Ⅰ 關於<夜鶯之歌>的教案
《夜鶯之歌》教學設計
一、導入
1、這節課我們來繼續學習《夜鶯之歌》
通過上節課的學習，你能告訴我這篇課文主要講了一件什麼事嗎？
生：主要內容和事情發展順序
2、首先文章寫了什麼？
師：首先寫了小夜鶯在河邊等待敵人上鉤（誘敵）
師：接著呢？（送敵）
師：敵人進了埋伏圈結果怎樣？（殲敵）
從故事情節來看，文章先寫了誘敵——送敵——殲敵。
師：還從哪些方面來匯報？
生：課文多次提到了夜鶯的歌聲
3、文中都哪些地方出現過夜鶯的歌聲？它與這些故事情節又有怎樣的關系呢？
生：（2段）夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒就又響起來，越來越有勁。
師：這是發生在誘敵這一環節的，夜鶯的歌聲怎麼樣？（越來越有勁）
生：（26段）夜鶯的歌聲越來越響了。（越來越響）
師：（31段）（興致勃勃）
小結：大家看板書，從板書可以發現夜鶯的歌聲貫穿整個故事的情節，它因此成為貫穿全文的線索，所以文章以夜鶯之歌為題，讓我們再讀題目。
4、你從這個題目中還能看出什麼？單指夜鶯的歌聲嗎？
過度：不僅是夜鶯的歌聲，它還歌頌了小夜鶯。那麼作者為什麼歌頌小夜鶯，小夜鶯有哪些地方值得歌頌？它又是怎麼歌頌的？這就是我們今天所要重點研究的內容。
5、以前我們學過很多這樣寫人記事的文章，大家想一下，尤其是寫人的文章我們以前是怎樣學的？
二、新授
過度：語言、動作、外貌等描寫來體會人物的思想感情是寫人的重要方法，這節課我們就要用到這樣的方法。剩下的時間就交給大家。
1、 勾畫出描寫小夜鶯的語言、動作、外貌等重點詞句，把體會簡單批註在書上。
匯報交流：
⑴我自己學的我還會學杜鵑叫呢。
明確：既避開了敵人的盤問，又為下文用鳥叫聲報信而不引起敵人懷疑埋下伏筆
生：找到一處語言描寫，體現機智、勇敢
師：為什麼學杜鵑叫？
⑵怎麼會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒只有一個！
明確：既是在故意曲解，又也是在麻痹敵軍。
⑶人？戰爭一開始，這里就沒有人了。」 「剛剛開火，村子就著火了，大家喊著『野獸來了，野獸來了』，就都跑了。
明確：一語雙關的回答，也借他人之口痛快的咒罵了敵人。
師：（機智、勇敢）你從哪看出勇敢？（抓住「野獸」）來理解恨敵，從而說明愛國
師：下面我們來讀一讀這句話，讀出小夜鶯機智、勇敢、恨敵、愛國（指名讀）
師：還有其他語言描寫嗎？
⑷這么會不認識，」孩子很有信心地回答，「那裡有個磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可凶呢，能吃小鵝！（抓住「有信心」理解）
明確：把敵人比作「狗魚」，再次用委婉的比喻訓斥了德國侵略者。體現了孩子的機智和熱愛祖國的思想感情。孩子在迷惑敵人。此時在陰險狡詐的德國軍官眼中，面前這個孩子就是一個幼稚可笑的頑童，甚至至死都都沒有醒悟。
讀：有信心的回答，誰來讀一讀？（是否知道不重要，關鍵的是他有信心）
小結：就這幾處語言描寫出小夜鶯的機智、勇敢、恨敵、愛國的優秀品質就充分的得以表現了。
2、師：大家願不願意讀一讀，你認為這部分適合怎麼讀？
生：分角色朗讀（4句話）小組練習
師：看他們讀的怎麼樣，一會老師讓你評價一下（德軍的狡詐）
3、過度：小夜鶯的幾句話就把德國軍官弄得暈頭轉向，可見小夜鶯的機智、勇敢，除了語言還有什麼描寫？
⑴孩子有時候學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。（抓住：唱、叫、拾、踢）
明確：活潑、機智、靈巧的特點，小夜鶯」這樣做實際是在迷惑敵人，使敵人覺得他只不過是個頑皮、貪玩的孩子，以取得的敵人的信任。
師：從中你能看出小夜鶯是個怎樣的孩子？（胸有成足、活潑、機智、靈巧）
師：齊讀
師：他把敵人忘了不是很危險嗎？
生：讓敵人放鬆警惕，讓敵人完全相信他，這也是在麻痹敵人
師：如果說小夜鶯的確忘了點什麼的話，那麼他忘了什麼呢？（把自己的生死置之度外）
師：而對這凶神惡煞的德軍小夜鶯卻能蹦跳，還面帶微笑，他心裡可能怎麼想？
⑵孩子突然轉了個身，鑽進樹林深處，不見了。
明確：寫出孩子活潑、機智、靈巧的特點，也傳達了作者對小夜鶯的喜愛和贊美。而小夜鶯機智勇敢的美德源於對敵人的恨和對祖國的愛。
師：孩子為什麼不見了？
生：他聽到樹林深處突然發出的口哨聲，這是事先和游擊隊員商量好的，要他跑開的暗號，說明孩子可能不是第一次這樣做，能看出他機智勇敢。
小結：聯繫上下文想一想小夜鶯剛開始坐在河沿邊在削什麼是在（引誘敵人），第二天他又重新坐在河沿邊還是在（引誘敵人），可以說引誘敵人，把敵人帶進埋伏圈當作自己的（任務），與敵人進行特殊方式的斗爭，可以說他以把自己的生死置之度外。如果說他確實忘記了什麼，他忘記了自己的（安危）
4、剛才我們抓住了語言和動作描寫，在課文中還用了哪些描寫？
外貌：有個孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。
師：看到這個小男孩給你的感覺是什麼？這段外貌描寫又給了你什麼樣的印象？
三、拓展
1、沒有小夜鶯機智、勇敢的為游擊隊員傳遞情報，我想戰斗不會這樣輕而易舉的就取得勝利。假如，今天，這位小英雄來到了中國，來到了我們班，老師就是「小夜鶯」，你想對我說些什麼呢？
2、通過語言、動作、外貌描寫，深刻體會小夜鶯具有機智、勇敢、的高貴（品質）和恨敵、愛國的思想感情。像這樣的小英雄你還知道誰？
四、小結
像這樣的小英雄我們心中數不勝數，老師希望課下我們多閱讀課外讀物，多學習多了解。我們說機智、勇敢是不是一種優秀的品質，他不僅僅在戰爭年代需要，而且在和平年代同樣需要，希望同學們用自己的機智、勇敢去面對生活中所遇到的困難與挫折，做機智、勇敢的好少年。
五、布置作業
游擊隊員在小夜鶯的幫助下，很快就把這股敵人消滅了，取得了戰斗的勝利。當游擊隊員和小夜鶯見面時，他們和小夜鶯會說些什麼？做些什麼？試著寫一寫。
板書：
夜鶯之歌
誘敵（越…勁）
語言：迷惑 機智勇敢
送敵（越…響）
動作：唱 叫 拾 踢 恨敵愛國
殲敵（興…勃）
Ⅱ 小學課文《夜鶯的歌聲》文中"蠢東西軍!軍官想著,輕蔑地微笑了一下"中的蠢東西是指誰
蠢東西是指罵蘇聯人，意思是村民把德國人當作野獸，小夜鶯也用法子不讓軍官知道村子裡有沒有人，並且戰爭是不分大人小孩，是戰爭國家的人都會被敵國因不滿足或嘲笑而罵；另一種成分是以為小夜鶯什麼也不懂，百姓什麼也不懂才罵，其實他自己才是蠢東西。希望採納
Ⅲ 有在海淀教小學的同仁嗎我急需一篇《夜鶯之歌》的教案，誰有幫忙傳上來！那就太感謝了！
《夜鶯之歌》教學設計
教學目的：
1、積累字詞，理解課文內容，概括段落大意。
2、理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想情感。
3、認識小男孩機智、勇敢的品質和熱愛祖國的思想情感，激發向他學習的情感。
教學重點：目的2、3
教學難點：1、肖像、語言、動作對於塑造人物形象的作用
2、「前後照應、首尾連貫」的結構特點。
教學過程：
第一課時
一、導入：
一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統一的夢想與心聲，一曲《長江之歌》則唱出了對長江母親的熱愛與依戀，那麼我們今天來看一看在前蘇聯衛國戰爭中的《夜鶯之歌》又傳達出了怎樣的一種情懷。
二、交流所查找到的資料
教師可適當補充關於蘇聯衛國戰爭的事情
三、檢查預習情況，掃除字詞障礙
瓦礫li 耷拉da 木屑xie 鷓鴣zhegu
蠢東西chun 輕蔑mie 胳膊bo 雲杉shan
耷拉：下垂
輕蔑：輕視，不放在眼裡
阻擊：以防禦手段阻擊敵人增援，逃跑或進攻。
呻吟：指病人因痛苦而發出聲音
模模糊糊：不分明，不清楚
四、整體感知課文，掌握文章大意。
本文記敘了在前蘇聯衛國戰爭中，一個被稱作「夜鶯」的孩子，把一支德國部隊引進游擊圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現了夜鶯的機智、勇敢和熱愛祖國的思想品質。
五、交流探究
1、文章共出現幾次夜鶯的歌聲，有什麼作用？
第一次：有意吸引敵人的注意
第二次：說明小男孩麻痹了敵人，取得了敵人的信任，為下文作鋪墊
第三、四次：借歌聲暗送情報，體現了小男孩的機智、勇敢。
第五次：說明小男孩仍在幫助游擊隊，體現了他的愛祖國的思想品質。
2、圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事？（見板書）
3、課文為什麼以「夜鶯之歌」為題？。
夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質。以「夜鶯之歌」為題具有明確線索，贊頌人物的作用。
六、小結
七、布置作業
1、整理筆記
2、想像敵人進入包圍圈時小夜鶯的想法和行為。
教後記
第二課時
一、檢查復習
1、檢查字詞掌握情況
2、請同學抓住文章主要內容創造性的復述課文
二、小組合作探究
1、找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句並體會其作用。
外貌——有個孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣（將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現在讀者面前，讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈後順利擺脫敵人埋下伏筆）
語言——我自己學的，我還會學杜鵑叫呢？（既避開了敵人的盤問，又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機智和勇敢來）
動作——孩子有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來（一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點，也傳達出作者對小夜鶯的喜愛）
明確：
外貌、語言、動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，而且在行文結構上起到了為下文作鋪墊推動情節發展的作用
2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優秀品質？
小夜鶯是一個機智、勇敢、活潑、靈巧的，具有熱愛祖國的思想品質的小英雄
3、找出文中景物描寫語句並體會其作用。
第（1）段景物描寫——交代背景、渲染氣氛
揭示了夜鶯誘敵的原因
承前啟後，幫助情節發展．
第（21）段景物描寫——山高要密，是適合伏擊敵人的好戰場．幫助情節發展
二、討論
文章的結構有何特點？
文章前後照應、首尾相連，一方面使文章結構嚴謹，布局合理；另一方面也更加表現了小夜鶯的機智勇敢。
三、學生小結
學過本文後你有哪些收獲？（可引導學生在學習人物的優秀品質和外貌、語言、動作描寫對於刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談）
四、作業
俗話說「自古英雄出少年」在我們這個具有五千年歷史的泱泱大國，少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢？請簡要寫出他們的事跡。
板書：
機智、勇敢
小夜鶯 活潑、靈巧小英雄
熱愛祖國
教後記:
Ⅳ 小學生四年級課文:<<夜鶯的歌聲>>
【詞語解釋】
[沉靜] 非常安靜，一點兒聲音也沒有。
[灌木] 矮小的叢生的木本植物。
[木屑] 木頭的碎末。
[輕蔑] 看不起，不放在眼裡。
[球果] 指松樹或其他樹結的球形果實。
[凝神] 精神高度集中。
[宛轉] 形容聲音曲折、優美、動聽。
[垂頭喪氣]：神情沮喪的樣子。
[夜鶯]：文學上指叫聲清脆婉轉的鳥。
[空曠]：地方廣闊，沒有樹木和建築物等。
[興致勃勃]：形容興致很高。勃勃，興盛的樣子。
[呻吟]：指人因痛苦而發出的聲音。
[寂靜]：靜悄悄的，一點聲響都沒有
【近義詞】
沉靜（沉寂） 凝神（凝思） 空曠（寥廓） 盤問（盤查） 輕蔑（輕視） 注視（凝視） 陰沉（陰森）
【反義詞】
宛轉（直率） 曲折（筆直） 戰爭（和平） 空曠（狹窄） 陰沉（晴朗） 輕蔑（敬重）
垂頭喪氣（昂首挺胸） 沉寂（喧嘩）
【難句講解】
第二天，在被燒的村子的圍牆旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那個河溝邊削什麼東西，並且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。
意思：這段話是說「夜鶯」堅守崗位，認真察看敵情，以便通知游擊隊再次殲滅敵人。
戰斗剛剛結束，立刻有一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁是一片黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。
意思：由於德國法西斯發動的侵略戰爭，使蘇聯人民深受其害，滿目瘡痍，一片焦土，連燒焦的樹木也「垂頭喪氣地彎著腰」，這段話寫出了戰爭帶來的破壞是非常嚴重的，同時也說明了蘇聯人民對德國侵略者的憤恨。
剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：「野獸來了，野獸來了」——就都跑了。
意思： 在回答德國兵的問話時，小男孩非常沉著、自然，在話語中流露出對德國強盜的憎恨。「怎麼會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個!」這是在敵人不易察覺之中戲弄敵人。「剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：『野獸來了，野獸來了』——就都跑了。」這里的「野獸」其實是指德國強盜，但德國兵卻沒有聽出來。由於他巧妙地回答了德國兵的盤問，德國兵覺得只不過是個不懂事的天真的孩子，相信了他的話。
「你們這里有游擊隊嗎？」軍官突然問。「你說的是一種蘑菇嗎？……」孩子回答。
意思：德國軍官想知道森林裡有沒有游擊隊，所以突然問孩子， 希望 突然發問能在孩子沒有防備的情況下獲得真實情報。孩子機警地裝做沒有聽懂他的話，故意用「蘑菇」來和他打岔，巧妙地掩蓋了這個敏感的話題。如果孩子回答「沒有」會引起德國軍官的懷疑，回答「有」又會引起敵人的戒備。故意答非所問，使德國軍官進一步認定他是個一無所知的小孩子，從而放鬆了防備。孩子的答話，說明他能隨機應變， 顯示 了他的聰明機智。
夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。
意思：這句話既導出了事情的起因，又引出了下文。小男孩學夜鶯的叫聲，是用來吸引敵人的注意。果然，敵人「注意聽著」，「開始注視」，發現了他。
夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對藏在寂靜森林裡的人們來說，那歌聲已經沒有什麼新鮮的意思了。
意思：這句話含蓄地告訴我們：游擊隊已經作好了充分的戰斗准備。「已沒有什麼新鮮的意思了」，說明游擊隊已經從「夜鶯之歌」中完全掌握了敵人的兵力情況，並作好了戰斗的准備。
有時候學夜鶯叫，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。
意思：他天真活潑，好像是個無憂無慮的孩子。其實，他是在迷惑敵人。況且，他的「學夜鶯叫」「學杜鵑叫」正是給游擊隊的同志們報信呢!
從孩子的嘴裡飛出宛轉的夜鶯的歌聲。
意思：這句話表面看來是贊美夜鶯的歌聲宛轉動聽，實際上是贊美小孩機智勇敢的 品質 和可貴的愛國主義精神。這里起了點題的作用，也可以看出課文注意了前後照應。
【內容提要】
1941年6月22日，蘇聯衛國戰爭開始。當時，德國法西斯不宣而戰，發動了對蘇聯的侵略戰爭。蘇聯人民奮起保衛祖國。本文講的是在蘇聯衛國戰爭期間，一個男孩用學夜鶯叫的方法，傳遞消息，協助游擊隊殲滅一夥德國法西斯強盜的故事。
【中心思想】
這篇課文講的是在蘇聯衛國戰爭時期，一個男孩協助游擊隊殲滅一夥德國鬼子的故事，表現了蘇聯少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
【寫作特點】
一、全文以「夜鶯之歌」為主線貫穿始終：歌聲把敵人引到河邊，帶進山林，歌聲把敵情傳給游擊隊，歌聲又在河邊響起。
二、通過「歌聲」寫出了小男孩的機智、沉著、勇敢。
三、描寫主人翁形象富於童趣，使文章充滿鮮活的色彩。
【「歌」字解析】
課文中有四處寫到「歌」，突出地反映了男孩的機智勇敢、不畏強敵的 品質 。我們可以緊扣「歌」字來讀課文。
首先，課文開頭在寫到德國法西斯給人民帶來了深重災難時，「夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂，這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。」這里的「歌聲」是小男孩有意吸引敵人的注意。接著，在小男孩給敵人帶路時，他「有時候學夜鶯唱，有時學杜鵑叫」，似乎把身邊的軍官給忘了，取得了敵人的信任，為游擊隊巧送情報，為後面把敵人領入埋伏圈作伏筆。在小男孩把敵人引到樹林深處，進入游擊隊的埋伏圈時，「夜鶯的歌聲越來越響了」。繼而「夜鶯的叫聲停止了」，「接著傳來兩聲杜鵑叫」，游擊隊員們知道其中的意思。於是，游擊隊員向德國兵開火，不多時，全部殲滅了敵人，取得了勝利。這里表現出小男孩為協助游擊隊殲滅敵人，冒著生命危險把敵人領進埋伏圈，突出了他機智勇敢的精神。最後，小男孩完成了任務，又坐在河邊執行新的任務，「嘴裡飛出宛轉的夜鶯的歌聲」， 生動 地表現出他勝利後的喜悅。
Ⅳ 有關「夜鶯的歌聲」這篇課文
【詞語解釋】
[沉靜] 非常安靜，一點兒聲音也沒有。
[灌木] 矮小的叢生的木本植物。
[木屑] 木頭的碎末。
[輕蔑] 看不起，不放在眼裡。
[球果] 指松樹或其他樹結的球形果實。
[凝神] 精神高度集中。
[宛轉] 形容聲音曲折、優美、動聽。
[垂頭喪氣]：神情沮喪的樣子。
[夜鶯]：文學上指叫聲清脆婉轉的鳥。
[空曠]：地方廣闊，沒有樹木和建築物等。
[興致勃勃]：形容興致很高。勃勃，興盛的樣子。
[呻吟]：指人因痛苦而發出的聲音。
[寂靜]：靜悄悄的，一點聲響都沒有
【內容提要】
1941年6月22日，蘇聯衛國戰爭開始。當時，德國法西斯不宣而戰，發動了對蘇聯的侵略戰爭。蘇聯人民奮起保衛祖國。本文講的是在蘇聯衛國戰爭期間，一個男孩用學夜鶯叫的方法，傳遞消息，協助游擊隊殲滅一夥德國法西斯【「歌」字解析】
課文中有四處寫到「歌」，突出地反映了男孩的機智勇敢、不畏強敵的 品質 。我們可以緊扣「歌」字來讀課文。
首先，課文開頭在寫到德國法西斯給人民帶來了深重災難時，「夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂，這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。」這里的「歌聲」是小男孩有意吸引敵人的注意。接著，在小男孩給敵人帶路時，他「有時候學夜鶯唱，有時學杜鵑叫」，似乎把身邊的軍官給忘了，取得了敵人的信任，為游擊隊巧送情報，為後面把敵人領入埋伏圈作伏筆。在小男孩把敵人引到樹林深處，進入游擊隊的埋伏圈時，「夜鶯的歌聲越來越響了」。繼而「夜鶯的叫聲停止了」，「接著傳來兩聲杜鵑叫」，游擊隊員們知道其中的意思。於是，游擊隊員向德國兵開火，不多時，全部殲滅了敵人，取得了勝利。這里表現出小男孩為協助游擊隊殲滅敵人，冒著生命危險把敵人領進埋伏圈，突出了他機智勇敢的精神。最後，小男孩完成了任務，又坐在河邊執行新的任務，「嘴裡飛出宛轉的夜鶯的歌聲」， 生動 地表現出他勝利後的喜悅。強盜的故事。
Ⅵ 小學人教版四年級夜鶯的歌聲教案
學習目標：
⒈理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童勇敢機智的品質和愛國主義精神。
⒉了解課文的敘述順序，體會首尾照應的表達方法。
教學重、難點：
重點：「夜鶯」是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。
難點：體會首尾照應的表達方法。
教具准備：製作課件、搜集有關蘇聯衛國戰爭的資料。
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入新課，簡介背景
⒈學生匯報搜集有關夜鶯和杜鵑的資料。（出示幻燈片）
⒉導入新課。（出示幻燈片）
今天，我們學習這篇課文，講的是前蘇聯衛國戰爭的一個小故事。（板書課題）「夜鶯」指誰？夜鶯為什麼要唱歌？唱的是什麼樣的歌？讀了課文大家就會清楚了。
⒊簡介背景。（出示幻燈片）
二、自學理解課文，結合「閱讀提示」，讀懂含義深刻的句子，深入理解課文內容。
⒈出示自學步驟方法：⑴初讀，學字詞；⑵再讀，知結構；⑶細讀，明中心；⑷精讀，表情感。
⒉默讀課文,出示自學思考題。（幻燈片）
⑴說說課文講了一件什麼事？分幾部分寫的？你是怎麼分的？課文的重點部分寫什麼？
⑵找出小孩回答德國兵的話，想想是什麼意思？說明了什麼？
⑶在給敵人帶路時，小孩有哪些言行？你從中體會到什麼？
⑷游擊隊員是怎麼知道敵人情況的？說明了什麼？
⑸課文的開頭和結尾都寫了夜鶯的歌聲，說說開頭和結尾有什麼聯系？
⒊各小組討論。（逐題出示）
⑴這篇課文寫在蘇聯衛國戰爭時期，一個小男孩幫助游擊隊消滅一夥德國法西斯強盜的事。文章是按照事情發展的順序寫的，可以按起因、經過、結果分為三部分。課文的重點部分寫小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。
⑵小孩對德國兵說：「這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！」用這些話來戲弄敵人，說明他是個沉著機智的孩子。
另外還有，「剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：『野獸來了！野獸來了！』—就都跑了。」這里的『野獸』指的是什麼？（德國兵）他這樣痛罵敵人，說明了小孩什麼？（很憎恨德國強盜）
小結：這部分寫了夜鶯引誘德國兵，並主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，讓敵人取得對他的信任，讓他帶路。（板書：引誘敵人主動接近巧答盤問取得信任）
⑶在帶路時，他有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，以後他用鳥聲和游擊隊聯系時就不會引起懷疑了。（請一位同學表演）表演出孩子天真活潑的樣子。
小孩邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進游擊隊的埋伏圈裡。（板書：引敵進埋伏圈）從這里可表現了小夜鶯的什麼品質？（板書：機智、勇敢）（請一位同學表演）
⑷游擊隊員聽到了小夜鶯的叫聲，知道小孩已把敵人帶來，通過有節奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數是32個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機關槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機關槍，由此可以想到，孩子同游擊隊用這種方式聯系，已經不止一次了，他曾多次協助游擊隊消滅敵人。（板書：巧妙報告敵情）表現了小夜鶯的什麼精神？（愛國主義精神）最後怎麼樣？（板書：全殲敵人夜鶯又叫）
⑸課文的開頭和結尾是相互照應，首尾連貫的。（即首尾呼應的寫法）都是說小孩在發出夜鶯的歌聲，以便配合游擊隊殲滅敵人。這樣更加突出了「小夜鶯」的機智勇敢和愛國主義精神。
三、總結課文
⒈課題為什麼叫「夜鶯的歌聲」？
包含兩個意思：一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵；二是孩子被游擊隊員親切地稱為「小夜鶯」，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。
⒉讀了這篇課文後，小男孩給你留下了怎樣的印象？或者你喜歡、佩服小男孩什麼？（機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。）
⒊講述有關小英雄的故事。
四、質疑問難
讀了這篇課文後，誰還有什麼問題不理解、不清楚、不明白？
五、課外延伸練習（出示幻燈片）
六、指導有感情地朗讀課文。
【小資料】
夜鶯指紅鴝一類叫聲清脆宛轉的鳥。一般體態玲瓏、鳴聲清脆，且多鳴於月夜。所以叫夜鶯。
杜鵑也叫杜宇、布穀或子規。是一種鳥，身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。
【板書設計】
25.夜鶯的歌聲
起因：引誘敵人主動接近
巧答盤問取得信任機智勇敢
經過：引敵進埋伏圈
巧妙報告敵情愛國主義精神
結果：全殲敵人
夜鶯又叫
Ⅶ 小學語文《夜鶯之歌》的網路課教案實錄
教學目的：
1、積累字詞，理解課文內容，概括段落大意。
2、理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想情感。
3、熟悉小男孩機智、勇敢的品質和熱愛祖國的思想情感，激發向他學習的情感。
教學重點：目的2、3
教學難點：1、肖像、語言、動作對於塑造人物形象的作用
2、「前後照應、首尾連貫」的結構特點。
教學過程：
第一課時
一、導入：
一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統一的夢想與心聲，一曲《長江之歌》則唱出了對長江母親的熱愛與依戀，那麼我們今天來看一看在前蘇聯衛國戰爭中的《夜鶯之歌》又傳達出了怎樣的一種情懷。
二、交流所查找到的資料
教師可適當補充關於蘇聯衛國戰爭的事情
三、檢查預習情況，掃除字詞障礙
瓦礫li 耷拉da 木屑xie 鷓鴣zhegu
蠢東西chun 輕視mie 胳膊bo 雲杉shan
耷拉：下垂
輕視：輕視，不放在眼裡
阻擊：以防禦手段阻擊敵人支援，逃跑或進攻。
呻吟：指病人因痛苦而發出聲音
模模糊糊：不分明，不清楚
四、整體感知課文，把握文章大意。
本文記敘了在前蘇聯衛國戰爭中，一個被稱作「夜鶯」的孩子，把一支德國部隊引進游擊圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現了夜鶯的機智、勇敢和熱愛祖國的思想品質。
五、交流探究
1、文章共出現幾次夜鶯的歌聲，有什麼作用？
第一次：有意吸引敵人的注重
第二次：說明小男孩麻痹了敵人，取得了敵人的信任，為下文作鋪墊
第三、四次：借歌聲暗送情報，體現了小男孩的機智、勇敢。
第五次：說明小男孩仍在幫助游擊隊，體現了他的愛祖國的思想品質。
2、圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事？（見板書）
3、課文為什麼以「夜鶯之歌」為題？。
夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質。以「夜鶯之歌」為題具有明確線索，贊頌人物的作用。
六、小結
七、布置作業
1、整理筆記
2、想像敵人進入包圍圈時小夜鶯的想法和行為。
教後記
第二課時
一、檢查復習
1、檢查字詞把握情況
2、請同學抓住文章主要內容創造性的復述課文
二、小組合作探究
1、找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句並體會其作用。
外貌——有個孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣（將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現在讀者面前，讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈後順利擺脫敵人埋下伏筆）
語言——我自己學的，我還會學杜鵑叫呢？（既避開了敵人的盤問，又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機智和勇敢來）
動作——孩子有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來（一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點，也傳達出作者對小夜鶯的喜愛）
明確：
外貌、語言、動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，而且在行文結構上起到了為下文作鋪墊推動情節發展的作用
2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優秀品質？
小夜鶯是一個機智、勇敢、活潑、靈巧的，具有熱愛祖國的思想品質的小英雄
3、找出文中景物描寫語句並體會其作用。
第（1）段景物描寫——交代背景、渲染氣氛
揭示了夜鶯誘敵的原因
承前啟後，幫助情節發展．
第（21）段景物描寫——山高要密，是適合伏擊敵人的好戰場．幫助情節發展
二、討論
文章的結構有何特點？
文章前後照應、首尾相連，一方面使文章結構嚴謹，布局合理；另一方面也更加表現了小夜鶯的機智勇敢。
三、學生小結
學過本文後你有哪些收獲？（可引導學生在學習人物的優秀品質和外貌、語言、動作描寫對於刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談）
四、作業
俗話說「自古英雄出少年」在我們這個具有五千年歷史的泱泱大國，少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢？請簡要寫出他們的事跡。
板書：
機智、勇敢
小夜鶯 活潑、靈巧小英雄
熱愛祖國
教後記:
不成你去101學習輔導答疑網問問，最近一個月正在搞活動，贈送金幣免費解答，那裡都是老師在線解答疑難問題滴！
Ⅷ 有誰記得一篇小學課文《夜鶯的歌聲》
一個名叫小夜鶯的孩子。他有時候裝傻，有時候回答問題時還趁機會諷刺軍官。當軍官詢問他，使游擊隊准確掌握敵情，機智的幫助游擊隊消滅敵人的事情，他又用夜鶯的叫聲來告訴游擊隊員敵人的軍情，順利獲勝。我覺得小夜鶯很了不起、雨來這些小英雄一樣，小小年紀就能幫助游擊隊消滅敵人，有著聰明的頭腦和非凡的勇氣，想刺探情報。《夜鶯的歌聲》主要講了在前蘇聯戰爭中，有時候還用夜鶯的叫聲和杜鵑的叫聲迷惑敵人，最後。我覺得，小夜鶯就像王二小我非常佩服小夜鶯的機智和勇敢，他都故意答非所問
Ⅸ 課文夜鶯的歌聲預習
一、教學要求
1、理解課文內容，學習蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
2、體會課文首尾呼應餓寫法。
3、學習生字新詞。會用「宛轉」、「興致勃勃」造句。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1、了解被稱為「夜鶯」的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一夥德國法西斯強盜的。
2、了解開頭三個自然段和最後兩個自然段之間相互照應的關系。
三、課前准備：課件。
四、教學時間：二教時。
五、板書設計：
夜鶯的歌聲
起因：引敵發現 主動接近
巧答盤問 取得信任
經過：誘敵進伏擊圈 機智勇敢的
巧妙報告敵情 愛國主義精神
結果：全殲敵人
夜鶯又叫
六、教學過程：
第一教時
教學要求：
1、初步了解課文。
2、學會生字新詞。
3、學習課文第一部分。
一、介紹背景，導入新課。
二、初讀課文，讀准字音，理解詞文。
1、學生自學
2、檢查自學情況。
三、再讀課文，說說課文的主要內容，給課文的每個段落概括大意。
四、學習課文第一段。要求：
1、在這一段中你了解了什麼？
2、怎樣理解課文中的幾句話：
（1）「有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手裡拿著一塊木頭，不知在削什麼。」（這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）
（2）「怎麼會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！」（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現出他的聰明。）
（3）「人哪？戰爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：『野獸來了，野獸來了』--就都跑了。」（體現出他的機智勇敢，鎮靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）
3、小夜鶯給你留下了什麼印象，你有什麼感受？（勇敢機智聰明活潑能幹自信）
4、小結。
五、作業。
第二教時
教學要求：
1、繼續學習課文，學習小夜鶯的品質及愛國的精神
2、學習課文的寫作特點。
一、學習課文第二段
1、自學課文，思考：
（1）一路上小孩為什麼有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便後來他用鳥叫同游擊隊聯絡是不引起敵人的懷疑。）
（2）為什麼夜鶯「有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來」？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩）
（3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現了他的什麼？（機智，靈活）
2、交流，朗讀。
3、小結。
二、學習第三段。
1、學習這一段，想一想這一段主要講了什麼？從中能了解到夜鶯的什麼？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那裡了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關系十分親密。）
2、讀一讀表現夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。
3、小結。
三、習第四段
1、「從松樹林里發出一聲口哨響」這句話告訴我們什麼？（游擊隊發給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽）
2、游擊隊是怎樣消滅德國兵的？請找出有關句子讀一讀，想一想游擊隊為什麼會全殲敵人。
3、德國兵被消滅後，小夜鶯為什麼又坐在原來的河岸邊？他在望什麼？
4、課文為什麼寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（當孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發出的暗號時便於迅速隱蔽。）
5、小結。
四、總結全文。
1、課文緊扣題目，請把出現「夜鶯」的地方劃出來。
2、「夜鶯的歌聲」的含義：
一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；
二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；
三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。
3、通過一件什麼事反映什麼？（通過對蘇聯衛國戰爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一夥德國侵略者經過的記敘，反映了蘇聯少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。）
4、課文的開頭和結尾有什麼聯系？（互相呼應）
五、作業。