小學春夏秋冬教案

⑴ 幼兒園認識《春夏秋冬》的教案怎麼寫

一、說教材： 我選擇的說課的科目是語言,課題內容是《春夏秋冬》,這篇看圖學文科學知識很強,可以借機培養幼兒觀察大自然的興趣,進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感.要想讓幼兒理解和體會一年四季的特徵及四季中的節日.我在課前利用談話活動引導幼兒觀察認識大自然有規律的變化,讓幼兒了解四季的變化特徵,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為教學的開展奠定了情感基礎.根據大班幼兒的年齡及心理特點,從情感教育、能力培養、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目標.具體是： 1、觀察圖畫,初步感知一年四季的特徵. 2、在體會圖片內容的基礎上,嘗試了解四季都有什麼節日及人們在節日中的活動. 3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗人和大自然的親情. 教學難點 在於如何引導幼兒在感知基礎上,進行連貫,完整的語言表講述 教學重點 也是用連貫、完整的語言講述四季的特徵和節日中人們的活動. 二、說教法： 興趣是最好的老師,而游戲是每個孩子都感興趣的活動,在課題導入部分我就通過運用娛樂游戲「指五官」,讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的,而大自然的語言又是靠什麼知道的呢?激發幼兒的好奇心,讓孩子帶著疑問去探究大自然.活動的開展由易到難,層層深入,使孩子能主動積極、自願地參與和學習,獲得經驗,體現了孩子的主體地位.在活動中,教師以飽滿的情緒、優美的教學掛圖、適時地指導貫穿於活動的始終,讓孩子在優美的意境中感受四季的特徵.這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者」的理念.此外我還採用了交流法、賞識激勵法引導孩子在活動中體驗人和大自然的親情、並敢於表達自己的理解,樹立了孩子的自信心,從而使本次活動達到美的享受、快樂學習的和諧統一. 三、說學法： 在看圖教學中我將根據圖畫內容、孩子學習的特點,讓孩子用不同的方式（視、聽、說、想）感受圖中表述的內容,通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要.並注重生生互動、師生互動,既體現了「以幼兒發展為本」的理念,也促成「合作探究式」師生互動的形成. 教學准備： 1、有觀察自然現象的興趣,初步積累了一些經驗. 2、配樂錄音磁帶、錄音機. 3、春夏秋冬景象教學掛圖一幅. 四、說教學程序： 每個活動的過程是非常重要的環節,也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程.根據教材的內容和幼兒的接受能力,我把教學分成二部分完成. 第一部分：通過玩「指五官」的游戲引出課題,激發孩子探究大自然奧妙的興趣.什麼是大自然?科學性的解釋幼兒不易理解,為此我精心設計自製了一個春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前,讓孩子們通過視覺感官有個形象的認識.為看圖內容的學習和理解奠定了基礎. 第二部分：播放配樂詩歌錄音,引導學生觀察畫面. 請學生結合畫面思考並回答以下問題： 教師：一年中有哪幾個季節?一年中有哪些節日?這些節日在哪些季節里? 教師給予內容和表述水平方面的評析指導. （1）、學生講述春季特徵和春季節日,認讀漢字「春」、「暖」教師評價並作總結. （2）、學生講述夏季特徵和節日.認讀漢字「夏」、「熱」教師評價並作總結. （3）、學生講述秋季特徵和秋季節日,認讀漢字「秋」、「涼」教師評價並作總結. （4）、學生講述冬季特徵和節日.認讀漢字「冬」、「冷」教師評價並作總結. 3、學生講述自己最喜歡的季節和原因. 4、教師小結：大自然給我們帶來許多禮物,給我們美的享受.我們要熱愛在自然,保護在自然.

⑵ 幼兒園《奇妙的四季》科學教案

活動目的： 1、通過故事進一步比較四季的明顯不同。 2、感受季節的不斷漸變以及它對人們生活的影響。 活動准備： 兒歌掛圖，大字紙；故事書《魔法奶奶的電話》；寫有四季字卡的 紙條，後面有雙面膠（人手一套）；魔法電話教具 活動過程： 復習兒歌「春夏秋冬轉圈圈」，及四季排列，月份分配 1. 觀察魔法電話：魔法電話有什麼特別的地方？它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個鍵分別在哪裡？ 2. 邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個季節的理由。 3. 提問：故事裡誰喜歡夏天？她為什麼喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什麼？老師用簡畫記錄，從而補充故事內容。（其他季節按同樣方法提問） 游戲四季輪換拍 1. 幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節娃娃。 2. 聽游戲帶領著發出的語言指令迅速做出反應，即用手拍貼在身上的圖畫 *單手拍：如聽到「吃火鍋是什麼季節？」邊答邊拍身上圖片。 *雙手拍：如聽到「夏天過去是什麼季節？再過去又是什麼季節？」兩手分 別拍在相應圖上，並回答「夏天…….」 *連續拍：如從春天到冬天 *結伴拍他人 *邊拍圖畫邊念兒歌「春夏秋冬轉圈圈」

⑶ 小學科學：《為什麼一年有四季》教案

1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為內深刻地認識到自己工容作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。

⑷ 求四季春天的教案

1 教案一：一年四季和十二個月

教學目標：

1、幼兒了解一年既可以分為12個月，也可以分為四季。

2、幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應特點3、幼兒熱愛自然，親近自然。

教學重點：

能清楚了解12個月所對應的季節。

教學難點：

讓幼兒自己組織語言，說出四季的特徵。

活動准備：

物質准備：1~12月的卡片、具有四季明顯特徵的大自然圖片。

經驗准備：幼兒已經熟練掌握1~12這12個數字，並基本了解一年有四季之分。

二、新授

1、認識春天

（1）出示春天幻燈圖片；

（2） 老師重點引導孩子們觀察圖中的大樹、小草、小河及人們穿著的特點；

（3） 交流春天的特點；

（4） 說一說以前學過的有關春天的歌曲或兒歌，找生表演。

2、用以上方法認識夏天、秋天和冬天。

三、合作完成"選衣服"活動。

要求：小組合作為圖片中不同季節的小朋友選擇合適的衣服。

四、拓展

回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節的圖片。

五、延伸

建議幼兒多與父母到大自然當中去體會四季的美。