『壹』 小學3年級課文 聽聽秋的聲音
不知道你要什麼所以。。。
聽聽秋的聲音
聽聽，
秋的聲音，
大樹抖抖手臂，
「刷刷」，
是黃葉道別的聲音。
聽聽，
秋的聲音，
蟋蟀振動著翅膀，
「**」，
是和陽台告別的歌韻。
一排排大雁追上白雲，
撒下一陣暖暖的叮嚀；
一陣陣秋風掠過田野，
送來一片豐收的歌吟。
聽聽，
走進秋，
走進這遼闊的音樂廳，
你好好好地去聽聽秋的聲音。
秋的聲音，
在每一片葉子里，
在每一朵花里，
在每一滴水裡，
在每一顆展開的穀粒里。
聽聽，
秋的聲音，
從遠方匆匆走來，
向遠方匆匆走去。
聽聽，
我們聽到了秋的聲音。
課題：12《聽聽，秋的聲音》
設計理念：
新課程標准指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，為學生打下扎實的語文基礎。本課的設計力求讓學生在聽中想像，說中積累，讀中感悟，寫中運用，在各項實踐活動中，使學生的語文能力得到整體提高。
教材分析：
《聽聽，秋的聲音》是人教版義務教育課程標准實驗教科書語文三年級上冊第十二課，是一篇略課文。本課是一首現代詩。作者抓住秋天裡大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。詩歌語言精練優美，富有韻味。在教學中要讓學生從秋天的音響中，想像秋天景象的美好，讓學生多讀多悟，直至有感情地朗讀課文，體會詩中濃濃的秋情。
學情分析：
學生由二年級剛剛升入三年級，從心理學角度來講，這個年齡階段的學生依然以感性思維為主。因此，教學中應努力激發學生的學習興趣，採用靈活多樣的教學方式。另外，這個階段的學生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，他們對秋天聲音的直觀感受不強。
教學目標：
結果性目標：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
體驗性目標：邊讀邊想像，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
結果性目標：仿照詩歌的形式，讀寫詩文。
教學重難點
本文是一首現代詩，通過秋天的聲音這個切入點，以點帶面讓學生通過想像來感受秋天美好的景色。從短短的幾句話中讓學生感悟出秋的美應是本課教學的難點！展開想像對文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助，應做為教學的重點。
教學准備：
1、各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲）的錄音帶。
2、音樂磁帶：《秋天私語》教學過程：
一、展開想像，游戲導入
1、游戲導入：自然界中有許多美妙的聲音，小朋友們，你們想欣賞嗎？下面我們來做一個聽音猜聲的游戲吧！請大家閉上眼睛靜靜地聽，然後說一說你聽到了哪些聲音。
2、展開想像：聽到這些美妙的聲音，你腦海中出現了一幅怎樣的畫面？（再次播放錄音磁帶）引導學生想像並交流。
3、揭示課題：有位詩人在秋天裡聽到這美妙的聲音，就寫下來這樣一首詩，你們想學嗎？
這節課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧！出示課題《聽聽，秋天的聲音》
（設計意圖：游戲是學生喜聞樂見的活動，在課始，用音樂與聲響創設開放互動的課堂情境，激發學生的興趣，引起學生美好的想像，把學生帶入美麗的大自然，帶入秋聲之中。）
二、初讀課文，整體感知
1、請小朋友自讀課文，讀准字音，讀通句子，想想文中具體寫了哪些聲音？
2、再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學過的方式試著理解，然後分小組交流：用哪些方法理解了哪些詞？
3、解決學生不懂的字詞。
4、指名學生讀自己喜歡的小節，鼓勵學生多次朗讀，把課文讀正確、讀流利。
（設計意圖：通過多種形式的讀，學生在讀中思、讀中議、讀中練、讀中品、讀中評，在讀中領悟到詞句表達的精妙，體會到詩中濃濃的秋情，在讀中學會了方法，學會了自主、合作與探究。）
三、品讀想像，體會交流。
1、品讀P1-3節，找出自己最喜歡的聲音，邊讀邊展開想像：說說眼前彷彿出現了一幅怎樣的畫面？（可從學生看到的、聽到的方面來想像。）
2、指名學生描述自己想像的畫面。
3、學生評議並補充畫面，把畫面說生動、說形象。
4、帶著這種美好的感受來朗讀自己喜歡的這一小節。
（設計意圖：想像有助於培養學生的創造性思維，將抽象的語言轉化為具體形象的生活畫面，豐富學生的生活空間；將想像與朗讀相結合是一種學習方法的培養。）
四、仿寫詩歌，積淀語言。
1、走進秋、走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？
2、播放聲響錄音帶，說說你聽到哪種聲音最美。
3、秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節的樣子，用「聽聽，秋的聲音……」這樣的方式說一說嗎？
4、學生自由作詩，在小組交流，可以幾個小夥伴合作一首詩。
5、選派代表誦讀，給學生配上音樂。
（設計意圖：語文學習不能僅局限於教材之內，而應凌駕於教材之上，超越文本，走進生活，走進大自然。這樣進行練說，不僅開闊了學生的思維，還進行了語言訓練，學生學習語言的目的是為了運用語言，他們將會在練筆中寫出秋的韻味和風情。）
五、品讀體會，升華情感。
1、指名誦讀最後一節。
2、交流：從這一節你感受到了什麼？
3、帶著這種感受齊讀最後一節。
作業設計：
1、為自己課堂中作的詩配上畫。
2、收集有關秋天的詩歌、畫面、歌曲等。
板書設計： 黃葉
蟋蟀
聽聽，秋的聲音 大雁
秋風
……
教後隨感：《聽聽，秋的聲音》是一篇現代詩，這篇課文語言精練優美，且富有韻味，很適合學生閱讀，但由於是詩歌，對三年級的學生來說，要了解詩歌的含義還有些困難，為解決這一問題，我設計了五個環節：1、展開想像，游戲導入；2、初讀課文，整體感知；3、品讀想像，體會交流；4、仿寫詩歌，積淀語言；5、品讀體會，升華情感。通過這節課的引導，學生的體驗、感悟被充分激發。他們的語言能力得到了發展，有效地將學生的知識學習、能力發展與人文素養有機結合，使學生在學詩歌的同時激發了作詩的興趣，發展了他們的聽、說、讀、思、演的能力，使每一個學生都得到不同程度的發展。
『貳』 適合兒童表演節目的運動音樂。小學生表演關於春夏秋冬（24節氣）的小動物節目
老家不讓我說話
『叄』 求一首我小學時候上音樂課學的歌曲！
只知道這首歌歌名就叫《秋》
下載地址實在是找不到~~~
『肆』 求小學一年級上冊走進音樂世界第三課的歌曲<<溫暖的家>>
第一課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、教學新歌《溫暖的家》。
1、導入。
談話：最愛你的人是誰？講一些這方面的故事，讓大家分享。（輕聲播放此曲）
我們都有們暖的家，和愛咱們的父母親，今天學習一首新歌來表達對父母的愛。
2、聆聽范唱，體會歌曲的基本情緒。
3、根據歌曲的情緒及歌詞含義為歌起名字。（溫暖的家、甜蜜的家、我的家……）
4、跟錄音輕聲唱曲兩遍。
5、播放伴奏演唱後指出不足並改正。
6、引導用輕柔的聲音表現家的溫暖、親情的可貴。
7、鼓勵自信上台獨唱。
8、集體評議。
三、創作活動。
為全曲創編幾個動作。
自由創作——各組比賽（那一組的動作最美、最多）
邊做自己喜歡的動作邊演唱。
四、討論。
爸爸媽媽最愛你，你又能為他們做些什麼呢？
你是否記得父母的生日?曾為親愛的爸爸媽媽過生日嗎？
以後你將怎樣做來報答父母的養育之恩？
五、作業。
1、把歌曲《溫暖的家》獻給爸爸媽媽，並請父母寫上評語。
2、填一填爸爸他*的生日，並記住它。
3、把全家充滿溫情的照片貼在p10。
六、結束。
聽曲出室。
第二課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、學習新歌《爺爺過生日》。
1、導入。（課件）
看這個小姑娘溫暖的家中發生了什麼事情？（為爺爺過生日）
2、聆聽《爺爺過生日》。
3、討論問題1、同歌曲《溫暖的家》進行情緒上的對比。
4、再聽全曲，思考：除了小姑娘還有那些人？
5、再聽全曲，思考：小姑娘在爺爺過生日時送了什麼？（蛋糕、生日歌）
6、為了表示祝賀，我們也參與他們的生日party吧。
聆聽並擊掌，用掌聲伴奏。
創作活動：這樣擊掌不夠熱鬧，誰能嘗試用拍手和跺腳的方法創作更好聽的節奏為全曲伴奏。
7、咱們也為爺爺獻歌一曲。
8、聽唱學曲至熟練。
9、練唱遊戲：金話筒。
三、創作活動——改編歌詞。
你還想為誰過生日？你將送給她什麼？放到歌里唱出來。
四、結束。
聽曲出室。
第三課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、教學新歌《雁群飛》。
1、導入。
（出示大雁的圖片）這是什麼？想得到嗎？
他們也有一個溫暖的家，每當天氣變涼的時候大雁們就一家人整齊的排成一字或人字飛到南方過冬，一路上相親相愛、互相幫助不分離。
2、創作活動。（啟發不同飛的動作，在活動中輕聲播放歌曲）
大雁怎樣飛?
自由創作
用自己的動作隨樂律動。
3、音樂游戲：聆聽音樂，用手勢劃出旋律線。
4、聽唱歌曲至熟練。
5、練唱遊戲：金話筒。
三、小組活動。
在組長的帶領下扮演大雁一家人，創設情景演一演。
各組隨樂表演。
集體評議。
四、結束。
『伍』 小學生唱的，關於秋天的歌曲，有哪些啊
有一個《西風的話》，小學音樂課本里大概是有的。
歌詞：
去年我回去
你們剛穿新綿袍
今年我來看你們
你們變胖又變高
你們可記得
池裡荷花變蓮篷
花少不愁沒顏色
我把樹葉都染紅
你們可記得
池裡荷花變蓮篷
花少不愁沒顏色
我把樹葉都染紅