1. 小學數學概念大全
你好!你是教師可到新華書店去買這方面的書,你是學生或家長,就把小學數學書拿出來,一本一本的從頭把有關概念抄一遍,抄在採集本上。到開校還來得及,也算是復習一遍。祝:好好學習,天天向上。
2. 如何在教學中運用二十四字教學法
1.「設問導學」:時間為5~8分鍾。設計與本節課能承上啟下的相關問題進行啟動。要求教師做到知識問題化,問題系列化。具體要求有:(1)緊扣教材內容設計問題;(2)根據學生實際情況設計問題,難易度適當;(3)問題設計要有層次性,如可以設計A類、B類、C類不同層次的問題供不同程度的學生學習。設問要遵循以下原則:①在疑難之處提問;②在點晴之處提問;③在含蓄之處提問;④在潛在聯系處提問。教師還要做到科學運用資料,要精選適合自己的資料,不要成為資料的奴隸。在設問導學時要保證學生有足夠的預習時間。
2.「小組合作」:時間約10分鍾。課堂上學生充分利用相關信息,依託導學案先進行自主學習,然後同學共同討論、小組內合作交流,實行兵教兵、兵練兵,共同升華。小組合作要解決以下問題:
(1)分組方法。小組合作可以4人一組,也可以6人一組,座位可以面對面,也可以前後秧田式。4人一組如A、B、C、D四個層次,則大組長A幫C,小組長B幫D,且組長A、B坐後排,組員C、D坐前排。分組要做到組間同質(以便進行捆綁評價),組內異質(以便好幫差)。
(2)個體自學。小組合作學習的前提必須是個體先自學。
(3)學習培訓。要解決好好的學生願意幫差的學生的問題,要讓好的學生及其家長理解,好的學生在幫差生的同時,自己也在提高,因為學習有三個層次:聽明白(聽得懂)、想明白(做得出)、講明白(講得清),講明白是學習的最高層次。好的學生要能講明白,就必須有聽眾,差的學生就是聽眾。錯誤也是一面鏡子,幫人改錯等於幫自己防錯。二人小組學習是互為資源,不是「一幫一」。小組合作學習是培養學生合作能力和健全人格的訓練場,使學生在合作過程中學會溝通、傾聽、尊重、包容、欣賞。因此,學校要加強對好的學生及其家長的培訓。
(4)發言人的產生。小組合作後,要讓學生將學懂了的講出來,誰來講?也就是發言人的產生問題。選擇發言人,要因題而論,或因學習內容而定,可以採取輪流坐莊式,大家都可以發言;可以採取抽簽式,避免學生僥幸心理;也可以採取分層次發言,如A類題讓好的學生代表發言,B類題讓中等學生發言回答,C類題讓程度低一點的學生發言回答。
(5)教師的作用。學生合作學習時,教師要做到靜悄悄,不要用自己的話語打斷學生的思路,要認真觀摩,發現學生學習中存在的難點、易錯點,然後決定在什麼地方講,由誰來講,講到什麼程度,將講的問題寫在黑板上,把黑板當做面批面改,解決學生疑難的舞台。
(6)課代表的作用。小組合作討論之前,課代表要分好工,哪一組重點討論哪個問題,要明確。
(7)對學生的小組學習進行方法上的指導。一是小組長如何講,應該是先講思路,後講做法,語言格式是:這個問題要怎麼想?為什麼要這樣想?還有別的思路嗎?最簡捷的思路是什麼?小組長不要在同一個問題上反復講。二是組員不能滿足於聽。組員要明確知識不是聽會的,在合作中不但要學會知識,更要學組長的思維方法。
3.「課堂檢測」:約5~10分鍾。教師集中共性問題,對學生學習情況進行檢測。檢測的方式可以有:
(1)問答式。對學生學習情況進行提問,提問的方式可以採取抽簽;也可以點名回答;還可以讓學生主動回答。提問時要注意讓學生把話說完,教師不要隨意打斷學生的發言,但可以給學生一個微笑,一個肯定,讓學生順著思路把話說完整。
(2)演板式。讓學生把學習的知識到黑板上進行展示。演板可以一人一題,也可以多人一題,以便比較鑒別。
(3)互查式。學生之間互相檢查評分。
(4)練習式。要保證學生練習的基本時間,教師要將要求事先說清楚。
4.「重點講評」:時間約5分鍾。根據代表展示、講解的情況,教師對小組難以解決的問題進行引導,對代表展示講解不到位的知識點進行質疑、補充。講重點講難點、講多錯點、講方法、講過程、講聯系、講思路,達到學生聽得懂、做得出、尤其講得清的目標。同時對個人、小組評價建立激勵機制,多給予鼓勵。教師要注意:學生會的不講,學生通過自學會的不講,講了也不會的不講。
5.「拓展延伸」:時間約5~10分鍾。教師針對難點問題,採用典型例題進行鞏固訓練,精選一些課外文本材料、典型事例或高考、中考試題,供學生進一步學習、理解和拓展,通過二次練習,舉一反三,做到知識上延下延、問題加深、拓寬、由表及裡,達到三維目標。
6.「總結反饋」:時間2~8分鍾。小組對本節課的知識進行歸納總結,掌握知識、方法,提升能力。在此基礎上,教師適時補充,讓知識更加條理、清晰、系統。