小學圖書教學活動登記

Ⅰ 小學圖書管理計劃200字

小學圖書管理工作計劃

我校圖書館具有突出的藏書特色，能吸引到廣泛師生借閱。為使我校圖書館再攀高峰，也為更好地讓學生學會求知，學會審美，學會創造，圖書館工作承負著自我超越的艱巨任務，故而在本學期，制定工作如下：

一、指導思想：

充分發揮圖書館的作用，主動、熱情為讀者服務，增加圖書的流通量，當好教育教學工作的好參謀，促進教學改革，科學地管理好圖書館各室的借、閱工作。

二、工作目標：

1，進一步加強校圖書館，閱覽室的建設力度，擴大圖書館容量，增添管理設備。

2，加強閱讀的宣傳和引導。使孩子們喜愛閱讀，並在閱讀中培養情感，陶冶情操。

3，堅持做到讀書活動與少兒實踐相結合，培養學生的理智感，使他們學會學以致用。

4，進一步完善特色活動，認真舉辦，讀書筆記，文摘卡，網路知識競賽與展覽，以及徵文比賽，朗誦比賽，小型讀書會和專題閱讀講座，等等，使讀書活動更加豐富，更顯我校特色。

5，熟練運用現代技術，優化流通管理。

6，加強自身進修學習，充實自我。

三、具體措施：

1．提高自身素質，全心全意服務於讀者。

（1）繼續學習圖書館管理工作理論的有關文章，以理論指導實踐工作。樹立面向全體師生的服務意識，講奉獻，獻愛心，努力使讀者滿意。

（2）實行全方位、全開架、全天候的服務時間。

（3）繼續開展每周的新書介紹和閱讀輔導，對學生進行圖書館制度等情況的介紹，提高學生自覺遵守紀律，愛護圖書的好習慣，主動為讀者查找所需要的資料，進行書刊預約服務。

（4）講究以書育人的實效，切實開展好每一學期的讀書報展、書評、徵文、演講等系列活動，使學生的能力得以培養與增強。

2．繼續加強圖書館管理人員的工作責職。

（1）做好圖書的收藏工作，確保防盜、防火、防蛀、防曬、防潮，及時修補破損書刊，延長書刊使用壽命。

（2）做好新書簡介和重要信息的發布工作，為師生讀好書，及時了解國內、國際的教育教學動態，做好正確的輿論向導工作。

（3）做好圖書、報刊、光碟圖書的科學分類及管理工作。

（4）以圖書館為陣地，搞好教育教學研究，交流工作，使管理水平再上台階。

（5）營造清潔、安靜，散發濃郁文化氣息的讀書氣氛。

四、閱時間安排

外借時間：

課間、下午兩節後為各班同學外借時間。

教師借、閱時間定為每天空堂、下午兩節課後。

閱覽時間：

童書走廊全天對全體師生開放閱讀。

計劃二：小學圖書管理工作計劃

一、指導思想

以XXX精神和「三個代表」重要思想為指導，積極實施目標管理、更新教育觀念，加大配備力度，強化圖書管理工作，充分發揮圖書的育人效益。嚴格 按照《什邡市圖書代辦站20XX年工作計劃》開展工作，繼續努力工作，加強圖書管理工作創新、不斷改善內部設施、為素質教育和提高教育教學水平服務。

二、工作目標與措施。

1、保證資金投入，搞好圖書室建設

加強圖書室建設和內部設施的管理。學校採取現場辦公、現場指導、現場解決問題的辦法對圖書室每月進行一次大檢查。繼續加大圖書配備力度，超額完成優質圖書生均增加一冊和征訂一套超過本校圖書室藏書量的電子圖書及報刊50種以上的計劃。積極征訂教育印刷品，完成生均11元的征訂任務，按時結清書款。學校要克服資金困難，確保征訂計劃的順利完成。

2、強化管理措施，充分發揮圖書的育人功能

管理員要認真學習《什邡市圖書代辦站20XX年工作計劃》、參照市站考評細則，掌握標准、明確責任，增強圖書管理工作的創新意識。圖書室要管好七本帳，做到帳帳相符、帳物卡相符。圖書分類要准確，做到及時分類、上架、借閱。著錄卡、書袋卡、圖書章齊全，書標成一條直線，圖書要及時回收、回位，破舊圖書要及時修補，及時做好新書介紹工作。

圖書室要及時開放、工作到位。加強管理工作。報刊要及時回收、裝訂、登記。裝訂要規范，編號要正確，主動與有關人員聯系，索取、收集、積累有關教學參考資料，為教育教學服務。

進一步提高圖書的利用率，充分發揮圖書的社會效益和育人效益。每學期要完成生均借書3次以上的任務。圖書室對師生全天開放，要上好閱覽課。繼續做好送書下班級工作，增加班級圖書櫥的圖書數量，教育鼓勵學生多讀書、讀好書，養成寫閱讀筆記的習慣。指導學生辦好閱讀專欄。

開展豐富多彩的圖書活動。繼續搞好圖書徵文比賽活動，每學期舉辦兩次閱讀筆記展覽評比活動、辦好一期《讀書報》，每學期舉辦一次讀書演講比賽，兩次讀書感想交流會，繼續搞好「自己的書大家看」活動。

3、努力學習，提高自身素質

管理員要在管理上下功夫，創出自己的管理特色，要採取「請進來教、走出去學」的方法，虛心學習別人的管理經驗，不斷提高自己的管理意識和服務質量。發揚任勞任怨、無私奉獻的老黃牛精神，做好服務這篇文章。要配合學校有關處室和班級做好圖書報刊借閱工作，搞好各種活動。管理員和圖書代辦員要自覺學習政治理論、學習法律法規和有關政策、學習管理業務，不斷提高自己的政治素質、管理能力和業務水平，每學期的學習筆記要在3000字以上。

4、加強對分校圖書工作的指導。每年組織兩次工作研討會、兩次圖書工作檢查指導活動。

5、積極收集圖書工作信息，按時完成什站布置的各項工作。

計劃三：小學圖書管理工作計劃

書是人類文明的結晶，是少年成長的營養品，讀書在一個人的成長中起著重要的作用。有鑒於此，我校著眼於學生的終身發展，為營造真正意義上的「書香校園」，塑造「書香師生」而不斷努力。為了使充滿活力的老師和同學們進一步多讀書、讀好書，不斷長善救失，逐步邁進燦爛的書香人生，本學期制定如下工作計劃：

一、指導思想

學校圖書室以發揮其最大的功能服務於全校師生，讓學生在這里廣泛的閱讀課外書籍，獲取豐富的知識，盡可能地方便教師借閱，使他們提高理論水平用以指導實踐技能。

二、目標和任務

1．對所到圖書進行及時登記。

2．做好圖書室常規工作，正確、有序的管理圖書。

3．認真做好圖書室（閱覽室）的圖書借閱工作。通過個人借閱、集體借閱、定期輪流閱讀和各類讀書競賽活動，來引導和培養學生多方面的閱讀興趣和閱讀能力，使學生樂讀書、讀好書、會讀書。

三、管理措施

1．讓學生明確職責，知道借閱方法以及如何保護圖書等相關知識。

2．抓好宣傳工作，進一步樹立責任意識。

3.為了培養學生的學習興趣，及時給學生宣傳新書、好書。讓學生知道圖書室的書豐富多采，種類繁多，經常開放，從而提高借出率，並向學生宣傳賠償制度，讓學生敢借、敢讀、敢還。

4．抓好教師隊伍的借還工作。並各種記錄和資料收集。

計劃四：小學圖書管理工作計劃

「書籍是人類進步的階梯」。為培養學生自覺看書學習的良好習慣，增加學生的課外閱讀量，豐富學生知識，擴大學生視野，完善圖書借閱制度，提高學校 圖書的借閱流動量，圖書管理員應樹立「以人為本「的管理理念，確立「主動服務」為宗旨。遵循圖書館的工作規律，加強圖書館管理理論研究，對圖書報刊管理、 讀者服務等進行科學的組織和管理。本學期學校圖書室工作計劃如下：

一、 指導思想

圖書室作為對學生培養教育的機構的一部 分，具有任課班級和家庭無法替代的教育功能。圖書室歷來被稱為知識和理想的「第二課堂」，對於學生的身心健康、興趣、學識的增進大有好處，也有利於他們各 項素質的均衡發展和全面提高。由知識、觀念、情感、意識多種因素構成的整體素質，在未進入社會大課堂錘煉之前，圖書室是個人素質形成和培養的重要場所。圖 書室還是一個人終身教育的芳草地。學習是持續一生的事業，從小學會從圖書室汲取新知，收獲品質，將影響到學生的整個人生。

二、工作目標

1、根據我校三至六年級8個班300人左右，特成立圖書管理領導小組。
組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx

2、圖書管理員要充分提高自身的業務素質和工作能力，為教育教學更好地服務。要積極參加圖書培訓和學校的各項集體活動，不斷學習業務知識。認真閱讀與圖書室傳業相關的書籍、資料。

3 、圖書室要充分利用好各種現有的文獻資源為教育教學服務。期刊作為教育教改信息傳播最快的資料，可以給教師及時帶來教研新信息，要及時提供給教師們。圖書 管理員要緊跟新課程改革的步伐，要了解教材，為教學第一線提供方便之門，為學生創造良好的條件。主動與校領導溝通，匯報圖書室的情況，完善圖書室的儲備資 料，盡可能地滿足學生的求知慾。

4、召開圖書管理小組會議，宣讀圖書管理制度。

5、為了更學生營造更好的圖書學習氛圍，積極開展各種有益於教學的讀書活動，如讀書筆記展評、讀書手抄報、讀書演講、讀書知識競賽等活動。

三、借閱管理

1、開學第一周對學校圖書進行歸類整理，上架，了解全校圖書數量。

2、根據我校三至六年級學生人數（300人左右）每周借閱人手一冊，達到90%以上。全學期預計借閱2200冊左右。

3、建立健全書刊借閱、賠償制度。

4、新置書刊要按規范進行蓋章、登記、分類，及時上架出借，切勿積壓，對訂閱的報刊、多卷叢書等要保證其連續性和完整性。

5、做到圖書室永久性的保持整潔、明亮、高雅、書架整齊不亂、環境優美，把學校圖書室辦成校園中的樂土。

6、做好各種台帳資料，確保賬目清晰、准確；新書要及時分編著錄，做好新書介紹、好書推薦工作。

7、做好圖書剔舊工作，積極爭取圖書的更新工作，完善學校的圖書儲備，為教師和學生提供實用、必備的圖書資源。

8、做好破書補救的工作，盡可能地延長圖書的使用壽命。

四、服務方面，做到耐心仔細、踏實認真。

總之，學校圖書室支撐著教育教學的科研和創新，培育一代新人的茁壯成長，為廣大師生提供多元服務，為學生提供了拓展的空間和良好的人文環境，使圖書室真正成為學校的信息中心，讓陣陣書香飄滿校園。

計劃五：小學圖書管理工作計劃

一、根據學校的教育、教學和科研的需要，收集整理和提供各種書刊資料，以 「為師生服務」為指導思想來開展工作，牢固樹立圖書閱覽室為師生服務意識，充分利用現有的圖書資料及設備，開展豐富多彩的讀書活動，激發學生的閱覽興趣，開創讀書新局面。

二、工作要點

1、引導閱讀，培養道德感

(1)閱讀有關文化、科技、思想品德等書籍，深化他們愛國主義情感。

(2) 引導他們閱讀毛澤東、鄧小平等革命先輩的故事集，使他們對黨和國家領導人產生愛戴之情。

2、讀書活動與少兒實踐相結合，培養理智感

讓學生當小館員，參與管理，這是一項實踐活動，它可以使孩子得到更強烈的情感體驗，並能夠迅速的轉化為他們活動的動機。讓孩子們了解圖書館的工作規律，激發他們到圖書館閱讀的興趣。

3、加強學習，優化服務

圖書室這塊陣地在當今大力提倡素質教育的今天，越來越顯得重要，為了更有效的發揮他的育人功能，我將和全體師生共同努力，加強學習，把工作扎扎實實作好。

4、常規工作

（1）及時做好圖書登記、上架、期刊記錄，做好出藉手續。

（2）隨時做好破損書刊的修補工作。

（3）嚴格執行「三表制度」，絕不佔用圖書課時間，保證學生一周一次的閱讀課。

（4）認真上好「讀書課」。各年級閱讀課教師要完成學校安排的閱覽登記、讀書筆記、讀書心得、讀書手抄報。圖書室加大檢查力度，期末收集裝檔。

（5）鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，多增長知識。

三、具體工作按排：

九月：

1、清理圖書，上架。

2、做好圖書室的清潔工作。

3、發放圖書到班級。

4、發放所有圖書相關表冊。

5、做好圖書室日常工作記錄。。

十月：

1、總結上月工作

2、修補圖書，保持圖書角櫃的清潔。

3、檢查班級圖書閱覽登記。

4、結合「國慶節」以「愛國愛家鄉愛學校」為內容，開展讀書活動手抄報。

十一月：

1、班級更換圖書。

2、開展「好書換著看」活動。

十二月：

1、做好工作總結

2、收集圖書相關資料。

3、做好本期圖書丟失和損壞賠償記錄。

Ⅱ 如何教學小學圖書館閱讀指導課

小學圖書館閱讀指導
一、選題：
在大力提倡素質教育、研究性課題教育的今天，小學圖書館作為學校里最大的信息集散地有了新的任務。作為小學圖書館，我們有著與其它小學圖書館相同的職能，而開設閱讀指導課可以說是我們的一個特色。小學對於圖書館的資源利用一直還是個薄弱環節，學生的信息意識普遍淡薄，圖書館未能充分發揮其應有的作用。閱讀是學習的核心環節，是促進孩子精神成長的有效方式，也是文化傳承的重要途徑。新課標進一步明確了閱讀量，並且指出「要多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書」，閱讀的地位和作用越來越被人們認識和重視。然而長期以來，教育教學一直重課內輕課外，重知識的消化理解、輕閱讀的感染熏陶。在大力推進素質教育的今天，在深入進行課堂教學改革的同時，積極開展課外閱讀活動已成為教育工作者的共識。如何使課堂教學與課外閱讀有機銜接，使學生「得法於課內，受益於課外」，值得我們認真思考與研究。面對知識經濟時代的挑戰，作為教育教學重要組成部分的課外閱讀必須加大實施力度，增強未來意識和創新意識。大眾傳媒的普及，對小學的課外閱讀的形成沖擊，如何正確引導，也是教育教學必須思考的新問題。有很多小學生可能從來不上學校圖書館借閱圖書，對自己小學的圖書館沒有任何的感性認識，開設閱讀指導課可以讓每個學生興趣濃厚地來認識圖書館，了解圖書館，學會利用圖書館，從而促進他們形成良好的閱讀傾向，配合研究性學習的開展。
二、內容：
1．低年級課外閱讀指導課的研究。大眾媒體的普及，音像視頻的沖擊，學生對課外閱讀興趣缺乏，如何正確引導孩子，使他們的興趣從「遙控器」、「滑鼠」轉移到一本本承載文化知識、科學道理的書上來呢？實驗中我們將探索各種形式的閱讀指導課和與之相配套的網路資源，讓他們用「遙控器」、「滑鼠」把興趣轉移到一本本課外讀物上，激發學生閱讀的興趣，掀起讀書的熱情。 （1）多媒體時代，關於「低年級小學生認識圖書館」閱讀指導課的研究。
（2）低年級小學生「使用圖書館」閱讀指導課的研究。 （3）「新書介紹」閱讀指導課的研究。 （4）「網上查找」閱讀指導課的研究。
（5）「低年級漢語讀物閱讀指導」 閱讀指導課的研究。 2．中高年級課外閱讀指導課的研究。現在市場上的兒童讀物良莠不齊，作為課外閱讀主體的小學生，由於年齡小，缺少一定的鑒別能力，所以選擇課外讀物也往往從自己的興趣愛好出發，帶有明顯的盲目性和隨意性，沒有精品意識，如何指導學生對現時的兒童讀物進行綜合篩選，並根據不同年齡段的特點有選擇地讀一些優秀的課外讀物呢？這是實驗的一項重要內容。
（1）「課外讀物閱讀指導」 課的研究。
（2）「課外閱讀方法指導」 課的研究。 （3）「如何讀報」閱讀指導課的研究。 （4）「外國名著」閱讀指導課的研究。 （5）「現代文」閱讀指導課的研究。
（6）「四大古典名著」閱讀方法指導課的研究。 （7）讀書筆記輔導課的研究。
（8）「研究性閱覽方法」指導課的研究。 （9）電子閱覽課的研究， （10）創造性閱覽課的研究。
三、價值：
在小學低年級階段，根據兒童年齡小、好奇心強、興趣廣泛、富於幻想、獨立辨別是非的能力差，但模仿性強、可塑性大，對直觀感性的東西接受快，求知慾旺盛等特點，充分發揮圖書館資源優勢，通過系統地進行圖書館知識講座、圖書館使用方法介紹、各種類型的閱讀指導，相應的課件、視頻、網站等的開發，探索出一套完整的圖書館閱讀指導課資源，把小學生領入圖書館大門，進行早期智力開發，培養學生的閱讀興趣，培養學生的信息情報意識和情報技能，掌握科學的讀書方法。隨著圖書館自動化進程的加快，在網路環境下，圖書館可以面向學生發揮作用，為更多的學生服務。圖書館可以培養學生品德、陶冶情操；開闊學生的視野，增長學生的見聞；結合所學課程，提高課堂效率；學會自學，適應社會,學會獲取情報信息。少年兒童正處在求知慾旺盛、世界觀人生觀逐漸形成的關鍵時期，一本好書將深刻的影響他們一生，甚至成為他們人生信仰的第一塊基石。在這個時期，通過生動活潑的形式來進行信息意識和信息能力的初級訓練，能使他們較早形成信息觀念，激發信息需求與閱讀興趣，初步掌握獲取知識的技能。當他們初步具備信息能力後，自學能力、思維能力和創造能力都能得到發揮，從而為他們終身學習打下基礎。通過閱讀和學習館藏圖書，不僅可以開闊學生的視野，擴大知識面，而且可以全面提高學生的文化素養、科學素養和藝術素養，增強其融會貫通的自學能力，有利於培養學生的綜合素質，並為他們以後的發展奠定寬厚而堅實的基礎。課堂學習與自學閱讀相結合，不僅可以使課堂學習的內容與成果得到鞏固、深化和豐富，而且還可以使學生感受到學習的樂趣與幸福，進而提高學習的整體效果。在圖書館里，由於學生可以相對自由地選擇閱讀內容，容易激發他們的學習興趣，使其心情舒暢、思維活躍，學習的主動性明顯增強。學習主動性的增強又反過來使他們更經常、更深入地利用圖書館，進而逐漸培養和鍛煉他們的文獻檢索能力、獨立思考能力和獨立判斷能力。

Ⅲ 如何培養小學生漢字書寫能力主題教研活動記錄

我從事語文教學將近十三年，而近幾年來隨著電腦的普及，中學生的漢字書寫能力呈下降趨勢。
調查研究學生的書寫，主要表現在以下幾個方面：一是書寫潦草，字跡難以辨認，毛筆字更不會寫，連最基本的執筆方法都不懂。二是筆劃順序不合書寫規范。三是錯別字較多，對於一些常用漢字的音、形、義不能正確地掌握。四是隨意簡化漢字，生造漢字。造成以上問題的原因是多方面的。具體如下：
一是語文教學有缺失。在語文教學中，多數教師都重視學生的聽力、口語、閱讀和寫作能力的培養，加之班級人數多，忽視了寫字指導，沒有對學生提出明確而嚴格的要求，致使學生沒有掌握漢字書寫的基本常識，沒有形成良好的書寫習慣。
二是教師本身業務水平有待進一步提高，特別是學生的啟蒙老師。
三是學生自己重視不夠，學生作業量大，課程內容多，加之中考、高考的壓力，只顧學習任務的完成，不重視書寫的規范。
四是各科任教師不同程度地使用不規范的簡化字，以及網路語言對學生產生了負面影響。
五是學生書面交流漸少，隨著網路和手機的普及，同學之間、親友之間、家庭成員之間用書寫溝通的機會越來越少，學生失去了展示自己書寫才能和賞析他人書寫的機會，從而形成在漢字書寫上的問題。
的確，語言是人類極為重要的交際工具，文字則是語言的書寫符號，是人類最重要的輔助工具，而漢字是世界上最美的文字，在漫長的發展過程中，漢字形成了特有的書寫形式，有「一字一畫」之稱，它們不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。因此，我在教學方面，重視改變學生的書寫弊端，我認為應該針對情況，對症下葯。
一、提高意識，加強訓練。
學校要對教師提出嚴格的要求，板書批語等要有示範性，不可隨手寫畫，潦草零亂。要讓學生認識到書寫也是必學的一課。教師和家長也要把訓練學生的書寫當作一項任務來認真完成。
二、注重方法，循循善誘。
對學生進行書寫訓練應注重方法，不能讓學生感到練字枯燥無味。要採用多種方法使學生對書寫產生興趣，養成習慣，主動地堅持下去。平時的作業、作文、測試等都要將書寫納人評分項目，適當增其所佔的比分。教師要定期評講，對書寫較好的作業、作文、試卷等以「小展覽」等方式，公諸於眾，以提高學生注重書寫的意識，增強書寫的信心。
三、嚴格要求，多加指導。
常言說「沒有規矩，不成方圓」，書寫訓練須有嚴格的要求。對小學生來說應以硬筆、楷書、規范的字為主進行訓練。寫字課最好選一些書法較好的老師或聘請一些擅長書法的人加以指導。切不可不提要求，聽憑學生自己練字，或只提要求不加指導。否則，不但收不到好的效果，反而能使學生誤入歧途。
四、堅持不懈，循序漸進。
五、學生的書寫能力不是一蹴而就的，重在長期堅持。剛開始，學生不易堅持，適當需要一些強制措施，等到練習一個階段以後，學生便會自己主動去練。

總之，要提高學生書寫能力，必須要老師和學生共同努力，做到持之以恆才能有所成果

Ⅳ 小學英語課堂教學活動設計的圖書信息

ISBN: 9787533886776
開本： 16開
定價: 18.00 元

Ⅳ 小學讀書目標和讀書目錄怎麼寫（讀書活動記錄單）

一、指導思想

以學生發展為基礎，積極開展「朝陽」讀書活動，圍繞「建設書香校園」這一主題，按照「學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長」的工作思路和「內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恆」的工作要求，營造濃郁的校園閱讀氛圍，引導學生通過閱讀名人傳記，知榮明恥，做「四有」新人。探索以課堂為主，課外校外為輔的教育模式，進一步提升師生的人文素養，提升學校的創新力和競爭力,提高學校的教育教學質量，走內涵發展之路，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

二、活動目標

1．在校園內營造一種「書聲琅琅，書香滿校園」的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導「我與好書同行」的思想，努力踐行「我讀書，我快樂，我成長」的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

3．通過開展讀書活動，引導老師、學生一同參與讀書活動，師生同建書香校園，推動閱讀型學校、閱讀型班級的建設。

三、活動組織

組長：Xx

組員：語文教師、各班班任

四、活動措施

1．加強組織領導力量。學校成立「朝陽伴我行」讀書活動領導小組，

校長親自抓；班級設置閱讀機制，選威信高、負責任、具有較強組織能力的學生任讀書組織委員，各班語文教師、班主任具體負責，對學生的閱讀活動進行具體的指導、落實。

2、加強「書香校園」環境建設。營造濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼創建「書香校園」的宣傳畫、標語等。班級加強「書香班級」環境建設,完善讀書角,開辟「讀書園」（如設「格言欄」、「成語苑」、「詩歌園」「讀書心得交流」等），營造符合班級特點的寬松愉悅的閱讀環境。

3、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼於學生的全面發展。

五、活動落實

一精心構建多元化的讀書網路。

完善「個人書櫥」、「班級讀書角」、「學校圖書室」三級書庫。學生在家中建個人的小書櫃，提倡在家中與父母共賞，與小夥伴共讀；每個班級完善班級讀書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書櫃，並建立健全相關閱讀制度，實現資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作，每月擬出好書推薦目錄。

二保證閱讀時間。

設立「閱讀課」，在課表中給以明確，語文教師負責下班指導、組織活動；與此同時鼓勵學生開展「晨讀」、「午讀」、「晚讀」、「雙休日大閱讀」，每天自覺讀書時間不少於半小時。

三明確閱讀要求。

學生每周選讀一至二本書，作好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以寫自己的讀書體會），每周一千字，每學期二萬字。

語文教師要求做到：一是和作業布置結合起來，不加重學生課業負擔；二是有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。三是每學期有系統的讀書活動計劃。蓮山課件

四開展豐富多彩的閱讀活動。

1、開展讀書實踐活動。班級讀書活動除了學校組織的讀書活動以外，每學期各班的讀書活動應不少於三次，可以採用多種形式，組織學生展示匯報自己的閱讀收獲。如開展誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報告會、古詩擂台賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽、讀書心得交流、讀書徵文、編選班刊等各類讀書活動，力求通過活動的開展，給學生提供展示自我的舞台，培養學生讀書的興趣。

2、大力發揮文學社的力量。定期向「訪華文學社」投稿，並把發表的文章讀給全校同學聽，調動學生讀書的積極性。

3、發揮紅領巾廣播站的作用。開設「讀書俱樂部」欄目，讀好文章，講故事、說讀書心得、好書介紹，引導學生誦讀經典。

4、開展「讀書節」，展示「書香校園」成果活動。

5、開展評比活動，建立讀書活動的激勵機制。

①評選「書香班級」：營造書香教室，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，學校給予表彰。

②評選「讀書明星」：根據學生的讀書情況進行星級評比，評出讀書明星，學校給予表彰。

③評選「書香家庭」：在學生家庭中開展「書香家庭」評比，讓學生把書香帶進家庭，共同營造讀書氛圍。

④學校將教師在讀書活動中所做的工作、成績列入年度評優考核中。

六、活動階段安排

九月份：

1、進一步開展「讀書漂流」活動，完善班級讀書角（每位學生將自己的購買的有益書籍帶到學校，充實班級讀書角，實現圖書資源共享；班級之間可進行圖書交流。）

2、班級開展讀書活動，教師進行讀書活動指導。（負責人：語文教師）

十月份：

1、舉辦文學講座、讀書沙龍等活動。（負責人：文學社）

2、舉行中華經典誦讀活動。（負責人：語文組）

3、各班、各級做好典型培養工作。（負責人：語文組）

①各班培養一批讀書積極分子，尤其要關注後進生的轉化指導工作，通過閱讀培養進步典型。（期末各班要上報後進生轉化典型）

②各級推薦若干個班作為讀書活動的典型，充分發揮榜樣的作用。

③各班注意讀書筆記、手抄報、班刊、活動相片等資料的積累、保存。

3、開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動。（負責人：班主任））

①印發有關資料，進行宣傳發動。

②圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容。

4、名片展播。

十一、十二月份：

1、與書店聯系，舉辦書展。

2、名片展播。

3、誦讀展演。

Ⅵ 小學生閱讀興趣的研究活動記錄

小學課外閱讀活動記錄
1、開展形式多樣的讀書活動，以活動引領閱讀，激發閱讀，
A、家庭讀書活動
① 向家長倡議：爭當「學習型」家庭。要求全體學生的家長配合讀書活動，建立「家庭小書庫」，帶頭讀書，做到「三個一」，與孩子同讀一本書，寫一篇讀書心得（父、母、子各寫一篇讀後感，也可共寫一篇），家長與孩子搞一次學習交流（談心或分享學習成果）。有條件的家庭，要經常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道，倡導家長在孩子過生日時以書為禮品。
② 父母在家督促孩子每天閱讀課外書（時間不少於30分鍾），並給予一定指導。
③ 徵集「親子共讀」活動口號，口號可以是名人名言，更鼓勵家庭自己創作。評選一、二、三等獎若干名。
B、學校讀書活動
① 創設班級讀書口號：我讀書，我閱報；我成長，我快樂。
② 開展師生讀書成長日記接力活動。每天早晨利用10分鍾時間，教師為學生朗讀一段好書。教師和學生之間設一本師生成長日記接力本，記下教師和學生在讀書成長的足跡。教師每月寫一篇，學生每天輪流寫，同時鼓勵家長也參與寫閱讀接力日記。
③ 成立書香演講團、故事團。圍繞語文教材中每個單元的主題內容，由課內延伸到課外，由學生自己選資料，組稿，進行主題演講或講故事。規定兩個月一個主題，並設立月冠軍、學期冠軍獎項。
④ 舉辦讀書心得交流會。一學期准備1～2次讀書心得交流會，讓學生介紹自己所讀書目，讀書收獲，讀書方法，討論解決讀書中遇到的問題，推廣成功的讀書經驗。在交流中指導，另外設置閱報欄，讀書卡、手抄報展板，朗誦台等，可供學生讀書展示的舞台，讓交流無處不在。
⑤ 每學期舉辦一次讀書節。在讀書節上要有各種各樣的讀書活動展示，可表演課本劇、童話劇。
⑥ 結合重大節日等開展主題閱讀。每年的節日很多，我們將讀書活動融於節日之中，開展大量主題閱讀，如「中秋文化、元旦文化、重陽文化……學生在閱讀中認識了這些節日，同時使這些節日過得更有意義，更使學生的作文不再是無源之水，而變得洋洋灑灑，信手拈來。學生在作文中寫道:我從來不知道這節日中還有如此豐富的文化,那些美麗的傳說，有趣的風俗，特色小吃，真是太有意思了。……
2、參加各類徵文評比活動，激發閱讀向縱深發展
積極參加社會各單位主辦的讀書徵文比賽。讓學生的閱讀和外面的世界接軌，在競爭中努力，在成功中開懷。比如，參加江西省小學生「暑假讀一本好書」活動；參加江西省社會主義核心價值觀主題讀書教育活動網上徵文比賽和知識競賽；參加「學習報杯」讀報用報徵文評選活動；參加學習《小學生之友》、《初中生之友》徵文活動；參加開展紀念建黨90周年「憶黨史、頌黨恩、跟黨走」徵文比賽……
在活動中，學生買書讀書的熱情很高，積極參與課外閱讀的實踐。將課外閱讀轉化為一種自覺的學習興趣。在比賽中得獎，這樣讓學生體驗閱讀的快樂，使他們士氣大增，課外閱讀興趣盎然。在閱讀中，學生體會到了「心有多大，舞台就有多大」的真正含義。
3、開展各類讀書展示活動，激勵學生嚮往閱讀
小學生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長、同學的認可與贊許，滿足自己的成就感。定期向學生展示他們的課外閱讀成果，使每位學生心理上產生極大的滿足感，是激發學生課外閱讀興趣的又一重要舉措。為了進一步拓寬閱讀渠道，豐富內容，靈活形式，在教學中我們精心設計豐富多彩的實踐活動，為學生提供展示交流的平台，讓他們在積極主動的參與中，感受大閱讀的魅力，培養聽說讀寫的能力，積淀豐厚的語文素養，為學生的終生發展打下堅實的基礎。
①寫好讀書日記
「記」是讀的深化，所以要教給學生做讀書筆記的基本寫法，讓學生養成「不動筆墨不讀書」的良好習慣。要求學生不拘一格，靈活形式，設計各具特色的讀書筆記，讓讀書筆記成為學生自由吸收和創造的快樂天地。
②創辦閱讀手抄報
欄目有介紹讀書方法的「閱讀金鑰匙」，介紹學生讀書隨筆的「心語」，推薦優秀書目或文章的「熱薦」，以及發表學生優秀習作的「小荷初露」等。主要以學生的口吻，刊載學生的文章，盡管稚嫩，但對學生是一種激勵，也最受孩子們喜歡。以「讀書有感」為主打板塊，刊載學生的讀後心得。再配以「好書薦台」、「我的讀書趣事」和短小精悍的「名人讀書故事」、「讀書名言集錦」等板塊。
③舉辦摘抄展覽
教師指導學生把用得准確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，在不能剪貼的情況下用一個專門的筆記本（取名為「采蜜本」）摘抄下來，每周在班上交流展評，比誰摘錄的句段精彩，有價值。既鼓勵那些讀好書的學生繼續堅持下去，又激勵那些讀書落後的學生奮起直追，達到優生更好，後進生盡力趕上兩全其美的效果。
④編辦班級黑板報
學生將閱讀所得以圖文並茂的黑板報形式展示出來，完全按照學生自己的意願，設計欄目編排版面，充分尊重學生個性特點，使黑板報異彩紛呈，各具特色，每半個月更換一次。
此外，還可以開展故事會、

Ⅶ 小學聽課記錄表

一、 情境導入

1、齊讀課題

2、這個故事發生在春天（板書），你會想到哪些詞語？（春光明媚，春暖花開）

3、出示詞語：

氣溫驟降、風雪不止、料峭的春寒、凍得堅硬的山路、

覆蓋著皚皚白雪的山間、臉凍得通紅、手凍得僵硬

a.指名讀

b.說說讀了這些詞語的感受

c.齊讀

二、 品讀課文

（一）小燕子在這寒冷的冬天遇到了哪些麻煩？讀一讀，想一想

交流

（二）出示第二自然段

1、天氣冷

指名讀

2、 你還體會到了什麼？

飢寒交迫——「飢餓」

3、再來看看這個詞語，你還能體會到什麼？

（顯示「瀕臨死亡」）

師：燕子從南方飛回北方，要經過長途跋涉，他們已經非常疲勞，再加上找不到事物，飢寒交迫，瀕臨死亡。

「瀕臨死亡」就是——即將死亡，再看看這個詞語，你想到了什麼？

（配樂）齊讀

4、過渡：然而悲劇沒有發生，這是怎麼回事？

指名說

（三）學習第三、四自然段

1、當你讀完這個故事，你將會被感動。讀一讀，找一找最感動自己的話，在旁邊寫寫感受。

2、交流

（四）學習第四自然段

1、 她不在乎什麼？在乎什麼？

2、 齊讀第四自然段

3、 認識小貝蒂（出示圖片）

在什麼地方尋找？怎麼發現的？她會怎麼想？怎麼做？同桌說一說。

交流

師生接說：小貝蒂不在乎——，不在乎——，她在乎的是——，多麼令人感動的畫面。

4、 還有什麼地方也深深地打動了你？

(五)學習第三自然段

1、「居民們紛紛走出家門……四處尋找凍僵的燕子。」——人很多，把燕子當成了自己的親人。

2、 在這個過程中會有什麼危險？

3、 找一找，還有沒有其他地方令你感動的？（政府做出這么大的決定，為的是一群燕子。）

4、 師：回到充滿溫暖的列車，齊讀第一自然段（配樂）

5、如果你就是車廂內的一隻燕子，當你看到曾經幫助過你的人，你會對他們說些什麼？

6、寫話：

以「這怎能不令人感動……」為開頭寫一段話。（播放「小燕子」歌曲）

7、交流

三、總結課文，提升感情

讓我們記住——，記住——。

一、引出課題
老師給大家帶來了一個新朋友，他是一位鄉村的孩子，邀請你們去他家玩，有話托我：拼音學得可好了，想和你們比一比
——出示課題：比一比
太能幹了
小耳朵真靈
我最喜歡仔細聽的小朋友
二、牆上有四幅畫，你能拼出來嗎？
1、咱們學得很不錯么，我們一起展示一下 ——齊讀
2、為什麼這樣排？你能說說他們共同的名字嗎？

三、進院子，玩一玩吧。
1、是誰在叫呢？（黃牛）齊叫，拼讀
小鳥/花貓/鴨子
2、你們認識了嗎？請你來讀一讀沒有拼音的名字？ ——指名——開火車讀
3、學冬冬的樣子來介紹一下他家的動物。
我家有——、——、——和——。
4、你能用量詞來說說我家的動物呢？
區別：一頭/只
為什麼說一群鴨子呢？（很多，擠很緊的時候）你能說說一群什麼嗎？
聲音真響亮，我真喜歡
你的勇氣可大了
詞語連起來讀

Ⅷ 小學讀書活動如何開展

一、培養小學生課外閱讀興趣的意義
古人說：「讀書百遍，其義自現。」實質上就是強調閱讀的重要性。然而現在的閱讀教學在實際教學中往往被忽略或輕視，特別是在小學語文教學中，教師往往只注重課本中的文章，他(她)們通常只是強調字的讀音、詞的意義、句子怎樣理解等等，字音、詞義固然重要，但沒有反復的閱讀，詞義、句子又怎麼能理解呢?教師機械地給學生抄詞義，學生也就機械地背詞義，這樣的教學不僅不是閱讀教學，而且更可悲的是把學生當著一種機械使用。當然，有些教師也是反復引導學生對此文閱讀，通過閱讀來理解的，但僅理解此篇課文而已。教學中教師通常把閱讀教育的目標簡單理解為讓學生讀懂課文，而不是學會讀書。他(她)們習慣性地用支離破碎的繁瑣分析代替學生的閱讀實踐和閱讀體驗，當然就不能有效地激發學生對祖國語言文字的親近、熱愛之情，使很多學生缺乏學習語文的興趣。新課標指出：「閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。」新課標對閱讀提出了這一系列的要求，總體來說就是要擴大閱讀面，增加閱讀量。為此，教師在教學中應積極、正確的引導學生進行閱讀，培養學生形成自覺閱讀的良好習慣，使學生在情感上得到熏陶，思想上受到啟迪，心靈上得到美的享受。
二、根據兒童的性格特徵來調動小學生的課外閱讀興趣
孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」陶行知先生說「興趣是最好的老師」可見學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。為了讓小學生能更好地接受知識，根據小學生的性格特徵來培養小學生課外閱讀的興趣。
低年級學生具有天真、好動、注意力不集中，對新奇的事物他們總想看一看、試一試的特點。教師在教學時要有意識地喚起學生的注意，從他們感興趣的彩繪版的童話故事入手，如《安徒生童話》、《格林童話》、《哈利波特》等，閱讀時他們可以藉助書中的拼音識字，結合精美的彩圖，走進美妙絕倫的童話世界。《安徒生童話》中還設有「星星詞典」，對故事中的生詞進行適時解釋，以便孩子更好地理解故事內容。在每個童話結束後，「智慧加油站」將為小朋友介紹故事寫作時的背景或寓意，讓孩子做到「知其然，也知其所以然」。另外，還設有「腦筋轉轉轉」，讓孩子在讀完故事後進行思考，從小培養勤於思考、善於動腦的習慣，做到「學習與思考互動」。《哈利波特》也是小學生們特喜愛的故事，文中的故事新奇，具有強烈的科幻色彩，每個故事情節中的人物的形象都是通過彩圖栩栩如生地展現出來，學生很容易接受。這樣，既增加了他們課外閱讀量，又滿足他們的興趣，充分調動他們思維的積極性、學習的主動性。從而培養了他們課外閱讀的興趣。
三、藉助童話故事、成語故事來激勵小學生的課外閱讀興趣
每個人都喜歡聽好話，都需要表揚。故事人人愛聽，童話故事、成語故事等是學生樂不及彼的故事。成語故事是青少年常用、應知和需要掌握的成語，結合豐富多彩且忠實於史實的事件、名人佚事等，便於讀者在趣味盎然的閱讀過程中理解和記憶。如：愛鶴失眾、班門弄斧、草船借箭、初出茅廬等等諸多膾炙人口的成語故事。使青少年在了解歷史、增長見識、提高學習成績等諸多方面都受益匪淺，老師可先從成語故事或童話故事說起，並告訴學生故事的出處，學生自然會去尋找。因為他們希望通過講故事得到老師的肯定和贊賞，常言道娃娃是誇長大的，是在肯定中進步的。小學生希望得到表揚和贊賞的急切心理常常表現出來，老師在指導閱讀教學時，只要細心的觀察就會發現，並及時給予他(她)表現的機會大大表揚講故事的學生，其他學生也會爭先恐後地出來講。這樣，學生的課外閱讀興趣就會大增。
四、根據小學生的認知規律來增強其課外閱讀興趣
小學生的認知規律是：感知——表象——抽象。根據這一規律，盡量讓學生主動參與學習活動，通過眼、口、手的實踐去感知事物，獲得表象，藉助圖像直觀、語言啟迪，促進思維逐步內化，從而形成和發展學生的思維結構。如讓學生根據童話故事、成語故事的內容及彩繪圖來表演，親身感受故事。把知識性、趣味性、娛樂性於一體。讓學生在獲取知識的同時，增加學生課外閱讀的興趣。
教師在教學過程中要努力培養學生廣泛的閱讀興趣，這不僅能更好地提高學生的閱讀能力，拓展學生的視野，提高學生的語文綜合素養，而且還能為學生學習其他學科打下堅實的基礎。