Ⅰ 小鳥的家社會公開課教案
《小鳥的家》是一節美工活動。美工活動其目的就是讓幼兒通過撕貼紙片，鍛煉手指的靈活性。我們的課也都上完了，沒什麼要上的了，所以就拿出了手工書看看有什麼可以做的，就這樣讓小朋友做起了《小鳥的家》。
活動目標：
1、讓幼兒通過撕貼紙片，鍛煉手指的靈活性。
2、萌發幼兒關心動物的愛心和保護環境的意識。
活動准備：
紙工材料、漿糊、擦手布。
活動過程：
1、利用天氣的變化，編一則「小鳥失去家」的小故事，這樣既會引發孩子們的興趣，也引出了主題。
2、讓孩子們體驗小鳥失去家的感受，從而萌發他們的愛心，產生幫助小鳥造一個家的想法。
3、接下來就是想辦法幫小鳥建家的環節。我讓幼兒觀察了各種各樣樹葉的形狀，擴展了幼兒有關樹葉形狀的經驗，接下來向幼兒示範了樹葉的幾種撕法。
4、動手粘貼的部分。讓幼兒自己動手撕、粘。
5、最後讓幼兒們看看是不是小鳥有家了呢？看看是誰的小鳥家最漂亮。
活動反思 ：
這節美工課書本是沒有教案的。為了達到這活動目標我也想了各種的導入方法，最後才想到了現在正值冬季，天氣寒冷，不如利用天氣的變化，編一則「小鳥失去家」的小故事，這樣既會引發孩子們的興趣，而且還能讓孩子們體驗小鳥失去家的感受，從而萌發他們的愛心，產生幫助小鳥裝扮一個家的想法。果然教學活動一開始，孩子們就對我的小故事很感興趣，每個人都很認真的在聽小鳥的遭遇，接著創設了去樹林觀察小鳥的家的情境，孩子們更是情緒高漲。在讓小朋友想想給小鳥造一個什麼樣的家時給小朋友想像的空間不是很多，怕時間來不及，沁有讓小朋友發揮想像。在使用剪刀和動手粘貼的部分，孩子們表現的都非常好，最讓我感到欣慰的是，在我提醒孩子們要保護環境垃圾入筐的時候，每個人愛護環境的意識都很強烈，桌面地面的衛生保持的很好。我想這樣做我的教學目的也都達到了。不過在下次我還是要注意多給幼兒思考、想像的空間和時間的，培養他們獨立思考的習慣，讓他們成為主體。
Ⅱ 小鳥的新家怎麼做
1.把底部來的兩片木板接在一起。自如圖所示，你需要兩塊木板，一塊裁成13厘米長，一塊裁成大約15厘米長。把兩塊木板如視頻所示拼在一起，有一邊相接，接好後長度相當。用膠水粘在一起，晾乾，然後將木板釘牢（用兩根釘子定好，距離要相等）。
2.將背後的木板連接上去。裁下一塊邊長約17.5厘米的正方形木板作為背後的木板，用膠沿著底面木板的邊緣粘上去。晾乾以後，用釘子釘好，四段距離應該相等，釘子從背後的木板一直穿進地面的木板中。 提前穿好孔操作起來會更容易。
3.把鳥屋的屋頂安上去。將鳥屋放在平整的工作台表面，背面的木板和表面可以平平地貼起來。拿兩片准備用作屋頂的木板，一塊裁下22.5厘米左右的長度，另一塊裁下20厘米左右的長度。將兩片木板拼在一起，銜接處有匯合部分，同時和鳥屋頂部的兩面平整相貼。用膠粘好，然後用螺絲固定，和上一步一樣，四段螺絲之間的距離應該相等。
Ⅲ 還小鳥一個家。
自放學回家，我和小紅一起走在回家的路上。
走近公園的小樹林里，聽見小鳥嘰嘰喳喳悅耳地叫喚，我們抬頭看去，一窩鳥兒正好奇地探出頭來看著我們。我們看著鳥兒們可愛的樣子，喜愛極了。小紅說：「我們把它打下來，抓回家養吧！」說干就干，我馬上撿起路邊的小石塊，瞄準了向鳥窩扔去。在我們共同的努力下，終於有一單打中了，鳥窩啪的一聲掉到了地上。我們趕忙跑過去，小鳥們撲騰著稚嫩的小翅膀，慌張而又無助地看著我們。
正在這時候，一個老爺爺走過來，看了看地上的鳥窩，又看了看我們，微笑著對我們說：「小朋友，你們想把掉到地上的鳥窩放回樹上吧！我也來幫助你們，還小鳥一個快樂自由的家。」
我們很快的就把鳥窩放回了原來的地方，小鳥們又歡快地嘰嘰喳喳地叫喚，似乎在說：「謝謝你們還給我們一個快樂自由的家園！」目送老爺爺遠去的背影，我們在心底里不斷地說著謝謝！
我和小紅不好意思的和小鳥們揮手道別，繼續向家裡走去！
Ⅳ 小鳥回家作文三年級怎麼寫
有一天,鳥媽媽對她的孩子說：「媽媽出去給你找蟲吃,你在家等著,別亂跑.媽媽一會回兒就回來,聽到答沒有?」小鳥拍著翅膀對媽媽說：「我一定不亂跑,您就放心吧!媽媽再見!路上小心點!」媽媽笑著說：「知道了,好孩子!」說完,拍拍翅膀飛走了.
看著媽媽遠去的背影,小鳥在家可高興了.它又蹦又跳,睜大眼睛四處張望,看見了綠色的大森林一望無際,美麗的小花彎著腰像他點頭,彎彎的小河嘩嘩的唱著歌從林邊流過.小鳥忍不住叫起來：「這里太美了!我得出去玩兒!」他用力拍拍翅膀,腳一蹬,飛起來了!正在得意的時候,一不小心從半空中摔了下來.
它又用力拍拍翅膀,糟糕!再也飛不起來了!哇哇地哭起來：「我回不了家了!誰來救救我呀!
Ⅳ 言語故事《小鳥的家掉水裡了》教案
設計意圖：
地球的污染越來越嚴重，地球上動物的種類越來越少。從小讓幼兒懂得人與自然和諧相處的道理是拯救這個地球的必由之路。本活動旨在通過故事的形式幫助幼兒增進與大自然及小動物的感情。
活動目標：
1、初步理解故事的內容，感受麗麗和揚揚對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。 2、以邊聽邊理解、邊提問邊探究的方式，理解麗麗和揚揚對小鳥和大自然的熱愛之情。 3、感受與同伴互動學習的樂趣。
活動准備：
1、與故事內容配套的flash課件。 2、人類保護動物的錄像。
活動過程：
一、以故事梗概引出課題，激發幼兒興趣。
有一位小女孩叫麗麗，她的家住在山坡下，有幾只小鳥在麗麗家的屋檐下築起了一個小窩。它們每天和麗麗一起唱好聽的歌。麗麗呢，還常用米粒和小蟲喂它們。有一天，爸爸想帶她到城裡去住，要將房子賣掉了。引導幼兒思考：（1）麗麗要搬走了，小鳥會怎麼樣呢？（2）你有什麼好辦法來幫助小鳥？（3）如果你是買房子的人，你會怎麼做？
二、分段欣賞flash課件，幫助幼兒理解故事內容及人物愛鳥的情感。
1、組織幼兒觀看flash課件，在看到「爸爸、媽媽商量出一個好辦法」時，停下來請幼兒大膽猜測是什麼辦法，然後老師再說出故事中的謎底。 2、老師引發幼兒討論：麗麗的爸爸、媽媽為什麼要這這么做呢？ 3、繼續欣賞故事課件。 4、老師和幼兒一起思考：揚揚會怎麼做？ 5、繼續欣賞課件。
三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美。
討論：「你喜歡故事的麗麗和揚揚嗎？為什麼？」 老師小結：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待人類自己。
四、請幼兒完整欣賞故事的flash課件。
五、經驗遷移講述：你是怎樣保護小動物的？
六、組織幼兒觀看人類保護動物的錄像，分小組討論錄像內容。
Ⅵ 三年級小鳥的家418字作文怎麼寫
小鳥的家
一天，我要去一片樹林里散步。陽光燦爛，春風拂面，天氣好
極了。我箭一般地沖出了家門，一蹦一跳地在樹林里散步。
空氣很清新，路邊的松樹、楊樹……傲然屹立，綠葉成蔭，像
一把大綠傘，「大傘」不時發出「沙沙」的聲音，似乎在歡迎我的
到來……
走著走著，「喳喳」「喳喳」，一聲微弱的叫聲把我從「白日
夢」中吵醒。「誰呀！？」我有點生氣地一邊說著一邊往四周環顧
了一下。「唉，多可憐的小麻雀呀。」只見一隻渾身沾滿污水的小
麻雀趴在那兒小聲地叫著。我輕輕地抱起小麻雀，卻把可愛的小花
、為我鼓掌的小樹……忘得一干二凈。
我先把小麻雀的身子清理干凈，隨後給它起了一個可愛的名字
「小毛豆」。我每天都精心地照顧小毛豆。一天、兩天、三天……
時間一天天地過去了，小毛豆漸漸長成了「大毛豆」，聰明的小毛
豆很快學會了飛翔。
第二天，我帶著小毛豆來到原來那片枝繁葉茂、充滿生機的樹
林。可眼前的景象讓我目瞪口呆，地上的一個個樹樁像被人拋棄了
的小娃娃那悲傷的臉，大地似乎在向我訴苦；不遠處還有幾個工廠
，工廠的上面還排著濃煙，藍天姐姐的藍裙子被灰朦朦的濃煙弄得
灰不溜秋。我打開籠子的門，只見小毛豆愣愣地站在那兒，一動不
動，眼睛裡閃動著晶瑩的淚珠。我提著鳥籠站在這光禿禿的，沙漠
般的沙地上，心裡充滿了氣憤與無奈，卻又無能為力。總不能把它
扔在這荒郊野外，又不能把它留在家裡……唉，可憐的小毛豆。
第三天，我坐車將小毛豆送到了動物飼養園。
希望大家能夠保護環境，少砍樹，愛護花草樹木，給動物們留
一個美好的家園。
Ⅶ 我為小鳥築個家說課稿
老師們：下午好！我今天的說課將採用「五說」的說課模式。
即一說教材、二說教法、三說學法、四說教學過程、五說課後反思。理論根據將貫穿在以上流程中。
1、說教材：
我今天說的是「造型·表現」和「設計·應用」兩個學習領域內容的課業，是綜合性很強的課業。因此，本課內容無論從形式到內容在設計上都貫穿了很新的教學理念，完全符合《二期課改》中的「基本理念」的要求。本人對教材的理解是：由於孩子們從小就對大樹和小鳥有著特殊的情感，因此，這節課很容易引起孩子的興趣，可以為學生提供很大的想像與創作空間，而且在設計中「隱藏」了一部分創作方法，為學生提供了交流、學習、思考的空間，能夠從學生生理、心理特點出發，達到了教學過程與教學內容的完美統一。
由於本課是一節「造型·表現」和「設計·應用」的綜合美術課，因而在備課上我充分考慮了教學內容多與學生好動的實際情況，並結合二期課改提出的「從學生的興趣愛好出發，關注學生的合作參與意識」的要求以「快樂求知」為目標，打破原有的單純的講畫教學模式，力求為學生構建一個「自主、平等、合作、競爭」的課堂教學體系，充分調動學生的積極性、主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺中獲取知識，真正體驗到求知的快樂。
教學目標：根據學生的特點和對教材的理解制訂了以下教目標。
認知領域：通過教學使學生能掌握、繪制各種形態的小鳥的家。
*作領域：通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動形式，使學生能夠表現出一個美麗溫馨的小鳥的家。
情感領域：通過小鳥的家的綜合活動教學，加強學生的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。
重點，難點：教學重點：小鳥的家的認識、掌握、表現。解決措施：
教學難點：師生間的互動、學生間的互動。解決措施：
2、說教法
本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。基於以上我對教材的理解和分析，因此本節課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究知識能力的培養，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，並通過與實際生活的聯系，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造慾望。本課的基本教學程序如下圖：
生 初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華
師 引導觀察——情景創設——啟發點撥——匯總歸納
在教學中我主要運用了以下方法：1．游戲法2．情景法 3．交流法 4。競賽法
3、說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。人文主義心理學家羅傑斯的人性觀認為：在優化的人文環境、心理環境中人會全面發展自己的潛能。因此我採用人性化的方法指導，在為學生創設尊重，情性，理解的人文環境的基礎上，通過啟發教給學生聽、說、做、玩、畫、演的學習方法，學生在思維真正獲得解放的狀態下自然會展開想像進入美術創作的境界。
4、說教學過程：
二期課改強調的教學過程是師生互動，共同發展的過程，使學生的學習成為在教師指導下主動，富有個性的過程。
第一環節：新課導入——游戲導入、引出主題。
{1、游戲：猜猜小鳥的名字。2、欣賞：小鳥在森林裡歡聲歌唱。}（引出小鳥的家在美麗的森林裡）
第二環節：新授課——重視知識「活化」。獲得知識就意味著發現，意味著解決。在學生面前展現出直觀鮮明的形象，結合教師巧妙的啟發，引導學生才能深刻理解和掌握美術的知識與技能。具體*作：
1：融入角色，啟迪想像。
運用對比的手段體現小鳥有家的快樂A：讓學生扮演鳥、樹、花等表現小鳥在森林裡的快樂生活。（讓學生感受小鳥有家的歡樂）B：插入灰暗的畫面和小鳥的哭聲。
討論：「小鳥為什麼會失去了家？
進入關鍵：思考：
「你能給小鳥做點什麼？」結論：師生一起用大塊的紙樣「栽植」一片美麗的森林。（引導學生找到幫小鳥解決痛苦的辦法：重建美麗的家園。）
2: 觀察生活，激發創作慾望。
A：多媒體播放：學生家裡的照片。（引出家的涵義：溫暖、舒適、安全）
B：幻燈畫面觀察小鳥的生活。了解自然狀態中各種各樣的鳥窩、鳥巢（樹上的、草地上的、水邊上的、人工構造的）（引導學生了解鳥窩構造的基本特點，結合家的涵義進而激活思維發散再提出創作要求：「你會給小鳥設計個什麼樣的家呢？」）（注意：鳥窩和「家」的區別）
C：小組討論（請個別學生先談談自己的想法。）通過上述游戲表演和教師的啟發提問突破了重點和難點。
第三個環節：當堂練習——重視個人創作與集體創作結合
以小組合作的形式給小鳥設計美麗的家。（繪畫設計，彩紙粘貼）。
要求：給小鳥設計一個造型獨特、色彩完美、形式多樣的家，並把設計好的家貼在前面的樹林里。在學生明確了作業要求後進行創作，把個人創作與集體創作結合起來。除了個別輔導外，重要的是啟發學生的創作感，激勵學生創作出與眾不同的小鳥的家，達到啟發想像力和創新，同時增強了集體協作精神。
第四個環節：小結——重視知識的導入和發展
這節課採取了學生自評，互評和師生評相結合方式，使學生在橫向聯系中拓展
Ⅷ 哪是小鳥的家
小鳥與人一樣，會找適合自己生存的地方為家！沒有固定地方，在於鳥的習性！
Ⅸ 給小鳥安家
[給小鳥安家]小學生作文：給小鳥安家正文：
一天，小明和他的一些朋內友出去玩，給小鳥安容家，小學三年級作文《給小鳥安家》。他們來到大榕樹下做起捉迷藏的游戲來。小明躲在一棵樹的後面，突然，他聽到石頭打在樹上的聲音，他抬頭一看，一隻小一看，一隻小鳥落在了小明的手上，那隻黃色的小鳥哀叫著，似乎在說；救救我吧。小明很可憐這只小鳥，於是他跑出來找到大家說；小鳥受傷了，我們幫幫它，讓它早些回到大自然的懷抱吧。小朋友們都同意了，他們找來葯水幫小鳥上了葯過了一些天，小鳥的傷口好了。小鳥高興極了，好像在說；謝謝你小明。小明對小鳥說；你的傷口好了你回去吧。小鳥立在窗口久久沒有離去，小明彷彿看出了它的心思，說；去吧，大自然才是你的家呀。小鳥看了小明最後一眼，飛走了。 給小鳥安家
Ⅹ 三年級作文保護小鳥的家園300字
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小鳥唱的歌很優美，給我們帶來了許多樂趣，內但有許多人捕殺小鳥容來吃，因此，我想建立一個小鳥愛護日。
動物與人類生活是息息相關的，小鳥也不例外。如「森林保護神」——啄木鳥。森林害蟲的種類多，數量大。一棵巨大的松樹上住著幾百隻蟲子，一棵松樹的樹皮里，僅1平方米的面積上就藏著幾千個甲蟲和它的幼蟲。這些敵人體形小，住處高，用人力噴灑農葯很昂貴，用飛機噴灑農葯也很昂貴，啄木鳥便發揮了作用。又如貓頭鷹晚上捉田鼠等等。有了鳥的幫助，森林保住了，沙塵暴，旱災，水災不再來，莊稼獲豐收，人們生活得安寧。
小鳥保護日設在11月22日。有了這個節日，人們不再傷害小鳥了，小鳥自由自在的生活，給我們帶來了許多好處。看，我設立的小鳥保護日不錯吧！