Ⅰ 如何聯系生活教小學生七的乘法口訣教案
教學內容 教學 內容：義務教育課程標准實驗教材第二年級上冊第六單元表內乘法 內容 （二）中 7 的乘法口訣例 1 的內容。 教材分析： 教材分析： 7 的乘法口決是在 2——6 乘法口決的基礎上學習的。乘法口決是數學最基 礎知識之一，對今後計算具有重要作用。由於低年級學生缺乏生活經驗，很難 建立乘法概念，由此可見，乘法口決的教學是本冊的重點，又是難點。 教材以學生用七巧板拼圖的活動，引導學生動手參與活動：在活動中體會 到每個拼圖都用了七塊板，由此引出用填表方式呈現用 7 連加結果，再按順序 出現與 7 有關的乘法算式，引導把 7 的口決補充完整，通過這部分內容學習使 學生感受到學習數學的快樂。教學背景： 教學背景 由於低年級學生好動，注意力不穩定，以具體形象思維為主等特點，在教 學中通過各種活動調動學生學習的興趣，把枯燥、抽象的學習變得生動有趣。 我准備運用學生先獨立思考，再小組合作交流的方式，激發學生學習興趣，培 養學生思維能力，動手能力，語言表達能力，與他人合作能力。同時滲透學習 方法，培養學生學數學，用數學的意識。具體流程是：學生獨立試填——小組 交流——老師小結——反饋練習 教學目標 目標： 教學目標 1）根據乘法含義和 6 的乘法口決編寫過程，學生自主探索編寫出 7 的乘法 口決，體驗 7 的乘法口決的來源。 2）在活動和游戲中記憶口訣，提高學生記憶的興趣和效率。 3）通過編寫口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。 4） 會用所學乘法去解決簡單的實際問題， 感受到數學在日常生活中的作用。 5）在合作交流中感受到共同學習的快樂。 教學重點 重點：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。教學重點 教學難點 難點：記憶口訣。 教學難點 關鍵：通過具體情境引出乘法問題，由游戲活動，編寫口訣，記憶口訣。 。 教學過程 一、學前准備 1）出示口算卡片，讀題並說出得數，說說用哪一句口訣 4×2 6×2 1×3 4×5 3×4 2）擺一擺 每條魚用 6 個三角形組成，擺 2 條魚要用多少個三角形？擺 3 個呢？ 寫出乘法算式及口訣 （設計意圖：鞏固所學的乘法口訣，為 7 的乘法口訣的編制、記憶做鋪墊， 設下坡度，激發學習興趣。 ） 二、探究新知 1、導入：回憶一下以前我們學習乘法口決是用什麼方法？（擺實物——寫 算式——編口決）今天，我們也用這種方法學習 7 的乘法口決。 （師板書課題） （設計意圖：教給學生學習的方法，把舊知與新知建立聯系。 ） 2、學習例 1： 1）用七巧板擺圖案，多擺幾種。先自己擺一擺，再看看同組夥伴的。 （設計意圖：培養學生動手能力及創新思維能力，在輕松愉快氛圍中學習， 感受學習數學的快樂。 ） 2）把表格填完整，與小組同學進行交流。 只數 點數 1 7 2 14 3 21 4 28 5 35 6 42 7 49 （設計意圖：培養學生獨立思考能力，給學生一個相對較大的思維空間。 ） 3、看圖寫乘法算式，編乘法口決。 （設計意圖：培養學生思維能力，知識遷移類推能力，看圖寫算式編口決， 便於學生理解口決的意義，記憶口決，突破重點。 ） 4、小組內交流 1）你編的乘法口決 2）7 的乘法口決有什麼規律？ （設計意圖：通過交流，自覺吸收自己喜歡的思路，感受到與他人合作的 好處與快樂！ ） 5、全班交流，教師進行系統小結，鼓勵想法特別的學生。 （設計意圖：使學生知識得到整合、系統化，從編口決的過程感受到成功 的快樂體驗！ ） 6、記憶口決：小組討論你是怎麼記憶乘法口決的，用了什麼方法？ （設計意圖：通過討論交流，找到記憶方法，為記憶乘法口決鋪平道路， 突破難點。 ） 7、小組運用「對口令」「開火車」等方式記憶口決。 、 （設計意圖：提高學生記憶的興趣和效率。 ） 三、拓展練習 1、P73-1：1 個星期有幾天，2 個星期有幾天，4 個星期呢？ 2、P73-2：看圖列式 3、六月有 4 個星期零 2 天，六月有多少天？ （設計意圖：這些習題設計以實際生活中的實例和具體物品為情境，幫助 學生記憶 7 的乘法口決，題目雖不多，但練習內容多，幫助學生利用推想記憶 口決。 ） 板書設計： 板書設計： 7 的乘法口決 1×7=7 一七得七 2×7=14 二七十四 …… （設計意圖：一目瞭然地展示了 7 的乘法口決，與課題吻合，直觀表達了教 學內容，符合低年級學生特點。 ） 教學反思： 教學反思： 這節課，我是圍繞「培養學習習慣 發展學生學習能力」這一主題進行教學的。 這節課我主要發揮學生已有的 2－6 的乘法口訣的基礎知識進行遷移， 引導學生自我完成 對 7 的乘法口訣的探究、編制，在初步經歷"觀察、嘗試、操作、交流、"等數學活動中形成 相關的活動經驗，體驗數學收獲的幸福。在課堂上，我力求創建一種開放的、浸潤的、積極 互動的課堂文化，在培養學習習慣，發展學習能力的同時讓學生學得輕松愉快、扎實有效。 一、注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。 在課堂中，我放手讓學生自主探索 7 的乘法口訣的方法。主動、自主的獲取新知,激發了 學生學習的主動性,充分發揮了主導、主體作用。根據讀圖，利用學生 1--6 編口訣的經驗同 桌編口訣。學生因為有了前面口訣的學習經驗，以及生活中的生活經驗，可以很容易利用舊 知遷移進行新知的學習，學生頗感困難的是口訣的得數，我在第一環節讀 7 個圖案填表為學 生搭建了腳手架，接著我就放手讓學生進行口訣的編制，並且進行小組交流，利用集體的智 慧，寫出所編寫的口訣，從後面口訣的匯報可以看出我這一環節的編排是非常的成功的，學 生完全可以獨立編寫出 7 的乘法口訣。 二、採取多種方式，幫助學生記憶口訣 口訣最終是幫助學生進行計算的工具，既然是如此，那麼，讓學生准確的記憶口訣是十 分必要的。當然不能讓學生機械的記憶口訣，怎樣讓學生快速、准確的記憶口訣呢？我可是 費了一番腦子的，先是讓學生利用自己的學習經驗方法記憶口訣，接著讓學生談談哪些口訣 比較難記？哪些口訣記憶比較容易？ 三、設計課堂練習，體現趣味性和層次性。 我設計的每組練習主要是對 7 的乘法口訣進行鞏固， 然後設計了"根據生活中的條件編題 "和"繼續編兒歌"的游戲，對 7 的乘法口訣和算式進行綜合練習，使練習有坡度，難度適宜， 體現了讓不同的學生在教學中得到不同的發展。學生動手、動腦、動口，人人主動參與學習， 有效地培養了學習習慣，發展了學生的學習能力。 上完這節課，由於在背口訣上時間用的多了，結果後面的幾道習題沒完成，只完成了基 本練習。由於時間到了和我處理課堂隨機變化的能力還不夠，在這個問題的的處理上不盡如 人意。這些年我一直在努力，但是感覺需要我學習的太多太多，挖掘教材，課堂的扎實訓練， 那種朴實、細膩，那種隨風潛入夜，潤物細無聲流暢自然的教學風格讓我一直在不斷的思考 中。
Ⅱ 小學二年級數學表內乘法教案
第一，我認為應該注意教案內容的靈活性。由於我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同。常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到，在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況。因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去，要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點、難點、疑點和關鍵.。學生能在什麼地方出現問題，大都會出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張，要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。
第二，要注意揚長避短。每個人的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的，而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。
第三，要注意創新。這是真正能體現教案差異的部分。教材是死的，不能隨意更改，但教法是活的，課怎麼上全憑教師的智慧和才幹。盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上。這就決定了教案要自己來寫，教師備課也應該經歷一個相似的過程，從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在於教師要能 「學百家.樹一宗」。在自己鑽研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請教，而不要照搬照抄，要汲取精華、取去糟粕。對別人的經驗要經過一番思考、消化、吸收、獨立思考，然後結合個人教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。
以上只是這一個星期以來學習的一點心得
Ⅲ 小學數學《數一數與乘法》教案怎麼寫
教學目標：
1． 掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。
2． 在具體情景中體會乘法的意義並能列出乘法算式。
教學重點：知道乘法個各部分名稱會將相同加數的連加算式改寫成乘法算式。
教學難點：在具體的情景中初步體會乘法的意義
一、談話：
從兒童樂園引入課題。小朋友們，你們去過游樂場嗎？這是什麼地方？你最愛玩什麼項目？ 和你的同桌說一說從圖中你看到了什麼？
二、活動一 ：數一數
讓學生看一看、數一數主題圖各項目的人數。讓學生用幾個幾個地數。
活動方式：讓學生進行合作交流、並匯報交流情況。教師有機選擇學生提出的問題進行教學：「求坐飛機的有幾人？」「坐在椅子上的有幾人？」
有多少人乘坐飛機？你能列出算式嗎？
2+2+2+2=8（人）
4×2=8（人） 2×4=8（人）
談話：在上面的算式里，4×2讀作4乘2；2×4怎麼讀？你試一試！
在乘法算式里每一個符號都有自己的名稱：
2 × 4 = 8
乘 乘 乘 積
數 號 數
活動方式：同桌互相數一數。
請學生提出不同問題。
活動二：列一列（1）
1、求坐火車的有幾人？怎樣計算？你還有其它計算方法嗎？
2、觀察4+4+4+4+4+4說一說有什麼特點？
3、6個4相加用乘法怎樣表示？
4、讓學生看課本自己再次認識乘法各部分的名稱及乘法算式的位置和讀法。
活動方式：獨立思考、小組交流。
活動方式：自主學習、匯報交流自主學習的情況。
活動三：列一列（2）
1、坐在椅子上的有幾人？怎樣計算？學生分別列出「1+2+3」「2+2+2」「3+3」這三個算式。
2、這些算式能用乘法來表示嗎？為什麼？
怎樣的加法算式才能用乘法表示？你能舉例說說嗎？
三、課堂活動： 數一數你們小組有幾個人，如果午餐時每人發一雙筷子，算一算你們小組同學分到的筷子有多少根？
四、總結和作業
小組討論、交流。
組內內化、匯報結果。
今天我們進一步體會了乘法的意義，請同學們在小組里說一說日常生活中在什麼時候用到乘法
。
Ⅳ 乘法的初步認識教案一共有多少個書包
首先寫教學來目標，現在是課自改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。