1. 小學英語教師面試的英語說課稿模板誰有啊，給個建議唄！最好是全英文的，非常感謝！！
小學英語全英文說課稿模板
Background of English teaching in primary school: It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils』 basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English. I. Contents:
Today I』m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let』s talk and let』s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about 「What』s in the schoolbag?」 and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have? And the answer: I have 23 +n.(pl.)
II. Teaching aims
1. Aims on the knowledge
(1) To enable the Ss to understand and speak: 「My schoolbag is heavy. What』s in it? Thank you sooooooo much.」 Make sure that Ss can use these sentences in real situations.
(2) To help Ss to finish the survey.
(3) Let Ss finish the assessment of 「Let』s check」 in this unit.
2. Aims on the abilities
(1) To develop Ss』 abilities of listening and speaking.
(2) To train the Ss』 ability of working in groups.
(3) To foster Ss』 abilities of communication and their innovation.
3. Aims on the emotion
(1)To foster Ss』 consciousness of good co-operation and proper competition.
(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.
III. Key-points of this lesson
(1) To help Ss ask and answer the question: What』s in it?
(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.
(3) To develop Ss』 interest in English.
IV. Difficult points
(1) To help the Ss ask and answer the question 「What』s in it?」 and make sure they can use the plural nouns correctly.
(2) To finish the survey by themselves.
V. Teaching methods
As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils』 basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I』ll mainly use 「Task-based」 teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed. Students should prepare some school things.
VI. Teaching proceres and purposes of my designing.
I』ll finish this lesson in five steps.
Step 1. Warm-up and preview
1. Free talk between T and Ss about things in the classroom.
2. Sing the song together: Books and pencils.
3. Do some TPR, for example: Show me your English book. Show me your crayon.
4. Review the numbers by asking: 「How many crayons do you have?」
Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.
Step 2. Presentation
Now I』ll mainly talk about this step.
1. Present the pattern: 「My schoolbag is heavy.」 「What』s in it?.」
(1) Show a bag and say: 「Look! I have a bag.」 Carry it and say: 「Oh, it is heavy. My schoolbag is heavy.」 Help the Ss understand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss to read the sentence. Make sure they can say it correctly.
(2) T: My schoolbag is heavy.
Open the bag and say: 「What』s in it? What』s in my schoolbag?」
Take out a Chinese book. Then do the action again. Let the Ss read the sentence.
2. Play a guessing game. Divide the whole class into four groups to have a competition.
Let them guess: What』s in the bag? How many? Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. Proper competition can arouse the Ss』 interest in English learning.
3. With the help of the CAI to present the dialogue. Set a situation to help Ss understand: Two Ss are coming. One girl is carrying a heavy bag on her back. They are talking.
Girl: My schoolbag is heavy.
Boy: What』s in it?
Girl: 20 story-books, 32 pencil, 9 rulers, 12 crayons and 30 picture-books. Etc.
Boy: What will you do?
Girl: They are for the poor.
Boy: Great! I』ll bring some school things too.
The boy comes back home and puts a lot of things into the bag. Then he goes to school again and gives them to a teacher. While he is taking them out, he is counting the numbers of all things. The teacher says: Thank you soooooooo much.
4. Mention that we should take care of the poor.
5. Play the cassette. Let the Ss listen and imitate the dialogue.
Pay attention to their pronunciation and intonation. Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue and the relationships between people better. Tell the Ss we should show our loveliness to the Ss.
Step 3. Practice
Divide Ss into groups of six children. Each one would finish the printed form by asking and answering: How many storybooks do you have? Find out which group finishes faster. Story books picture-books sharpeners crayons pencils erasers pencil-cases rulers Chen Jie 8 24 3 32 26 4 1 3 Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss』 ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.
Step 4. Assessment
Help Ss finish 「Let』s check」 of this unit and workbook.
Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.
Step 5. Add-activity
1. Let Ss tell each other how many school things they have after class. Tell their parents how many school things they have at home.
2. Take care of everything they have.
Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.
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格式自己整理。
2. 英語小學教師面試說課需要注意學什麼，怎麼安排活動~
最好黑色。板書在一進去的時候先寫好。教學活動具體問題具體分析。以下這個是我那時候考試找人要的。你可以參考參考。
說課的內容及模式
1. 說課的含義: 授課教師向同行系統的介紹自己的教學設想及理論依據. 也就是讓對教材的某章節有準備的老師, 根據教學大綱, 教學理論, 對教材內容/教學目標/教法/學法/教學過程等方面的內容進行全面的設計和闡述, 不僅要層次分明清晰的說明這節課為什麼要這么教, 如何教,教得如何. 即說課就是全面的闡述和完善教學設計的過程.
2. 說案的撰寫 『四說二寫一展示』
四說: 說課堂教學指導思想及大綱教材 (說教材/教法/學法/教學程序)
二寫: 寫出本課課題及板書設計
一展示: 展示自己參與設計的輔助教學課件
3. 內容包括: 說教材/說教法/學法/教學程序/板書設計
A、說教材
教材簡析(簡要說明本說課的內容來自哪一學科,哪一冊書,哪一章節)
本說課內容在學科知識體系中所處的地位和作用
教學目標(大綱提出的總的目標,年級教學的分目標,單元及課文教學的小目標
教材的重點和難點( 知識目標,技能目標,教育目標,情感目標). 其中技能目標:使學生學會用兵 「…」進行交際. 教育目標: 培養學生觀察比較能力和動手操作能力, 注意學生動手操作能力.
還可以涉及課堂教學指導思想及大綱, 教材. 根據素質教育的理論和要求,說明本節課的知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀,並且說明本節課在教材體系中的地位.
B、說教法
說明本課中將採用的教學方法和運用的教學手段,以及這樣做的原因, 要看重說明其中有獨創性的做法,特別是培養創新精神和實踐能力的具體做法.
教學方法( 培養說的能力, 如採用information gap)
教學手段(P59. 教師的作用)
教學媒體的應用
C、說學法
說明本課中將教給學生哪些學習方法,以及調動後進生學習興趣的方法,還要說明進行探究性學習的具體做法 (如合作性的學習, 個體的學習能力)
根據教學內容和採用不同的教學方法和手段,教給學生一些學習方法,做到授之以漁)
學習方法(P97)
能力培養( P34 語言智力,數理智力等)
D、說教學程序
按照教學的先後順序,說明每一環節所用的大體時間,重點說明主要教學環節的教學雙邊活動,要致力與教學難點和重點的突破, 並簡要說明這樣設計的理由: 『怎樣做----為什麼要這樣做?」
新課導入
新知識的學習
檢測訓練
總結鞏固
E、說板書設計
程序性
概括性
指導性
藝術性
為表示獨特, 你也可以說如何安排學生座位,引導語等.
說課的實施
1. 辦法使用普通話
2. 充滿激情,慷慨自然, 從而感染評委/引起其共鳴.
3. 緊湊連貫, 簡潔准確,具有較強的針對性,語言要簡潔乾脆, 不要象上課那樣拘謹
4. 自然有效的使用多媒體.
3. 急需求面試小學英語老師講課稿
我是英語專業的，不過只有在一些英語培訓機構（像夏令營之類）當過英語老師，一點感想不知道能不能幫上忙。
給小學生講課比給中學生上課相對簡單一些，因為孩子們很願意跟你互動，一般不會造成課堂氣氛沉悶的問題，但是要把課真正上的孩子愛聽又能學到知識還是有一定難度的。
首先，給小學生上課因為課容量比較小，所以盡可以充分運用視覺和聽覺的雙重刺激，但是要注意結合孩子們的興趣，比如講「lazy」這個此可以從大家喜歡的懶羊羊講起，再插入一些懶羊羊的圖片或者是一首帶flash動畫的英文歌比如「Lazy Mary」，總之吸引他們眼球是第一位的。
其次是上課時候的肢體動作很重要，不能太僵硬，表情要生動，給孩子一種親切感。
再次，把握上課的節奏。注意觀察他們的狀態，如果上了30分鍾了，感覺孩子累了，精神開始不集中了，可以暫時把節奏放慢一些，給彼此一個調整狀態的時間，可以利用這段時間讓還在吧剛教的單詞或句子在本上寫幾遍，既能讓孩子加深印象又能讓大家稍做休息。
最後，最能活躍氣氛產生良好效果的就是和孩子一定要時時互動，課前多准備一些有意思的活動，上課的時候確保孩子是整節課的主體，盡量多的給孩子參與的機會。
其實，一個老師一個風格，你完全可以按照自己的方式贏得他們的喜歡。打心眼裡喜歡孩子，有愛心，從孩子的角度出發我們可以做的還有很多。
祝你成功成為一個好老師！~
4. 如何准備小學英語教師招聘面試說課
小學英語教師面試說課技巧
一，准備說課稿
我面試的是英語老師，所以准備的是全英說課稿，但我覺得各學科應該有相通的地方。正式准備前，看面試說明，有沒有指定教材。比如我們小學英語是以本縣所用小學五年級教材為面試材料。最好先找個當地的老師請教下，面試時可以怎麼准備或者他會給你些建議或者注意事項。准備面試時，可以去網上搜索幾篇相關科目的說課稿，英語全英的比較少，但還是找到幾篇我認為可以有借鑒的。（不一定必須是和教材課文對應的，主要是參考它的語言和形式）。建議不要用現成的稿子，一定要有自己的思考在裡面。我當時的腹稿就是研究了幾篇列印稿後自己綜合寫出來的。還有一點，建議不要每篇課文都准備說課稿。以我們這次面試為例，五年級上下冊，每冊10個單元，每單元兩課，如果每篇都准備，得背40篇說課稿，這在幾天的面試准備時間下是不可行的。實際上，每單元的第一課都是新課，教學目標和教學方法之類的差不多大同小異。包括說課稿必說的幾大部分里，也是有一樣的地方。我的做法是，准備一到兩篇說課稿，把相似部分的語言組織好，背過。這樣，無論到時候抽到那一課，這些原樣抄上就可以了（其實面試那天，幾乎每個人手裡拿著的都是一份稿子，而不是幾十份，說課前有備課時間，可以利用那段時間根據抽到的課完善腹稿）。背的滾瓜爛熟後，對著鏡子練手勢和表情（我覺得這點很重要，開始看著鏡子練時，一走神就容易忘詞，後來就習慣看著人說了），糾正細節。覺得差不多了後，可以設置模擬課堂，找幾個家人當評委，該怎麼說怎麼說，讓他們糾錯。我覺得實戰演練也很重要，當時我自己准備的腹稿已經背的差不多了，但是第一次自己試著站在講台上說時，盡管下邊沒人，一走上那個講台，心還是禁不住亂跳起來，說了沒兩句，就開始忘詞重復了。還有一點，不知道是不是因人而異，坐著背稿和站著說稿的感覺很不一樣，站著時更容易感受緊張。如果同學們也有類似感覺，建議站著練稿。
二，注意事項
1、英語老師的面試，都說全英的說課稿比漢語說課稿加分。但我們這次面試我知道的得91點多的那位面試第三名用的是漢語。無論什麼說課稿，一定要注意語調，要有變化；語速，一定不要全快或者全慢。
2,、面試著裝很重要，女孩子可以使那種白黑搭配的連衣裙（建議），要穿個比較正式的高跟鞋。男孩子可以穿西裝。我這次選擇了件比較素的裙子，但面試那天，還是有好多考生穿的很正式的職業裝，給人形象很好。
3、面試時要抽簽決定面試順序。可能會有人給你說前幾名和最後幾名不沾光。但你一定要記住，其實沾光和不沾光不是順序決定的。像我們面試那天一個工作人員老師給我們說的，這取決於很多因素，比如，如果你抽到了中間，本來是很好的，但你前邊那位表現很優秀，那如果你表現一般偏好，也不會分很高，這里有個對比度的問題。還有，如果你抽到最後，正好可以有很長很長的時間讓你緩解緊張情緒，讓你練稿。我這次面試，31個人，我抽到的是31號。從早上6點半到那裡，一直等到12點半多才輪到我。在這期間，直到10點我的心一直是緊張的咚咚亂跳，但10以後，也是等的有點不耐煩了，心慢慢的就靜了下來，改了稿子的幾個地方，和同學對對稿……當時就想著趕緊趕緊面試。有的同學，十幾號的，說課出來臉憋的通紅，你不是考官你都知道她緊張的太過，太緊張了語速容易加快，並且說話愛結巴，這大家都知道，會嚴重影響發揮的。並且，好多過來人都說，面試在一定程度上市很注重你的儀表的，不是說長的怎樣，是你的一言一行帶給他們的暗示。是不是自信，是不是大方得體還能重要。
4、最好有板書。如果你的書法很好，可以邊講邊寫；如果不好，可以在說 教學過程 的最後一個環節專門加上板書設計，簡單的寫點。注意，說課要盡量發揮自己的優點掩飾缺點，怎樣有利怎樣做。
5、說課稿子最好要有一個亮點，或者叫做高潮（這是等到後來我們都等煩了跟那的工作人員聊天時他告訴我們的，他們是哪所學校的老師）。我後來抽到課以後，在准備的多半個小時里，就把我准備的稿子里，教學過程的整個第一環節全改了，改成了一個 情景再現 式的小活動，加進了幾個動作和對話。
6、應聘小學老師的同學們應該了解，小學英語的教授原則一般是寓教於樂，活動和游戲比較多。所以說課時，盡量展示你課堂的豐富多彩。我覺得我面試上不如那幾個得分高，原因就在這個地方。我們大家都習慣用一首歌導入課堂，但只有幾個同學唱出來了。還有幾個同學板書里包括了簡筆畫。這些都是亮點。
7、我有個同學，進去面試時很緊張，表現很不好，都說了一半了差不多才覺得緩過來，她覺得沒戲了，就有點放棄，說課結束後，也沒有鞠躬，就垂頭喪氣的出來了，後來成績出來就差一點點錄取，她自己後悔的不行。要說的道理就是，不到出考場，一定要堅持。該有的自信，該有的禮節，一定不能丟。
8、額外話，可能因人而異。我們多數同學在學校里時並沒有過正規的說課訓練，所以在准備的過程中可能會很抓狂，甚至很懷疑絕望。還是那句話，一定要堅持。
9、有條件的話，借來教師用書看看，可能會給你靈感。有條件的話，問問往年考過的同學，多打聽點過程，可以緩解到時候的緊張。
10、不要忽視細節。一定要認真准備，不要有僥幸心理。面試拉分很大，而筆試成績差不開。即使筆試名次很靠前，最後也不一定能考上。
5. 小學英語 教師編制的面試說課 需要全英文說課嗎
盡量用英語，因為評委都是資深的英語老師，還有個別領導。為了顯示你的才氣，用英語上課是最好的選擇，個別難點重點內容可以用中文再強調。領導主要看你的台風，所以一定不能緊張，要在家多對著鏡子練習。
6. 請問，小學英語教師招聘面試的時候，說課應該用全英文還是中英文結合呢
以我去年考試和比賽的經驗，最好開頭結尾用一些簡單英文，主要框架結構用英文描述，然後教學理念用中文輔助闡述，在說課的時候，假如你的口語比較棒，還可以將重點詞句念出來讓考官明確，因為畢竟有些考官不一定是英語一線教師，所以要照顧大部分老師的水平，希望採納~
7. 考小學英語老師面試說課要用全英文么
要用英語說課，這是一項考察。
說課取勝的方式特別是給考官們留下了良好的印象需要具備：一是教學目標的確定科學合理;二是對教材的分析准確透徹，重點、難點的把握恰當，前後知識的過渡銜接自然;三是教學過程的設計體現了以學生的發展為本和以學生為主體的思想，突出了任務型教學的特徵;四是課件製作精良，緊扣主題，生動形象，輔助性強;五是語言表達規范、簡潔、流暢，富有感染力。
8. 急!我參加教師面試說課形式,評委全是教師,我應該用全英語的還是中英文結合的,人教版小學英語說課稿誰
既然你是面試的是英語科目
,說課就必須是全英
,一句漢語也不要說。否則會扣分。我就前不幾天經歷過這個,就吃虧在這~千萬別說漢語~~我這有個說課稿,個人覺得還可以吧·可以分享給你用用~你郵箱多少?
9. 考小學英語老師面試說課要用全英文么
說課用中文還是英文，
憑的經驗，盡量用英語。
因為評委都是資深的英語老師，
還有個別領導。
為了顯示你的才氣，
用英語上課是最好的選擇，
個別難點重點內容可以用中文再強調。
領導主要看你的台風，
所以一定不能緊張，
要在家多對著鏡子練習。