『壹』 小學計算機老師的日常工作是怎樣的
我以下說的僅僅代表個人觀點。
我在小學當了一年的計算機老師，我想告訴你的是工作內容要看你們學校的規模。
首先說教學：因為計算機不屬於考試科目，所以教學就是教學生一些基本的計算機操作，上課的時候管理好學生就好，寫好教案，按時上課。
1.管理設備：像我在的學校條件比較好，學校兩個計算機機房，樓層內都有監控設備，各個辦公室都配備了電腦，各個班級都配備多媒體教學設備（投影機、幕布、幻燈機、電腦），語音教室、科學實驗室、學校兩台多功能列印、復印、掃描一體機以及諸多的小型列印機，學校有校園網，路由器、交換機，照相機、攝像機、音響、廣播系統等。以上設備都是我由我管理和維護，說白了就是人家用壞了我去修。可以這么說，凡是跟電有關系的東西都有可能是你的工作內容。
2.雜事：我之所以稱這些為雜事兒，是因為這些並不屬於計算機老師的工作范圍，但有時候也會落到你頭上，比如你打字速度快，那校長很可能會讓你打文件，比如今天學校要組織活動，你就要負責將音響設備接好，還要參與一些活動策劃，有可能要負責照相和攝像。有時候還要負責電腦排版、美工設計。今天領導來檢查，可能你就要做一個你們學校的宣傳片等等，很多你想不到事情都有可能落到你頭上。
3.資料員：學校的部分資料都是由計算機老師保存的。拿我來說，我負責保存所有的節日活動的資料。婦女節、外出比賽、六一、七一、教師節、作文比賽、演講比賽、運動會等等凡是活動的照片、文字資料都是我保存。同時要熟知學校的學生人數、職工人數、所有設備的數量、價值、購置時間、使用情況等等，因為教育局每學期都要讓你上報幾次。
如果你是男孩子，我覺得以上內容應該難不倒你，如果你是女孩子，我覺得你要慎重。你要會的東西真的很多：比如怎樣給一台計算機聯網（IP地址的問題）、你要懂的怎麼做網線（水晶頭線序、教學樓里怎麼布線，不見得會，但一定要懂）。路由器、交換機的配置，計算機日常維護、包括做系統、軟體使用（可能一些你從來都沒用過的軟體，比如一些財務軟體、資料上報軟體等等）、拆裝列印機等等太多了。
以上所說的應該比較全面了，至於具體情況要看你去的學校什麼規模，規模越大事情越多。
關於考試的內容，基本跟你工作的內容有點遠。
筆試：第一：教心學，這個是所有招教必考的內容。第二：專業知識，電腦的基本知識，辦公軟體的使用、PS的基本操作、IP地址問題、簡單的程序問題等等。
面試：講課，就是讓你講一節計算機的課程。
『貳』 小學教師工作會遇到哪些困難
教學工作，人際關系，教學效果，學生培養，管理班級，與家長關系。
『叄』 談談中小學校長如何抓好教學工作——學習學校管理學的體會
以教學來為中心,全面貫徹源黨中央提出的教育方針,是中小學校長的中心任務。校長要樹立以教學為主,全面安排的指導思想,這是學校領導管理工作的基本原則,下面談談我對學校教學管理的一些認識。 一、要提高全體學生的知識質量,校長要統一籌劃、縱觀全局。 校長要注重和抓好質量管理,不斷提高工作效益,要把各科教學質量,提高到新的水平。為此,校長必須熟悉和精通學校管理學。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為,校長一定要成為教學和教育工作的內行,他說:「對學校的領導首先是教育思想的領導,其次是行政的領導。」校長的主要工作,應深入到教學中去,研究教學和教育規律,才能做到科學的管理學校。作為一校之長,首先要抓全校教學計劃的制訂,組織教師學習國家頒發的教學大綱,因為它是教學上法定的文件,只有教師學好《大綱》,才能使大家明確教學目的、教學措施和教學內容,明確教學方向。制訂出的教學計劃,要組織教師進行討論,使計劃得到完善。以上這些雖是老生常談,但往往被人忽視。教學為主、全面安排最後要落實在時間上,教導處要把一切教學活動都安排在課表內,在開學初要組織教師制訂出各科教學進度表,還要幫助教師備課,備課要備兩頭,備教材一頭,以達到熟悉教
『肆』 小學畢業班工作會議級組長發言稿
小學六年級畢業班教師會議講話稿
作為學校分管教學的副校長，我做的還很不夠,本來想盡早的對畢業班教學多一些了解,進行隨堂聽課,但總是這事那事給沖了.我想，我會在今後的時間里更細致地工作，和我們六年級教師多聯系聯系，多交流交流。今天召開會議，我們就是盡早安排，提前部署，想把本屆畢業班成績提高些。基於幾年來對長期的畢業班教學和行政工作的經驗，現向大家談談我的觀點和想法：
我認為：畢業班質量的四個「重要性」 和四個「一流」——畢業質量是學校辦學質量的重要指標；是檢驗教師教學成果的重要指標；是反映學生階段性學習的重要里程碑；是體現學校管理水平的重要窗口。補缺補差敬業奉獻精神要一流；自覺遵守校紀校規要一流；學科之間團結協作相互支持要一流；家長社會對教師滿意度要一流；
那麼要做到以上所述的要求，我認為要做好以下幾個方面：
一、既要有憂患意識，又要有必勝的信心。
我聽中心校老師講，說這一屆學生不及上一屆學生，這肯定是有些客觀的，而且其它幾位老師也這樣認為，這雖然有些憂患意識，但我們不能失去信心，說不定別的鄉村學校可能和我們差不多，說不定還沒有我們硬，我說這話的意思不是自我安慰而是我們大家要有信心
二、既要有決心，又要有方法。
1．抓實課內外訓練，確保常「清」。（平時作業、單元測試、僅縣上的兩張試卷是難解決問題的、適當「磨」「練」「背」，有小博士等練習）
2．堅持提優補差，個別輔導。（確保合格率，提高優秀率。）
3．充分挖掘資源，緊密家校聯系。（利用寄宿生38人在校的時間，下班時盡量給予指導，家校聯系、個別談話，形成家校合力，共同教育。）
三、既要重視知識傳授，又要重視興趣、能力、習慣的培養。學習習慣培養。「教育是幫助人養成良好的習慣」。「習慣決定人的命運」「好習慣好人生」。（習作能力、數學解決生活中問題、英語會話能力）
四、既要關注學科成績,又要關心學生心理健康。
一是嚴抓班級紀律，著重從思想上教育學生。思想的好壞是提高成績的前提，沒有一個好的班級集體，良好的學習氛圍，談成績就會成為一句空話。對畢業班的管理要從嚴、從細，要剛柔結合，齊抓共管。二是狠抓教學質量，注重課堂，嚴格考試，激發學生學習興趣，重在補差，讓孩子們一個不能丟，因為管理好差生才是一個教師的最大能力，才能顯現出這個教師的真正水平。並且只有把差生抓在手上，才能大面積地提高教育教學質量，如果不問差生的事，幾個差生會影響一大片，一個班級，甚至是一個學校。所以對差生不能放鬆要求，要「嚴打嚴管」，付出真愛。三是各科教學要形成合力，分清主次，合理按排時間，合理使用時間。四是同科教師在教育教學過程中要注重交流，互相取長補短，要做到資源的共享。五是要注重對學生的激勵措施，不斷激發學生勇往直前，不甘落後的精神，要在獎優罰劣上作文章，要表揚先進，鞭策後進。讓全體畢業班的學生能形成一個你追我趕，唯恐落後的局面。
五、這個第五點呢，我要講一講我們的奉獻精神。說實在的，教師這個職業就是一碗良心飯，可以說幾乎沒有一個教師不希望自己的學生出類拔萃的，不光是我們六年級，我看其它年級的教師也是很辛苦的，要知道，大家有所不同只是我們的分工不同；服務的對象不同。既然我們選擇就必須去付出，而且有許多的付出與回報是不成比例的，那我們就只有知足常樂、問心無愧了和憶苦思甜吧！
六、要求教師與教師、教師與學校領導之間加強聯系與溝通。離最後決戰還有一學年時間。我們盡早安排，提前部署，就是想把本屆畢業班成績提高些。在此期間肯定會碰到這樣那樣的問題與困難，請你們及時反饋給我們，我們盡量統籌安排好。尤其是教師與教師之間，我們要有一個統一的思想，那就是我們六年級是捆綁在一起的，是個整體，要有個「一榮俱榮，一損俱損」的思想，決不要單打獨斗、孤軍奮戰。只有大家團結一致，才是戰無不勝的法寶。
我要講的就這么多了，最後我鼓勵大家喊出口號：苦戰一學年，再創新業績。我的講話完了，不到之處請諒解。
『伍』 小學班主任工作會議包括哪些內容
小學班主任工作會議包括哪些內容
一．建立良好的班集體。 新學期開始，班級的一回切都是新答的，萬事開頭難，好的開始是成功的一半。在開學初的工作中，自己重點抓了班集體的工作。在開學的第一天，自己充分利用學生都想有一個好的印象的心裡，鼓動學生自己發言，談談他們對小學生活
『陸』 小學校董事會工作計劃 (請幫助一下吧）
落實學校領導幹部會議精神，進一步健全學校董事會制度，規范學校董事會的管內理，促進學校董容事會對學校的民主管理與監督，引導社會各界人士支持學校的建設與發展，形成社會、學校、家庭良性互動，促進學校科學發展，把我縣董事會參與學校管理作為一大特色來打造。現就進一步做好學校董事會工作提出如下要求：
1.鄉鎮中心校及以上各級各類學校均要建立學校董事會。
2.各校要制定符合學校實際、切實可行的《學校董事會章程》，具體文本格式可參考《學校董事會章程》範本。
3.各校要依照董事會章程，按時組織召開董事會，使董事會確實參與學校的管理，搞好各項制度的監督，為辦人民滿意的教育提供保障。
4.學校董事會工作要納入學校常規管理，做到年初有計劃，年終有總結，召開學校董事會要填寫《學校董事會會議記錄表》，內容要准確、詳實，學校董事會資料要單獨存檔備查。
我看你寫的就不錯 攢下文章就可以了 組織 骨幹文章都有了 整體框架也可以
『柒』 一般學校老師（小學，中學）工作會一直留著以前教過的學生的考試成績的記錄嗎
不一定。細心的老師會保存一些的。我是教師，已退休2年了，但我還保存有很多資料。
『捌』 小學教師工作會遇到哪些困難
怎樣更好的解決學生之間的矛盾
『玖』 怎樣做好小學教育教學工會工作
小學工會工作最主要的就是服務教職工。要做好工會工作，首先要搞好與上級教育工會回和本校校長的關系，答努力取得他們的支持，特別是經費上的支持。有了經費就好做工作了。無非是努力開展各類有一教職工身心的活動、盡力提高他們的福利待遇。能如此，就能凝聚人心，從而促進學校教育教學工作。