『壹』 幼兒園中班數學旋轉木馬邏輯推理教案及反思
幼兒園教案：旋轉木馬 教師：屈老師 設計思路： 春天是個萬物復甦、外出郊遊的好時節。在前期的親子活動中，孩子們都有春遊和玩游樂園的快樂經驗，借著孩子們的這份熱情，我選取了名曲《杜鵑圓舞曲》，以其特有的優美風格與旋轉木馬的特點進行匹配，讓幼兒在欣賞和表現中，感受三拍子音樂優美、舒緩的風格並加以動作表現，體驗春天裡和同伴遊玩的快樂感受。 由於三拍子風格的樂曲孩子們平時接觸的較少，為了提高幼兒感知、欣賞、理解、表現音樂作品的能力，我通過多次不同要求的欣賞（傾聽、視頻等）、藉助樂器幫助掌握節奏進行表現、手腳動作的豐富以及老師的示範等方式，深入的讓幼兒與樂曲進行互動，提高對音樂的感受力和表現力，從而發展審美情趣。 活動目標： 1、在看看、聽聽、說說、跳跳中感受三拍子音樂的優美、舒緩，並大膽想像，用較匹配的動作表現旋轉木馬的動態。 2、體驗與同伴在游樂園遊玩的樂趣，感受音樂活動帶來的快樂。 活動准備：音樂《雙層汽車開來了》、《杜鵑圓舞曲》；課件（游樂園、旋轉木馬視頻）；三角鐵。 活動過程： 一、導入： 今天，老師要帶你們去一個有趣的地方，看（出示幻燈 一） 1、你們去過游樂園嗎？游樂園里有些什麼好玩的東西？ （老師對於幼兒的回答進行小結和提升） 啊，游樂園里有那麼多好玩的東西，讓我們乘著雙層汽車出發吧！ 二、復習歌表演《雙層汽車開來了》 跟著音樂進行歌表演「雙層汽車開來了」。關注幼兒扮演不同角色的動作。 三、律動：「旋轉木馬」 一）欣賞音樂 1、幼兒欣賞音樂一遍 ——先到什麼地方去玩呢，請你們來用小耳朵聽一聽，猜一猜，老師可能要帶你們去玩什麼。（欣賞音樂「杜鵑圓舞曲」） ——你覺得老師可能帶你們去玩什麼了？（旋轉木馬）為什麼？ ——這個音樂聽上去感覺怎麼樣的？（溫柔的、舒緩的、優美的，就像旋轉木馬轉動起來的樣子。） 2、播放幻燈二，配以音樂。 ——我們來看看，老師到底要帶你們去玩什麼。（旋轉木馬的視頻） ——你看到的旋轉木馬動起來是怎樣的？ 二）嘗試用動作表演 1、播放音樂，幼兒做小木馬動作。 ——老師還是給你們剛才那段音樂，讓你們的小木馬動起來。 老師個別觀察與指導，引導幼兒用不同的動起來的動作。 2、欣賞同伴表演。 老師關注不同動作的孩子，並請他們來表演。 ——她剛才是怎麼動起來的？我們跟著她一起來動動看。 小結：原來，一上一下，就能讓小木馬動起來。但是，我發現，有的小木馬動的快，有的動的慢，那怎麼辦呢，我請一個小樂器來幫幫忙。 3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節奏。 ——我們請三角鐵幫幫忙，只要三角鐵敲一下，我們就動一下，這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。 4、豐富手上的動作。 ——除了剛才的動作，手上還可以有什麼其他的動作？手還可以放在哪裡？你來做做看。 關注不同動作的孩子。 5、幼兒再次跟著音樂動起來，教師敲小鈴。 ——我們再來聽著音樂動起來，看看哪匹小木馬動作優美。 6、啟發幼兒想出更多的腳上的動作。 ——小木馬除了一上一下的動起來，還可以怎麼動呢？ 老師觀察引導：她一邊旋轉一邊一上一下的呢；還可以走動起來呢。 討論：發現有的孩子旋轉起來頭會很暈，怎麼辦? 7、欣賞老師表演旋轉木馬。 ——看見你們表演了，我也想來表演表演了。 ——我表演的好嗎？我的小木馬又能轉又能一上一下。想不想跟我學一學？ 8、幼兒跟著老師一起跳起來。 ——讓我們的旋轉木馬一起轉起來。 四、歌表演：雙層汽車開來了 ——時間不早了，游樂園要關門了。聽，雙層汽車又開來了，我們上車嘍！ 歌表演《雙層汽車開來了》 【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】
『貳』 小班幼兒下冊邏輯推理之誰排錯了教案
活動目標： 1、能夠排除簡單的干擾,找到有關聯的兩個物品。 2、在體驗物品對應關系的基礎上，發展幼兒的邏輯性推理能力。 3、鼓勵幼兒大膽、完整的講話，培養語言表達能力。 活動准備： PPT《小兔的家》，信一封，小貓的家（廚房和卧室等），小貓頭飾一個，三首音樂 活動過程： 一、導入部分 出示PPT：小朋友，你們看，這里漂亮嗎？你們知道這是誰的家嗎？我們一起進去看看這到底是誰的家，看看它在家干什麼，它做的對不對呢？（觀看課件至小兔打亂家裡後暫停，並提問。這是誰的家，它在家干什麼，它做的對不對呢？） （然後課件繼續，至小兔接完電話，並提問，兔媽媽要回來了，小兔該怎麼辦呀？你們願意幫助小兔整理房間嗎？整理房間的時候要注意了，有關聯的物品才能擺放在一起，看看都有哪些物體弄亂了呢。） 二、找關聯，能夠排除簡單的干擾,找到有關聯的兩個物品. 1、引導將有關聯的物品擺放在一起。 教師：「這是什麼呢？（枕頭）那枕頭和什麼有關聯呢？它應該擺放在哪裡？」小朋友真棒，睡覺的時候我們會用到它們，所以枕頭和床是有關聯的。這又是什麼呢？我現在請小朋友來找找它和誰是有關聯的，應該把它放在哪裡？（讓幼兒操作，並問幼兒為什麼要把它放到這里） 2、小兔驗證是否將有關聯的物品擺放好。 教師：我們幫小兔妮妮整理好了房間，原來要把有關聯的物品放在一起，這樣才能整理整齊。我們來問下小兔妮妮我們做的對嗎？（觀看視頻，並和小兔說再見） 三、幫助小貓搬家並整理房間，在體驗物品對應關系的基礎上，發展幼兒的邏輯性推理能力。 1、引起幼兒幫忙整理房間的願望， 教師：「今天早上我接到一封信，你們想不想知道是誰寫來的信？」出示信，並念出信的內容。（徐老師，你好，我是小花貓，快過年了，我要搬新家了，可是新家還有一些東西沒搬完，聽說小三班的小朋友可會整理房間了，所以想請大家一起幫我搬家並整理房間，不知道小朋友願不願意呢。如果大家都願意，請徐老師帶小朋友們來我家吧！）小朋友，你們願意幫小花貓搬家嗎？（願意）然後帶孩子去小花貓家。教師：「小花貓，你在家嗎？」小貓：「來了，來了，我在家。你們來了呀，我真是太高興了，你們看我還有這么多東西沒整理好呢，要請你們幫我把有關聯的物品放到一起，現在我來介紹一下我的家吧，這是卧室，有我睡覺的床，旁邊還放了梳妝台，這個是我的書架，再來看看這邊，這是廚房，這是餐桌。 2、幼兒幫小貓搬家並整理房間。 小朋友要把東西擺放到該擺放的地方，不要把小花貓的東西弄壞了，要愛惜。幼兒找關聯，老師個別指導。 3、小貓驗證幼兒是否擺放正確。 小貓：「小朋友們都整理的很好，謝謝你們，我們一起跳個舞吧！
『叄』 怎樣寫平行四邊形的判定教學設計
目標設計：
知識目標：
1、在對平行四邊形認識的基礎上，探索平行四邊形的判定方法。
2、通過逆命題的猜想、操作驗證、邏輯推理證明的過程，體驗數學研究和發現的過程，學會數學思考的方法。
能力目標：
能綜合運用平行四邊形的判定方法和性質解決一些簡單的問題。
德育目標：
發展學生的合情推理能力，進一步培養學生的邏輯推理能力，規范推理的書寫格式。
重點、難點：
重點：探究並掌握平行四邊形的判定方法，能綜合運用平行四邊形的判定解決問題。
難點：理解合情推理和邏輯推理的融合，書寫規范的推理過程。
教學方法：探究式
學習方法：自主學習、合作交流
教具准備：三角板、圓規、木條（兩個長的相等，兩個短的相等）、多媒體課件
方法設計：
導入新課
1、創設問題情境
有一塊平行四邊形的玻璃塊，假如不小心打碎了，聰明的師傅拿著細繩很快將原來的平行四邊形畫出來了，你知道他用的是什麼方法嗎？帶著這個問題，我們進入今天的探索。
A
B
C
板書課題：平行四邊形的判定（一）
交待本節課的學習目標。
2、回憶舊知
（1）平行四邊形的定義？
（2）平行四邊形具有哪些性質？
（3）互逆命題的定義？
3、提出問題，引入新知
怎樣判定一個四邊形是平行四邊形呢？當然，我們可以根據定義：兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形來判定。還有其他的判定方法嗎？本節課我們共同研究這個問題。
探究新知
一、自主學習
（1）學生自主學習本節內容，整體感知，圈點出難點疑點。
（2）大膽猜想：
你能寫出「平行四邊形的兩組對邊分別相等」的逆命題嗎？猜想這個命題是真命題還是假命題？
活動結果：根據上一章所學習的逆命題定義，學生獨立寫出，進行大膽猜想。
二、合作交流，實驗操作（多媒體課件演示）
請同學們拿出自己准備好的四段木條，四個同學一組活動，觀察思考。
問題：
（一）、這四段木條能拼成一個平行四邊形嗎？
（二）、轉動這個四邊形，改變它的形狀，它一直是一個平行四邊形嗎？
（三）、由此你可以得到什麼結論？
活動：學生動手操作，認真觀察，精心交流，發表見解，得到結論，教師可以參與討論，指導點撥。
三、展示反饋
抽小組代表將上述討論結果展示給大家，實際操作，不足之處其他同學補充，教師多媒體演示，及時點撥，組織好學生。
學生明確：兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。
四、邏輯推理
你能用所學的知識證明上述的猜想成立嗎？
已知：如圖，在平行四邊形ABCD中，AD=BC,AB=CD。
求證：四邊形ABCD是平行四邊形。
抽學生代表展示：
證明：連結AC
∵AD=BC,AB=CD,AC=AC
∴△ABC≌△CDA(SSS)
∠1=∠2,∠3=∠4(全等三角形的性質)
∴AB∥CD,AD∥BC(內錯角相等，兩直線平行)
∴四邊形ABCD是平行四邊形（兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形）
由此我們得出平行四邊形除定義之外，判定平行四邊形的方法一：
兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。
符號表示：
在四邊形ABCD中，
∵AD∥BC,AB∥DC,
∴四邊形ABCD是平行四邊形。
練習設計：
1、已知： ABCD中，E,F分別是AB,CD的中點。
求證：四邊形AECF是平行四邊形。
2、已知：E、F是平行四邊形ABCD對角線AC上的兩點，並且AE=CF。
求證：四邊形BFDE是平行四邊形
課堂小結：
學生總結：本節課的收獲，判定平行四邊形的方法：兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。
教師總結：探索平行四邊形的判定方法的一般思路：逆命題猜想——操作驗證——邏輯推理，提高自己的邏輯推理論證能力。
課後作業：課後練習1、2。
設計說明：
本節課在引入的環節上，採用復習引入的方式。首先復習了平行四邊形的定義和性質，喚起學生對已有知識的回憶，接著通過探究逆命題的真假直接引出本節課的學習內容和任務。同時，讓學生初步感受平行四邊形的性質與判定的區別與聯系，為平行四邊形的性質和判定的綜合運用作了鋪墊。
知識的真正獲得不是靠知者的「告訴」，而是在於學習者的親身體驗所得，本節課判定方法的得出都非常重視知識的發生、形成過程，讓學生親歷了類比、觀察、實驗、猜想、驗證、推理的整個過程，培養學生的探究能力，發展學生的合情推理能力。
數學的學習要重視學習方法的指導。本節課通過由淺入深的練習和靈活的變式，引導學生善於抓住圖形的基本特徵和題目的內在聯系，達到觸類旁通的效果。
『肆』 急需人教版二年級下冊數學廣角（推理）的教學設計（教材分析、設計意圖、教學過程、教學反思）
你這是什麼意思？我理解能力差，看不懂。
『伍』 圓的面積公式推理教案設計
例如：把七個直徑為1寸的實心鐵球放在一個內長為7寸、內寬為1寸、內高為1寸的長方體容器里，再給空隙中加滿水，使水和七個鐵球的體積之和與長方體容器里的容積相等都是7立方寸。那麼容器上口內長為7寸、內寬為1寸的長方形面積必然是7平方寸。
當水和七個鐵球的體積從長方體容器里倒入一個內直徑為3寸的圓柱容器里時，水和七個鐵球的體積恰好軟化等積變成了一個內高為1寸的圓柱體。那麼上口內直徑為3寸的圓面積不就是7平方寸了嗎？
也可以根據面積「軟化」等積變形公理證明：如果圓面積是7a²，那麼它的外切正方形面積就是9a²，推出"圓面積等於直徑3分之1平方的7倍"。真的圓面積公式是 s=7(d/3)²，以後就不需要採用正6x2ⁿ邊形面積公式πR²來代替了。 ----我才小學文化不懂教案設計，對不起。
『陸』 邏輯推理找出它的另一半教案
一陣陣春風送走了冬爺爺，迎來了春姐姐。春姐姐為沉睡了一冬天的大地換上了新裝。
草地上的小草發芽了，它們爭先恐後的和春姐姐打招呼。
河邊的柳樹也長出了新芽，在春風的吹動下翩翩起舞。
路邊的花朵也爭奇斗艷的開放。有黃色的迎春花、白色的杏花、還有粉色的桃花。看上去漂亮極了。
遠處的田野里，小麥穿著整齊的綠色新衣，排成一列一列的，好像在歡迎春姐姐。
春姐姐喚醒了整個大地，使萬物變得生機勃勃。
我喜歡春姐姐，喜歡這個美麗的季節。
『柒』 蒙氏推理游戲堆雪人教案
(1)直觀的圖片欣賞，激發幼兒對飯勺創意作品的興趣。(2)層層推進的問題引導，幫助幼兒了解材料的特點(點狀、線狀、面狀)，在已有經驗的基礎上探索新經驗，在材料、工具和創作之間建立必要的聯系。(3)同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵幼兒按照自己的想法進行表現。(4)開放式的討論交流，促進幼兒關注同伴作品和進行自我反思。
『捌』 蒙氏數學《推理能力訓練的教案》
活動目標：
1、通過操作、觀察了解鏡里鏡外影像的關系。
2、初步了解鏡面反射的原理。
3、培養孩子認真觀察的習慣。
活動准備：
1、鏡子人手兩面。