小學自然課奇特的動物教案

『壹』 16課 游天然動物園 預習

教學重難點：
通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。教學過程：
（一）談話導入:
昨天，我們與導游阿里一起走進了米庫米動物園，在那裡，哪些動物給你留下了深刻印象？
長頸鹿
基馬猴
河馬
大象
獅子
你最喜歡的哪一種動物，為什麼？

（二）創情境，當小導游：
現在，旅行社需要招聘一些小導游來介紹這些動物；你們想去嗎？
好，請閉上眼睛（乘坐飛機）：各位旅客，我們乘坐的飛機將直接抵達坦尚尼亞首都——達拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請各位旅客做好准備。
好，到了，請同學們睜開眼睛，展現在我們眼前的就是米庫米動物園……
1、讀一讀自己想介紹的部分（有感情的朗讀課文）：
2、想一想，怎樣介紹才吸引遊客（如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等）；
3、指導講解：
〈1〉先對遊客說一句話
〈2〉如何介紹
4、指名說：
誰先來試一試，介紹長頸鹿：
〈1〉它們高仰著細長的脖子，在樹蔭下亭亭玉立，簡直一動不動。遠遠望去，恍如一幅巨大而迷人的風景畫。
〈2〉評一評，去過滿分是一百分的話，我們大家給他打幾分，為什麼？
〈3〉有感情的朗讀文章，體味靜態美的內涵。點名讀；齊讀。
〈4〉誰能用不同的方法介紹一下長頸鹿。

〈1〉練讀；
〈2〉介紹基馬猴；
〈3〉這么有趣的場面，看了之後我們一定忍不住想笑，讓我們在輕松的氣氛里讀一讀；
點名讀——願意朗讀的同學請舉手。
過渡：欣賞了長頸鹿那迷人的風景畫，觀看了基馬猴滑稽有趣的樣子，下面，我們又該去哪裡參觀呢？
介紹河馬、大象（驚訝）
過渡：時間過的真是快呀，不知不覺到下午兩點多鍾了，我們的運氣也越來越好，幾位熱心的荷蘭遊客邀我們共享好運。
看到這么多獅子，大家想說些什麼呢，課本上是怎麼介紹的？
點名讀——評一評——再讀課文——齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢？（導游介紹）
這次坦尚尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機票也是值得珍藏的。
讓我們一起說「米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎……絡繹不絕」。（（三）拓展延伸：
1、這次旅遊開心嗎，大家有什麼話要說？
2、收集米庫米天然動物園以及坦尚尼亞的其他資料。

『貳』 4年級上冊語文13課的第4自然段仿動物的作文

小松鼠 [/b]

今天，我高高興興地回家看見兩只可愛的小松鼠。他們回那玲瓏的小面孔鑲著一雙圓溜溜的答小眼睛和三角形的小耳朵。他倆全身黑黑的，，但有幾條白色花紋。他倆一個叫奇奇，一個叫菁菁。

小松鼠吃飯時很有趣，他們總是上半身坐著，把食物拿在手中，送近嘴中。吃玉米時，他們可是手腳並用把玉米粒拿下來一粒一粒慢慢吃，還只吃肉不吃皮。並且他們這吃一點那吃一點，真是猴子搬包穀的寫照。小松鼠睡覺時就更有趣了，他們一個像小狗一樣躺著一個像小刺蝟一樣卷著。你走過去只要發出一點聲音他們便會立即醒來。「他們警惕性真高！」我總是這樣對媽媽說。媽媽總是回答說「因為大自然是一個適者生存的地方。小松鼠如果不提高警惕那就會被吃掉的。」「那小松鼠不是不能睡好覺？真是好可憐！」媽媽總是淡淡一笑。

不久以後，因為我的失誤菁菁悄悄的跑了。只留下了奇奇。他每天都蹲在那兒吃得也非常少，就獃獃的等在那兒。「真希望菁菁能回來！」「你知道為什麼菁菁會跑？」媽媽笑著問我。「因為我的大意。」「錯了，是因為菁菁需要自由，想要自由。」

幾天過後，我輕輕拉開籠門。奇奇逗留了一會兒就跑了。媽媽走過來看著我，我笑著說：「奇奇也需要自由。」

望採納

『叄』 大青樹下的小學為什麼要寫小動物呢

寫小動物們的表現，是為了襯托同學們課余活動的豐富多彩。

大青樹下的小內學是小容學語文三年級上冊第一單元的第一篇精讀課文。文章描寫我國邊疆地區的一所大青樹下的小學，在學校里，各民族的小學生身著鮮艷的服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鍾，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。

來自不同民族的學生，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學習。體現了祖國各民族之間的友愛和團結。體現了學校團結的氛圍，反映了學校的歡樂、祥和氣氛。

(3)小學自然課奇特的動物教案擴展閱讀

課文共4個自然段，段落分明，層次清晰。

第一自然段寫了學生上學的路上和來到學校時的情景。

第二、三自然段寫了上課時和下課後的情景，既描寫了學生學習和玩耍的情景，又用小動物的活動進行襯托，展現出校園的靜和動。

第四自然段以贊美的文字點題，以景物的描寫結尾，意味深長。

『肆』 三年級，下學期的14課。仿照第一自然段，寫一種小動物的外形

小貓毛絨絨的，全身為黑中間白，就像奶牛一樣，給人的感覺柔柔的。

『伍』 模仿麋鹿這篇課文的第三自然段寫一種小動物

盛夏，我閃著扇子，與媽媽一同來到了海洋館，在那裡我看到了許多聰明可愛版的海豚，並深深的權喜歡上了他們。

海豚是一種非常聰明的動物，還是個天才的表演家。他素有海上智多星的美稱！

海豚擁有藍色的皮色，讓人看上去十分自然，他長著一雙水靈靈的大眼睛，如果你仔細看有些海豚和我們人類一樣長著一雙秀氣的雙眼皮。一般的海豚的嘴巴又尖又長，摸起來滑滑的，舒服極了！海豚的尾巴，使他全身當中最奇特，最美麗的地方，她看起來就像一把扇子，游起來上下擺動著，只要見到他的人們，沒有一個不心動的!
我們楊老師才讓我們寫這么多，希望可以綁上忙

『陸』 三年級《大青樹下的小學》作者為什麼要描寫窗外的小動物

通過描寫小動物，表現學生們的讀書聲很動聽，同時表現不同民族的學生和睦相處，版共同進步。

原文是：權這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

課文中，在學生們開始讀書後，自然中的小動物不約而同地來聆聽，體現了學生們的讀書聲很悅耳動聽，吸引力小動物。同時，小動物是多種多樣的，能吸引不同種類的小動物來此，體現了不同民族的學生和睦相處，共同奏出了華美的樂章。

(6)小學自然課奇特的動物教案擴展閱讀：

散文《大青樹下的小學》通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

古老的鍾聲悠悠不絕，鳳尾竹的影子綿綿縈繞，身著鮮艷民族服裝的小學生們在五星紅旗下共同學習、共同嬉戲。這個充滿著歡樂、祥和氣氛的學校就是「民族小學」。作者贊頌民族小學的包容的辦學精神，表達了作者的自豪之感和贊美之情。

課文緊緊圍繞一個「情」字行文，內容與文題相互呼應，渾然一體。

『柒』 選擇下面一種動物的活動進行觀察,仿照課第4自然段寫一段話小雞啄米

小雞「唧、唧、唧」不停地叫著，用小黃嘴兒叼食地上的米粒，並用兩只小爪兒在地上劃來撥去。

『捌』 大青樹下的小學第三自然段為什麼要寫小動物們的表現呢

1、是這些小動物的出現為學校增添了歡快、活潑的氣氛；

2、從側面寫出內了孩子們讀書容讀得認真，連小動物們都被吸引住了；

3、突出下課後孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物們心生羨慕，前來看熱鬧，從而說明這是一所充滿歡樂祥和氣氛的學校。

(8)小學自然課奇特的動物教案擴展閱讀：

《大青樹下的小學》課文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結，同時也抒發了作者對民族小學的自豪與贊美之情。

雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友。在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過著幸福的學習生活。

『玖』 學了《自然界的時鍾》除了課本上的動植物能夠報時，大自然有哪些動植物能夠報時

蛇床子開花是2時

『拾』 文章題目是《大青樹下的小學》，但是為什麼要在第三自然段寫小動物們的表現，找到答案了嗎

是突出民族來小學的特點自。

原文節選：

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

(10)小學自然課奇特的動物教案擴展閱讀

課文共4個自然段，段落分明，層次清晰。

第一自然段寫了學生上學的路上和來到學校時的情景。

第二、三自然段寫了上課時和下課後的情景，既描寫了學生學習和玩耍的情景，又用小動物的活動進行襯托，展現出校園的靜和動。

第四自然段以贊美的文字點題，以景物的描寫結尾，意味深長。

課文表達豐富，有許多有新鮮感的詞句。如「坪壩」「開著絨球花和太陽花的小路」「鳳尾竹的影子」「潔白的粉牆」等詞句，表現出比較新鮮的連續風貌；傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族名稱學生會比較陌生。