方位小學教學

㈠ 小學四年級英語教授方位詞有什麼好教學活動

畫出學校各個教室的簡易示意圖，然後讓學生小組對話

㈡ 小學數學 方位問題

1、左
2、右
3、右
第一題來說「小紅在小強」那麼就是以小強的角度來說
第二題來說「小華在小紅」那麼就是以小紅的角度來說
第三題來說「小強在小紅」那麼就是以圖的角度來說
很簡單的 加分把

㈢ 小學數學中怎樣辨別方向

辨別方向的方法有
1、上下、前後、左右
2、東、南、西、北、東南、西南、東北、西北
3、數對
4、觀測點、方向、角度、位置
四種方法

㈣ 小學一年級數學中的方位判讀標准

情境模擬，先找個人扮書上的人，區分左右，然後換過來，自己扮書上的人，體會一下

㈤ 小學一年級數學方位看圖片，怎麼判斷左右

以例子說明：如有E、F、 G、 H。

（1）E在F的（）邊。（左）（以E為准）

（2）H在E的（）邊。（右）（以E為准）

（3）G在H的（）邊。（左）（以H為准）

以觀察者的左、右為准。

(5)方位小學教學擴展閱讀：

小學一年級的數學看圖找位置寫字的手是右，不寫字的是左。不明白的小朋友在手心或手背上寫字，左手心或者手背上寫「左」字，右手心或右手背寫「右」字。

面對著這幅圖，左手邊就是圖的左邊，你的右手邊就是圖的右邊。左手邊就是圖的左邊，右手邊就是圖的右邊。

孩子不是左撇子，那麼就告訴孩子，只要是在你寫字的手這邊就是右手，相反的那邊就是左手，這樣應該就比較好區分了。

㈥ 小學九年制義務教育中，小學三年級數學裡面有這樣一個問題：」方向和方位概念．」誰能幫忙解答下！！１

方向：就是東、南、西、北，及東南、東北、西南、西北吧；
方位：就是從站在某一點來看，另一位置在這點的什麼偏什麼幾度，距這點多少遠。
（如小明家在學校西偏北30度、距學校500米的位置）

㈦ 小學數學表示方位能用東偏或者西偏嗎

（1）因為東偏北的方向與西偏南的方向相對，所以當B點在A點東偏北的方向上，那麼A點就在B點西偏南的方向上．（2）根據數對表示位置的方法可得：A（4，3）表示這個物體在第4列，第3行，B（1，3）表示這個物體在第1列，第3行，因為行數相同，所以這兩個物體在同一行上．故答案為：（1）南偏西；（2）3，1，3，行．

㈧ 小學數學如何教學方向

人教版小學數學三年級下冊《位置和方向》第一課時教案

教學目標：
（1）使學生認識東、南、西、北四個方向，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。
（2）結合具體情境，能夠用給定的一個方向辨認出其餘的三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
（3）通過讓學生說一說、畫一畫、動一動，加強學生對四個方位的認識和辨認能力，並能靈活根據方位確定物體的位置。
（4）將豐富的生活素材融入教學，創設生動、有趣的情境，培養學生從多種角度思考問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。
教學重點：辨認東、南、西、北四個方向，並用這些詞語描述物體所在方向。
教學難點：在具體的情境中，能根據給定的一個方向辨認出其餘三個方向。
教具：校園情境圖、多媒體課件。
教學過程：
一、聯系實際，導入新課。
師：新學期，我們介紹一下學校的位置好嗎？（出示課題：位置與方向）
師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識幫助我們辨別方向。
二、聯系生活，自主探索。
（一）學會辨認東、南、西、北
1.尋找生活中的數學
師：生活中，你觀察過太陽是從什麼方向升起的嗎？
師：現在坐在教室里觀察，你能在黑板上的哪個方向畫出太陽？（指名一個學生畫，同時老師標出太陽升起的方向是東面）
師：從黑板上太陽的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎？請大家面向東面。
2.分組討論，合作探索
師：我們藉助太陽知道了東面，還有幾個方向怎樣確定呢？
3.游戲激趣，鞏固運用
（1）用手勢表示方位
老師說一個方向，學生迅速用手指出來（要求學生熟練掌握知識，培養快速應變能力）
（2）快速轉向辨認方位
師：面向北（生：前北，後南，左西，右東）
面向南（生：前南，後北，左東，右西）
面向東（生：前東，後西，左北，右南）
面向西（生：前西，後東，左南，右北）
（二）用東、南、西、北描述物體所在方向
1.用東、南、西、北描述教室各個方向有什麼物體？
2.模擬情景：說出物體所在的方位。
師：請四名學生分別扮演公園里的游樂館，它們分別是海洋動物館、馬戲表演館、
海豚游泳館、兒童影視館。
請四名學生分別站在東、西、南、北四個方向，再請兩名學生分別扮演遊客和導游
遊客：請問我要去海洋動物館該怎麼走？
導游：向東走。
………
3.介紹自己的房間
師：誰能用我們學習的方位知識向大家介紹一下自己的房間是如何布置的？
師：請同學們在紙上簡單畫出某某同學的房間布置圖。
（三）、學以致用
學生先在操場上仔細觀察，然後兩人一組，互相介紹
1.學生用東、南、西、北描述校園各個方向分別有什麼物體。
2.學生介紹校園的物體分別在什麼方向。
3.學生之間開展一人提問，一人解答，並嘗試根據所給方向尋找目的地的活動。
三、總結：
我們在辨認方向時，必須先確定一個方向，然後根據東與西相對、南與北相對的原則來確定其它三個方向。
四、板書設計：
位置與方向
太陽（東）