❶ 小班語言教案「藏起來」描述的是打預防針的時候小豬藏起來了
設計思路：
在小班的語言講述活動中，由於幼兒的語言發展特點，對畫面主要內容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。於是，本次活動選擇了以捉迷藏的故事情境為講述內容，以幼兒的主動學習為主，注重幼兒循序漸進的學習過程，有效引導幼兒仔細觀察畫面，獲得從局部到整體的認知方法，並運用新的講述方法學習完整連貫地講述，以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發展，實現幼兒自主性和教師引導性有效結合。
活動目標：
1.仔細觀察畫面，大膽猜想畫面中的動物角色。
2.能運用短句「誰藏在哪裡了？」連貫完整地講述捉迷藏的圖片。
3.能大膽地講述，體驗講述的樂趣。
活動准備：
1.材料准備：課件、自製講述操作卡每人一份（動物角色不變，變換不同場景）。
2.幼兒經驗准備：有玩捉迷藏、猜拳游戲的經驗。
活動過程：
一、提問喚起幼兒捉迷藏的經驗，激發幼兒興趣
提問：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎麼玩的？
小結：原來，捉迷藏就是有人要藏起來，有人要去找。
二、仔細觀察小動物猜拳的畫面，整體感知動物角色和明確游戲分工
（一）仔細觀察畫面，整體感知動物角色，並大膽判斷猜拳的輸贏
1.整體感知動物角色。
提問：有哪些小動物在玩捉迷藏呢？一共有幾個小動物？
2.判斷猜拳輸贏，明確游戲分工。
提問：你看出來是誰輸了嗎？為什麼？是不是這樣呢？那我們來仔細地看看他們出的什麼？是誰輸了呢？
（二）模仿動物猜拳游戲，體驗故事情境中的樂趣
引導語：那我們也來玩一玩猜拳的游戲，剛才小狐狸出的什麼？那我當小狐狸，我出布，看看其他的動物出的什麼？那你們來當其他動物，你們出…… （剪刀）准備好了嗎？石頭剪刀布。是誰輸了？小狐狸輸了，它就去干什麼？（找）其他小動物就去（藏起來）。你們看它現在的表情怎麼樣？（不高興）看來它不太喜歡當找的人。怎麼辦呢？小狐狸，你別擔心，我們大家會一起幫助你找！對嗎？現在小動物要去藏起來了，讓我們和小狐狸一起閉上眼睛，倒數54321！小夥伴們全都藏好了，它們都藏在哪裡了呢？我們幫助小狐狸找一找！
三、通過觀察動物的局部特徵，大膽猜想誰藏起來了，並學習短句「誰藏在哪裡了？」
（一）觀察小兔藏起來的畫面，猜想誰藏起來了，學說短句「誰藏在哪裡了？」
1.觀察動物局部特徵，猜測誰藏起來了？
提問：誰藏起來了？你是怎麼看出來的？
2.提供講述支架，在情景中學習短句「誰藏在哪裡了？」
引導語：是嗎？我們一起到石頭後面去瞧一瞧。是誰藏在這里了？剛才小兔藏在哪裡了？那我們趕緊悄悄地告訴小狐狸誰藏在哪裡了？
❷ 衛生防疫四會教案
教學目標 科學概念：
1、在花的各部分構造中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。
2、根據花的構造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
過程與方法：
觀察各種各樣的花， 能區分花的相同和不同
情感、態度、價值觀：
能形成自覺珍愛生命、保護花草樹木的意識，有繼續探究花的濃厚興趣。
教學重點 花的專題研究。
教學難點 分辨完全花和不完全花。
教學准備 課件：各種各樣的花。
教學板塊 教與學預設
（師生活動） 教學重構
(修改意見)
第一課時 一、引入
回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。
問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節課我們一起來研究各種各樣的花。
板書課題：各種各樣的花
二、探究過程
1、花的專題觀察。（課件）
花的種類；各種花的花瓣數量；各種花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；統計花的顏色；花的香臭等。
2、認識完全花與不完全花
（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構造上由哪些不同？
不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。
（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。
（3）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？
4、交流與小結
（1）通過學習，知道了花的哪些秘密？
（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。
三、質疑拓展
還有哪些關於花的問題？
四、布置課外活動作業：
觀察更多的花
板書設計 2、 各種各樣的花
不完全花與完全花
單性花與兩性花
教後隨記 學生根據花的構造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。我准備了課件，還有花，讓學生直觀的觀察花的構造。學習效果還可以。
❸ 小學生防疫心理健康教育教案
小學生防疫心理健康教育一定要規范一個比較好的制度，首先要從思想上進行教育，然後再進行示範教育，從行動上示範告訴他怎樣去。進行心理健康什麼樣是心理健康的行動，還有思想。
❹ 幼兒園大班社會一米線教案
我們每個人都生活在社區中。你對社區的理解是怎麼樣的？今天，我們就要走進社區，一起去看看社區，說說社區。
二、講授新課
板書 主題一 幸福生活的地方
一、方便的社區生活
提問 什麼是社區呢？
學生討論 根據個人的理解自由發言。
板書 1．社區的定義
講述 社區是指一定地域范圍內生活的人們，組成了社會生活的共同體，人們彼此相互聯系著，共同生活在一起。
提問 那麼，我們生活的社區是不是都是一樣的呢？
板書 2．社區的分類
講述 社區主要分為城市社區和農村社區。
承接 下面我們就先來了解城市社區。
板書 3．城市社區
提問 你知道城市中有哪些機構呢？
學生回答 郵局、銀行、商店、飯店、旅店、醫院等。
提問 那麼，建立這些機構有什麼用處呢？
小結 這些機構是為了使居民的生活便利而建立的，服務於人民大眾。例如，到郵局可以通過郵寄業務和外界聯系，到銀行可以理財，到醫院可以看病，到商店可以買生活用品，到飯店可以吃飯等等。
讀圖思考 讀教材P．26的第一張圖，想一想站著的人為什麼離坐著的人那麼遠呢？
學生自由回答 略。
講述 為了保護儲戶隱私和財產安全，銀行設立了「一米線」，當有人在辦理業務時，其他人應該站在「一米線」以外等候。
❺ 幼兒園中班安全活動怎樣預防傳染病教案
活動目標
1、了解流行性傳染病的相關知識。
2、能說出並掌握預防傳染病的方法。
3、增強自身預防疾病的意識。
活動准備
1、教學掛圖和幼兒用書。
2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。
活動過程
1、活動導入：觀看教學掛圖。
教師出示掛圖，並提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什麼地方？圖上的小朋友在干什麼？他們怎麼了？（幼兒觀察並描述）
2、活動展開：討論什麼是傳染病，常見傳染病有哪些。
(1)教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。
教師：醫院里那麼多小朋友一起打點滴，因為他們得了傳染病。你們知道什麼是傳染病嗎？常見的傳染病有哪些？（幼兒討論並回答）
（2）教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。
3、活動展開：閱讀幼兒用書，討論預防傳染疾病的方法。
（1）教師：雖然傳染病很容易傳播，但是，如果能養成良好的衛生習慣，就能很好地預防傳染病。請打開書的第17頁，說一說圖中的小朋友在做什麼。
（2）幼兒自由回答。
（3）教師：小朋友，除了書上面的幾種預防傳染病的方法，你還知道預防傳染病的其他方法嗎?（幼兒討論並回答）