中小學教師職稱與公務員級別

1. 幹部級別副高職稱的教師相當於幹部的什麼級別

一，小教一級，中教二級還有幼教一級等這些與職稱是初級職稱，小高，中一是中級職稱。小特、中高是高級職稱。高級職稱需要省級有關部門審批。也可以通過人事部門的許可，參加職稱考試獲得。
二，為貫徹落實《國家中長期人才發展規劃綱要（2010一2020）》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010一2020）》要求，建設高素質專業化的中小學教師隊伍，經國務院同意，現就深化中小學教師職稱制度改革擴大試點提出如下指導意見。
（一）健全制度體系。
1．改革原中學和小學教師相互獨立的職稱（職務）制度體系。貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，建立統一的中小學教師職務制度，教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。
2．統一職稱（職務）等級和名稱。初級設員級和助理級；高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。
3．統一後的中小學教師職稱（職務），與原中小學教師專業技術職務的對應關系是：原中學高級教師（含在小學中聘任的中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。
4．統一後的中小學教師職稱（職務）分別與事業單位專業技術崗位等級相對應：正高級教師對應專業技術崗位一至四級，高級教師對應專業技術崗位五至七級，一級教師對應專業技術崗位八至十級，二級教師對應專業技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業技術崗位十三級。

2. 小學高級教師職稱相當於什麼行政級別

1、小學高級教師職稱和行政級別是不同的兩個路線。前者為職稱級別（初級、中級、高級等），後者為行政級別（科員、副科、正科、處級等），無可比性。小學高級相當於中級職稱，相當於普通工程師、主治醫生等的職稱。

2、小學高級教師職稱級別略高於中學一級教師，簡稱「小高」。

3、教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。

4、統一後的中小學教師職稱（職務），與原中小學教師專業技術職務的對應關系是：原中學高級教師（含在小學中聘任的中學高級教師）對應高級教師；

原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

(2)中小學教師職稱與公務員級別擴展閱讀：

中學一級、小學高級教師任職資格評審條件：

1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

（1）具有系統的教育基礎理論和專業知識，掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識；熟練掌握所教學科的課程標准、教材體系、教學原則和教學方法，並在教學中正確運用；勝任一門學科的教學工作，能夠指導所教學科的研究性學習活動和課外（實踐）活動。

（2）完成學校規定的備課、授課、輔導、批改作業、考核學生成績等教學任務和教學工作量。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少於專任教師的1/2。根據工作需要，積極承擔班主任工作。

教學基本功扎實，能運用現代化的教學手段，教學內容傳授正確完整，教學語言准確生動，教法靈活，演示熟練，圖示准確，重點突出，難點、疑點分析透徹，教學效果良好（其中至少1年為優秀），符合評估標准要求。

（3）具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。教書育人，將思想道德教育和人文精神培養滲透於教學之中，與教材內容有機結合。所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發展。

（4）具有一定的教育教學研究能力，積極參與教育教學研究和教學（課程）改革實驗，能撰寫有一定水平的教學經驗總結和教改實驗報告。

3. 中教一級相當於正科還是副科

專業技術職務與行政級別是不搞對應的，如果硬要比較，中教一級的工資相當於副縣級，比正科還要高一級。

4. 我是教師，中級職稱，如果考公務員，級別怎麼計算

就是科員，剛進去都是這樣。
沒有用，不過以後升就不用再開，可以直接評級

5. 我是在編教師，職稱級別是一級，如果考取公務員的話職稱如何變化

從國家政策的角度，中學一級教師相對於公務員的正科級；但現實生活中，中版學一級教師的工資總權額（聘任後）往往低於正科級公務員的工資總額，一般偏低300-500元。國家實施科教興國戰略，百年大計教育為本，中學一級教師的工資低於以後會等於並高於正科級公務員的工資待遇的。

6. 中學高級教師相當於行政的什麼級別

1、沒有相應的行政級別。
2、學校是事業單位，人員是事業編制。教師走的是專業職稱路線，也就是職稱越高工資越高，這和醫院的醫生是一樣的。
3、行政級別主要是對公務員編制的行政單位來說的。如公安局、國土局、教育局等等。
4、現實中很多事業單位的主要領導還是會給予相應的行政級別的，比如大學校長，或者主要領導本身就是公務員編制的。
5、還有一種就就行政單位直屬的按照《公務員》法管理的事業單位。
6、教師有一級教師、二級教師，這是職稱。中學教師一般分為中學二級教師（初級職稱）、中學一級教師（中級職稱）、中學高級教師（副高級職稱，相當於副教授）、中學特級教師（正高級職稱，相當於教授）。
職稱和國家公務員級別現在並沒有直接關系，只有教師擔任了某個行政職務，這時才由國家公務員級別。但是我們還有規定：比如說中級職稱可以享受副科級幹部待遇。
國家公務員級別劃分
（一）國務院總理：一級；
（二）國務院副總理，國務委員：二至三級；
（三）部級正職，省級正職：三至四級；
（四）部級副職，省級副職：四至五級；
（五）司級正職，廳級正職，巡視員：五至七級；
（六）司級副職，廳級副職，助理巡視員：六至八級；
（七）處級正職，縣級正職，調研員：七至十級；
（八）處級副職，縣級副職，助理調研員：八至十一級；
（九）科級正職，鄉級正職，主任科員：九至十二級；
（十）科級副職，鄉級副職，副主任科員：九至十三級；
（十一）科員：九至十四級；
（十二）辦事員：十至十五級。
（1）領導職務：
國家級正職、國家級副職、省部級正職、省部級副職、廳局級正職、廳局級副職、縣處級正職、縣處級副職、科級正職、科級副職
（2）非領導職務：
巡視員、副巡視員、調研員、副調研員、主任科員、副主任科員、科員、辦事員
（3）駐外外交機構銜：
大使銜、公使銜、參贊銜、一等秘書銜、二等秘書銜、三等秘書銜、隨員銜
（4）專業技術職務：
法官、檢察官、行政執法
（5）軍銜：
將官、校官、尉官、文職幹部、學員、兵、禮儀士兵
（6）警銜：
總警監、副總警監、警監、警督、警司、警員
（7）關銜：
海關總監、副總監、關務監督、關務督察、關務督辦、關務員
也就是處級幹部
但是享受什麼待遇，其實跟你的職務關系很大的，相對來說。中學高級教師與行政級別水分很大，
與職稱不成比例

7. 中學一級教師相當於公務員的什麼級別嗎

中學教師和公務員完全不能在一起比較。中學教師走的是職稱序列，公務員走的是行政序列內，職稱序容列和行政序列是完全不一樣的兩類體現工作人員價值的評價體系，這兩個體系的評價標准、評價基礎都是不一樣的，硬要把這兩類人放在一起比較級別，有點像關公戰秦瓊了。

8. 有人知道職稱怎麼與公務員級別對應的嗎

您好！職稱與公務員沒有關系。
職稱只對事業單位專業技術人員工資產內生影響，對事業單容位管理人員也沒有影響。
但是有的地方制訂了相關的政策，會對津貼產生影響，比如可以按職稱套知識分子補貼，但這種地方雖然現在有一些機關仍然進行專業技術任職資格的評比，但只是評任職資格但不再正式聘任，也不再與相關待遇掛鉤了，或者只是單位內部象徵性的給予一定的福利待遇。
過去實行職稱時：技術員對應辦事員、助理工程師對應科員、工程師對應科級、高級工程師對應處級、教授級高工對應廳級。
你進入機關之前就是具有了助理工程師職稱，助理工程師的工資待遇對應的是科員，所以意義也不大。
所以嚴格說起來，公務員拿職稱是沒用的。

9. 教師與公務員的級別怎樣對應

助教=科員 講師=副科 副教授=處長 正教授=局長 院士=廳長