2013秋人教版小學數學二年級上冊全冊全套教案，共139頁
第一課時 統一長度單位
教學內容：
課本P1、2，例1
教學目標：
1、 學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、 讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。
教學重點、難點：
學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。
教學准備：
圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。
教學過程：
一、情景導入，激發興趣
談話：老師想要知道這本數學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什麼辦法？
學生發揮想像，各抒己見。
[設計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發學生學習的興趣。
二、組織活動，體驗數學
（一）、組織學生用不同的物品作標准量同一長度。
1、 明確活動的方法。
（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。
（2）、學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。
（3）、量好後四人小組交流匯報自己量的結果，並思考：為什麼都是量數學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？
2、 學生活動，教師巡視指導。
3、 全班交流匯報。
得出：因為選用的是不同的物品作為標准測量，所以量的結果不同。
4、 讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。
由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標准進行測量。
（二）、組織學生用不同的物品作標准量不同的長度。
1、 讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。
2、 交流展示學生測量的結果，啟發學生提出問題。
如：為什麼數學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們並不一樣長？
為什麼桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？
……
引導小學生體會到：因為選用不同的標准去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。
3、 讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統一長度單位的必要性。
[設計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標准去量數學書的寬，再用不同的物品作標准量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統一長度單位的必要性。
三、練習鞏固，實踐應用
1、 做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那麼長。
學生先獨立完成，再交流。
如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對准哪個方格，可以用尺子對准方格的豎線比一比。
2、 做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。
明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。
3、 做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。
如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較准確。
[設計意圖]：用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統一長度單位的必要性。
四、課堂總結
今天的數學課，你印象最深的是什麼？你想說什麼？
五、隨堂練習
教學反思：
第二課時 認識厘米 用厘米量
教學內容：
課本P3，例2，練習一1、2、3。
教學目標：
1、 認識尺子並知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）
2、 讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。
3、 在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。
教學重點、難點：
初步建立1厘米的長度觀念。
教學准備：
尺子、圖釘、紙條等
教學過程：
一、 談話引入
1、 上一節課我們都知道要統一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了准確、方便地表示物體的長度，人們發明了帶有刻度的尺子。
2、 介紹認識尺子。
為了便於交流，尺子上的刻度作了統一規定。要知道物體的長度，可以用尺來量。
[設計意圖]：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。
二、操作活動，建立表象
（一）、認識厘米
1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。
2、讓學生量圖釘的長度。初步建立1厘米的長度觀念。
師：「請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。」
學生活動，教師巡視指導。
交流得出一個圖釘的長度大約是1厘米長。
3、 教師明確量的正確方法：圖釘的一端對准尺子的0刻度，在看另一端對著幾。
4、 請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？
學生活動，同桌交流。
5、 鞏固1厘米的表象。
請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。
閉上眼睛想1厘米的長度等。
6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。
（二）、用厘米量
1、 我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。
請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們准備的紙條。注意測量的方法要正確。
2、 學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。
3、 交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。
[設計意圖]：讓學生在具體的操作活動中，有助於幫助學生建立1厘米的表象，親身經歷學習數學知識。
三、鞏固深化，實踐應用。
1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好後同桌交流檢查。
2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導。
3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數學本子的長，橡皮的長等。
[設計意圖]：學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。
四、課堂總結
五、隨堂練習
教學反思：
⑵ 小學二年級奧數題.1.2.4.3.7( )10.5( )
1.2.4.3.7(
4
)10.5
(
13
).
分成1，4，7，10，（
）。這些數後面一個減前面一個的差都是3，所以，括弧里填13。
2，3，（
），5。太明顯了，括弧里填4。
⑶ 奧數起跑線:(小學2年級)急求答案!!!
1 -2+ 3+ 4+ 5+ 6+ 7- 8- 9=9
2 +3 -4+ 5 -6 +7- 8+ 9 +1=9
3 +4- 5 -6 -7 +8 +9 +1 +2=9
4 +5+ 6+ 7 -8- 9 -1 +2+ 3=9
5 +6 -7 -8+ 9 +1 +2 -3 +4=9
6 +7 -8 +9 -1 +2 +3 -4- 5=9
7 +8 +9 +1 +2- 3- 4- 5 -6=9
8 +9+ 1 -2 -3 +4 +5 -6 -7=9
9 +1 +2 +3 +4 -5 -6 -7 +8=9
⑷ 急求一份；小學2年級數學教案,目標大綱,課標要求,重點教案例子 高人指點萬分感謝 周六就要用了
新課標人教版－小學一年級數學全套教案（下冊） ，內容很多，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
第一單元 位置教材分析
一、教學內容：「上、下」「前、後」「左、右」和「位置」。
二、教學目標：
1、 基礎知識：
（1） 通過直觀演示和動手操作，使學生認識「上、下」「前、後」「左、右」的基本含義，初步了解它們的相對性。
（2） 使學生會用「上、下」「前、後」「左、右」描述物體的相對位置。
2、 基本技能：
使學生能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位置。
3、 情感態度：
培養學生團結協作的精神，教育學生遵守公共秩序。
三、教學重點、難點：
能用「上、下」「前、後」「左、右」描述物體的相對位置。
四、課時安排：5課時
課題：認識上下1
一、 教學內容：教科書第1頁上的內容、第2頁做一做第1題。
二、教學目標：
1、 基礎知識：通過直觀演示和動手操作，使學生認識「上、下」「前、後」的基本含義
初步了解它們的相對性。
2、 基本技能：使學生會用「上、下」「前、後」描述物體的相對位置。
3、 情感態度：培養學生團結協作的精神。
三、教學重點、難點：
重點是使學生認識「上、下」「前、後」的基本含義，了解它們的相對性。使學生會用「上、下」「前、後」描述物體的相對位置。難點是二者相比的相對性。
四、教學准備：
1、 教師：教科書第1頁主題圖。投影圖、智慧星、學具袋、
2、 學生：學慣用品。
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 教案修改
一、創設情景，激發興趣：
二、揭示課題
三、講授新知識：
師：我們一起來做一個拍手游戲，我說要求請同學們做動作。
師生合作：以身體為參照物，
請指一指那是上
請指一指那是下，
請指一指那是前，
請指一指那是後，
教師在說要求的時候，學生可以按要求做動作。
教師評價：你們利用已有的知識解決了老師的提問，你們真棒！你們還想知道更多的知識嗎？
師：下面我們繼續學習有關「上、下、前、後」的知識。
1、 教學上、下的認識
師：寒假小朋友們都到哪裡去玩？你們都做什麼交通工具去玩的？
師：今天我給大家帶來了一幅圖，（出示投影）這是我國著名的南京長江大橋，藍天下，雄偉的大橋橫跨於長江，一般輪船正穿橋而過，橋上的鐵道上賓士著一列高速列車，鐵道上方的公路上正行駛這一輛輛形態各異的汽車。
師：請同學們觀察這幅圖，你能提出有關上、下知識的問題嗎？分組合作，討論、討論、 學生活動
學生和老師一起做動作
生：齊答 想
：
生：火車、輪船、汽車、飛機、、、、、
生：通過教師的介紹讓學生感到祖國的雄偉的氣魄。
游戲可以改為擊掌，這樣學生的興趣會更高。
師：火車的上面有什麼，火車的下面有什麼？
你能用上或下說一句話嗎？
學問勤中得，螢窗萬卷書。三冬今足用，誰笑腹空虛？
⑸ 小學2年級奧數問題
這就是一個文字游戲，因為經過一小時兩人相遇了，那麼就可以抽象的理解為一條線段回，而兩人在同一點上，這時答兩人距離線段某一個端點的距離一定是相同大的。
而且一小時兩人相遇了，那麼路程不就是15公里么?怎麼可能為20公里？
⑹ 小學2年級學奧數可以嗎實用嗎什麼時候學好呢有經驗的媽媽有嗎，給我一些意見好嗎我實在不知道該
二年級學奧數覺得是早了點，最好在孩子比較了解的時候才學，三年級這樣是比較回好，因為二答年級孩子還不是很了解數學的一些東西，但是也不能太晚。像我是六年級才開始接觸奧數，但是我數學基本功比較好，學起來輕鬆些。最近獲得過WMO奧賽的全國一等，我們賽前發有資料，練習是從三年級開始的，所以個人認為三年級學比較好，但是在這以前要鞏固孩子的基礎知識。
⑺ 新人教版小學二年級下冊數學教案《猜一猜》
寫教案的具體內來容包括源以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。