體數量復眼單眼極微或顎、觸角三胸足都發達善於步行奔走工蟻沒殖能力雌性工蟻主要職責建造擴巢穴、採集食物、伺喂幼蟻及蟻等
4．兵蟻：兵蟻沒殖能力雄蟻顎發達粉碎堅硬食物保衛群體即戰鬥武器
螞蟻建立群體通婚飛式兩性相識結交起點相識見鍾情飛行或飛行交尾新郎壽命交尾久死亡留遺孀蟻獨自著孤單蟻脫掉翅膀選擇適宜土質場所築巢孤家寡力量限能暫造室作安身並使已受孕身體產房待體內卵發育熟產幼蟲孵化世蟻忙碌起每幼蟻食物都由嘴嘴喂給直些幼蟻發育蟻並獨立止第批工蟻便挖通往外界洞口尋找食物隨擴巢穴建築面積越越家族員提供住房自飽受艱苦蟻坐享清福群體家族統帥撫育幼蟻喂養蟻工作均由工蟻承擔蟻要繼續交配斷產受精卵繁殖家族壽命達15蟻巢各種形式數種類土築巢挖隧道、室住所並掘物質及葉片堆積入口附近形丘狀起保護作用蟻用植物葉片、莖稈、葉柄等築紙巢掛樹或岩石間蟻林區朽木更特殊蟻自巢築別種類蟻巢或旁邊；兩家並發糾紛能夠做睦相處種蟻巢叫做混合性蟻巢實異種共棲論同蟻類或同種蟻其巢內蟻數目均差別群體幾十或近百蟻幾千蟻群體幾萬甚至更蟻
我華南帶闊葉林種翹尾蟻顧名思義帶螯針尾端翹起像躍躍欲試隨准備進攻種怪脾氣經與樹打交道喜歡用叼腐質物及樹啃樹皮再攙雜嘴吐粘性汁液樹築足球巢巢內許層別住著雄蟻、蟻工蟻並巢育"獨立王"始樹巢群體且新蟻新蟻便帶領部工蟻另造新居爭奪領域展場惡斗樹捕捉其蟲食用細力足樹冠枝葉奔跑兩樹相距較近免途奔波勞能巧妙互相咬住足垂吊借風飄盪搖另棵樹搭條"蟻索橋"能較久連接兩樹間通途承擔搭橋任務工蟻能斷替換樹食物捕盡結隊順樹途奔襲捕捉面物獵物旦擒獲翹尾蟻便用螯針注入麻醉液使獵物處於昏迷狀態拉拉拽拽即使超體重百倍螳螂或蚯蚓能輕易舉拖巢
蟻類食性同亞科同種類間差別般肉食性、植食性雜食性螞蟻部間都辛勤勞嚴寒冬哪覓食呢?何冬呢?原聰明螞蟻入冬前早准備首先搬運雜草種准備明播種用；同搬運蚜蟲、介殼蟲、角蟬灰蝶幼蟲等自巢內冬些昆蟲身吸取排泄物做食料(奶蜜)螞蟻知道冬快呢?現代科觀點看螞蟻種本能受體內物鍾控制起作用換句說按照物鍾運行規律做越冬期食物儲備
螞蟻使用著非凡存策略——種植真菌收獲種放牧產蜜昆蟲編制巢穴合作捕食社性寄蓄奴——些都極刺激著科家公眾奇
螞蟻世界各角落都能存其秘訣於非組織群體起工作起建築巢穴使卵與代能其安全
螞蟻同類型每類都其專門職責蟻產卵部卵發育雌性稱工蟻負責建築並保衛巢穴照顧蟻、卵幼蟲及搜尋食物定候雄蟻與新蟻產翅膀巢穴集群飛交配雄蟻即死新蟻則始領導起群體
某些澳利亞螞蟻工蟻作種儲藏罐工蟻採集量花蜜即種源自花甜甜液體吞進體內、身體變膨起自身掛巢穴花板直別螞蟻需要食用體內儲藏些花蜜止
兵蟻林覓食搜尋食物林排隊總飢餓幾乎向任何東西發起進攻甚至哺乳物
同螞蟻吃同食物收獲蟻吃種種收藏窖；割葉蟻吃蘑菇葉片搬運用培植蘑菇些螞蟻則貯存種叫蚜蟲昆蟲蚜蟲體內抽取種含糖物質作食物同類母牛身擠奶式非相似
根據科家研究證明螞蟻洞穴缺少糖份自發育能夠找充糖份所螞蟻旦發現甜東西觸角自主硬起螞蟻性
螞蟻死掉身信息素依存別螞蟻路信息素吸引死螞蟻像螞蟻跟交流信息（互相觸碰觸角）於帶信息素屍體同伴食物搬運
螞蟻行進程泌種信息素種信息素引導面螞蟻走相同路線我用手劃螞蟻行進隊伍干擾螞蟻信息素螞蟻失向處亂爬所我要隨便干擾
[

楚漢相爭際漢高祖劉邦謀士張良用飴糖作誘餌使螞蟻聞糖聚組霸王自刎烏江6字霸王見意嚇喪魂落魄由仰嘆：亡我我何渡乃揮劍自殺死漢家螞蟻助故事流傳張良利用螞蟻嗜甜習性智取剛愎自用霸王謂兵妙用棋高著定江山
螞蟻幫著書立說——螞蟻哲
《舊約聖經》寫道：察看螞蟻作智慧
美者吉姆·羅恩曾說：我直給輕傳授簡單非效觀念——螞蟻哲我認家應該習螞蟻令驚訝四部哲
第部：永放棄第二部：未雨酬謬第三部：期待滿懷螞蟻哲部：竭盡全力令嘆服哲
螞蟻竟吃掉支精銳德軍
第二世界戰期間西斯德著名戰沙漠狐隆美爾節節敗退於蒙哥馬利元帥率領英軍隊隆美爾挽敗局派支德軍精銳部隊途跋涉迂穿越非洲原始叢林直插英軍預定間隆美爾沒收希姆期發線電波
事德終於明白事情真相：部隊毀滅於非洲黑刺齶蟻種螞蟻拇指通北非每隔兩三百集團性爆發數億計螞蟻聚集群浩浩盪盪朝著向作途遷徙瘋狂吞食切食物疑團始終破解：龐蟻群平聚集何處情況突現
《別惹螞蟻》
《別惹螞蟻》延續萊塢畫優秀傳統故事智慧更直接讓孩顆真善
10歲男孩盧卡斯近經歷著痛苦事情剛搬陌新家鄰居霸王史蒂夫欺負象
手縛雞力盧卡斯怒氣全院蟻丘身用水槍製造螞蟻王場洪水瞬間破壞螞蟻家園盧卡斯知道眼愚蠢螞蟻卻擁完整齊備王憤怒螞蟻經審判商討決計要讓盧卡斯受教訓
踩高蹺故事——螞蟻體內竟含步數計（程表）
自德威特林格博士世紀猜想——沙漠螞蟻體內含步數計（程表）換言行算步數再步步數著返等兩者總數吻合家威特林格博士其養殖螞蟻進行訓練些螞蟻腿部末端切除縮短其步其螞蟻則其腳部粘豬鬃做高蹺兩群螞蟻均放至飼喂點讓其返蟻巢所料踩高蹺螞蟻由於其步造體內步數計運作足夠數竟似閑庭信步般走蟻巢結離蟻巢近5米遠愣住才始繼續尋找洞穴與同遭截肢些憐螞蟻走約6米遠始尋找洞穴
螞蟻妙用
手術用蟻
南美圭亞印第安用切葉蟻兵蟻作外科縫合手術先讓蟻咬合傷口再剪蟻身蟻代替貓腸線外美邁阿密研究利用波利維亞螞蟻蟻毒制針劑治風濕性關節炎據說用螞蟻診斷糖尿病
防洪用蟻
螞蟻能預報洪水亞馬遜河洪水泛濫前螞蟻四處收集情報集體 討論作決定排字蛇陣向安全轉移印第安據知洪水淹沒范圍及搬遷
航實驗用蟻
1983美挑戰者號航飛機進行許科實驗其項研究期失重條件蟻群嚴格社結構瓦解
編程用蟻
研究螞蟻發現螞蟻體間相互作用產協調致行盡管些作用能簡單僅僅螞蟻緊跟另螞蟻留路線已合起卻解決棘手問題例通往食物源數條能路徑找短路徑群群居物產種集體行稱群集智能近越越研究者試圖運用群集智能完種種任務螞蟻覓食式引導找種新繁忙通訊系統網路通訊重選路由獲佳程序
螞蟻群居性
孤獨環境螞蟻根本能要單獨起或者朋友少些吃喝快死亡等夥伴定程度才能使某些機能始恢復
[編輯本段]【螞蟻防治】
螞蟻溫度反應敏半炎熱氣喜歡香甜食品蛋糕、
蜂蜜、麥芽糖、紅塘、雞蛋、水核、肉皮、死昆蟲等能辨別道路行極
匆忙別工蟻死亡屍體運蟻穴耐飢餓沒食物水
情況經4晝夜半死亡
專家建議家居螞蟻先用水浸淹用洗衣粉投放溝阻隔等防治
用殺滅蟑螂、蚊蟲噴射劑些葯品均紅螞蟻殺滅功效紅螞蟻
種半社性昆蟲般噴射葯劑能殺死群體巢工蟻蟻、蟻王
些繁殖機器仍巢瘋狂繁殖蟻每秒鍾能600螞蟻滅蟻采
取全樓集體行較理想辦選擇種適口性、螞蟻沒趨避作用
葯劑毒餌工蟻毒餌搬能夠使巢內蟻王、蟻及幼蟲毒身亡達全巢覆
滅（泰銘：泰銘滅蟻餌劑種螞蟻特效）
利用螞蟻特點消滅：
螞蟻廚房油物食品處利用特點其消滅晚睡覺前先所食物
移至螞蟻再片肥豬肉膘放並准備暖瓶水第二早
螞蟻聚集肥肉膘吃香要驚散螞蟻立即用水燙死幾即消滅
干凈
■室內螞蟻種類及其防治
室內螞蟻家居危害忽視,經調查室內螞蟻主要黃家蟻,蟻,洛氏路
社蟻臭蟻,築巢於路邊,牆角牆縫,危害式主要竊取食物,叮咬及傳播細菌.針
其特點,採用些物理化進行防治.阻斷路線,封堵巢穴等.條件
情況用物激素防治.
螞蟻屬節肢物門,昆蟲綱,膜翅目.雖其僅科(蟻科),其360屬,估計應
14000種左右,我約300種.且其布廣泛,沙漠森林,熱帶寒帶,平原高山
均蹤跡.螞蟻食性龐雜,各種植物屍體及機殘渣均食物.所,
認螞蟻極強適應同環境能力.
現隨著我城市建設迅速發展,螞蟻存環境發巨改變,並逐漸適應
建築密集,口稠密城市環境,侵入室內覓食,築巢.由於室內螞蟻污染食物,破
壞建築,傳播細菌,叮咬體,類造定危害.我更防治種
危害必須解室內螞蟻種類及其習性,再針具體情況提些效辦.
■材料與:
經家庭見蟲害調查統計,其螞蟻主要黃家蟻,蟻,洛氏路社蟻臭蟻
四種.通四種螞蟻特性析,雖其危害遠及蟑螂,蒼蠅等,家居仍種
隱患.所針其穴居路徑留特殊化氣味等特點,採取清除:
○濕布揩除:
若發現列或列螞蟻,用濕布揩,並放入裝洗衣粉水盆其淹死;
○洗衣粉水溝阻隔:
由於螞蟻進入洗衣粉水便淹死,所用保護定區域;
○水淹:
即用澆水淹掉螞蟻巢,比較適合花盆營巢螞蟻.
○化防治:
粉塵:通採用硅酸(二氧化硅)粉等吸入性粉塵使螞蟻體內缺水死亡;
○硅酸粉蟲菊酯粉混合物:
種改良,縮短殺滅間,應避免自吸入粉麈或粉塵吸入室
;
化葯劑噴霧蟻巢口周圍及蟻路噴灑化葯劑直接觸殺害蟻
易造環境污染抗性.現用葯劑:
90%敵百蟲原液500—1000倍液噴霧;
50%敵敵畏乳油或80%敵敵畏乳油1000—1500倍液,2000—3000倍液噴霧;
0.1%除蟲菊酯煤油溶劑噴霧等.
些較效,見效迅速,徹底,易根絕,且易造環境污染抗性.
○毒餌:
毒餌即由化葯劑與螞蟻喜食食物誘餌混合.根據螞蟻交哺行,工蟻
取食毒餌,要其短間內死亡,毒餌帶入蟻巢,引起其體死亡,死亡間
般七內,螞蟻蛹進食,能存,使除蟻徹底.
○保幼激素類似物毒餌:
即餌料內配保幼激素類似物,抑太保(Chlorfluazuron),甲氧保幼激素(Methoprene)等,
激素濃度般餌重0.6%至1.5%.目前研製向保幼激素類似物加入增效劑,使
更趨完善.
雞蛋殼用火燒焦研粉末撒牆角或蟻穴附近置螞蟻於死壁櫥螞
蟻放些 香菜、 芹菜等味蔬菜驅趕螞蟻螞蟻經沒放
些核桃葉或煙絲、花椒能 起驅逐螞蟻作用
家 庭 除 蟻 寶 典
螞蟻溫度反應敏半炎熱氣喜歡香甜食品蛋糕、蜂蜜、麥芽糖、紅塘、雞蛋、水核、肉皮、死昆蟲等能辨別道路行極匆忙別工蟻死亡屍體運蟻穴耐飢餓沒食物水情況經4晝夜半死亡
專家建議家居螞蟻先用水浸淹用洗衣粉投放溝阻隔等防治用殺滅蟑螂、蚊蟲噴射劑些葯品均紅螞蟻殺滅功效紅螞蟻種半社性昆蟲般噴射葯劑能殺死群體巢工蟻蟻、蟻王些繁殖機器仍巢瘋狂繁殖蟻每秒鍾能600螞蟻滅蟻採取全樓集體行較理想辦選擇種適口性、螞蟻沒趨避作用葯劑毒餌工蟻毒餌搬能夠使巢內蟻王、蟻及幼蟲毒身亡達全巢覆滅（泰銘：泰銘滅蟻餌劑種螞蟻特效）
利用螞蟻特點消滅:
螞蟻廚房油物食品處, 利用特點其消滅. 晚睡覺前先所食物移至螞蟻, 再片肥豬肉膘放, 並准備暖瓶水. 第二早, 螞蟻聚集肥肉膘吃香, 要驚散螞蟻, 立即用水燙死. 幾即消滅干凈.
1用報廢自行車圈環形剪約1厘米寬橡皮條, 用鞋釘針釘門框玻璃窗與紗窗間窗框. 自釘橡皮條至今, 家再沒紅螞蟻進入. 橡皮條雖能徹底消滅紅螞蟻, 能效避免紅螞蟻侵擾, 妨試
2雞蛋殼粉滅蟻
用雞蛋殼數, 放爐烤黃(能烤焦), 輾粉末狀, 撒螞蟻窩周圍及其經入, 粉末香味, 螞蟻特別吃, 吃撐死. 放幾看死螞蟻, 經放些沒螞蟻
3聽說用花椒投放螞蟻沒處軀趕螞蟻沒徹底消滅
4面尖兵班——螞蟻
其實螞蟻並純粹壞蟲蟲些螞蟻類益比改良土壤、傳授花粉、捕食害蟲……鑽家麻煩——比甜品剛轉身工夫香蕉或蛋糕沒准螞蟻襲擊黃家蟻室內作案能攜帶病原菌傳播疾病
做：室內做巢布廣造巢點變尤其做巢初期難發現等非規模才發現
溫床：廚衛及陽台水泥縫瓷磚背花盆附近

⑶ 小學科學 小學科學 生物是怎樣傳遞信息的 課件

青島版六年級下冊第17課《生物是怎樣傳遞信息的》

教材簡析：本課通過引導學生研究蜜蜂、螞蟻是如何將信息傳遞給其它同伴的，了解其它生物不同的信息傳遞方式，讓學生初步了解除了人類之外的各種生物群體的生存、生活及傳遞信息的方式，初步知道外界的不同信息對動植物群體可以產生的影響，從而培養學生對生物行為和習性的研究興趣，使學生能夠堅持參與中長期的科學探究活動。

教學目標：
1.使學生了解大自然中生物也能進行傳遞信息。
2.通過對大自然中生物進行傳遞信息的了解,培養學生的學習興趣,提高學生觀察分析能力。
3.通過觀察活動、了解螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的，認識其他生物傳遞信息的方式。

教學重點難點：
了解螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的，得出什麼啟示。

教具學具的准備：搜集的文字、圖片資料、視頻資料。

課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課,提出問題
1．談話：人類通過語言、文字來溝通，傳遞信息。
2．那麼在我們的自然界中，其他生物是怎樣傳遞信息的呢？（板書課題：17 生物是怎樣傳遞信息的）這節課我們一起來探究生物是怎樣傳遞信息的。
二、實施探究，解決問題
1.放螞蟻覓食視頻,咱們共同觀察,並且要了解螞蟻傳遞信息的方式
師生共同觀察,
學生小組討論交流，全班交流。
2.從中你了解到什麼信息？（出示視頻，動物之間交流聯絡時的錄像）
3．觀察螞蟻傳遞信息的方式
a.螞蟻是怎樣尋找食物的？小組制定研究的方案。小組交流研究的方法，相互借鑒。
b.螞蟻發現了食物，是怎樣與同伴聯系的？你能試著解釋嗎？

項目

現象

結論

在螞蟻隊中放一條海棉

用樟腦球在螞蟻隊中畫一道線

（2）學生進行匯報資料，教師給予評價。
螞蟻是用分泌物的氣味來進行交流的，由於它們平時都生活在一個蟻巢中，所以這種交流方式比其他膜翅目的昆蟲發育的要好。螞蟻和其他昆蟲一樣，是依靠觸角辨別氣味的，觸角的第一節膨粗，有膝狀彎曲，非常靈活。由於觸角是一對，因此即能辨別氣味的強度，也能辨別氣味來源的方向距離，成蟲通過其氣味互相了解對方的健康和營養狀況，對方發現的食物等信息。
（3）學生觀看視頻，再次感受收獲了什麼信息？（4）教師小結：螞蟻是靠氣味傳遞信息的。那麼蜜蜂傳遞信息的方式又是怎樣的呢？
4．探究蜜蜂傳遞信息的方式。
（1）學生小組討論資料
（2）代表匯報資料。（與前一部分側重學生合作探究的過程）
（3）教師小結：蜜蜂是用舞蹈來傳遞信息的。
三．拓展延伸
其他生物傳遞信息的方式。
1．學生結合課本圖片資料分組討論、猜想。
2.全班交流，教師評價、補充。
（1）學生介紹動物傳遞信息的資料：孔雀、狗、大猩猩、母雞……
（2）植物同樣可以接收聲信息，例如當含羞草在強烈的聲音刺激下，就會有小葉合攏、葉柄下垂等反應。
3．教師總結，介紹。
捕蠅草靠絨毛感覺碰觸獲取信息；孔雀展示艷麗的外表發出信息；某些高等動物，如猩猩可以通過發怒、喜悅的表情傳遞信息；母雞下蛋之後會用「咯咯咯咯」聲進行簡單的信息傳遞等等。
四．拓展實踐：
1.播放視頻資料，讓學生談自己的感受。
2.布置探究作業：生物間會發出次聲波、超聲波等聲音，會給我們什麼啟示？
3.談本課收獲，教師總結。
板書設計： 17 生物是怎樣傳遞信息的
螞蟻 氣味傳遞信息
蜜蜂 舞蹈傳遞信息
雞 用聲音進行信息傳遞
大猩猩 用表情來傳達信息
孔雀 用美麗的外表和行為進行信息傳遞
……
教後反思:

⑷ 科學小論文小學――螞蟻是否喜歡糖

螞蟻是喜歡糖的，平時看外面地面的螞蟻密密麻麻聚一堆，原因是那兒有一片糖。

⑸ 小學科學課教學中怎樣指導學生觀察學科教育論

觀察是人類認識自然的基本途徑，也是小學生初步認識自然事物、進行科學啟蒙教育的重要途徑。在指導學生認識各種自然事物的過程中，在培養學生學科學、用科學的綜合能力的過程中，都離不開觀察的活動。在觀察和實驗的探究實踐活動中，觀察是實驗的基礎，因為在探究自然事物的活動中，首先要在認真觀察周圍常見事物的基礎上發現問題，然後經過思考，再通過實驗驗證，最後才能得出正確的結論。而在實驗的過程中，認真細致、實事求是地觀察又伴隨著實驗的每個細節，才能得出科學的、正確的結論。所以，觀察能力的培養直接影響著其他能力的培養，值得所有科學教師重視。
小學低年段學生，他們的思維具有明顯的直觀性。在認識事物的過程中，他們對事物外部的形象、具體的特徵特別敏感。所以，在低年段科學課的教學中，觀察能力的培養尤為重要。
一、正確理解教學內容，重點培養學生的觀察能力
在教科版三年級教材的內容中，其中重點培養觀察能力的課時占總課時數的50％。這說明在低年段教材中培養學生的觀察能力的內容是占首位的。如：觀察植物（葉、花、根、莖）的外部形態；觀察動物（蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚、蠶）的外部形態和生活方式；觀察水和空氣的物理性質等等，都是以培養觀察能力為重點的教材內容。因此，通過具體的教材內容進行正確的觀察方法的訓練，觀察能力才能得到培養和提高。
二、激發動手探究的興趣，提高學生的觀察水平
著名物理學家楊振寧說過：「成功的真正秘訣是興趣」。興趣也是小學生初步認識自然事物、進行科學啟蒙教育的重要途徑。小學生對神奇的大自然具有強烈的好奇心。利用兒童的這一特點，讓他們親自去接觸自然界中的事物，凡是能觀察到的都讓他們親自去看、去聽、去摸、去感受，積極為他們創造觀察的條件，滿足他們的好奇心。除了教材上要求觀察的材料以外，還可以找些當地常見的、學生熟悉的物體進行觀察，以激發他們觀察的興趣。同時，在指導學生認識各種自然事物的過程中，在培養學生學科學、用科學的綜合能力的過程中，引導他們在興致勃勃的情緒中學習正確的觀察方法，培養觀察能力。如《植物的葉》一課，課前，師生可共同採集各種植物的葉子；課堂上，通過做「給葉子找媽媽」的游戲，讓學生認識這些葉子都是什麼植物的葉，激發學習的興趣；然後觀察這些葉的形狀像什麼，比較這些葉有什麼不同。學生學習興致盎然，不但認識了教材中的幾種葉形，還可以認識當地其他常見植物的葉子。再如《觀察螞蟻》一課，課前布置學生觀察螞蟻住在什麼地方，了解螞蟻的一些有趣的事情。上課時，讓學生充分講述自己了解的螞蟻趣事，充分調動學生的學習興趣。接著，教師可抓住機會提出問題：「螞蟻長得什麼樣？它的身體可以分成幾部分？各個部分又是什麼樣的？請用放大鏡按從前往後的順序仔細觀察。」學生會立刻對螞蟻的身體產生濃厚的興趣，仔細地觀察起來。所以，根據低年段學生的特點，激發他們觀察自然事物的興趣，是使學生學習正確的觀察方法的極好機會，從而培養其觀察能力。讓學生在教師的引導下，在觀察活動中會慢慢掌握觀察的方法和步驟。
三、加強觀察方法的訓練，培養學生感知事物的能力
要想讓學生能用眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）去直接感知自然事物的特性。讓學生用自己的感官去感知事物，不但要激發學生的觀察興趣，更重要的是指導學生掌握用各種感官進行正確的觀察的方法。沒有科學的觀察方法，學生的觀察能力也得不到較好地培養。因此，讓學生掌握科學的觀察方法也同樣非常重要，在科學教學中應該教給低年段學生明確的觀察方法，讓學生觀有法、察有序。
怎樣才能讓學生觀有法、察有序呢？「觀有法」就是指對方法而言，是指學生用感官去觀察事物的方法，如怎樣去觀察？觀察重點是什麼？運用哪種具體方法？「察有序」是指觀察的先後順序，即先觀察什麼，後觀察什麼，觀察中比較什麼，觀察後討論什麼，總結什麼。
在低年段科學教學中，大致可分為兩種觀察方法：一是從整體到部分的有序觀察；二是用比較的方法進行觀察。如《金魚》一課中，培養學生「把整體分成部分按順序地觀察」的方法。學生看到金魚後，對它美麗的顏色很感興趣，教師抓住兒童的心理特徵提問：「金魚漂亮嗎？你喜歡嗎？它為什麼會在水裡游？」然後，及時地將學生的注意力引導到正確的觀察軌道上來：「你是怎麼知道這些的？噢！是用眼睛看到的。再仔細看看，魚的身體像什麼形狀？」將學生的注意力引到觀察的重點上來。接著引導學生按順序地觀察：「魚的身體分幾部分？每部分上都長有什麼？你能按從前往後的順序進行觀察嗎？」這樣，觀察目的明確，重點突出，步驟具體，方法適宜，學生就能慢慢習慣進行有順序地觀察，從而掌握正確的觀察方法。在低年段科學教學中通過觀察比較的方法來認識事物，是學生認識的又一方法。對有些自然事物的研究，在觀察的過程中還需要進行比較，通過比較發現其特徵。
四、適時進行引導，提高學生觀察的實效
觀察不是隨意的看，而是有計劃、有目的的感知活動。觀察目的是否明確，直接影響到觀察的效果，只有目的明確，才能有效地把注意力集中到觀察對象上來。低年段學生年齡小，情緒性明顯，注意力常集中到次要的或與觀察不相關的方面去，因此，觀察前教師要向學生提出明確具體的觀察要求，使學生明確觀察范圍和觀察重點。重點是對學生進行感知訓練，教師要明確地向學生提出運用感官觀察事物的正確方法，就能避免學生在觀察中偏離觀察內容，提高觀察效率。
科學課上，那教師的作用是什麼呢？教師的作用不是告訴，不是灌輸，而是幫助和引導，引導學生把問題朝研討方向靠。教師應當處在中立的立場上，為孩子們服務，不要輕易地下結論，要引導學生擺事實、講道理，鼓勵質疑，讓孩子們真正進行思考。要學會用事實說話，促使學生認清事實和概念，澄清錯誤，培養學生嚴謹的科學態度和作風。如《莖越長越高了》一課，在證明莖的作用時引導學生根據前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領學生了解科學探究的過程：提出問題（植物的莖有什麼作用？）；對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養料）；設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）；這樣，學生就能在日後的觀察活動中，自然地會用事實說話。
五、備足觀察材料，提供充分的觀察機會
充足的材料有利於分組觀察，使每個學生都有充分觀察的機會，讓他們能更好地認識自然事物。而典型的觀察材料可以激發學生樂於觀察、主動探究的情緒，有利於學生順利進行觀察，全面認識自然事物的特徵。為學生准備充足、典型的觀察材料，是保證學生有意觀察、主動探究自然事物的基礎條件。例如，在指導學生認識各種各樣的葉時，課前要求學生自備一些植物的葉，教師則要有目的地准備一些具有大小、形狀、顏色等不同的典型特徵的植物的葉的材料，以利於學生觀察。再例如，在上《螞蟻》這一課時，讓學生自己准備螞蟻，教師可為學生提供放大鏡、昆蟲盒以及一些輔助材料，放手讓學生分組觀察，自由地研究他們所感興趣的問題。學生們面對昆蟲盒裡放的螞蟻和放大鏡，忍不住地用手去撥弄，用放大鏡去仔細觀察，自然地投入到探究活動中去了。教師也應關注每個學生的一舉一動，要多注意到哪個學生在做什麼、想什麼、說什麼、爭論什麼，及時進行提問，如問些「你是怎麼想的？」「為什麼這么想？」幫助學生開展有實效的科學探究活動。
六、課內外相結合，使觀察活動成為經常性活動
積極開展課外科學研究活動，力求把這種活動化為學生們樂於從事的經常性活動，使他們在活動中拓展知識，發展興趣，鍛煉能力，促進其觀察能力的培養。如通過課堂教學學習後，可讓學生們在課後注意觀察校內、馬路邊和公園里的花，對花的顏色、形狀、氣味和名稱進行更深入的了解。還有一些種植、飼養活動，如種花、養金魚、養蠶寶寶等，必須進行課外的時間進行觀察活動。學生通過課外觀察活動，將會發現許多有趣的事，如種子是怎樣發芽的，金魚怎樣吃食，蠶寶寶的一生是怎樣變化的等。這不但使學生擴展了自然知識，使他們的觀察內容有了新意，而且增強了他們對自然事物的極大興趣，養成了良好的、認真細致的、堅持不懈的觀察習慣，促使了其觀察能力的進一步提高。
通過教學實踐，我也認識到對低年段學生掌握對科學探究中最基本的觀察技能是為今後中高年級學習科學課打下堅實的基礎，是作為一名科學教師應該努力的方向。培養小學低年段學生的觀察能力，既是科學教學的基本要求，也符合低年段學生的認識規律。但同時，我也認識到，一種基本能力的培養是需要反復進行訓練、運用才能形成的，小學低年段學生觀察能力培養的任務是艱巨的。

⑹ 螞蟻氣泡圖小學三年級上冊科學是怎樣的

三年級還木有科學吧。。。。。。

⑺ 小學三年級上冊科學試卷 第二單元B答案

小學科學三年級上冊第二單元測試題

一、把你觀察到的有關"動物"方面的知識填在方框里，如果方框不夠，可以自己增加。（12分）
二、判斷。（對的打"√"，錯的打"×"。）（15分）
（ ）1、觀察小動物時，要注意安全，不在有危險的地方活動。
（ ）2、在晴天中午的大樹下我找到了很多蝸牛。
（ ）3、螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，腹部有6隻腳。
（ ）4、蚯蚓喜歡生活在潮濕的環境里，因此我們可以把它放在水中生活。
（ ）5、蝸牛可以在玻璃上爬行。。
（ ）6、螞蟻和蝸牛沒有任何相同的地方。
（ ）7、金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。
（ ）8、蝸牛休眠了，我們可以使勁敲打它的外殼使它活動起來。
（ ）9、螞蟻喜歡甜食，我們可以用白糖和麵包屑把它們引出來。
（ ）10、蚯蚓的身體沒有頭、尾的區別。
三、選擇。（將正確答案的序號填在方框里）（15分）
1、（ ）是陸地上最大的動物。
①老虎 ②長頸鹿 ③非洲象
2、（ ）是世界 上最高的動物。
①老虎 ②長頸鹿 ③非洲象
3、蝸牛是用它的腹部爬行的，它的腹部就是它的足。蝸牛的足叫（ ）。
①腹足 ②軟足 ③腳
4、蝸牛的觸角有（ ）對。
①3 ②1 ③2
5、螞蟻在行進的過程中，會分泌一種（ ），這種物質會引導後面的螞蟻走相同的路線。
①粘液 ②信息素 ③水分
6、池塘、小河中生活著很多小動物，數量最多的是（ ）。
①魚類 ②蝦類 ③螺螄
7、蝸牛用（ ）呼吸。
①鼻子 ②鰓 ③氣孔
8、下列食物中，蝸牛最喜歡吃的食物是（ ）。
①蛋糕 ②菜葉 ③桔子
9、觀察完螞蟻後，我們應該（ ）。
①把螞蟻放回家 ②把螞蟻扔掉 ③把它養起來
10、植物和動物都屬於（ ），它們都是有生命的物體。
①生物 ②植物 ③動物
四、看圖做題。（18分）
1、寫出蝸牛各部分的名稱。
（附蝸牛的圖片）
2、寫出蚯蚓各部分的名稱。
（附蚯蚓的圖片）
五、觀察與記錄。（20分）
1、在尋訪小動物的活動中，你觀察到了哪些小動物？請記錄在調查表上。
發現的地點
觀察到的動物
2在觀察金魚的活動中，我們觀察認真觀察了金魚的身體，你能把它畫下來嗎？
六、觀察與發現。（10分）
世界上大約有一百多萬種動物。在學習本單元時，我們對蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚等動物進行了觀察和研究，你知道動物都有哪些共同的特點嗎？
七、閱讀與思考。（10分）
聰明的螞蟻
地球上的螞蟻有8000多種，數量更是不計其數。不被人們注意的小螞蟻在不斷地繁衍，通過辛勤的"工作"創造出自己的"世界"，從一些小家族發展成龐大的螞蟻王國。在建立王國的過程中，螞蟻表現出了令人叫絕的"聰明才智"。
螞蟻經常單獨地在地面上偵察食物，如果遇到一條死蟲或者一小塊肉骨頭，不能獨自搬回去，就很快地返回蟻巢，馬上互通消息糾集許多同伴來共同搬運，或者各取一口，或者協力拖拉。
那麼，螞蟻是如何與同伴傳遞"情報"的呢？你蹲在地上仔細觀察一下，常常會看到一隻螞蟻發現了一塊食物，它在奔回蟻巢時行動變得很匆忙，與另一隻螞蟻碰到一起時，還要用這兩根觸角互相觸碰一下，刺激同伴去找食。假若第一個發現者已經很飢餓了，它的觸角擺動就會比平時更加猛烈，在巢內的活動范圍也更大，使更多的同伴受到刺激出來找食。可見，螞蟻的活動往往是通過觸角來聯系的。
人們發現，在觸角互相觸碰的時候，發現食物的螞蟻，並不用把食物的方向，地點"告訴"給同伴。所有被它動員出來的同伴，並不知道走向食物的路線，不過，嗅覺比較發達的螞蟻，卻能相當准確地走向食物，因為在這種螞蟻中，第一個發現者在返回蟻巢時，已經在沿途留下一些氣味，包括食物的氣味或者從它肛門排出的特殊物質的氣味。這時候，同伴們只要追隨這種氣味，就能比較容易地找到食物。如果不是同一個"家族"成員，則不能夠破譯這些"情報"，從而確保食物為同一"家族"成員享用。
通過閱讀這篇短文，你知道了關於螞蟻的哪些知識？你還想知道螞蟻的哪些問題？