① 小學政教工作的具體責任有哪些如何做好這些工作
教務處工作職責
1．協助校長制訂並實施學校的教育、教學工作計劃，檢查並總結學校的教育、教學工作，制定實施教導方面工作計劃和有關規章制度，審查教研組的工作計劃和教師的教學計劃。
2．全面了解教師的思想狀況，業務專長和教學水平，妥善安排教師的教學任務，努力提高他們的思想政治和業務素質，協助校長室選配教研組長、年級組長。
3．組織管理教學工作。
①熟悉新課標的要求，會同教研組長掌握各科教師貫徹執行教學計劃的情況，有計劃、有目的的參加教研組的備課和教研活動，指導教研組工作，定期召開教研組長會議。
②通過聽課、檢查學生作業、分析學生的學習成績、召開師生座談會及個別談話等方式，了解教學情況，幫助教師改進教學方法提高課堂教學質量。
③會同教研組長組織好各種公開教學活動，總結經驗。配合師訓處以多種形式培養教學骨幹，對青年教師做好「傳、幫、帶」工作，給予教學業務上的具體指導。
④管理安排師范生的見習、實習及外來聽課工作。
⑤組織管理好校本課程活動。
4．領導教務行政工作。
①主持日常教務工作，制訂日課表、任課表和作息時間表並督促執行。
②安排教師請假、代課工作，做好教師考勤、考績工作。
③組織班主任和教師做好學生的考勤、考績、獎懲、操行評定和學籍管理及上網工作。
④組織好招生、插班、轉學和六年級學生的畢業、升學工作。
⑤組織並督促教師搞好圖書室、閱覽室和學校教育、教學檔案資料和各項統計工作。
⑥組織好本校參加縣、市、省、全國各項競賽工作，並作好獲獎情況統計及獎狀存檔工作。
⑦收集各項教學資料、數據，教師業務檔案資料，及時建檔，按照上級要求及時造好學校年度總表及各類教學報表。
⑧傳達上級各類通知，安排好學校的各項活動。
⑨做好雙周工作會議記錄並及時上網
② 如何做一名有責任感的小學教師 事例
各位領導、同事、同學們！ 大家好！ 今天我演講的題目是：《》作為教師我認為應做到參有新策，謀有高度，干有落實，最重要的就是要做責任在心中。。 責任是什麼？責任是一種與生俱來的使命，切實履行責任，盡職盡責地對待自己的工作，才能展現自身的能力與價值。責任就是對工作的完成，就是對職位的堅守，就是對人性的升華，責任意味著付出，意味著奉獻。作為一名教師，只有盡到對學生負責，才能是好教師。讓我們加強職業道德修養，在履行責任中實現自己的人生價值！ 參加工作這么多年，我深深的感覺到，人民教師的工作，既平凡又崇高，既有樂趣又責任重大；我深深地體會到，在這崗位上盡自己的職責，就是實現自己人生的價值。 一、點燃激情，全力以赴 「激情」，就是要懷著一顆火熱的心，認真負責地對待每項工作，心思用在工作上，不被困難壓倒，不被逆境屈服，不為名利牽累。「全力以赴」就是不論工作中會遇到任何困難，或是要求多麼嚴格，都要始終如一、盡職盡責的完成它。 我常常想，教師應該怎樣的去工作才是最完美的呢？答案是：帶著激情，全力以赴的工作。因為教育需要激情，教師的工作更要有激情，有了激情，我們才能熱愛教育事業，激情讓我們堅定信念，只有充滿激情的人，才會像戀愛中的人一樣「著魔」，會忠誠於教育這份神聖的事業，有了激情，我們才能端正教育態度。只有態度端正的人才會嚴格要求自己繼續教育提高育人水平；才會克服困難認真對待每一天的工作；才能保持良好的心態，去善待每一個孩子；才會用陽光般的心去發現學生心中的「陽光」。 激情還能帶給學生直接的影響和教育。新課程改革提出了課堂教學的「三維目標」，其中之一就是情感與態度目標。我覺得這個目標才是教育的根本，才是我們最重要的教育目標。可以說，孩子什麼都可以不學，但不能不懂做人的道理，不能不擁有科學的精神，不能不養成良好的習慣、態度和對未來生活的嚮往與追求。「言傳不如身教。」老師的一言一行都是學生的一面鏡子。為此，讓我們的激情感染學生，讓我們的激情點燃學生的學習動機！ 二、顧全大局，心中長存使命感 《三分能力，七分責任》這本書中寫到：在任何企業中，一個員工不論能力有多強，不以企業利益為重就不算合格的員工，一個只知道追求私利的員工，只會給企業帶來損失。在我們的教育工作中不也是這樣嗎？「光榮的人民教師」是簡短而又平實的一種稱呼，但卻那麼親切，那麼深沉，那麼響亮。它昭示了我們教師的地位和歷史功績，展現了新時期廣大教師的精神風貌，提醒著我們教師時時規范、監督自己的言行。可見這七個字的簡單組合，卻能產生沉甸甸的分量，它讓教師深深地體會到其中的光榮感，責任感和使命感。在工作中我們就更應有博大的胸懷，把學校當成自己的家，把學生們當成自己的孩子。做每一件事都從學校的角度出發，從學生的角度思考。教師要在平凡的工作中，干一行，愛一行。干一行，就干好一行。向平凡的螺絲釘那樣，放在那裡就在那裡發光、發亮。顧全大局，甘當平凡的螺絲釘。心中長存教育的使命感，以大局為重的教師也必定是一名同事欣賞，學生愛戴的優秀教師。 三、超越平庸，挑戰自我 在教育工作中，我們是日復一日，年復一年的重復著工作，如果能在平凡的工作中孕育偉大，在重復單調的工作中享受生活，才是工作的最大意義，所以，我們就要努力在平凡的崗位上超於自我，挑戰自我，創造出不平凡的成績。 而要實現這點，教師首先一定要把「做一名優秀教師，做一名學生喜歡的教師」作為自己的座右銘，把教育作為自己的一種生活方式，超越世俗的功利、超越自身的道德倫理價值，學識淵博，能力精湛，不斷的超越平庸，超越自我，「風雨後能見彩虹，困難後面是成功」最終在踐行和追尋中享受著教師職業帶來的那份幸福與快樂。 作為教師，我用無限的責任來詮釋對事業的執著。因為責任，我覺得我們應該有豐富的知識，有扎實的專業理論水平，上課能夠做到駕輕就熟……這就要求我們要不斷地充實自己，不斷地學習。因為責任，我覺得我們應該掌握好的教學方法。只有這樣，才能吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣和積極性，使學生的思維能力得到鍛煉，從而能夠自主地學習。因為責任，我們更應在實踐中思索，在思索中反思，在反思中成長。而這背後的決定因素就是事業心、責任心和敬業精神。
③ 怎樣正確認識小學教師的歷史使命、責任和時代擔當
這就需要堅守立德樹人之根本。堅持立德樹人的根本導向，本質要求是育人為本、專德育為先、能力為重、全面發屬展，盡力為每個學生提供適合的教育，讓每個孩子都能成為有用之才。當然教師首先要認識到，富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀，融國家、社會和公民層面的價值准則為一體，這就為「立什麼樣的德，樹什麼樣的人」提供了價值標准和科學內涵。
④ 小學品德與社會關於責任教育的講課教案或課堂實錄
小學品德與社會《要有家庭責任感》教學設計
教學目標
認知
1、 懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。
2、 明確當好家庭小主人主要應做到哪些。
情感
1、 激發產生對家庭的責任感。
2、 願意做家庭小主人。
行為
1、 主動承擔家務。
2、 家中遇到困難，盡力分憂解難。
3、 不向父母提過分要求。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標准六年級「家庭生活中的道德規范」的關於「有家庭責任感」等教學內容和基本要求設置的。在以前的思想品德課中已經進行了有關「承擔力所能及的家務勞動，以自己良好的表現給父母帶來歡樂，生活上不比吃穿」等教育。這些都是從具體做法上講的，本課則是從理性認識上闡述的。 隨著學生年齡的增長，學生應該具有家庭責任感，自覺的對家庭負起責任來。培養學生關心家庭中發生的事，主動為家庭分憂解難，體諒父母的疾苦，這對學生全面形成負責心理有著重要的意義。
課文主要從家庭的主人不分年齡大小在家庭中都承擔著不同的責任。每一個人在享受著家庭的溫暖的同時，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量等角度來闡述的。
少年兒童如何為家庭的幸福美滿出力：1、主動承擔家務。2、當家庭遇到困難時，要盡力分憂解難。3、不向父母提過分的要求。教法建議：
1、講本課的觀點時都要圍繞家庭責任感來闡述。不能只重復以前的教育。
2、本課的教學應充分調動學生的積極性，因此課前應對學生作比較深入的調查研究。
3、要注意給學生樹立身邊的榜樣。
教學設計示例
十二 要有家庭責任感
〈教學目標〉
認知
懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。
明確當好家庭小主人主要應做到哪些。
情感
激發產生對家庭的責任感。
願意做家庭小主人。
行為
主動承擔家務。
家中遇到困難，盡力分憂解難。
不向父母提過分要求。
教學重點：引導學生當好家庭小主人。
教學難點：強化家庭責任感的意識。
教育過程
一、啟發談話、導入新課
1、同學們，你們現在已經是六年級的學生了。大家可曾想過，自己對家庭負有責任？
（學生自由發言）
小結：每個人，都有自己的家，不論年齡大小，對家庭都負有責任，要有家庭責任感。
板書：十二 要有家庭責任感
2、（投影）出示思考題：有的同學說："家裡的事情是大人們管的，我只是個孩子，不用管。"這種說法對嗎？（讓學生議論片刻回答。）
小結：上面的這一說法，認為自己是個孩子就不用管家裡的事情，這是缺乏家庭責任感的表現。因此，是錯誤的。作為一名優秀的少年兒童，應該具有家庭責任感。
二、通過課文、 明確觀點
（一）想一想我們為什麼要對家庭負責任？可結合學習課文1、2自然段。
（每個家庭成員都是家庭的主人。作為家庭的小主人，要與父母長輩一樣對家庭負責任。而且，要為家庭生活美滿出一份力。）
小結：每個家庭成員都有是家庭的主人，對家庭的事情就要關心，就要參與，就要與長輩一樣對家庭負責任。
板書：家庭的小主人，要對家庭負責任。
（二）我們如何為家庭生活的幸福美滿出力呢？學習課文3至5自然段。
1、主動承擔一定的家務勞動，並把這看作是自己的分內之事。
（1）你打算怎樣做？（只要是我們力所能及的，都要主動去做。）
小結：現在家務勞動的內容仍然很多，如洗碗、掃地、擦桌子、整理房間……只要是我們力所能及的都要主動去做。
板書：主動承擔家務勞動
（2）（投影）說一說：你在家裡經常做哪些家務事？你是否把做家務看成是自己份內的事？
（學生把自己的實際情告訴同學，結合課文第5自然段的學習，教師表揚做得好的學生。）
2、盡自己的最大力量為家庭分憂解難。
過渡：在正常情況下，樂於做家務是具有家庭責任感的表現，但每個家庭難免會發生一些令人憂愁的事情或遇到困難。在這種情況下，一個具有家庭責任感的小主人，又應該怎樣做呢？
（1）學生分小組議論、選代表在全班上發表意見。
小結：當家庭發生為難的事時，我們決不能認為這只是父母長輩的事，而應盡自己的力量為家庭分憂解難。
（2）錄音播講"老舍的故事"--課文第7自然段（教師展示課本插圖並讓同學知道老舍是我國現代著名作家）。
（3）提問：聽了"老舍的故事"之後，你認為我們應學習老舍的什麼好品德？
（學生回答，老師歸納板書）
板書：盡力為家庭分憂解難。
（4）你家裡是否發生過為難的事？你是怎樣做的？你認為你的做法合適嗎？
（學生在教師的組織下把真實情況告訴同桌及全班同學。）
小結：（肯定和表揚做得好的同學）我們既要向老舍學習，也要向身邊的同學學習，做一個具有家庭責任感的小學生，盡力為家庭分憂解難。
3、不向父母提過分的要求。
過渡：在盡力為家庭分憂解難的同時，我們必須經常告誡自己，不要給父母添憂添難。
（1）（投影）查一查：你是否有過給父母添憂添難的言行？
（學生議論，自查後告訴同學。）
小結：個別同學確實存在著這樣的情況。一方面想盡力為家庭分憂解難，但另一方面又不知不覺地為父母增添了為難的事情。個別同學往往不考慮自己的家庭經濟條件，向父母提出了過分的要求，這也是不對的，因此，我們要為父母分憂解難，就應該時時想到家庭的經濟條件，不要向父母提出過分的要求。
板書：不向父母提過分要求
（2）錄音： "劉剛的故事"--課文第9自然段。
（3）提問：劉剛很想買旱冰鞋，但為什麼卻對父母說："不想要什麼了"？
（學生結合自己的認識具體回答。）
歸納：劉剛是個能考慮家庭經濟條件，體諒父母困難，不向父母擔過分要求的好孩子。他之所以能夠這樣做，是因為他具有家庭責任感。可見，劉剛也是我們學習的榜樣。
（4）（投影）說一說：在我們身邊有沒有像劉剛一樣的同學？有什麼具體的事例？
結合課文第10自然段引導學生找身邊事例。
小結：在我們身邊，有些同學了像劉剛一樣，為了不使父母為難，從不亂花錢，不擺闊氣，不與別人攀比，不向父母提過分要求。這些都是有家庭責任感的表現。
（三）根據自己的理解，說一說，我們為什麼要有家庭責任感？我們怎樣為家庭生活的美滿出力？（分小組討論，推選代表發言）
總結：有家庭責任感是優秀少年兒童必備的品質，一個有家庭責任感的人，長大才能有社會責任感，有社會責任感的人才能有所作為。所以，我們要從小培養自己的家庭責任感。
三、聯系實際、深化認識
（一）述說：（投影）
1．作為家庭小主人，怎樣做才算對家庭負責？
2．你在家時能當好家庭小主人嗎？做得怎樣？
學生根據板書要點回答，對照自己，自查自糾。
（二）學《新三字經》有關內容：
具有家庭責任感，也是《新三字經》要求我們應該做到的。
（投影）……家務事、樂擔承、洗碗筷、掃門庭、家愛我、我愛家……
（三）評議：
1．[投影出示第59頁"評一評"引導學生評議。
（1）劉東這樣做是不對的。因為孩子是家庭的小主人，應當具有家庭責任感，主動承擔家務，面不應該把家裡的活兒推給爸爸媽媽。劉東不僅不主動承擔家務，隔壁的老奶奶提醒後，仍不去做自己應做的事。這就更不應該了。
（2）李琴的決定是正確的。她能考慮到自己家裡的經濟條件，不向父母提過分要求，是個具有家庭責任感的好孩子。
（四）在日常生活中，你見過哪些有家庭責任感的人和事？請你講給同學聽。也請你對沒有家庭責任感的人和事發表自己的看法。
四、總結全課、提出希望
同學們，通過上面的學習，我們已初步懂得要做一個具有家庭責任感的人的道理。一個具有家庭責任感的人，將來必定是個具有社會責任感的人。從小當好家庭的小主人，將來才會當好社會的主人。今天為家庭盡力，明天就會成為國家和社會的棟梁之材。願同學們從小做起，做一個具有家庭和社會責任感的人。板書設計：
探究活動
1、注意發現家中有哪些自己可以主動做的事，自己盡力做好後，講給父母聽。
2、向媽媽表示，自己主動承擔一份力所能及的家務事，並請他們監督，自己做得怎樣。
3、利用一次小隊活動，調查一下有家庭責任感的同學，將她或他的事例寫成稿投給紅領巾。
廣播站。
4、收集一些有家庭責任感的人和事，講給大家聽。
⑤ 如何培養小學生的責任意識
淺談小學生責任心的培養
著名作家托爾斯泰曾說過：「一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。有無責任心，將決定一個人生活、家庭、工作、學習的成功與失敗。」對小學生而言，責任心強，不僅學習自覺努力，勤於思考，作業認真，而且更有行為自覺意識，更樂於接受和承擔任務，並自覺努力完成任務。反之，缺乏責任心的小學生常表現出馬虎、自私、任性，不會關心他人，不會關心集體等缺點。
小學生是祖國的未來，他們是否具有責任心決定著將來整個社會成員是否具有責任心。那麼，該如何教育培養學生的責任心呢？
一、以身作則，充當學生楷模
俗話說得好：「說千言道萬語，不如做個好樣子。」這就是說，教師要用實際行動教育學生。教師的一言一行，對學生的影響至關重要。因此，培養學生的責任心，教師要起表率作用。要求學生做到的，教師一定要先做到。比如說要求學生不遲到，教師首先在上課鈴響之前進教室；要求學生每天按時完成作業，教師也要當天批改作業並發到學生的手中，不得隔日。常言說得好，身教重於言教。一個有工作責任心的教師，會給學生留下深刻的印象，自然會成為學生的
楷模，學生的責任心會在教師潛移默化的影響下逐步增強。記得我剛接手這個班時，教室的衛生很糟糕，非常令我頭疼。（原因是班級人多，空間小，地上常有紙屑，課桌也經常歪斜。）起初，我只要踏進教室的門就環顧四周，發現地上有垃圾就彎腰撿一下；課桌椅歪了，動手移一下；講台臟了，用抹布擦一下；作業本亂了，著手理一下……漸漸地，我發現教室里的情況有所好轉了：課桌排整齊了，講台干凈明亮了，本子也疊放整齊了……後來，我組織學生召開了一次「我是班級的一員，我該做些什麼」的主題討論會。討論會上許多同學都發自內心地說到身為班級成員應該為班級出力。於是，我成立了 「小小服務崗位」，每個學生都有自己的崗位，定期考核，如果不合格就「下崗」。這樣，每個學生的肩膀上都擔了一份責任，他們互相督促，共同承擔起了班級中的勞動任務。從此，班中的衛生問題我不再操心了，同學們都養成了「伸伸手、彎彎腰、撿撿紙」的好習慣。我的以身作則，不僅使得同學們加強了「保潔」的意識，更重要的是培養了學生的責任心，讓他們真正理解了「班級是我家，責任在大家」的含義。「潤物無聲」是最好的教育，也是學生最願意接受的教育。一個好老師的言行，可以影響一個學生一生。
二、著眼課堂，培養良好習慣
課堂教育具有「滴水穿石」的作用，應該在課堂教學中抓學生學習習慣的培養。「做好每一件平凡事」是我努力的方向，我同時也要求學生從平凡的小事做起，參加好每一次活動，上好每一節課，回答好每一個問題，做好每一次作業，
訂正好每一道錯題，說好每一句話，甚至寫好每一個字。大力倡導學生凡事都要做到專心踏實、認真仔細。我發現凡是學習困難的學生，字跡大都潦草，說明平時的學習態度有問題。字寫好了、作業本干凈整齊了、學習態度端正了，那麼作業的正確率自然也就提高了。可見認真的學習態度正是學生責任心的表現。
對於班中特別調皮、約束力差的男同學，我要求他們在每節副課後向我報告自己和周圍同學的紀律情況，讓他負責周圍同學的上課紀律。一段時間以來，在課堂教學中我不厭其煩地「反復抓、抓反復」，塑造著學生上課主動學習的責任心，現在同學們逐漸上課自覺了、穩定了，視上課專心聽講為己任。當有老師選我們班上公開課時，我告訴大家這是老師對我們班的信任，也是平時同學們上課遵守紀律、積極發言的責任心換來的。同學們都很珍惜每一次的機會，表現也就更棒了。
三、藉助活動,樹立責任意識
學生的學習生活往往因為有了豐富多彩的校園活動而顯得五彩斑斕。學生在活動的參與和競爭中，學會了表現自己，達到了培養責任心的目的，從而使班級的榮譽碩果累累。
記得去年學校開展了「冬鍛我能行」和「冬季運動會」的活動，通過篩選，確定班級參賽的運動員後，我鼓勵他們要刻苦訓練，為班級爭光。運動員們都非常積極，利用體育課和課余時間，不斷練習自己參賽的項目，還與體育老師積極探討。其中有一位女生，她個子比較矮，身體也瘦弱，自
願報名參加了1000米的競賽，我很擔心她。在比賽場上，小小的她擠在隊伍里，顯得很弱小，但是她不斷地努力，一直跟著前面的同學，一圈又一圈，一圈又一圈……有些同學中途退出了，可汗流浹背的她還是堅持著，最後她得到了來之不易的第四名。雖然是第四名，但正是她責任心最好的體現。在這位同學的帶動下，其他同學的責任心也加強了。運動員們竭盡全力，奮力拚搏，最終成績在同年級名列前茅。在校園文藝活動中，有特長的同學都踴躍參加各項活動，比賽時都明確職責，取得了良好的成績。同時，同學們在明確責任的過程中，集體主義精神也得到發揚。
另外，我還抓住節日契機開展活動。如「三八」婦女節前夕，我要求學生在家做力所能及的家務事，給媽媽一份驚喜。以此增強學生對他人負責的責任感，學會關心長輩，關心一切需要關心的人，使他們從中感受到了「幫助別人，快樂自己」的情感體驗。在教師節來臨之際，我組織學生開展了「老師，您辛苦了！」的主題活動，讓同學們講述各個老師認真傳授知識和耐心教育同學的事跡，講述偉人們尊敬老師的故事，並引導學生懂得是老師們的事業心和責任感才贏得了人們的尊敬，是同學們學習的榜樣。
四、各司其職，爭當班級主人
培養學生的責任心，就要調動學生的主體參與意識和主人翁意識，樹立「我為人人，人人為我」的思想，讓每個學生有事可做，有責可負，體會「承擔責任」的酸甜苦辣，從而營造「積極配合、團結一致」的良好班級氛圍。讓他們始
終覺得自己是集體的主人，應該主動關心集體的事情。老師一定要把集體的事交給大家去做，調動他們為集體出主意，為集體的問題分憂。每當新學期伊始，我總是先指導學生制定個人目標，再從個人目標中挑選出若干個具有代表性的、切合實際的目標，進行討論，集思廣益，取長補短，最後制定出班集體的奮斗目標。這樣，集體目標的形成就具有了全員參與性，每一個學生都會因親身參與了目標制定而積極主動地去努力。然後讓學生充當主角，廣開渠道，提供施展才華的舞台。如每天一個小故事，使每個學生有機會成為主角；每兩周一次的自主班會也是學生自己報名當主持人，負責內容的編排、主持稿的撰寫；實行班幹部競選值周制，每個人都有當班幹部的機會；建立學習互助崗、板報宣傳崗、衛生監督崗、安全巡查崗、課外興趣崗等，力求讓每一個學生都能在班級管理中找到自己滿意的位置，使全班沒有「閑人」和「客人」，做到「人人有事干，事事有人管」，從而充分利用學生的表現欲，調動他們的積極性、創造性，讓每一個學生品嘗到為集體、為他人盡責的辛苦和幸福，從而學會尊重他人，關心他人，維護集體利益，養成自覺投入的好習慣。
總之，責任心是學生做人之本，是學生立足社會之本。而學生責任心的培養又是一項系統工程，也並非一朝一夕之功。我們要吸納家庭的教育力量，集合社會的教育力量，齊抓共管，互相交流，建立一個積極的教育團體，為學生責任心的培養共創佳境。我希望通過常抓不懈的培養，逐步使學生懂得對自己負責，對集體負責，對家庭負責，對社會負責，
只有做一個有責任心的人，做一個人格健全的人，將來才能成為報效祖國的有用之才。
2010年12月28日
⑥ 小學語文老師工作匯報
我校現有住校生xxx餘人，學校和管理教師既要承擔學校教育義務，又要承擔家庭教育責任。近年來，我們努力探索生活保育規律，積極進行生活教育管理，始終把對學生的文明禮貌教育、健康教育、安全教育及自主體驗活動等作為日常生活管理工作的重點，取得了一定成績。現總結如下：
一、加強領導 落實責任
我校住校學生年齡小，學習能力、生活能力、自我保護意識都比較差。學校成立了以校長為組長的寄宿制管理領導小組，專門安排了專職寢室管理人員、值班教師和值周教師，學校加強領導，認真組織培訓，明確各自的工作責任，使寄宿制管理工作落到實處。
二、完善制度 加強管理
學校為了加強住校生管理，豐富住校生課余文化生活，特製定了一套完整的管理制度。學校制定了《值班教師職責》《守班教師職責》《晚間活動安排》《住校生檢查情況記錄》《住校生管理考核細則》等一系列制度，堅持寢室室長培訓，充分調動寢室管理人員、值班教師、值周教師和室長的工作積極性，加強住校生內務管理，提高住校生生活自理能力。
三、豐富生活 提高能力
學校根據上級關於《寄宿制管理工作的相關規定》，為了豐富住校生課余文化生活，提高住校生生活自理能力，學校注重對住校生學習能力、生活能力的培養。學校嚴格按有關規定製定住校生作息時間，保證學生有充足的睡眠。學校專門制定了《住校生晚間活動安排》，給住校生安排了看電視、做游戲、講故事、書畫比賽等豐富多彩的課余文化活動，讓學生在校過得快樂，並從活動中使自己的綜合素質得到全面提高。
四、注重安全 嚴格督查
學校千方百計把住校生安全放在首位，把保證師生安全作為頭等大事。學校充分利用廣播站、住校生會、教師會等場合教育師生增強安全意識。學校管理人員切實負起責任，完善制度，制定流行病、傳染病的防控預案，進行安全應急演練，加強對校舍、師生伙食團、小賣部等場所的督查，確保活動安全、飲食安全、交通安全、上下樓道安全。
五、後勤保障 優化環境
為了讓住校生有一個美好舒適的生活環境，學校認真規劃，打緊安排，專門為住校生購買了排氣扇，並定期對寢室進行消毒，確保住校生在校住得舒心，過得安心 。
近年來我校在寄宿制管理方面取得了一定成績，但還存在校舍緊張、住校生寢室擁擠、生活設施簡陋、管理不太規范等問題，有望在來期改進。
⑦ 小學教師怎樣履行責任意識
何謂責任？什麼是責任意識？ 責任就是分內應做的事情。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。責任無處不在，存在於每一個角色。父母養兒育女，老師教書育人，醫生救死扶傷，工人鋪路建橋，軍人保家衛國……人在社會中生存，就必然要對自己、對家庭、對社會甚至對祖國承擔並履行一定的責任。所謂的責任意識，就是清楚明了地知道什麼是責任，並自覺、認真地履行社會職責和參加社會活動，把責任轉化到行動中去的心理特徵。有責任意識，再危險的工作也能減少風險；沒有責任意識，再安全的崗位也會出現險情。責任意識強，再大的困難也可以克服；責任意識差，很小的問題也可能釀成大禍。責任心，是我們為人處世（做事）的底線和起碼要求。
馬卡連柯說過：「教師的威信首先建立在責任心上。」蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課，聽課時他總有一個習慣，記下執教教師的教學環節，課後給予點評。可那堂課講課教師一下子就把他吸引住了，直到下課，他筆記上沒有一個字。那課太吸引人了。課後他問那位執教教師：「你備這堂課花了多長時間？」老師回答：「我花在備課上的直接時間是15分鍾，但我是一輩子都在備這堂課的」。一句話道出了老師的責任心。
如何改善和加強教師的責任意識？除了教師自身加強政治業務學習，提升個人修養素質外，從學校管理層面，我有幾點認識。
第一，加強教育，增強責任意識，不斷提升工作自覺性。
大禹治水「三過家門而不入」，諸葛任事「鞠躬盡瘁，死而後已」；范仲淹揮寫「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，文天祥高歌「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」。不怕犧牲、盡忠職守、責在人先，是志士仁人相傳的思想標桿，是後世子孫生生不息的精神動力，也是為人師者對學生對社會對國家負責的典範。學校要充分利用這些古人憂國憂民的強烈責任心和當代優秀教師以及身邊的骨幹教師的先進事跡對教師們進行潛移默化的教育影響，重視中小學教師職業道德規范以及師德培訓加強對所有教師的責任意識教育，有意識的加以正面引導，促進教師不斷提升工作自覺性。
第二，加大業務培訓力度，強化責任履行能力，持續提高工作水平。
隨著社會的不斷進步和現代教育科研的飛速發展，教師過去掌握的知識技能已遠遠不能適應新的日新月異的教育發展形勢的需要，而不少教師往往自滿於自身的一點文化知識和教育技能，為曾經的教學業績沾沾自喜，而滿足於現狀；或者被現實的花花世界和層出不窮的教育科技新產品弄得暈頭轉向，無所適從，乾脆倚老賣老，破罐子破摔，不求上進，漸漸喪失自信心、進取心和責任心。因而，教師的再教育再學習再培訓顯得尤為重要，通過不同形式的培訓學習，讓老師們看到外面精彩的世界，同時看到自身的不足，體會到不斷學習不斷更新知識的重要性，進而重拾信心，再鼓干勁，不斷增強責任心，不斷提高工作水平。
第三，加強管理，健全責任管理制度，全面增強制度保障性。
教師，既是傳到授業解惑者，肩負著培養祖國下一代的重任，要忠實地履行職責才不負「人類靈魂的工程師」這一光榮稱號，同時教師也是一個個生命個體，也有物質的和精神的最基本的需要，也有被重視被關愛的需求。對教師的管理就和好的教官訓練士兵一樣，恩威並重，賞罰分明，關愛有加。管理者要用一雙慧眼既能及時看到教師取得的成績或者點滴的進步，及時予以表揚或獎勵，又要善於發現教師的缺點和錯誤，及時糾正或嚴厲批評甚至處罰。老師有困難，領導予以誠懇的關心和幫助，讓老師感受到組織的關懷和溫暖，感激之下，工作自然加倍努力。做到有功必獎，有錯必糾，有難必幫，公平公正。俗話說，「人無龍頭紙筆拴」。這就需要健全責任管理制度，用科學的系統的管理制度作保障，全面提升教師的工作責任心。
⑧ 如何提高小學教師責任心 要具體、、、、、、具體
要想成為一名有責任心的教師，首先我們應該具備的是有一份愛心。愛學生是教育學生的感情基礎，是打開學生心靈大門的金鑰匙，是塑造學生靈魂的巨大力量。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇的，一個溫柔的延伸，一個會心的微笑，都會如同一縷輕柔的春風。只要心中有愛，行動有愛，時時獻愛，我們才能贏得學生的喜愛，領導的賞愛。
關愛學生，首先要尊重學生的獨立人格，哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在於尊重學生。尊重學生的人格，才能從本質上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得成功。批評學生，要對事不對人，無論是優秀的學生，還是經常出錯的學生，班主任都要一視同仁，批評學生，評語要准確，恰如其分，切不可挖苦、譏諷學生，挫傷學生的自尊心。准確、真誠的評語，會使學生心悅誠服、欣然接受。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多：那就是愛！要把學生教育成為一個愛他人，愛社會的人，是不是讓學生背背日常行為規范？或者多上幾節思想品德課？孔子曾說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」。作為教師的我們，一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。「桃李不言，下自成蹊」，只有有愛心的教師，才能培養出有愛心的學生。