❶ 湘教版科學四年級 不翼而飛水 教學設計有幾課時
教材分析
《不翼而飛的水》是義務教育課程標准實驗教科書（湘版教材四年級上冊第五單元《水的變化》中的第一課，本課用一個令人遐想的課題來激起學生的求知慾，同時也點明了本課的主題。圍繞這個主題，教材從日常生活引入，設計了「燒開水」這個話題。在「燒開水」中，讓學生通過觀察、實驗、思考去認識水由液態變成氣態的過程，並通過測量知道水沸騰時的溫度不變，使學生初步建立起「水能變成水蒸氣」的認識。
學情分析
關於水，學生已在三年級認識了它的某些物理性質，知道了它可以以不同的形態存在。對於「燒開水」，很多學生有一定的生活經歷，但大多是一些無意觀察。活動開始就讓學生預測燒開水的過程中水可能發生的變化，應引導學生提取原有的經驗，明確活動探究的方向，調動學生的思維、集中學生的注意力。在燒開水的過程中，涉及觀察現象、定量測量、按時間順序前後對比觀察記錄等多項任務，但四年級的學生由於年齡小，對物質的認知和分辯能力稍差，所以對本課的教學老師要多加引導。
教學目標
1. 知道水能通過沸騰變成水蒸氣跑到空氣中去。
2. 知道測量水的沸點。
教學重點和難點
能設計簡單實驗來研究水的沸騰，知道水達到沸點以後能夠變成水蒸氣跑到空氣中去。
❷ 湘教版小學科學四年級下冊它是怎樣運動的課件
教學目標
科學探究
1．描述物體的運動。
2．用輪子模仿其他物體的運動，了解物體的運動方式。
3．飛翼探究槭樹種子傳播的秘密。
情感態度與價值觀
1．科技的先進，激發民族自豪之情。
2．與同學合作與交流。
科學知識
1．描述物體的運動需要知道物體的位置、運動的方向和快
慢。
2．物體的運動方式可分為平動和轉動兩類。
3．槭樹種子為什麼能飄落到離母樹很遠的地方。
教學准備
課件或圖片、橡皮筋、輪子、（悠悠球）紙。
教學過程
一．教學導入
組織學生觀看一段神舟5號發射升空後的錄像，地面控制中心對飛船位置、速度、方向的了解情況。然後可以簡單介紹神舟6號在這方面的情況。
用教材的導入語引導學生進入下環節的學習。
二．活動 小汽車車是怎樣運動的
1. 學生讀圖，了解圖中信息。
圖中包含的信息包括方向，計程車行駛路線，路標，時間指示，和房子等參照物。
2. 學生思考並試著自行描述：從哪些方面來描述計程車的運動情況，怎樣描述？
3. 組織學生描述計程車的運動，注意教學的組織，強調傾聽他人的意見和建議。可以要求學生評價他人的描述。
計程車的運動情況：3點計程車位於路標10千米處，往東北方向行駛3:30到達路標20千米處，此段10千米用時30分鍾，速度較慢；然後向東行駛，3:45行駛至路標30千米處，此段10千米用時15分鍾，速度較快；然後在路旁一座紅色房頂的屋子處轉彎向南行駛，4:00行駛至路標40千米處，此段和第二路段速度相同。
4. 師生共同小結：描述物體的運動需要知道物體的位置、運動的方向和快慢。
三．活動 用輪子模仿其他物體的運動
學生在生活中還看到過很多物體的運動，它們又是怎樣運動的呢，讓學生用輪子模仿這些物體的運動，歸納出它們不同的運動方式。
1. 學生兩人一組進行，一個用輪子模仿上面物體的運動，另一個在紙上可以用文字或圖畫來記錄輪子的運動路線。當學生小組合作模仿物體的運動方式時，教師適時指導。
2． 學生匯報探究結果
教師鼓勵學生大膽說出自己小組的探究結果，請學生上台用悠悠球模擬物體的運動，然後給物體的運動方式起名，也可以用筆畫出物體的運動方式。教師適時板書。
教師介紹：物體的運動方式有平動和轉動兩種。講述：擺動屬於振動，振動又屬於平動這是因為擺動和振動都是物體在來回或上下移動，因此可以看作平動。
四．拓展 槭樹種子會怎樣運動
由於槭樹的種子具有雙翅，像長了翅膀的鳥，故而能將其中的種子帶向遠方。安排學生課後製作紙飛翼進行探究。
❸ 求湘教版四年級下冊科學教案
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❹ 誰有湘教版小學四年級下冊科學復習題
：
1、計劃學習；
帶著計劃去學，是很有約束力和動力的，中考也如此。在臨內近半個月容或者一個星期的時候，給自己制定一個有針對性的計劃。
2、回歸教材，梳理考試要點。
中考是一個很注重基礎知識的考試，基礎知識的份額都超過了60%,臨近中考了，一定要回歸課本。重溫教科書上的基本知識。
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1、計劃學習；
帶著計劃去學，是很有約束力和動力的，中考也如此。在臨近半個月或者一個星期的時候，給自己制定一個有針對性的計劃。
2、回歸教材，梳理考試要點。
中考是一個很注重基礎知識的考試，基礎知識的份額都超過了60%,臨近中考了，一定要回歸課本。重溫教科書上的基本知識。
❺ 求小學湘教版4,5,6年級上冊科學教科書課題目錄
湘教版小學科學六年級上冊教案（全冊） 2010年4月 目 錄本學期的教學總目標... 2開學第一課... 2第一單元 生物與環境... 41-1一棵「頑強「的小樹（第一課時）... 41-1一棵「頑強「的小樹（第二課時）... 51-2從「南橘北枳」說起... 71-3走進池塘... 81-4假如大樹都倒下（第一課時）... 101-4假如大樹都倒下（第二課時）... 11第二單元 營養與健康... 122-1 食物中的營養 （第一課時）... 122-1 食物中的營養 （第二課時）... 132-1 食物中的營養 （第三課時）... 142-2 消化與吸收 （第一課時）... 152-2 消化與吸收 （第二課時）... 162-3 飲食與健康 （第一課時）... 172-3 飲食與健康 （第二課時）... 18第三單元 地表變化的奧秘... 193-1 地表在變化... 193-2 地震 （第一課時）... 213-2 地震 （第二課時）... 223-3 火山... 233-4 岩石也變化（第一課時）... 253-4 岩石也變化（第二課時）... 263-5 走進礦產... 273-6 人類對地表變化的影響... 28第四單元 能量... 304-1 能量家族 （第一課時）... 304-1 能量家族 （第二課時）... 314-2 熱能變、變、變... 324-3 電表轉呀轉... 344-4 太陽能的利用... 354-5 打開能源寶庫（第一課時）... 364-5 打開能源寶庫（第二課時）... 37第五單元 月球... 385-1 探索月球的秘密（第一課時）... 385-1 探索月球的秘密（第二課時）... 405-2 月有陰晴圓缺... 41第六單元 我們怎樣做判斷... 426-1 我們怎樣做判斷... 426-2 科學自己做，我也能成功... 44期末總復習... 45模擬考試卷... 45試卷講解... 45找了好多天，只找到六年級的。教案打不下... ...
❻ 湘教版四年級下冊科學誰運動得更快教學反思
1．讓學生體驗快慢，獲得感性認識
課改要求學生成為課堂教學的主體,獲得學習經歷的體驗。在快與慢的比較環節教學中，我嘗試把學生分組帶到操場開展運動快慢的小比賽，每位學生都參與到其中。學生分組，有人跑、有人計時、有人發令、有人記錄。採取兩種比賽方式，第一種，比1分鍾內跑的米數的多少；第二種比跑完60米用的時間的多少。每個人感受自己的相對快慢。
2．學生積極參與探究活動
學生跑完後再回到教室，比較分析那位同學運動的快，並提出比較運動快慢的方法：相同時間看路程的多少，相同路程看所花時間的多少。再此基礎上，我提出問題：如果兩個物體運動時間不同，所經過的路程也不同，這時，我們如何比較他們運動的快慢？有學生說：將時間化成相同，看兩者的路程多少，這是可以的。有同學說：將路程化成相同，看所用時間的多少，這也是可以的。我再問：有沒有其他的方法，學生陷入了沉思中。我啟發說：就時間相同而言，既然可以放大，那麼能否縮小呢？有學生就說：可以的，將他們都化成1分鍾或1秒鍾，看在這1分鍾或1秒鍾內兩個物體各自運動的路程是多少，也是相同時間看路程的一種方法。我肯定他的說法，並指出：將每小時、每分鍾、每秒鍾等成為單位時間，剛才的方法也就是看物體在單位時間內所經過的路程的多少。表示物體運動的快慢，就是物體運動的速度。
3．列舉生活實例
教師在課堂上列舉生活中表示快慢的應用，引導學生多舉一些生活中的實例，可以讓他們知道科學在現實生活中有很廣泛的應用，會激起他們對科學的學習興趣，因為要使學生學會你這一科，先是讓學生喜歡你這一科。
4．積極提問，貫穿課堂始終
要想學生40分鍾內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差。這時採用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，並且去思考你所提出的問題。不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利於培養學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。提問要准確，多用短句，學生易理解。
❼ 急求湘教版四年級上冊科學實驗目錄
我也在找這個
根本就沒有
我已經絕望了
哎~···
好不容易才找到第一單元的
希望對你有幫助
第1單元 植物生活的秘密
1。植物的身體 第一課時
教學目標：
科學探究：
1． 通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。
情感、態度價值觀：
1． 樂於與人交流，交流時語言清晰，表意准確。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。
科學知識：
1． 知道植物體一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子六種器官構成的。
教學重點：觀察的基礎上思維加工歸納出植物體共同的特徵。
教學難點：概括、歸納植物體共同的特徵。
教學用具：觀察記錄表、鳳仙花和其他植物圖片。
學慣用具：觀察記錄表
一．教學導入：
在植物的王國里，有許許多多綠色能開花的成員！從參天大樹到碧綠小草，身體形態各異，姿態萬千，它們有什麼共同之處呢？現在就讓我們走進這個王國，仔細地觀察一下，看看它們的身體由哪些部分組成？
二．活動 觀察植物的身體
1．教師出示鳳仙花，讓學生獨立觀察，出示一張沒有指出器官名稱的相應的植物圖片，讓每個學生邊看邊填寫。
2．室外觀察多種綠色開花植物。
要求：觀察時先整體後部分，用自己喜歡的方式進行記錄；愛護植物。
3．室內匯報觀察後的結果。
4．概括。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構成。
5．學生競賽：學生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標出植物各部分的名稱。
6．小組評價、教師評價。
三．小結：
今天，通過觀察綠色開花植物，我們知道一株完整的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構成。