如何提高小學教師的責任心

『壹』 如何提高小學教師責任心 要具體、、、、、、具體

要想成為一名有責任心的教師，首先我們應該具備的是有一份愛心。愛學生是教育學生的感情基礎，是打開學生心靈大門的金鑰匙，是塑造學生靈魂的巨大力量。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇的，一個溫柔的延伸，一個會心的微笑，都會如同一縷輕柔的春風。只要心中有愛，行動有愛，時時獻愛，我們才能贏得學生的喜愛，領導的賞愛。

關愛學生，首先要尊重學生的獨立人格，哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在於尊重學生。尊重學生的人格，才能從本質上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得成功。批評學生，要對事不對人，無論是優秀的學生，還是經常出錯的學生，班主任都要一視同仁，批評學生，評語要准確，恰如其分，切不可挖苦、譏諷學生，挫傷學生的自尊心。准確、真誠的評語，會使學生心悅誠服、欣然接受。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多：那就是愛！要把學生教育成為一個愛他人，愛社會的人，是不是讓學生背背日常行為規范？或者多上幾節思想品德課？孔子曾說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」。作為教師的我們，一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。「桃李不言，下自成蹊」，只有有愛心的教師，才能培養出有愛心的學生。

『貳』 怎樣才能做一個有責任心的好教師呢

一、作為一個有責任心的教師就要尊重自己選擇的職業

在平時的教育教學中，我們可以向回書本學習，多讀教育經答典，多讀專業著作，多讀教育報刊，多讀人文書籍，只要這樣，我們才能拓寬自己的視野，積累豐富的學識，豐富自己的教育教學管理經驗。

二、作為一個有責任心的教師要有平和的心態

作為教師要對自己的職業有個清楚的認識，要有良好的平和的心態，只有視教書育人為自己的神聖職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。

三、作為一個有責任心的教師要學會愛自己從事的教育事業，愛自己的學生，愛你身邊的每一個人

要用平常心愛每一個發展中的孩子，用耐心，愛心、精心培養每個孩子，正確看待他們成長道路上的發生的每一個故事，學會包容他們，寬容的過失。就像對待自己的孩子一樣去愛，去教育，甚至要做得更好，更細致。

『叄』 如何提高教師的愛心，耐心，責任心

從進入學校的第一天起，我就對自己做出了承諾：要像好姐姐和好朋友一樣關愛每一個學生。今天距離開學剛好兩個月，兩個月時間，說長不長說短不短，但是對我這樣一個剛剛從事班主任工作的新手來說卻具有特殊的意義。與教學相比，班主任工作更能鍛煉自己各方面的能力，它不僅是一份工作，做好了更是一門藝術。 這兩個月來，我們服裝設計與班，各項工作開展得比較順利。班級共有11名同學，他們來自省內各個地，肢殘、聽障皆有。他們雖然身體上有缺陷，但是樂觀向上，學習刻苦，積極進取，呈現出良好的精神風貌。兩個月來，在與他們不斷地相處和交流過程中，個人感觸頗多，收獲也頗多。我認為做一名合格的班主任必須要有四心，也就是細心，耐心，愛心和責任心。 一、細心 作為一名特殊教育工作者，同時也是一名班主任，我的雙重身份決定我不僅要考慮到學生們的生活學習情方方面面，還要善於發現每一位學生心理細微的變化，想學生之所想，急學生之所急。 開學那兩天，雖然手頭工作很忙，但我總會抽出一點時間和每位帶孩子報到的家長交談，從側面了解一些從孩子檔案中了解不到的信息，比如說孩子有沒有做過什麼手術，是否能上體育課；孩子殘疾的原因是什麼，先天性的還是後天因素造成的，若是後天因素，具體是什麼原因，他們的性格怎麼樣，有什麼特長等。交談之後我都會把這些寶貴的信息記錄在專門的本子上，為每位學生整理出一個小檔案，初步梳理出每位學生的成長背景，性格特點，專業特長等，以便於今後工作的開展。 後來根據記錄確定出來的班團干以及寢室長人選這兩個月來的工作比較另人滿意，符合當初的預期。事實證明，這種辦法是行之有效的。不僅如此，正常開學後在批改學生周記時，我發現有個學生性格比較內向和敏感，除了在她的周記上多加寬慰和開導外，還經常在日常生活中有意識地多觀察她的精神狀況，了解她內心的真實想法，並給予積極的建議和鼓勵。這個學生現在比以前開朗了，而且很關心班集體，很樂於助人。 細心真的很重要，我想如果在學生需要老師的關心、開導和幫助時，老師因為沒有注意到而沒能及時給予幫助，學生的學習生活都會受到影響，有可能整天悶悶不樂或者聽不進課。只有細心，班主任才能及時發現問題進而解決問題。通過不斷地發現問題和解決問題，不僅我們的業務水平提高了，而且師生感情也加深了。 二、耐心 有人曾經說過：「一千個讀者就有一千個哈姆雷特。」同樣，每位學生都有自己獨特的性格，只有不斷耐心地澆築才能讓每位學生愉快地學習和成長。 班主任的工作比較瑣碎，需要我們投入百分之百的耐心，把學生當成自己的好朋友好夥伴一樣，耐心地傾聽他們的想法，耐心解答他們心中的疑惑，尤其是同聽障學生交流時，由於手語詞彙量有限，不能滿足交流的需要，這時我們就必須拿筆寫，字還不能夠潦草，在這個環節上耐心發揮著很大的作用。 每次開班會課時，雖然班內只有一個完全聽不見的學生，但講到重點信息時我都會寫在黑板上，一邊解釋一邊打手語，打第一遍還打第二遍，生怕我打錯了讓她誤解。人都是有感情的動物，當你耐心地同學生交流時，他們是能體會到你的用心與關心的，從這個角度講，耐心也能增進師生感情。 三、愛心 我一直堅信榜樣的力量是無窮的，作為班主任，我們應該用無私的愛心和真誠的感情去關心和愛護每一位學生，讓他們切身感覺到我們對他們的關愛，感覺到這個社會是溫暖和陽光的。 學生在學校里學習，不僅要學習知識技能，更要學會如何做人，如何善待自己，善待他人，而潛移默化的影響是很大的。在每做一件事情之前，我都會想我這樣做是否妥當，對學生影響好不好，三思而後行，時時處處以身作則，希望在用愛心去感化他們的同時他們也能用同樣的愛心去關心周圍的同學，關心家人和朋友。 班裡有個學生，因為學習基礎比較差，覺得學校設置的功課有點多，生怕自己跟不上其他同學，壓力比較大，一開始時有想放棄。了解到這個信息後，除了平時多找她談心，多鼓勵她，生病時帶她到看病，給予她無微不至的關懷外，我把情況告知幾個班干，班裡其他同學知道後都很主動幫她功課，跟她聊天，她過生日時班裡每個同學還特地捐錢給她了蛋糕為她過生日，這個學生現在比以前自信多了，也因為大家的關愛，她不再有放棄的念頭了。 四、責任心 對社會負責，對學校負責，對家長負責，對學生負責是我永遠追求的目標。沒有忘記每次同學生家長通過後家長始終不變的話語：「覃老師，小孩交給你，以後就多麻煩你照顧了。」而每次聽過後我都感覺到自己肩上的責任重大，做為班主任，除了不能辜負家長的期望，把學生教育好外，定期給學生家長回報學生在校情況也是我們應盡的職責。雖然我還沒成家，但我理解家長思念擔心孩子的心情，所以學生每次生病，思想行為上有什麼比較大的波動或者某些方面做得比較好時我都及時告知家長，有些學生家長沒有，家裡雖然有固定，但白天打，經常不上，因為這些家長白天也上班，每當這個時候我都是晚上下班回家繼續打，直到把情況跟家長說過後心裡才踏實。 我想如果不是責任心，我的班級工作也不會開展得比較順利的。

『肆』 如何提高教師的責任心

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。實施素質教育需要教師齊心協力、同舟共濟，也需要教師具有社會責任感、使命感，特別是教師的責任心尤為重要，那麼，，我個人認為：教育需「凈化空氣」，特別是學校領導班子要以身作則，時時處處起表率作用，有人說：一所好學校就有一套好的領導班子。我很贊同這個看法，教育不是一個人的事，應是一個集體行為，是大家的事，「大家好，才是真的好」。只有人人願意為學校做事，把學校的事當作自家的事來辦，學校工作自然順暢，教育才能不斷取得成功。倘若老師們懷著事不關己高高掛起的姿態，必將導致教育的失敗。教育最怕出現一種各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜的不良現象，教育一旦沒有合力，教師也很難有責任心，猶如一盤散沙，談何教育？一個國家穩定才能發展，一個學校和諧才能前進，一個教師敬業才能提升。為此，學校領導班子應眾志成城、團結協作，首當其沖做好榜樣，俗話說：榜樣的力量是無窮的。只有積極主動為學校、為教師服務，與教師平等相處，共同發展，才能得到老師們的大力支持，切不可好高騖遠、自以為是、目空一切，惟有做實、做細、做平、做好，學校教育才能大有可為，蒸蒸日上。教師的責任心才能在這種大氣候下自然生成，歪風邪氣必將無處藏身，正氣才能佔有一席之地。

『伍』 如何增強班組教師責任心

增強教師的榮譽感，提高教師的社會地位。樹立正確的人生觀、價值觀。

嚴格遵守回學校的工作制度答，提高教師的業務能力和水平，增強責任心對教學中的事做到不馬虎，不推脫。對每個學生負責。

加強管理，健全責任管理制度，全面增強制度保障性。管理者要善於發現教師的缺點和錯誤，及時糾正或嚴厲批評甚至處罰。老師有困難，領導予以誠懇的關心和幫助，讓老師感受到組織的關懷和溫暖。做到有功必獎，有錯必糾、有難必幫、公平公正。

(5)如何提高小學教師的責任心擴展閱讀：

注意事項：

作為教師，要以《教師職業道德規范》為根本嚴格要求，做學生的榜樣，要有一顆對個人負責的心，做積極向上的人。

作為學校，要幫助教師制定自我發展規劃，明確奮斗的目標，為教師的發展和責任心的培養做出切實的工作，讓那些有責任心的教師能真正感覺到個人價值。但是這畢竟還是以自我修養的提高和思想與輿論的引導為主，其實不具備強制的性質。

『陸』 小學教師怎樣履行責任意識

何謂責任？什麼是責任意識？ 責任就是分內應做的事情。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。責任無處不在，存在於每一個角色。父母養兒育女，老師教書育人，醫生救死扶傷，工人鋪路建橋，軍人保家衛國……人在社會中生存，就必然要對自己、對家庭、對社會甚至對祖國承擔並履行一定的責任。所謂的責任意識，就是清楚明了地知道什麼是責任，並自覺、認真地履行社會職責和參加社會活動，把責任轉化到行動中去的心理特徵。有責任意識，再危險的工作也能減少風險；沒有責任意識，再安全的崗位也會出現險情。責任意識強，再大的困難也可以克服；責任意識差，很小的問題也可能釀成大禍。責任心，是我們為人處世（做事）的底線和起碼要求。
馬卡連柯說過：「教師的威信首先建立在責任心上。」蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課，聽課時他總有一個習慣，記下執教教師的教學環節，課後給予點評。可那堂課講課教師一下子就把他吸引住了，直到下課，他筆記上沒有一個字。那課太吸引人了。課後他問那位執教教師：「你備這堂課花了多長時間？」老師回答：「我花在備課上的直接時間是15分鍾，但我是一輩子都在備這堂課的」。一句話道出了老師的責任心。
如何改善和加強教師的責任意識？除了教師自身加強政治業務學習，提升個人修養素質外，從學校管理層面，我有幾點認識。
第一，加強教育，增強責任意識，不斷提升工作自覺性。
大禹治水「三過家門而不入」，諸葛任事「鞠躬盡瘁，死而後已」；范仲淹揮寫「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，文天祥高歌「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」。不怕犧牲、盡忠職守、責在人先，是志士仁人相傳的思想標桿，是後世子孫生生不息的精神動力，也是為人師者對學生對社會對國家負責的典範。學校要充分利用這些古人憂國憂民的強烈責任心和當代優秀教師以及身邊的骨幹教師的先進事跡對教師們進行潛移默化的教育影響，重視中小學教師職業道德規范以及師德培訓加強對所有教師的責任意識教育，有意識的加以正面引導，促進教師不斷提升工作自覺性。
第二，加大業務培訓力度，強化責任履行能力，持續提高工作水平。
隨著社會的不斷進步和現代教育科研的飛速發展，教師過去掌握的知識技能已遠遠不能適應新的日新月異的教育發展形勢的需要，而不少教師往往自滿於自身的一點文化知識和教育技能，為曾經的教學業績沾沾自喜，而滿足於現狀；或者被現實的花花世界和層出不窮的教育科技新產品弄得暈頭轉向，無所適從，乾脆倚老賣老，破罐子破摔，不求上進，漸漸喪失自信心、進取心和責任心。因而，教師的再教育再學習再培訓顯得尤為重要，通過不同形式的培訓學習，讓老師們看到外面精彩的世界，同時看到自身的不足，體會到不斷學習不斷更新知識的重要性，進而重拾信心，再鼓干勁，不斷增強責任心，不斷提高工作水平。
第三，加強管理，健全責任管理制度，全面增強制度保障性。
教師，既是傳到授業解惑者，肩負著培養祖國下一代的重任，要忠實地履行職責才不負「人類靈魂的工程師」這一光榮稱號，同時教師也是一個個生命個體，也有物質的和精神的最基本的需要，也有被重視被關愛的需求。對教師的管理就和好的教官訓練士兵一樣，恩威並重，賞罰分明，關愛有加。管理者要用一雙慧眼既能及時看到教師取得的成績或者點滴的進步，及時予以表揚或獎勵，又要善於發現教師的缺點和錯誤，及時糾正或嚴厲批評甚至處罰。老師有困難，領導予以誠懇的關心和幫助，讓老師感受到組織的關懷和溫暖，感激之下，工作自然加倍努力。做到有功必獎，有錯必糾，有難必幫，公平公正。俗話說，「人無龍頭紙筆拴」。這就需要健全責任管理制度，用科學的系統的管理制度作保障，全面提升教師的工作責任心。

『柒』 如何培養學生的責任心，如何培養教師的責任心

一、以身作則，充當學生楷模
俗話說得好：「說千言道萬語，不如做個好專樣子。」這就是說，教師要屬用實際行動教育學生。教師的一言一行，對學生的影響至關重要。因此，培養學生的責任心，教師要起表率作用。要求學生做到的，教師一定要先做到。比如說要求學生不遲到，教師首先在上課鈴響之前進教室；要求學生每天按時完成作業，教師也要當天批改作業並發到學生的手中，不得隔日。常言說得好，身教重於言教。一個有工作責任心的教師，會給學生留下深刻的印象，自然會成為學生的

二、著眼課堂，培養良好習慣
課堂教育具有「滴水穿石」的作用，應該在課堂教學中抓學生學習習慣的培養。「做好每一件平凡事」是我努力的方向，我同時也要求學生從平凡的小事做起，參加好每一次活動，上好每一節課，回答好每一個問題，做好每一次作業

三、藉助活動,樹立責任意識
學生的學習生活往往因為有了豐富多彩的校園活動而顯得五彩斑斕。學生在活動的參與和競爭中，學會了表現自己，達到了培養責任心的目的，從而使班級的榮譽碩果累累。

『捌』 教師如何培養學生的責任心

托爾斯泰認為，「一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。」責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。「學會負責」已成為21世紀的通行證。但是目前社會現實中，小學生的責任意識比較薄弱，唯我獨尊、自私自利、做事馬虎、不懂謙讓，不知珍惜、推卸責任等現象比較普遍。究其原因，一方面是家庭教育的影響。家長在孩子犯錯時，或者一味指責打罵，或者嬌貫溺愛百般包庇，或者不聞不問放任自流，並沒有引導孩子去分析犯錯的主觀原因，在這樣的家庭教育環境里成長起來的孩子自然就沒有責任意識了。另一方面是受社會上不良風氣的影響，學生耳聞目睹，給其還未形成的人生觀、價值觀造成混亂。再者學校教育也有責任，在教育教學中往往比較重視學生的學業成績，從而忽視淡化了學生責任意識的培養。責任意識是形成孩子健全人格的基礎，是能力發展的催化劑。培養學生的責任心，是當前刻不容緩的重要任務。為此我們積極探索責任心培養的途徑方法，以增強德育工作的實效性，培養合格人才。一 體會責任感1 文化陶冶我們要充分利用宣傳陣地，從國旗下講話、午會課、紅領巾廣播、黑板報、宣傳欄等方面營造有利的文化氛圍，進行責任心的滲透，以達到喚醒學生的責任意識的目的。同時有意識地向學生推薦相關書籍，也是激發學生責任感的有效途徑。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節令人贊嘆不已，歸結起來，都源於高度的責任感。可以讓學生搜集他們的典型事跡，並分析他們傑出的內因。孩子們在搜集的過程中感性地理解這些傑出人物的責任感。然後通過讀書心得匯報會，讓孩子們暢談自己的閱讀體會就容易產生情感共鳴，陶冶情操。2 榜樣激勵小學生的可塑性很強，模仿是他們的天性。他們認識客觀世界主要藉助具體的形象思維。對學生進行自我責任感的培養，不能光靠口號或抽象的結論，應該為他們樹立起形象、生動的榜樣。首先，老師要時時注意自己的一言一行，要起表率作用。孔子曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」教師的一言一行，對學生的影響至關重要。相對於學生來說，教師的言談舉止，學生的眼睛是「錄像機」，耳朵是「錄音機」。要求學生做到的，教師一定要做到。如要求學生不遲到，教師首先在上課鈴響之前進教室，要求學生用尺畫線，教師必須用尺在黑板上畫線，要求學生每天按時完成作業，教師也要當天批改作業並發到學生的手中，不得隔日。再如開學初的幾天，教室顯得特別凌亂：橫七豎八的課桌，東倒西歪的清潔工具，雜亂無章的書本……每天，我都苦口婆心地教育他們，掃完地要記得把清潔用具整理好；看到桌子歪了，要隨時排好……可是總不見效。於是，我改變了方法：看到課桌上雜亂的書本，停下來動手整理好；看到地上的紙張，彎腰撿起來；長此以往，學生們，特別是思想上比較上進的孩子坐不住了，他們也會跟著我默默地去做這些事情。日子一長，他們都把這些事情當作了分內之事，無需你再多說什麼，多做什麼。所以說，身教重於言教。一個有工作責任心的教師，會給學生留下深刻的印象，自然會成為學生的楷模，學生的學習責任心在教師潛移默化的影響下逐步增強。其次，要及時發現身邊那些有責任心的孩子，找出他們的良好表現或習慣，宣傳他們的積極面、閃光點，特別是他們的先進思想和行動，使學生從中受到啟發、鼓舞，如文明守紀、無私奉獻、刻苦訓練、多次為校為班添光彩等。這樣既能對學生的行為起了很好的導向，又能消除學生認為責任感高不可攀、可望而不可及的偏見。可以說，孩子責任感的形成過程也是一個在人際交往中觀察、模仿他人責任行為的一個學習過程。二內化責任感1 制定目標 競爭崗位在學期開始的時候，老師可以和學生共同制定一份難度適宜的班級奮斗目標。這樣，大家就會齊心協力地朝著共同的方向不斷地努力，集體責任感自然會得到加強。其次，我們還可以通過設立班級管理崗位，幫助學生角色定位和施行角色轉換，開展自我管理、自我教育活動。漸漸地讓學生學會自己管理自己。在班幹部選舉上，採用民主選舉，輪流任職，讓每一位學生都有鍛煉成長的崗位，都能體驗集體主人翁的自豪感。同時增設班級服務崗位，讓更多的學生承擔班級活動的各項責任，使每一位學生都能在班級內有為同學服務的機會，真正落實人人有事干，事事有人干，人人有責負，從而提高學生的服務能力和意識，使學生得到鍛煉。比如同學去音樂、科學實驗室、美術等專用教室上課時教室的電燈有人關；衛生工具亂了有人整理；垃圾滿了有人倒；同學紅領巾忘記戴時有人提醒……人人都有自己的小崗位，「人人都是班級小主人」的思想深入人心。同學們在各自的崗位上，尋求到了展現自身價值的舞台，提高了自我管理的能力，明白了個人對於集體的重要性，激發了責任心。2 情景體驗 訓練常規 培養學生的責任感，必須通過他自己的行為和體驗，要讓學生親身實踐。可以在思品課、班隊活動以及其他課外活動中，對學生創設情景，讓學生在情景中去切身的體會，讓他們明確在生活中我們要有責任心，要有高度的責任感。前一段時間，我發現班上的學生在班級的衛生、紀律、學習等方面的責任心很差，於是我設計了這樣的幾個情景。上午第四節課下後，學生都去進餐了，我在教室的門口故意放置一點垃圾，在教室的講台附近放置了一把沒有擺整齊的椅子，把圖書角的書籍故意打亂，等學生就餐回來後看他們有何反映。半個小時過去了，我匆匆地來到教室，等待著他們的歸來。不一會，學生紛紛的來到了教室。不過令人遺憾的是沒有一個人撿起地面上的垃圾，沒有一個人把椅子放置整齊，也沒有一個人把圖書角整理好。待學生坐好後，我開始發話了。「今天有沒有發現教室里有不規范的現象啊？是哪個組值日啊？」學生這才恍然大悟，但是不值日的同學根本不明白教室里的物品沒有擺放好與自己有關系。我抓住這次的機遇，因勢利導，進行教育。他們明白了，我就是集體的主人，集體的任何一件事情都與我有關。激發學生的責任感。還可以根據學生的年齡及心理特點，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每月的行為規范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩定的習慣，行為訓練要反復進行，持之以恆，訓練內容滾動進行。這樣，學生在各種實踐活動中能對責任心產生真切的體驗，使他們感受到自己對集體、他人是有用處的，責任心就在實踐過程中逐漸形成起來了。此外，還可以精心設計豐富多彩並具有較強的針對性的活動。比如：針對不少學生垃圾分類不清、隨手亂扔紙屑，教室保潔習慣差的現狀，組織學生參觀市郊的垃圾填埋場，看到垃圾堆積如山，環衛工人如此辛苦，同學們深感自己不應該時時「生產」垃圾。並利用假日開展「我是環保小衛士」活動，組織學生走進社區動手「潔美我社區」，並向居民宣傳環保，從而增強自己的環境意識，規范自己的行為，培養責任心。利用學生生性好強的特點，在活動中引進競爭機制，活動的效果無疑會大大提高。比如發動學生開展競賽，比比看誰（或哪個小隊）的表現最積極；比比看自己小隊的活動成果能超過其他小隊。如此以來，學生的競爭意識會空前強烈，每個成員的責任心會空前增強，從而使學生的集體責任心得到良好培養。綜上所述，責任感培養是一項系統工程，它的有效性決不單純是學校教育所能奏效的，必須集學校、家庭等方面力量，通過多種途徑來培養。我們希望通過對小學生進行責任感培養，使學生學會關心他人、關心社會，為造就新一代合格的具有強烈社會責任感和道德責任感公民打下扎實的基礎。

『玖』 如何提高教師的愛心，耐心，責任心

一、做好班主任工作要有愛心。
愛心是開展這份工作的前提條件。只有我們教師真心實意地去愛學生,要有「捧著一顆心來，不帶走半根草」的這種奉獻精神。在學習上當孩子們的嚴師,在生活上當慈母,沒有愛就不能教育好學生,就不可能有成功的教育。曾記得有這么一句話：老師的愛應該灑滿教室的每一個角落。不論是優秀生還是後進生，都應該傾注自已的愛。首先讓學生感受到老師們的愛，讓他們覺得老師是喜歡他們的，是重視他們的，是關心他們的。情感上的交流有時也是非常重要的。孩子們才願意靠近老師，和老師交流，溝通，我一直都認為這份職業的神聖在於有「愛」！因為有愛的事業和工作才是有意義和充滿生命力的！記得有一次，一個學生感冒發燒了，我走過去低聲地詢問他哪不舒服，和他「碰碰頭」，感覺體溫的變化，這時其他的同學也會圍過來問寒問暖。學生從而樂於接近老師，敢於和老師說話。還有一次在放學回家的路上，有一個小同學走在路上，跑到我身邊，拉了一下我的手，然後又高興地跑遠了，看著她高興的樣子和一起跑的同學們，我體會到了為人師的幸福，也感到了學生的天真、可愛。是的，教師應該是學生的朋友，貼心的朋友，有誰不聽好朋友的話呢，更何況是「老師朋友」。愛學生，學生也會愛他人，這本身就是最好的教材。反之，如果一個教師他「冷漠無情」，對於一個低年級的學生來說，無疑是一種隱形的傷害。
二、做好班主任工作還要有耐心。
對於農村的入學兒童來說，沒有幼兒園小、中、大班和學前班的經歷。他們沒有拼音的基礎，一開始就要學習一年級的知識，教師要完成一年級的教學任務，這對學生，對老師都是一種挑戰。在教學過程中要充分地發揮學生的主體作用。比如說教學生寫字吧，從握筆到坐姿到距離，我每天在課堂上要一遍一遍地說，一遍一遍地示範，要天天講，就是要有張「婆婆嘴「時時刻刻都要反復地說，還要手把手指導，並多說鼓勵的話。我發現撫摸孩子的頭，拍拍他的肩，孩子們特別受用，他們感到這是最大的獎賞。每個學生的接受能力不一樣，我們不能去強求劃一，而應該要耐心輔導，取得一點成績應該及時肯定，找到孩子的閃光點，讓孩子們更加積極主動地熱愛學習，喜歡學習。今天沒教會，明天再教，沒學好，後天再來，只要有耐心，每個學生都會有進步的。現在想想自已剛教書的那個階段，有的學生接受能力比較慢，急得我滿頭大汗。後來想想，是啊，他們才這么大點的孩子，得一步步來，千萬不可心急，心急吃不了熱豆腐。而學生良好的性格並非一朝一夕即可形成的，這就需要我們班主任做耐心細致的工作，持之以恆。班主任必須經常觀察學生們的一舉一動，發現不良行為要隨時糾正，並注意發掘其身上的閃光點，以補其短，鼓勵其持之以恆，以培養學生的良好的行為習慣。可見，學生良好性格的形成，要經過長期的教育、反復的培養才能奏效，尤其是對於後進生的轉化工作，更是一項良工琢玉的過程。只要耐心，我們的教學會進入到一個更新的境界。
三、做好班主任工作更要有細心。
細心就是用心細密。班主任不僅要平等對待每位學生，而且要用更多的時間、精力和愛心去感化後進生，培養他們的自尊心、自信心，使每個學生都健康快樂地成長。記得一位成功人寫了一本書，他所陳述的主題就是：細節決定成敗。這里的細節就是做事要細心。我們在備課時要細心，批作業時要細心，有時孩子們錯了一小道題目，都會叫他們到身邊來訂正，布置教室要細心，板書要細心……學生比較小，為了安全問題，我班上教室的灑水全由我來做，給學生一個干凈舒適的學習環境，以利於學生健康成長。雖然這些工作繁瑣，班主任得細致入微，但是這也潛移默化地在影響和教育著學生。學期結束了，根據學生的學習成績和表現，給學生寫下詳細的評語，向家長提出建議，指出學生的優缺點，告知家長如何配合，會得到家長的好評和支持。只有班主任在工作中細心，才能全面了解學生的心理特點、性格愛好、意志力、家庭情況，從而更好地做好耐心細致的說服工作；在工作中細心才能及時發現問題，避免事態擴大；在工作中細心，才能提高工作效率，避免出錯，精益求精地把事情做得更好。
四、做好班主任工作應該必須要有高度的責任心。
記得從我讀書起，爸爸就曾和我說過這樣一句話：責任重於泰山！一個人沒有責任心，那麼就什麼也沒有。當時我還很小，無法理解這句話的意思。但是當我走上三尺講台，看到台下那麼多雙求知的眼睛看著我時，我知道了自已肩膀上的責任有多大。所以我認為作為一個班的班主任，我深知班主任的責任心應該體現在上要對學校負責，下要對學生負責。班主任要保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、准確無誤地傳達到班級，並積極帶領全班同學通過各種組織和教育形式，使學校各項工作得到很好的貫徹落實。另一方面，班主任要經常全面地了解學生，觀察學生的一言一行，在思想上行動上進行有針對性地教育和引導，幫助學生樹立正確的觀念，帶領著班集體朝著積極向上的方向發展。
俗話說：「愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂，私心則會給世界和自己帶來不幸和痛苦。」班主任，既是嚴師，又是慈母，尤其是一年級的班主任，我深信，愛是一種傳遞，當教師付出自己的真愛時，收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。愛心、 耐心、細心、責任心是做一名合格的班主任的必要條件。

『拾』 如何做一個有責任心的好教師

《如何做一個有責任心的好教師》

——學習「最美女教師」有感

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天我演講的題目是：《如何做一個有責任心的好教師》。

記得比爾·蓋茨曾經說過：
「人可以不偉大，
但不可以沒有責任心。
」責任心是
什麼？責任心是促使一名教師干好工作的動力，
成為影響教師工作質量、
效率和
成果的最重要因素之一。
責任心是什麼？責任心是我們戰勝工作中諸多困難的強
大精神動力，
它使我們有勇氣排除一切困難，
甚至可以把「不可能完成」的任務
出色地完成。
我們選擇了教師這一職業，
就等於我們選擇了責任。
大家可以想一
想，
我們教書這一屆學生未教好，
我們還會盼下一屆學生，
我們還可以重頭再來；
而對於家長，只有一個孩子，他們輸不起，他們能從頭再來嗎？不能。家長把孩
子交給我們，
就把希望寄託在我們每個人的身上。
我們要想贏得家長的信任，
贏
得社會的贊譽，
提升我們自身的價值，
就必須把我們的責任心分解在平凡、
普通、
細微甚至瑣碎的日常教學的每一個細節之中去，
讓每一個孩子在我們的手中都得
到發展，
讓每一個孩子都能健康成長，
讓每一個孩子都享受成功。
那麼我們怎樣
才能成為一個有責任心的教師呢？

一、作為一個有責任心的教師就要尊重自己選擇的職業

我們經常聽到謳歌教師職業精美的語句：
「教師是人類靈魂的工程師」「教
師從事著天底下最光輝的職業」。
「教師是蠟燭燃燒自己卻照亮別人」。
「教師
是俯首甘為孺子牛的光輝寫照」，等等。因此，為了無愧於這些稱號，為了尊重
教師職業，為了尊重我們自己，我們要做到「捧著一顆心來，不帶半根草去」，
「要給學生一滴水，教師要有一碗水；要給學生一碗水，教師要有一桶水；要給
學生一桶水，教師就得長流水.」學無止境，教亦無止境。作為新時期的教師，
我們更是要不斷學習，不斷更新自己的知識，隨時「添水」、「換水」，不要使
自己的一桶水成為「陳年老水」。
只有這樣才能順應時代的變化，
滿足學生的越
來越廣泛的知識需求。
在平時的教育教學中，
我們可以向書本學習，
多讀教育經
典，多讀專業著作，多讀教育報刊，多讀人文書籍，只要這樣，我們才能拓寬自
己的視野，積累豐富的學識，豐富自己的教育教學管理經驗。

二、作為一個有責任心的教師要有平和的心態

責任心是認真對待工作的前提，
沒有良好的崗位責任心，
就不會有對事業的
責任心，就不可能對工作兢兢業業。作為教師要對自己的職業有個清楚的認識，
要有良好的平和的心態，
只有視教書育人為自己的神聖職責，
視學生為自己的子
女，
才能有端正的工作態度，
飽滿的工作熱情，
吃苦耐勞的工作精神去做好自己
的工作。
當你選擇了教師這個職業時就意味著要甘守清貧，
因為教師的付出和報
酬是永遠都不可能畫上等號的。
教師除了完成八小時工作之外，
課外還會付出了
許多無形的勞動，
這些都是不可能用金錢衡量的，
也是無法用金錢衡量的，
與其
老抱怨這些，
還不如換種心態來看待這個問題，
跳出世俗，
守住心靈的那份凈土

吧。雖然這些付出也許換不到金錢，但是換了學生的成長，家長的信任，自己的
進步，這何嘗不是一種回報，一種心靈的慰藉。這是職業操守決定的，你無力改
變它，那就換種途徑吧，不會那麼痛苦，煩惱。當你獲得了精神的慰藉時，你也
會有另一種快樂，幸福感，這樣才不會消磨你的意志，你前行才會有動力，才會
樂在其中。工作是才會更有熱情，工作效率也會提高。

三、作為一個有責任心的教師要學會愛自己從事的教育事業，愛自己的學
生，愛你身邊的每一個人

我們是平凡的，
我們所從事的工作也是平凡的，
它是由點點滴滴平凡而又不
能再平凡的小事瑣事組成。
如果缺少了責任心我們的工作將無法想像；
如果缺少
了愛，
我們的學生講無法想像；
如果缺少了誠心我們的世界將無法想像。
是責任
心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛，讓我們體會到教師的
快樂，
是我們不斷前行的動力。
愛自己的孩子是理所當然的，
愛別人的孩子是神
聖的。所以，我們要用平常心愛每一個發展中的孩子，用耐心，愛心、精心培養
每個孩子，
正確看待他們成長道路上的發生的每一個故事，
學會包容他們，
寬容
的過失。就像對待自己的孩子一樣去愛，去教育，甚至要做得更好，更細致。學
會如何去愛，
知道怎樣愛才是對的，
那樣就不會因為你的責任心，
讓好事變成了
壞事，讓負責成了壞事，造成無心之過，學會換位思考吧！讓你的教育如一縷春
風，
輕拂孩子們的心靈
;
如一陣春雨，
浸潤孩子們的心靈
,
讓孩子們和風細雨中茁
壯成長，成為一棵參天大樹。當你播撒愛時，到時候你也會收獲滿滿的愛，從中
你就會有濃濃的幸福感。

「愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一
徑長途點綴得花香彌漫，
使穿枝拂葉的行人，
踏著荊棘，
不覺得痛苦，
有淚可流，
卻覺得幸福。
」這一一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、
無怨無悔奉
獻著自己的一生。有一首歌最為動人，那就是教師；有一種人生最為美麗，那就
是教師；有一種風景最為雋永，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同
一顆火熱的太陽，
我們擁有同一片廣博湛藍的天空。
在同一片天空下，
我們用愛
撒播著希望„„」老師們，
我們選擇了教師這一職業，
也許就註定了我們要平凡
一生，那麼就讓我們帶上愛與責任，做一個護花使者吧！

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