小學教師片段教學技能比賽方案

㈠ 如何提高小學教師課堂教學能力實施方案

搞好關系，上課多開開玩笑，該嚴的時候嚴該松的時候松，你教的是幾年級的呀？如果專很皮的那種學生的話，就屬當做幼兒園，多問問「好不好」「可以嗎」那種，教學上可以借鑒這個例子：「大家都很散不在座位上，老師說看看誰先坐好，誰就最乖，很快大家就坐得好好的。」有些人該哄著教，比如多說說他的優點，在說優點的同時說下不足，這樣心裡也好過點，有些人就應該很嚴厲的那種，叫到辦公室盯著做作業什麼的，不到萬不得已不要在班級裡面說誰誰的不好，這樣心裡會有陰影！總之是看人的，還有學生的家庭情況，父母是否嚴厲，一般家裡有錢的，都不怎麼嚴，具體你還是去家訪看看吧。上課看他們如果要睡覺或者沒興趣的時候，說點好玩的，比如學生關心的球賽，電視等等，提高他們的注意力。我以前的數學老師還會說「一腳把你踢下去」這樣，挺不錯的。

㈡ 教師教學技能大賽包括哪些

教師教學技能大賽包括以下比賽：

1、說課比賽

2、普通話比賽

3、粉筆字、鋼筆字比賽

4、微型課比賽

5、教學設計比賽

6、教學課件比賽

7、板書設計比賽

8、間筆畫比賽

9、教育演講比賽

10、公開課比賽

教師教學技能大賽的作用是，考核教師的教學基本功和教學才藝，具體地說就是如何處理教學的各個環節，包括導入技能、小組合作學習技能、資源開發與利用技能、結課技能、板書技能、提問技能、教學組織技能等等。

(2)小學教師片段教學技能比賽方案擴展閱讀：

教師提高教學技能的方法

1、加強學習，不斷充電新世紀的教學向教師提出了新的要求，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡，增強課程內容與社會生活的聯系。

2、學習掌握扎實課堂的教學基本功。良好的扎實的教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的統一，是教師實施新課程的教學基本技能。

3、精心設計教學過程，語文課堂教學是語文教學的根基所在，語文課堂教學的源泉來自於語文課堂教學設計。

㈢ 幼兒園教師技能比賽方案鍵盤和教案設計

一、指導思想和目的：
依據《幼兒園教育指導綱要》精神，為了讓幼兒教師學習教育教學理論，練就扎實的教育教學基本功，結合我園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持"合作、務實、創新、爭效"的園風建設思路，力爭通過此次活動，提升教師的群體素質，加快教師隊伍的規范化、專業化、特色化建設，提高教育教學水平，塑造機幼教師新形象。
二、參賽對象：幼兒園在職教師。
三、內容和步驟：
1、此次活動以"教師基本功大賽"為主線，以賽促訓，以實現全園教師專業技能提高，及推薦選手參加全盟教師基本功大賽比賽為目標，扎扎實實地做好各項工作，確保目標實現。
2、比賽內容：以教師講故事大賽為主要比賽內容，通過抽簽、准備、比賽的過程進行。
展示內容：以彈、唱、舞、畫為展示內容，教師選擇其中一項進行展示，不進行評比。
四、成立領導小組和評審小組。

㈣ 小學生活老師技能大賽內容有哪些

教師教學技能大賽，主要是考核教師的教學基本功和教學才藝，
具體地回說就是如何處理教學的各個環答節：導入技能、小組合作學習技能、
資源開發與利用技能、
結課技能、
板書技能、
提問技能、
教學組織技能等等，同時還要展示你本人的才藝，琴、棋、書、畫、歌舞、等等，總之就是一切可以調動來服務於教學的技能勒

㈤ 教師五項技能大賽教學案例示範

教學目標
1.科學探究目標
探究種子的結構
2.知識與技能目標：
（1)知道種子的主要結構。
（2）知道有胚乳種子和無胚乳種子的區別，單子葉植物種子和雙子葉植物種子的區別。
3.態度、情感與價值觀目標：
通過學習種子的結構，初步樹立結構與功能相適應的辯證觀點。
教學重點：種子的結構。
教學難點
觀察種子的結構中,由於種子內胚的體積很小,其各部分的結構不易看清,尤其是單子葉植物內的胚,和胚乳緊緊地聯系在一起,不易剝離。因此認清胚的結構是一個難點。
教學方法
同步教學法
教學設計
階段 教師活動 學生活動
承上啟下引入 提問：為什麼我們學植物的一生先從種子學起？ 試著回答
種子的結構 提前准備玉米和菜豆的種子，並指導學生解剖、觀察 按要求解剖、觀察玉米和菜豆種子的結構，並歸納
兩者比較 板書 學生討論、總結
種子的分類 提供分類根據 學生分類並舉實例
種子的成分 簡單介紹
教學活動設計
一、引言設計：承上啟下，讓學生在已有的知識基礎上去發現新的問題。例如：提問：「我們吃的蘿卜是植物的一種組織還是一個器官？」「蘿卜是植物的什麼器官？」「植物還有那些器官？」「為什麼我們學植物的一生先從種子學起？」教師可引導，綠色開花植物的生長發育過程，大都是先由種子發育成幼苗，在依次出現其它器官的。
二、新課的設計：
（一）在引入本課主題後，分發實驗材料，同時要提醒學生要注意老師的講述，因為種子雖小，尤其是種子內的胚非常嬌嫩，一不小心就會損傷，影響觀察。
（二）指導學生先了解玉米等單子葉植物的種子結構，出示掛圖，簡述單子葉植物的種子結構，然後讓學生按要求剝開玉米種子的外皮，用針將中心白色的胚剝離，用放大鏡觀察其形態，再取一粒種子然後讓學生按教材所示的方法將種子切開，在切面上滴一滴碘液（說明，胚乳中有大量的澱粉，遇碘會變藍，而胚不變藍）。再用放大鏡仔細觀察，對照教材，認清胚的結構，歸納板書。
（三）指導學生了解雙子葉植物的種子結構，讓學生按照教材所示的方法，解剖認識菜豆種子的結構，歸納板書。
（四）將兩類種子進行比較，注意它們的相同點和不同點，列表總結。
（五）提出胚是種子結構中最重要的部分，它是將來植物體的雛形，一旦胚受到損傷，種子就不能萌發，所以，胚的完整是種子萌發的重要內因。胚乳和種皮只不過是在胚長成幼苗過程中提供營養和保護的作用。
（六）種子的分類。1.根據種子內有無胚乳,種子可分為有胚乳種子和無胚乳種子。2.根據胚中的子葉數目,植物可分為單子葉植物和雙子葉植物。可舉一些實例。
(七）明確兩個問題：1.單子葉植物種子多數都有胚乳,但也有些種類的單子葉植物種子沒有胚乳,例如:慈姑。2.雙子葉植物的種子多數無胚乳，但也有些種類的種子具有胚乳，例如：蓖麻。以此問題來說明植物的多樣性，同時打消學生可能出現的錯誤認識。不要把兩類種子的結構知識絕對化。
（八）種子的成分。種子里含豐富的澱粉、蛋白質、脂肪、無機鹽等營養物質，在有胚乳的種子中，營養物質主要貯存在胚乳中。在無胚乳的種子中，營養物質主要貯存在子葉中。
三、作業：102頁中的思考題
教學點評
通過解剖、觀察實物的方法，很容易引起學生的興趣。實驗中，教師要注意方法的指導，因為種子內的胚易破壞損傷，影響觀察。在講授方法時我先利用模型進行講解，再解剖，這樣的實驗效果較好。學完結構後進行分類，學生易認為：雙子葉植物都是無胚乳植物，單子葉植物都是有胚乳植物，教師要講清楚，可適當舉一些反例，打消學生的錯誤認識。