中小學動漫教學

❶ 小學生學習課堂視頻中動漫部分介紹的成語是什麼

照貓畫虎
zhào māo huà hǔ
[釋義] 比喻照著樣子模仿。
[語出] 清·李綠園《歧路燈》第11回：「這大相專公聰明得很，他是屬照貓畫虎，一見即會套的人。」
[近義] 照葫蘆畫瓢、照本宣科
[用法] 連動式；作謂語；含貶義
[例句] 這大相公聰明得很，他是～，一見即會套的人。（《歧路燈》第十一回）

❷ 中小學時因為動漫而想學鋼琴，但家裡條件不好學不起，大學就買了個智能電鋼琴放宿舍學

建議你還是找個僻靜點的地方自學的話效果應該還是不一樣的，建議回還是找個專業的答人士指點一下，現在有很多班的，雖然價格有點貴，你可以先練著，等你以後工作了，有一定的基礎的話，或者是你有一定的閑情和閑心的話，可以去試一下，作為一門愛好。

❸ 日本動漫中小學館是什麼意思

株式會社小學館，創建於1922年，現任社長相賀昌宏，是日本最大的綜合性出版內社之一，容職工總數900多人，其中編輯部門工作人員600多人，總務、會計等管理部門以及銷售、業務、宣傳、廣告等營業部門240人。小學館建立之初以小學生為對象，編輯出版按學年分類的學習雜志，以後陸續創辦了面向小學教師的教育類雜志。現在已發展為從幼兒雜志到一般雜志，同時也編輯出版小說、實用類書、畫冊、圖鑒以及各種詞典、網路全書等。

❹ 有沒有像快樂學堂、學樂中國、小學動漫課堂、魔方格、一起學習樂園等可以有游戲方式學習的網站

有，對對塔、聯想快樂學堂、愛樂奇

❺ 如何有效開展中小學動漫課程教學

 動漫是人們喜聞樂見的一種藝術形式，它以其生動、幽默、形象的特點吸引著越專來越多的人。那在中屬小學生的書包、課桌、口袋裡裝的是什麼動漫？這些作品到底能給他們帶來什麼？是正面的積極引導，還是負面的消極誘導？本文以中小學生的動漫課堂教學實踐為例，探究如何促進動漫教學的有效開展。

❻ 有沒有一部動漫讓你從小學到初中，從初中追到高中，直到感覺自己都快老了它還沒更新完呢

現在許多愛看動漫的朋友們都是因為小時候就看了許多動漫，從而愛上了動漫的。畢竟動漫中的人物們愛憎分明，故事情節緊張激烈還可以天馬行空，比電視劇更加的開放。不過很多的動漫都是一邊製作一邊上映，比如《海賊王》，許許多多的粉絲從小看到大，甚至孩子都有了，但是卻還是沒有更新完。

其實《海賊王》這么久還沒有完結真的不能怪製作方，實在是因為故事的框架非常龐大，每一個鏡頭以及每一個故事都非常用心的製作。製作方為了給觀眾們呈現出最好的動漫觀看效果，可以說是嘔心瀝血十餘年，大家也發現隨著動漫的更新，畫風越來越精緻，這都用心良苦呀。

❼ 中國的一部動漫主要講的一個小學校園，有個男主角小學生很慫，總是被

我在b站看過，也想不起來了，裡面有個老師還搞潛規則，被女主整了
我想起來了叫《拜見女皇陛下》

❽ 有沒有一部動漫讓你從小學到初中，從初中追到高中，直到感覺自己都快老了它還沒更新完呢

不只有一部從小學更新到我上班還沒有更新完的動漫，比如說大家都知道的《名偵探柯南》。感覺很久很久很久之前就有這個動漫了吧。現在已經更新到1000多集了，但是還有很多的謎團都不沒有揭開，包括新一是誰讓他變成現在的樣子，他最後能不能和小蘭走到一起等等，感覺還能夠再更新一個世紀。

好像哆啦A夢到現在也沒有更新玩，因為不知道哆啦A夢的故事是什麼情況，所以說這個應該也算是更新了很久很久的一部動漫了。只要大雄不死，哆啦A夢應該是沒有壽命限制的，這故事就可以一直發展下去，再更新個千八百集也不會是夢了。

❾ 請圍繞「動漫」這一主題,為小學低、中、高三個學段設計不同的教案。

教學目標1、了解漫畫不同的特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現手法等，《漫畫與生活》教案。
2、通過漫畫創作，提高想像力和創造力。
3.增加審美情趣，提高審美素質;能體會藝術來源於生活。
教學重點
掌握漫畫的特點。
教學難點
根據生活片段能夠應用誇張、對比、比喻等等方法進行創作。
教學過程
序號教學內容教師引導學生活動設計意圖
1開門見山，
直入主題1.提問：同學們，你們喜歡看漫畫嗎?
2.為什麼?
3.看那些漫畫?
4.(據篇幅分，漫畫可以分為獨幅漫畫，多幅漫畫長篇漫畫。)1、回答並思考。
2、了解漫畫據篇幅分的種類如：獨幅漫畫，多幅漫畫長篇漫畫等。本環節利用談話導入，調動學生的熱情，引發思考，順利的進入新課教學。
2提出目標
引發探究1.看到一幅漫畫，你的第一反映什麼?
2.漫畫的什麼特點能引起你發笑呢?
3.漫畫給了我們什麼啟示?它從功能上又可以分為幾類?漫畫家究竟採取了哪些表現方法，讓我們對漫畫愛不釋手?回答：開心，想笑的感覺。
了解本節課的學習目標。根據學生回答引出漫畫第一個特點：有令人發笑的功能。
結合學生的回答講授本節課"應知"的知識點，便於學生學習。
3漫畫來自於生活
素材的含義多媒體展示：我們一起來到了一個美麗如畫的旅遊勝地，環境美不美?
看：某君來了，看他在做什麼?他的行為美不美?
這就是一個漫畫的素材，什麼是素材?
漫畫的素材來自與哪裡?
(其實生活就是我們的靈感來源，觀察生活，尋找快樂)
給這幅漫畫加個題目吧。學生欣賞多媒體的展示，了解漫畫來自於生活，
到此一游利用多媒體展示生活中見到的這個場景，引導學生認識到生活是藝術的來源，為下一環節做好鋪墊。
並利用環境美與行為不美的碰撞，了解漫畫的其中一個表現方法-對比。
4漫畫的功能1、到此一游在功能上是批評諷刺還是歌頌表揚?
諷刺批評了什麼?
2、讀課本6、7頁思考並完成：
"錯位"屬於()漫畫，反映了()。
"安居工程"屬於()漫畫，表達了()。
"小豬你穿錯衣服了"屬於()漫畫，主旨是()
3、按我們剛才的分析方法試分析：病從口入、苦惱的雙休日、踢足球。
4、漫畫從功能上你知道有哪幾類呢?
5、欣賞了這么多的漫畫，你感覺漫畫有什麼特點?那什麼叫漫畫?1、學生思考並回答。
2、帶著問題參與到課本的范畫中。
4.總結漫畫從功能上的分類。
5.特點：諷刺幽默結合上一環節，利用課本的范畫，將漫畫在功能上的分類讓學生體會出來，讓學生自己研究總結，在激情中加深記憶。
通過展示圖片與學生思考討論的環節，可使學生們自主探究出漫畫的特點。
5漫畫的表現方法：誇張、比喻、對比---怎樣畫才會令人發笑呢?
(展示漫畫：一家)
1、思考：這幅漫畫中老師用到了哪些方法?
2、(出示漫畫：污染)
思考：這幅漫畫中老師又用到了哪些方法?
3、分析課本6、7頁中的漫畫中又用到了哪些方法?
4、(出示漫畫：大材小用)說一說這幅漫畫的意思。
(在畫中添上文字：我只是想削根牙簽)再說一說這幅漫畫的意思。
給這幅漫畫加個題目吧。學生觀看、聽講了解漫畫的表現方式。
誇張的構思和誇張的造型。
對比
比喻
看不懂到能看懂漫畫的意思，認識到文字在漫畫中的作用。
大材小用由淺入深，繼續加深知識，不斷的通過圖片和視頻刺激學生的求知慾望，集中學生的注意力。了解漫畫的表現方式：誇張、比喻、對比等。
認識到文字在漫畫中的作用。
6動手創作，
突破難點1、播放生活視頻片段供學生參考。
2、教師巡迴指導，及時糾正學生的錯誤，並對學生的創作給予肯定。學生根據所學知識結合自身特點動手實踐，進行創作。在前幾個環節中利用圖片、視頻以及教師范畫已經調動起學生的創作積極性，本環節就是要鼓勵學生大膽創作，突破難點。
7學生展示
教師點評學生展示自己的作品，並說說自己的創作特點。
教師及時給予肯定，針對作品給予改進意見。上台展示自己的作品，聽取老師及同學的意見。通過展示環節不但可以鞏固學生對漫畫的理解，同時激發學生的主動性，顯示學生的創作才能，注重學生的個性發展。
8課外延伸。介紹我國的漫畫大師豐子愷，張樂平。
9小結漫畫以其輕松、幽默、詼諧的方式來表現生活，帶給我們輕松一笑，老師希望同學們在學習了今天的內容後，也能夠樂觀的面對生活、面對學習，快樂的度過每一天

❿ 怎麼自學畫動漫啊，以前小學畫的挺好的，上初中以後就沒有畫過了，現在突然想畫，感覺無從下手啊，好難啊