小學腰鼓教學

❶ 小學6年級練習與測試——<<安塞腰鼓>

我不知道答案，但我知道這個：
期中模擬試題
【模擬試題】
一、看拼音寫詞語。
zhàn lán xuán guà qīnɡ yínɡ línɡ tīnɡ qiè ér bù shě
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
piāo miǎo shì chá hóu long gé jué qióng lóu yù yǔ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、在帶點字的正確的讀音上打「√」。
肆虐（nüè lüè） 吮吸（shǔn yǔn） 枯蔫（niān yān）
模樣（mō mú） 鋥亮（zèng zhèng） 愜意（qiè xiè）

三、把錯別字在括弧內改正過來。
優傷（ ） 習擊（ ） 盅然（ ） 巍餓（ ）
儼肅（ ） 井仰（ ） 覆行（ ） 納喊（ ）

四、判斷下面說法是否正確。（正確的打「√」）
1、《滕王閣序》的作者是唐代詩人王勃。（ ）
2、「戰國編鍾奏出的古曲」中的「戰國」是我國古代的一個國家。（ ）
3、「尺璧寸陰」這個成語中運用了比喻修辭手法。（ ）
4、「落霞與孤鶩齊飛」中的「鶩」是「野鴨」；「千里共嬋娟」中的「嬋娟」指的是「月亮」。 （ ）
5、《小草與大樹》這一課講的是勃朗特姐妹的故事，主人公是夏落蒂，她的主要作品是《呼嘯山莊》。（ ）
6、《輪椅上的霍金》這一課的主人公是霍金，著名的物理學家。（ ）

五、照樣子填空。
例：唉呀，廉將軍，您這是干什麼？
1、 一條小魚被我抓住了！ 2、 蝙蝠倒掛著睡覺怎麼不會掉下來呢？
3、 我知道，馬上就來。 4、「 這可怎麼辦呀？」凡卡嘆了一口氣。

六、語言運用。
（1）是的，莊稼人都圖個吉利，姥姥對「喜鵲登枝」最熟悉不過了，數九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。
句中「數九隆冬剪，三伏盛夏剪」用一句俗語來概括就是：
__________________________________________________________
（2）一天，我用雙手死死的捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知功夫不大，一幅喜鵲登枝就完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。
以上情節可以用一個成語來概括，那就是：
__________________________________________________________

七、根據要求寫成語。
1、按四季順序各寫一個表現季節特徵的成語：______ _ ______________________
2、寫四個描寫人物外貌、神情的成語：____________________________________________
3、寫兩個不是四個字的成語：__________________________________________ ___ ___
4、將句子中畫線部分換成成語寫在括弧里。
（1）為了使地鐵早日通車，工人們常常是夜晚接著白天，日夜不停工。（ ）
（2）教師們給同學們講故事，同學們聽得很有滋味，興趣很濃。 （ ）

八、選詞填空。 嚴厲 嚴格 發揮 發展 仔細 詳細 平靜 安靜 必須 必需
1、小明是個好孩子，對自己要求很（ ）。
2、聯歡會雖然結束了，但我的心情久久不能（ ）。
3、我們一定要（ ）閱讀文章，這樣才能提高自己的能力。
4、請同學們帶好生活（ ）品，明天我們去春遊。
5、運動會上，我國體育健兒（ ）了自己的水平，奪得了許多金牌。

九、改病句。
1、同學們爭先恐後地陸續來到操場上。
2、清晨，人們盡情地呼吸著新鮮空氣和陽光。
3、決賽中，六（1）班和六（2）班相遇了。啊!終於贏了!
4、隊會上，同學們互相作了深刻的自我批評。

十、閱讀課文並回答問題。
一群茂騰騰的後生。
他們的身後是一片高粱地。他們朴實得就像那片高粱。
噝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。
他們的神情沉穩而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，獃獃的，似乎從來不曾響過。
但是：
看！——
一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的後生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多麼壯闊、多麼豪放、多麼火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
1、用「茂騰騰」的後生開頭有什麼作用？
2、表演前的情況，背景是一片高粱地，絲溜溜的南風；人物是茂騰騰的後生；性格是朴實的；神情是沉穩而安靜；而腰鼓則是獃獃的，不曾響。這樣寫的好處是什麼？
3、為什麼要寫南風吹動了後生們的衣衫，又寫他們的沉穩安靜的神情和發呆的腰鼓？
4、「但是：看！」單獨成段，有怎樣的表達效果？

十一、短文練習
（一）微笑的魅力
在人的喜怒（哀 衰）樂各種表情中，我發現最為神奇、最有魅力的要數（shǔ shù）微笑了。在課堂上，（ ）老師微笑提問題，我（ ）會感覺到一股暖流從心裡傳遍全身，聽課津津有味，做作業格外順利。回到家裡，當我第一眼看到的是爸爸的笑容，我會感到自己就是世界上最幸福的人！要是我有了病，醫生阿姨一邊給我治療，一邊微笑著和我談話，我會覺得連病痛都一下子減輕了許多……
微笑不僅能給人溫暖，給人幸福和力量，還能使人與人之間友好相處呢！
有一次，我在教室里不小心碰掉了同學李丹丹的鋼筆，我忙彎腰（撿 揀）起來。一看，筆尖被我摔（shāi shuāi）了！她會怎麼樣呢？她會哭起來，說不定還會罵我，叫我下不了台……誰知，當我告訴她，並表示要賠錢時，丹丹先是一驚，臉就變了！大概是看到我很難過，臉色又（緩和 溫和）了，微笑著（勸告 安慰）我：「菲菲，不要緊！一支鋼筆值啥？誰叫咱們是好朋友呢！」看著這動人的微笑、聽著這親切的話語，頓時，我覺得如釋重負……
啊！ 我想，如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好。
1、用「\」劃去文中括弧里不正確的讀音、字詞（共6處）。
2、從下列兩句中選擇一句填入最後一節的空白處（只填序號）。
（1）微笑對於人們太重要了！ （2）人們對於微笑太重要了！
3、文中哪句話概括地寫出了微笑的魅力？用「——」畫出來。
4、在第一自然段（ ）中填上合適的關聯詞。

（二）第一次抱母親
母親病得不輕，住在醫院里。那天，護士進來換床單，讓母親起來。我趕緊說：「媽，你別動，我來抱你。」我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我差點仰面摔倒。護士責怪說：「你使那麼大勁干什麼？」我說：「我沒想到我媽這么輕。」護士問：「你以為你媽有多重？」我說：「我以為我媽有100多斤。」母親說：「我這一生，最重的時候也只有89斤。」
①母親竟然這么輕，我心裡很難過。護士說：「虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差。」我說：「如果你和我媽生活幾十年，你也會看不準的。」護士問：「為什麼？」我說：「在我的記憶中，母親總是手裡拉著我，背上背著我妹妹，肩上再挑100多斤的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大後，可以幹活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想她是用80多斤的身體，去承受那麼重的擔子。」
我愧疚地望著母親瘦小的臉。護士也動情地說：「大媽，您真了不起。」母親笑了笑：②「提那些往事干什麼，哪個母親不是這樣子過來的？」
護士鋪上新床單，回頭吩咐我：「把大媽放上去吧，輕一點。」
我突發奇想地說：「媽，您把我從小抱到大，我還沒好好抱過您一回呢。讓我抱您入睡吧。」母親說：「快把我放下來，別讓人笑話。」護士說：「大媽，您就讓他抱一回吧。」母親這才沒有做聲。
我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地搖動。母親終於閉上了眼睛。我以為母親睡著了，准備把母親抱到床上去。可是，我忽然看見，有兩行淚水從母親的眼裡流下來。
1、請把本文的主要內容簡要地寫在下列橫線上。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2、回答問題。
（1）默讀文中畫線的句子①，聯繫上下文想想「我」為什麼難過？
__________________________________________________________
__________________________________________________________
（2）默讀文中畫線的句子②，母親的話是什麼意思？從中你能體會到什麼？
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3、默讀文章的最後一節，用「﹏﹏」劃出你感受最深的地方，並寫出你的感受。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4、從下列兩題中任選一題回答。
（1）讀了《第一次抱母親》這篇文章，讓你想到哪首詩？請寫出其中一句傳誦千古的詩句。
（2）讀了《第一次抱母親》這篇文章，讓你想到哪首歌曲？請你寫出其中的一句歌詞。
__________________________________________________________

十二、作文 題目： 的淚水
點點淚水，投射出生活的喜怒哀樂。生活中有感動的淚水、後悔的淚水、幸福的淚水……請你回憶一下讓你落淚的難忘經歷，先把題目補充完整，然後寫一篇作文，不少於400字。

【試題答案】
一、看拼音寫詞語。
zhàn lán xuán guà qīnɡ yínɡ línɡ tīnɡ qiè ér bù shě
（湛藍） （懸掛） （輕盈） （聆聽） （鍥而不舍）
piāo miǎo shì chá hóu long gé jué qióng lóu yù yǔ
（飄渺） （視察） （喉嚨） （隔絕） （瓊樓玉宇）

二、在帶點字的正確的讀音上打「√」。
肆虐（nüè√ lüè） 吮吸（shǔn√ yǔn） 枯蔫（niān√ yān）
模樣（mō mú√） 鋥亮（zèng√ zhèng） 愜意（qiè√ xiè）

三、把錯別字在括弧內改正過來。
優傷（憂） 習擊（襲） 盅然（盎） 巍餓（峨）
儼肅（嚴） 井仰（仰） 覆行（履） 納喊（納）

四、判斷下面說法是否正確。（正確的打「√」）
1、《滕王閣序》的作者是唐代詩人王勃。（√）
2、「戰國編鍾奏出的古曲」中的「戰國」是我國古代的一個國家。（×）
3、「尺璧寸陰」這個成語中運用了比喻修辭手法。（√）
4、「落霞與孤鶩齊飛」中的「鶩」是「野鴨」；「千里共嬋娟」中的「嬋娟」指的是「月亮」。 （×）
5、《小草與大樹》這一課講的是勃朗特姐妹的故事，主人公是夏落蒂，她的主要作品是《呼嘯山莊》（√）
6、《輪椅上的霍金》這一課的主人公是霍金，著名的物理學家。（√）

五、照樣子填空。
例：唉呀，廉將軍，您這是干什麼？
1、呀！一條小魚被我抓住了！ 2、咦？蝙蝠倒掛著睡覺怎麼不會掉下來呢？
3、哦！我知道，馬上就來。 4、「唉！這可怎麼辦呀？」凡卡嘆了一口氣。

六、語言運用。
（1）是的，莊稼人都圖個吉利，姥姥對「喜鵲登枝」最熟悉不過了，數九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。
句中「數九隆冬剪，三伏盛夏剪」用一句俗語來概括就是：冬練三九，夏練三伏。
（2）一天，我用雙手死死的捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知功夫不大，一幅喜鵲登枝就完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。
以上情節可以用一個成語來概括，那就是：游刃有餘

七、根據要求寫成語。
1、按四季順序各寫一個表現季節特徵的成語：略
2、寫四個描寫人物外貌、神情的成語：略
3、寫兩個不是四個字的成語：略
4、將句子中畫線部分換成成語寫在括弧里。
（1）為了使地鐵早日通車，工人們常常是夜晚接著白天，日夜不停工。（夜以繼日）
（2）教師們給同學們講故事，同學們聽得很有滋味，興趣很濃。（津津有味）

八、選詞填空。
嚴厲 嚴格 發揮 發展 仔細 詳細 平靜 安靜 必須 必需
1、小明是個好孩子，對自己要求很（嚴格）。
2、聯歡會雖然結束了，但我的心情久久不能（平靜）。
3、我們一定要（仔細）閱讀文章，這樣才能提高自己的能力。
4、請同學們帶好生活（必需）品，明天我們去春遊。
5、運動會上，我國體育健兒（發揮）了自己的水平，奪得了許多金牌。

九、改病句。
1、同學們爭先恐後地陸續來到操場上。
同學們爭先恐後地來到操場上。
2、清晨，人們盡情地呼吸著新鮮空氣和陽光。
答案略
3、決賽中，六（1）班和六（2）班相遇了。啊!終於贏了!
答案略
4、隊會上，同學們互相作了深刻的自我批評。
答案略

十、閱讀課文並回答問題。
一群茂騰騰的後生。
他們的身後是一片高粱地。他們朴實得就像那片高粱。
噝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。
他們的神情沉穩而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，獃獃的，似乎從來不曾響過。
但是：
看！——
一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的後生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多麼壯闊、多麼豪放、多麼火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
1、用「茂騰騰」的後生開頭有什麼作用？
突出後生們茂騰騰的形象，將他們的形象鮮明地推出舞台，具有吸引人、震撼人的力量。身體強壯、生命力旺盛。
2、表演前的情況，背景是一片高粱地，絲溜溜的南風；人物是茂騰騰的後生；性格是朴實的；神情是沉穩而安靜；而腰鼓則是獃獃的，不曾響。這樣寫的好處是什麼？
為下文寫腰鼓表演蓄勢。
3、為什麼要寫南風吹動了後生們的衣衫，又寫他們的沉穩安靜的神情和發呆的腰鼓？
動靜結合，更襯托出後生們的英姿。人和鼓的靜則是為下文腰鼓表演蓄勢
4、「但是：看！」單獨成段，有怎樣的表達效果？
單獨成段，引人注意，人和鼓由靜而轉到動。

十一、短文練習
（一）微笑的魅力
在人的喜怒 樂各種表情中，我發現最為神奇、最有魅力的要數 微笑了。在課堂上，（如果）老師微笑提問題，我（就）會感覺到一股暖流從心裡傳遍全身，聽課津津有味，做作業格外順利。回到家裡，當我第一眼看到的是爸爸的笑容，我會感到自己就是世界上最幸福的人！要是我有了病，醫生阿姨一邊給我治療，一邊微笑著和我談話，我會覺得連病痛都一下子減輕了許多……
微笑不僅能給人溫暖，給人幸福和力量，還能使人與人之間友好相處呢！
有一次，我在教室里不小心碰掉了同學李丹丹的鋼筆，我忙彎腰 起來。一看，筆尖被我摔 了！她會怎麼樣呢？她會哭起來，說不定還會罵我，叫我下不了台……誰知，當我告訴她，並表示要賠錢時，丹丹先是一驚，臉就變了！大概是看到我很難過，臉色又 了，微笑著 我：「菲菲，不要緊！一支鋼筆值啥？誰叫咱們是好朋友呢！」看著這動人的微笑、聽著這親切的話語，頓時，我覺得如釋重負……
啊！微笑對於人們太重要了！我想，如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好。
1、用「\」劃去文中括弧里不正確的讀音、字詞（共6處）。
2、從下列兩句中選擇一句填入最後一節的空白處（只填序號）。
（1）微笑對於人們太重要了！ （2）人們對於微笑太重要了！
3、文中哪句話概括地寫出了微笑的魅力？用「——」畫出來。
答案略
4、在第一自然段（ ）中填上合適的關聯詞。

（二）第一次抱母親
母親病得不輕，住在醫院里。那天，護士進來換床單，讓母親起來。我趕緊說：「媽，你別動，我來抱你。」我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我差點仰面摔倒。護士責怪說：「你使那麼大勁干什麼？」我說：「我沒想到我媽這么輕。」護士問：「你以為你媽有多重？」我說：「我以為我媽有100多斤。」母親說：「我這一生，最重的時候也只有89斤。」
①母親竟然這么輕，我心裡很難過。護士說：「虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差。」我說：「如果你和我媽生活幾十年，你也會看不準的。」護士問：「為什麼？」我說：「在我的記憶中，母親總是手裡拉著我，背上背著我妹妹，肩上再挑100多斤的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大後，可以幹活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想她是用80多斤的身體，去承受那麼重的擔子。」
我愧疚地望著母親瘦小的臉。護士也動情地說：「大媽，您真了不起。」母親笑了笑：②「提那些往事干什麼，哪個母親不是這樣子過來的？」
護士鋪上新床單，回頭吩咐我：「把大媽放上去吧，輕一點。」
我突發奇想地說：「媽，您把我從小抱到大，我還沒好好抱過您一回呢。讓我抱您入睡吧。」母親說：「快把我放下來，別讓人笑話。」護士說：「大媽，您就讓他抱一回吧。」母親這才沒有做聲。
我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地搖動。母親終於閉上了眼睛。我以為母親睡著了，准備把母親抱到床上去。可是，我忽然看見，有兩行淚水從母親的眼裡流下來。
1、請把本文的主要內容簡要地寫在下列橫線上。
短文通過描寫第一次抱生病的母親看病的故事，表達了女兒對母親的理解。
2、回答問題。
（1）默讀文中畫線的句子①，聯繫上下文想想「我」為什麼難過？
對母親這么多年所受的苦，感到十分難過，對自己沒能好好的盡孝道而羞愧。
（2）默讀文中畫線的句子②，母親的話是什麼意思？從中你能體會到什麼？
每個母親都是為家庭和子女付出了很多很多的。
3、默讀文章的最後一節，用「﹏﹏」劃出你感受最深的地方，並寫出你的感受。
言之成理即可。
4、從下列兩題中任選一題回答。
（1）讀了《第一次抱母親》這篇文章，讓你想到哪首詩？請寫出其中一句傳誦千古的詩句。

（2）讀了《第一次抱母親》這篇文章，讓你想到哪首歌曲？請你寫出其中的一句歌詞。

十二、作文 題目： 的淚水
點點淚水，投射出生活的喜怒哀樂。生活中有感動的淚水、後悔的淚水、幸福的淚水……請你回憶一下讓你落淚的難忘經歷，先把題目補充完整，然後寫一篇作文，不少於400字。

該文章轉自[中國語文教學資源網]：http://www.edo.com/ziyuan1/uploadfile/0610/20061114194424.asp

❷ 某小學四年級組成腰鼓隊，人數在50-100人之間，他們無論是站成8人一行還是10人一行，都正好沒有剩餘，這

8=2×2×2
10=2×5
所以8和10的最小公倍數是2×2×5=40；
40×2=80
40×3=120
答：如果人數在50～100之間，那麼這支腰鼓隊一共有80人．

❸ 仿寫小學生六年級上冊14課安塞腰鼓第6段"驟雨一樣……是強健的風姿"

炸雷一樣，是激烈的鼓聲；
一樣，是揮舞的鼓槌；大山一樣，是強健的軀體；烈火一樣，是激昂的情緒；
一樣，是亂舞的身影。暖風一樣，是和緩的琴聲；細雨一樣，是飄飛的裙裾；流螢一樣，是悠揚的舞步；寒星一樣，是明亮的美眸；矯鳳一樣，是柔媚的神采 。
春筍一樣，是崛起的高樓；灌木一樣，是密集的商場；雨點一樣，是匆忙的腳步；繁花一樣，是燦爛的笑顏。
炸雷一樣，是激烈的鼓聲；流星一樣，是揮舞的鼓槌；大山一樣，是強健的軀體；烈火一樣，是激昂的情緒；閃電一樣，是亂舞的身影。
春雷一樣 ，是豪放的韻律； 海浪一樣 ，是磅礴的氣勢； 虎嘯一樣，是激情的吶喊； 蛟龍一樣，是舞動的手臂 ；海浪一樣，是飛揚的塵土； 碧玉一樣，是小河的清波。
煙花一樣，是夢想的燦爛，花燈一樣，是快樂的招展，笑臉一樣，是幸福的模樣。

❹ 月亮灣小學成立了合唱團和腰鼓隊,集中參加腰鼓隊的有二十人適合唱人數的五分

20÷2/5=20×5/2=50(人))，合唱隊有50人

❺ 小學二年級腰鼓山的作文50個字

生命因磨難而豐富，鉛筆若是不經受刀削的痛苦，怎能
寫出美麗的文字？初生的小鳥不經受學習飛翔的痛苦，怎能翱翔於天空？成長
之路，不可能一帆風順，每經歷一次磨難，我們就會得到一次生活經驗。當我
們與磨難再次相遇時，就能更加從容面對，我們就不會再犯相同的錯誤。

19
世紀的美國有這樣一位女作家，她在
19
個月的時候，因為一次連續幾天的
高燒，失去了視力和聽力。但在這個致命的打擊面前，她卻以自強不息的頑強
毅力，掌握了英、法、德等五國的語言，完成了她的一系列著作，並致力於為
殘疾人造福，建立慈善機構，她因此被評選為美國十大英雄偶像之一。她就是
海倫
.
凱勒。海倫的成功，讓我深刻認識到，人生的任何磨難在頑強的意志面前，
都是不堪一擊的。磨難，可以成就一個人。

我還記得上學期學過的那首詩歌《在山的那邊》，詩中那位為理想而攀登的小
男孩也深深地打動了我，他翻過山，以為可以看到海，可是卻一次次失望地再
次看到山。人生中的磨難不就是男孩攀登途中遇到的一座又一座山嗎？可是，
他沒有放棄，而是堅信無論要翻過多少座山，山那邊一定是海。俗語說：「寶
劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」我相信，正是接踵而至的磨難，讓不停攀
登的男孩日益堅強、成熟，最終到達理想的彼岸。

我們的人生之路還很漫長，磨難也將如影相隨，我們也許會被絆倒，會被欺騙，
會被拋棄，但是我們要感謝生命中的一切磨難，感謝絆倒我們的人，因為他磨
煉了我們的意志；感謝欺騙我們的人，因為他增長了我們的智慧；感謝拋棄我
們的人，因為他教會了我們獨立。

人生有多長，磨難就有多長；歲月有多遠，磨難就有多遠。讓我們感謝磨難，
樂觀面對磨難，輕輕微笑：與磨難斗，其樂無窮。

❻ 小學課本中《安塞腰鼓》怎麼教

可以先把字詞學懂，然後教段落大意，自然段的意思，課外拓展。我們正好上過了這一課

❼ 14安塞腰鼓的批註,最好是小學生能看懂的

《安塞腰鼓》呈現出這樣幾方面的特徵：   

第一，濃墨大筆，抒寫飽滿的生命激情。劉勰在《文心雕龍·情采》中言：「五情發而為辭章。」劉成章的《安塞腰鼓》就是「為情而造文」的標本。《安塞腰鼓》通篇貫注一個「情」字，作家通過一系列對「安塞腰鼓」贊美的語詞，來直抒胸臆。這種摯愛既表現為對陝北高原土地和土地上生命的贊美，又表現為我們這個從沉睡中覺醒、邁著雄健的步伐、不斷走向繁榮的偉大祖國的禮贊！語詞激昂，酣暢淋漓，如大河滔滔，一瀉千里。如，「黃土高原上，爆出一場多麼壯闊、多麼豪放、多麼火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓！」「容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那麼一股勁！」「黃土高原啊，你生養了這些元氣淋漓的後生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！」「每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止」等等。作家把黃土高原的元氣和魂魄，一下子攫得淋漓盡致！    

第二，以詩載情，使整個散文呈現出雄奇的詩意美。《文心雕龍·情采》中又言：「情者文之經，辭者理之緯；經正而後緯成，理定而後辭暢。」為了確保情感的暢通無阻，劉成章《安塞腰鼓》通篇用詩的方式加以強化。

這篇散文的詩意美來自兩方面：

一方面是內在的意蘊美；

另一方面是語詞、句式乃至整體節奏上，均經過一番苦心孤詣的設計，使整個散文充滿一種神奇的形式美。當然，這種設計宛若天成，恰到好處地傳達出作家的豐富而生動的情感世界。    

一是文筆峭厲。為了表現激揚而飛動的「安塞腰鼓」，作家在語句上大膽地  3 / 4  刀削斧砍，僅保留枝幹，使其產生奇譎美的效果。你看，《安塞腰鼓》開頭「一群茂騰騰的後生」一句自成一段，兀立於天地之間，實令人為之感喟。像這樣的語句，在這篇僅有千字的散文中比比皆是。    

二是語句鏗鏘。作家在散文中為了傳達勃發的生命激情，直接使用了一連串短語。這樣，使文章的節奏相當緊湊，像波濤一樣一浪接一浪，傾瀉而出，欲止不能。如，「一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！„„」「後生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。」「愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片„„」幾字一頓，頻頻出擊，使語勢自然激越、昂奮。   

三是善用排比、疊句等修辭手法，加強散文的氣勢和力量。如，「驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；„„火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。」「隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發生和排解„„」「愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不存在任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！„„」排比句的大量使用，使語句汪洋恣肆，表現出「安塞腰鼓」氣吞河山的場面和震撼人心的力量。    

四是作家通過具有音樂性的復疊詠嘆，來進一步加強散文中情感的傳達。在《安塞腰鼓》中，作家有意識地在每個層次之末，單獨設計「好一個安塞腰鼓」「好一個黃土高原，好一個安塞腰鼓」「好一個痛快了山河，好一個安塞腰鼓」的詠嘆句式，而且在反復詠嘆之中常有變化，每段都有新意，層層遞進，直把情感步步推向高峰，同時更加強了散文的詩意美，使通篇散文具有形式的回環美和音樂的節奏美。   

第三，想像奇偉，意境雄渾。德國19世紀著名的美學家狄爾泰曾指出：「最高意義上的詩是在想像中創造一個新的世界。」劉勰也曾說過：「神用象通，情變所孕。」（《文心雕龍·神思》）劉成章「那喚起一系列想像的構想過程的力量，來自心靈深處，來自那被生活的歡樂、痛苦、情緒、激情、奮求振盪著的心靈底層」。

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安塞腰鼓是黃土高原的「絕活兒」，它的粗獷、雄渾、動力十足的風格正與當地自然環境、地理風貌、民風民情等渾然一體、不可分離。另外一點也頗有意味：它是人、鼓合一的，沒有一種樂器能夠像它這樣要求人和樂器的結合必須達到這樣的高度。人的表演和樂器的「表演」完整地糅合在一起，二者相輔相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓勢、鼓借人威、酣暢淋漓，精、氣、神無阻無礙，一脈貫通。 散文《安塞腰鼓》正是抓住了「安塞腰鼓」的這一特點。

劉成章，當代詩人、散文家，中國作協會員，共產黨員，陝西省延安市人。

❽ 小學生的腰鼓有哪些打法

腰鼓有以下幾種打法：

1、通過動律的變化表達舞者的內心激情。舞者擊鼓時版情不自禁權地微微搖頭晃肩，使內在感情與外在的動律有機地結合，達到神形兼備、和諧自如。

2、舞者揮槌擊鼓有股子狠勁，無論是上打、下打還是纏腰打，雙手都要將鼓槌甩開。但雖狠而不蠻，顯得挺拔渾厚，猛勁中仍不失其細膩之感。

3、做踢腿、跳躍動作時，無論是大踢、小踢或蹬腿動作。

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腰鼓奏法變化繁多，如「中國」、「止點」、「流水」、「緊三錘」等。鼓點與動作結合的技法則有「鳳凰三點頭」、「老虎大洗臉」、「雞啄米」、「馬步大纏腰」等。民間腰鼓隊在喜慶節日里表演腰鼓舞，可多達數百人，往往分成兩個隊，具有競賽性質，以增加歡騰熱烈的氣氛。

❾ 月亮灣小學成立了合唱團和腰鼓隊，其中參加腰鼓隊的有20人是合唱隊人數的2/5參加合唱隊的有多少人

20÷2/5=50人

❿ 農村小學腰鼓隊需要哪些樂器

小學鼓號隊一般有大鼓、小鼓、三音鼓、小鑔、大鑔、小號等樂器。一般有大鼓6~12個，小鼓24~48個，鑔16到32個，軍號12到48個，樂器的演奏者男女不定。

鼓號隊的組成
⒈少先隊鼓號隊由旗手、護旗手、指揮員、號手、鑔手、大鼓手和小鼓手組成。
⒉少先隊鼓號隊樂器搭配構成為：一個單元大鼓一個，小鼓四個，號二支（每兩個單元配鑔一對，僅有一個單元可配鑔一對）。
⒊少先隊鼓號隊的排列順序是：旗手，護旗手，指揮員、號手、大鼓手、鑔手、小鼓手。

隊員的選擇
⒈旗手，男女隊員均可。要求：精神飽滿，五官端正，身材高大，體格健壯。
⒉護旗手，通常由女隊員擔任。要求：五官端正，活潑可愛，身材勻稱，體力充沛，略矮於旗手。
⒊指揮員，男女隊員均可。要求：五官端正，身材勻稱，體格健壯，節奏感強，靈活敏捷，記憶力好。
⒋號手，通常由男隊員擔任。要求：體格健壯，心肺功能好，牙齒整齊，唇薄有勁，樂感較好。
⒌大鼓手，通常由女隊員擔任（男隊員也可）。要求：體格健壯，身材較高，性格穩定，儀態大方。
⒍鑔手，通常由女隊員擔任。要求：身材好，體力好，樂感好。
⒎小鼓手，通常由女隊員擔任。要求：動作靈巧，反應敏捷，節奏感強，體魄好。

器材
⒈隊旗，通常使用標准大隊旗（1.20m×0.90m）桿長2.1m。大型的鼓號隊（8個單元以上）可使用加大號隊旗（1.8m×1.2m），桿長2.6m。
⒉指揮棒，常用的有三種規格：①長90cm——120cm，下端帶金屬球的指揮棒；②長100cm，下端無金屬球的指揮棒；③長140cm，下端帶金屬球的指揮棒。
⒊隊號，主要是青年號。號配號旗（35cm×25cm）。
⒋隊鼓，有大號鼓，小號鼓之分。一支鼓號隊通常配備同一顏色的大鼓和小鼓。
⒌隊鑔，有大鑔和小鑔之分。大鑔直徑28cm——32cm，小鑔直徑15cm——20cm。