Ⅰ 中班復習認識時間先後教案
（三）抄認識整時
1、 指第一個鍾面襲，這是幾時？你能讀出這是幾時嗎？
2、 你是怎麼看的？
3、 小結：要看幾時，我們應該怎麼看？
（分針指著12，時針指著幾，就是幾時。）
4、（再指另一個）那這個怎麼看？
分針指12，時針指著4，就是4時。
（四）鞏固整時，並認識半時
1、 下面我們一起去看看小明一天的時間安排吧！
Ⅱ 中班科學教案認識時間(小豬蓋房子)
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：小豆芽。教師帶領幼兒在線上邊念兒歌邊做模仿的動作。
2、集體活動。
①出示綠豆芽圖片，任意擺放。請幼兒按其先後順序排列，並說出自己是怎麼想的和這樣擺的理由。
小結：動植物的生長過程是有時間順序的，先長出什麼，再長出什麼，最後長出什麼。
②教師和幼兒一起說說昨天發生了什麼事情，今天發生了什麼事情，明天打算做什麼。體會昨天已經過去，明天還沒到來。練習使用昨天、今天、明天等表示時間概念的詞。
③交流小結，展示有創意的排序作品。
3、分組活動。
每日離園前幼兒互相說一說昨天做了什麼事，今天做了什麼事、明天將要做什麼事等。
Ⅲ 幼兒園老師怎樣教幼兒認識時間教案
活動目標
1．認識「>」、「<」，初步理解不等式的含義。
2．根據「>」、「<」比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。
3．培養幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動准備
1．圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8隻小兔、6隻小鴨、4朵花和9個娃娃；水果2盤；玩具2盒。
2．數字卡片7張(數字分別是8、6、5、7、4、3、10)；「>」、「<」、「=」卡片若干。
3．數字花頭飾一套。
4．將教室布置成聰明屋。
5．錄音機、磁帶。
活動過程
1．以《動畫城》的金龜子姐姐請小朋友到聰明屋做客為引子，放《火車開來了》的音樂，導入課題。
2．認識「>」。
(1)出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說出其數量，教師貼上相應的數字卡(8和6)，並引導幼兒對這兩個數字進行比較，說出8大6小。
(2)教師：我們可以在8和6之間放一個符號，這樣大家一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過「=」，能放「=」嗎?引導幼兒認識「>」。重點引導幼兒觀察「>」像張著嘴巴對著大數笑，表示前邊的數字比後邊的數大，初步理解「>」的含義，說出「8大於6」。
(3)出示兩盤水果，讓幼兒說出其數量，教師貼上相應的數字卡(7和5)，啟發、引導幼兒說出「7大於5」。
3．認識「<」。
(1)出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數量的不同，教師貼上相應的數字卡(4和9)，引出「<」，重點觀察「<」像是在向左彎腰，撅著屁股給小數瞧，表示前邊的數比後邊的數小，說出「4小於9」。
(2)出示兩組玩具，讓幼兒說出其數量，貼上相應的數字卡(3和10)，引導幼兒說出「3小於10」。
(3)啟發幼兒找出「>」和「<」的內在規律。
「>」和「<」都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什麼辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是「>」還是「<」，它們開口的方向都對著哪一個數，尖尖的小屁股對著哪一個數?
(4)學習兒歌：大於號，開口朝著大數笑；小於號，屁股撅給小數瞧。
4．表演游戲：學做「>」和「<」。
請兩名幼兒做數字花，戴上數字頭飾，一名幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演「>」、「<」，教師在黑板上做記錄，並請幼兒讀出來。
Ⅳ 幼兒園大班數學認識時間一分鍾有多長教案
活動目標： 1、體驗一分鍾的長短。 2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。 活動准備： 1.多媒體課件「一分鍾能幹什麼」。 2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。 活動過程： （一）交流：一分鍾有多長師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鍾，那麼你覺得一分鍾有多長呢?(幼兒可能會回答「60秒」。)師：60秒又有多長呢? 師：我們請時鍾走一分鍾吧。 （二）體驗：一分鍾能幹什麼1、一分鍾有多長? (播放多媒體課件)幼兒觀察時鍾畫面，體驗一分鍾的長短。 (1)(教師出示鍾面)我們都認識鍾，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鍾到了?(秒針。)(2)如果有的鍾只有兩根針，沒有秒針，我們怎麼知道一分鍾到了呢? (3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鍾。 (4)現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鍾究竟有多長。 教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鍾。 2、一分鍾能做什麼? 師：人們在一分鍾里能做些什麼事呢?老師上網查了資料，我們一起來看看吧。 (教師邊播放多媒體課件邊解釋：) ●一分鍾人能跑200米。 師：你們知道200米有多遠嗎? ●一分鍾人能踢毽子48個。 ●一分鍾人能包30個大餛飩。 3、我們一分鍾能做些什麼? (1)我們一分鍾能做些什麼呢?你們想不想動手試試? (2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。 (3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鍾到時立刻停下來，看看大家一分鍾里能幹些什麼。 (4)幼兒操作。 (5)交流匯總，教師記錄結果。 A.請你數一下在一分鍾里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。 B.分組介紹一分鍾的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鍾內誰做得最多。(教師記錄幼兒的報數。)C.同樣花了一分鍾時間，為什麼每組的結果不一樣? 結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。 D.我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什麼?(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。 （三）討論：如何珍惜時間1、前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計，結果怎樣呢? 2、幼兒對照說說自己花費的時間。 3、誰花的時間最長?誰花的時間最短? 4、為什麼大家都做了四件事，但花費的時間會相差那麼大呢? 5、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣? 6、小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鍾。誰知道課間十分鍾要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?
Ⅳ 急需！！！小學二年級認識時間的課件和教案
教案1:
到時間王國去旅行
一：活動目標：
1、使學生認識到，所面臨的是快節奏、信息量大、競爭力強的世界世界，要想跟上時代的節奏，就必須加倍珍惜時間，提高時間效率，加快生活、工作、學習的節奏，做時間的主人。
2、指導學生科學、合理地安排時間、使用時間。
二、活動重點：
1、使學生懂得珍指時間的重要意義。
2、指導學生學會抓緊時間的方法，合理安排時間。
三、活動手段：
1、藉助格言警句激勵學生珍惜時間，努力學習。
2、藉助小品表演進行情景教育，從中找到浪費時間的原因，明確如何珍惜時間。
3、藉助榜樣的力量。
四、活動准備：
1、按集有關惜時的格言警句。
2、練習小品表演的內容。
3、尋找名人、身邊的人惜時的事例。
五、活動過程：
(一)引入主題
主持人：我請大家思考一個問題，世界上「最長而又最短，最快而又最慢」的是什麼?
學生回答：是時間。
主持人：對，這句話是高爾基說的，我很欣賞這句話。在那些不愛惜時間的入眼裡，時間是那麼慢；而在那些珍惜時間的人眼裡卻恰恰相反，他們覺得時間太短，日子過得太快。其實時間最公平，給每個人都是每天24小時，時間又最寶貴，人的一生中真正能用於學習、工作、為社會做貢獻的時間只佔生命歷程的1／3。魯迅先生說過：「節省時間，也就使一個人的有限生命更加有效，也即等於延長了人的生命」。
(二)交流格言警句
主持人：古今中外，有許多志士仁人對時間的認識都十分深刻。用這些珍惜時間的名言警句指導自己的生活，對我們的成長很有意義。下面就請大家說一說自己知道的這方面的名言。
學生交流：同學們說出了很多惜時名言，主要內容如下。
「時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量——魯迅」
「時間應分配得精密，使每年、每月、每天和每小時都有它的特殊任務。——誇美紐斯」
「時間就像海綿里的水，只要願擠，總還是有的。——魯迅」
「放棄時間的人；時間也會放棄他。——莎士比亞」
「盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明」
「一個人愈知道時間的價值，愈感覺失時的痛苦。——但丁」
「我只惋惜一件事：日子太短，過得太快。一個人從來看不出做成了什麼，只能看出還應該做什麼……——居里夫人」
主持人：請同學們談談自己對這些格言警句的認識，並且請同學們嘗試創造一些自己的惜時格言。
(三)情境分析
時間如此寶貴，但我們在日常生活中卻經常遇到下面的情況：
(小品表演)
1、幾個同學出板報，事先沒有安排好，負責寫字的和負責繪畫的兩組同學，一會兒窩工，一會兒搶地盤兒。
2、一個學生在家裡寫作業，可是一會兒吃東西，一會兒翻看翻看報紙，甚至邊看電視邊寫，結果到晚上該睡覺時還沒寫完。
3、放學了，幾個同學商量著去打游戲機，班長問他們作業寫完了嗎，他們回答：「作業?作業算什麼?等到明天早上早點到學校，保證10分鍾完成。」
主持人：小品劇表演完畢後，大家進行分析、討論「三個小品劇說明了什麼問題?同學們從中得到了什麼啟示?」
(四)榜樣的故事
主持人：剛才小品中的幾位同學，在不知不覺中浪費了很多時間，我們應該引以為戒。在生活中。不管是老一輩革命家、科學家還是當代青少年中的佼佼者，以及我們身邊的很多人都在爭分奪秒、刻苦學習、努力攀登科學高峰。下面請大家跟隨我平時拍攝的幾組人物日常生活的鏡頭，看一看他們是怎樣抓緊時間，努力工作的。(以下內容分別由幾位同學表演，主持人解說。)
鏡頭1：奧地利著名作家莫扎特，連理發時也在考慮樂曲創作，常常情不自禁地停止理發，記下他構思出的新樂曲。他說：「誰和我一樣用功，就會和我一樣成功。」
鏡頭2：愛因斯坦即使是在做家務時也從不虛度時間，而是擠時間來思考。有一次，他推著一部嬰兒車在伯爾尼的馬路上散步。他邁著沉重的步子，每走十幾步就站住，從上衣口袋裡拿出鉛筆和紙片，寫下幾行數字和公式，低頭看一看甜睡的兒子，抬頭看一下鍾樓上的大鍾，又向前走去……
鏡頭3：毛澤東主席為了節省時間讀書，在廁所和卧室都放著可隨時翻閱的書籍。
鏡頭4：公共汽車站。兒位同學在等公共汽車，他們拿著卡片在背英語。
主持人：請同學們談學習名人事跡的感想。(先在小組交流，然後全班交流)
(五)經驗交流
主持人：通過剛才的交流、表演，大家明白了應該珍惜時間，但是到底應該怎樣做呢?我們請幾位同學來談一談他們自己平時是如何抓緊時間的。
學生一：我們宣傳小組的同學每次出板報前，先把版面設計好，然後負責寫字的同學寫左邊，右邊由負責畫畫的同學畫圖，然後再交換，這樣就節省了很多時間。
學生二：做為團支部書記，我的工作比較多，我就提前把明天要做的事寫下來，然後按重要性排好順序，每天按這個安排好各項工作。
主持人：這兩個同學的經驗告訴我們：「事先要做好計劃，科學安排時間」。
學生三：我每天回家後，總是先復習功課、寫作業，然後才和同學出去玩或者看電視。
學生四：上星期，我爺爺過生日，我要去爺爺家慶祝生日，所以我一回家就抓緊時間把作業寫完了。
主持人：這兩個同學的經驗告訴我們要「抓緊分分秒秒」。
學生五：平時我在家裡幫媽媽做家務時，總是一邊幹活，一邊聽英語錄音；早晨起床和晚上臨睡前洗漱時，我也要聽英語錄音。
主持人：聽完他人惜時的事例，請大家將自己的感想、受到的啟示及自己今後打算怎麼做寫下來並在班內交流。
主持人：這又告訴我們要「巧用零星時間」。看來要做到不浪費時間也並不難，關鍵是要做到這幾句話：事先做好計劃，科學安排時間。抓緊分分秒秒，巧用零星時間。
請大家課後根據自己的實際情況，制訂一份每日生活時間安排表。
(六)結束
主持人：最後，讓我們一起演唱那首台灣校園歌曲——童年。
(全體同學齊唱)
「池塘邊的榕樹上，知了在聲聲的叫著夏天……總是到了放學以後，才知道功課只做了一點點，總是要等到考試前，才知道該念的書都沒有念……一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰……」
六、反饋：
1、同學們都制定了一份每日生活時間安排表。
2、本次班會課成為《到時間王國去旅行》這一課內容交流討論的引路石，課後，同學們又開展了一系列的討論，如：
(1)根據大腦的生物鍾規律，制定學習計劃。大腦功能最佳時間是早晨10－11點，下午2－4點，晚上8－9點。
(2)交流學習方法和學習技能，探討如何提高學習效率達到事半功倍的效果。
教案2:
小學數學第三冊《認識時間》教案
分析教材：
「認識時間」這一教學內容的編排，是用5分5分數的方法來讀取時間，並通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內容聯系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看錶讀時間的經驗與習慣。
分析學生：
「認識時間」這一內容的教學是學生在一年級上冊學習了「認識鍾表」的基礎上進行學習的。通過以前的學習，學習已經掌握了鍾表及時間的一些知識，如知道鍾面上有時針、分針；有12個數字；有12個大格，有60個小格等，並已經掌握了如何看整時和半時。相信本節課內容的教學，學生掌握並不會感到十分的困難。
設計理念：
本節課的教學設計，有以下幾個特點：
一、知識的呈現與生活實際相結合
由於時間是一個非常抽象的概念，在教學注意結合生活實際，使學生利用自己的生活經驗，更好地理解時間。如在課題的引入時，運用了第二節課上課的時間（9：00）引入，這些是學生已經掌握的知識，過5分鍾後也就是（9：05）這個時間是學生本節課要學習的內容，這樣就很好地引入了新課。最後由下課時間（9：40）進行結束本節課的教學，使教學更加完整。
二、在直觀中來呈現知識
在教學時，運用多媒體直觀地演示，通過看鍾面上的陰影部分，用5分5分數的方法讀取時間，達到良好的教學效果。在教學1時=60分時，讓學生自己撥鍾，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關系一目瞭然。
教學內容：
義務教育課程標准教科書第81頁例1及「做一做」第1題、練習十五第1、2題。
教學目標：
1、使學生會讀、寫幾時幾分。
2、使學生知道1時=60分。
3、培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重、難點：
使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
教具准備：
多媒體課件，實物鍾，學生准備小鬧鍾。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、創設情境。
（讓課鈴響）
師：上課……
師：哪位同學說說，現在是第幾節課？（第二節課）你知道我們學校第二節的上課時間是幾時嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個鍾面，定格在9：00）
2、復習舊知。
師：你怎麼知道鍾面上表示的時間是9時的？（時針指著12，分針指著9，是9時。）
3、導入新課。
（大約過了5分鍾左右，屏幕上的鍾面顯示出9：05）
師：同學們，你們又知道現在是幾時嗎？
師：今天，老師就和同學們一起來《認識時間》。（板書課題）
二、直觀演示，探索新知
（一）認識鍾面
1、師：通過上學期的學習，我們知道，鍾面上有些什麼？
2、讓學生在學習小組中討論交流、互相補充。
3、學生反饋交流結果，教師用課件演示。（鍾面上有時針、分針、12個數字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）
（二）認識時間。
1．認識分。
（l）引導學生觀察分針。（屏幕顯示放大的鍾面，演示分針走1小格）
師：分針是用來表示「分」的，分針走1小格的時間是1分。
（2）邊在課件中演示，邊提問：
① 分針指著1是幾分？為什麼？（一個大格有5小格，所以是5分。）
② 分針指著4是幾分？為什麼？
③ 分針指著7是幾分？為什麼？
……
2、認識時間。
（1）教學例1第一個鍾面
師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）
師：那鍾面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分）
（2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在些讓學生注意在寫3時5分時，要在兩點後面加一個「0」如：「3：05」）
（3）用同樣的方法教學第二、三個鍾面。
3、認識時、分的關系。
（1）學生分組操作。
讓學生拿出自己准備的小鬧鍾，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，並在小組中互相交流自己的操作結果。
（2）學生反饋交流結果。
學生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。
（3）引出「1時=60分」。
師：分針走一圈的時間是多少分？（60分）時針走一大格的時間是多少時？（1時）
師：通過同學們的操作，我們知道：1時=60分 （板書）
(三)動手實踐、鞏固新知
1、教師撥鍾，學生說時間。
2、兩個同學為一小組，一個同學撥鍾，另一個同學說時間。
3、教師說時間，學生撥鍾。
三、運用新知、解決問題
1、完成課本「做一做」第1題。
學生練習時，先說一說：時針指著幾，是幾時？分針指著幾，是幾分？再把時間寫在每個鍾面的下面。
2、完成練習十五第1題。
先讓學生說一說每一大格的刻度分別對應多少分，再說一說第一幅圖中的學生在做什麼，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。
學生完成後，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時間是什麼樣的，邊說邊用小鬧鍾把時間撥出來。最後讓幾位說得好的同學說一說，並教育學生要有珍惜時間的意識和習慣。
3、練習十五第2題。
先讓學生讀出鍾面上的時間，再連線。
四、小結
師：同學們，你們今天學到了什麼？
（下課鈴響，屏幕上的鍾面顯示出9：40）
師：你能說出我們第二節課下課的時間是幾時幾分嗎
教案3：
認識時間
教學內容：《義務教育課程標准實驗教科書 數學》(一年級下)第81頁的內容，練習十五的第1題和補充練習。
教學目的：
1.知識目標：使學生能正確讀、寫鍾面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。
2.能力目標：培養學生認真觀察事物、善於思考問題的好習慣。
3.德育目標：教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
教學重點：知道時、分間的進率，能正確讀寫鍾面上所表示的時刻。
教學難點：認讀鍾面上所表示的時刻。
教學准備：多媒體課件、實物投影儀、多種水果鍾面等。
教學過程：
一、導入新課
1.猜謎語引入時間觀念。
我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什麼？
鍾表可以告訴我們什麼？(時間)你能說出你什麼時間做什麼嗎？
2.主題圖導入。
教師請學生說一說圖上畫的是什麼，再說一說鍾表上表示的時間是多少？相機揭示課題。
二、新授
1．認識鍾面。
媒體出示鍾面，教師提問：鍾面上有些什麼？(12個數字、時針、分針、格子。)
鍾面上一共有多少個大格？(動態演示：12個數字把鍾面分成了12個大格。)
每一大格里有幾個小格呢？(動態演示：每一大格里有5個小格。)
從12到1裡面有5個小格，從12到2裡面有幾個小格呢？你是怎麼想的？12到3呢？
你知道每個數字對應的小格數嗎？同座位的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括弧里填出相應的數。
填好後，多媒體核對答案。你知道鍾面上一共有多少個小格嗎？(60個。)
2．認識時。
媒體演示：閃動時針，並且時針從數字12走到數字1。時針走1大格經過的時間是1時。
啟發提問：時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？
得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。
3.認識分。
媒體演示：閃動分針，並且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。
媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。)
啟發學生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
小結：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。
4.感受一分鍾。
電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文；第二組：寫字；第三組：口算；第四組：數數。
一分鍾結束後，提問：A.一分鍾讀多少字？(統一讀一篇課文)B.一分鍾寫多少字？(統一抄寫字)C.一分鍾做多少口算？(預先印好題)D.一分鍾數多少個數？
每組推薦二人匯報。
5.讀寫時間。
媒體出示鍾面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那麼，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？(5分。)
因此，現在的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫幾時幾分；第二種象電子表那樣，就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數字要佔兩個位置，不滿10分的要用0來佔位。比如，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。(板書。)
出示第二個鍾面，你能讀、寫鍾面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。
討論好後，學生匯報。
師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鍾面上的時刻就是幾時幾分。
6.時分關系。
媒體出示鍾面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。)
再仔細觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12 轉到了6，也就是分針轉過的是整個鍾面的一半。)
鍾面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。)媒體再演示，時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)
這說明什麼？(1時=60分。)
7.總結。
小朋友，請記住：鍾面數字十二個，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時針走1字是1時，分針走一格是1分。1小時=60分，60分就是一小時。時針剛過數字幾，就是表示幾時多。要問多了多少分，請你仔細看分針。
三、鞏固練習
1.做練習十五的第一題。
你們會用今天學的方法看鍾嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鍾以後，我的生活安排得有序多了，你能說出我什麼時候干什麼嗎？
這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題，你們能解答嗎？我們再來聽聽小芳還要說些什麼？
畫外音：(鬧鈴聲)鬧鍾響了，趕快起床不然上學就會遲到的，我要先去刷牙，看看鍾現在是幾時了呀？?
你們知道現在是幾時嗎？你是怎麼看出來的？(7時5分。)
畫外音：早飯吃完了，我要去上學，爸爸媽媽再見，太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什麼背上小書包。上午的第二節課是數學課，小朋友們你們知道我上數學課的時間嗎？(9時30分。)
大家看，你們的好朋友小芳上課多認真，希望你們也能象她那樣。
畫外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動畫片。(音樂聲)你們知道我什麼時候看動畫片嗎？(6時40分。)
小芳看完了動畫片，我們看看她又再做什麼？
畫外音：不早了，我要去睡覺了，如果睡不好，就不會有精神上課的。同學們你們知道小芳睡覺的時間嗎？(8時35分。)
看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
寫好後，集體訂正。
這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2.給小動物找座位。
大家今天表現都不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。
媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。如,4:25=4時25分。小松鼠怎麼還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。
3.「吃水果"，認時間。
小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓......它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鍾面上的時間，就把它送給你。
投影展示各種水果鍾面，請同學們認時間。
四、配樂朗誦
在優美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。
媒體出示一分鍾價值圖片，"世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。"你們看一分鍾能創造多少財富，做多少事情，時間的價值是多麼的大呀!小朋友們，對你們來說，時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鍾，讀好今日書，成為明日才!
教案4：
年、月、日
教學內容：九年義務教育六年制小學數學教科書第六冊第81-83頁，第83頁的「做一做」和練習十八的第5題。
教學目標
一、使學生認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識；記住每個月以及平年、閏年的天數
二、使學生會判斷某一年是平年還是閏年。
三、幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
四、滲透愛國主義和珍惜時間的思想教育。
教學重點和難點
重點：對每個月的天數的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數））
難點：平年、閏年的判斷。
教具、學具准備：
教具：投影器、投影片、1993年年歷一張、1989年�2000年日歷表一張。
學具：每人准備一張近幾年的年歷卡。
教學過程：
一、啟發導入
同學們，每星期一的早晨我們都要進行庄嚴升旗儀式。每當看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時候，心情都很激動。那麼你們知道我們的祖國是什麼時候成立的嗎？（1949年10月1日）10月1日就是我們祖國的生日，你們知道自己的生日嗎？（知道）
這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分、秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日。（板出課題）
二、新課
1、認識年歷
這是一張1993年年歷卡，這年歷卡里有許多關於「年、月、日」的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。
一年有幾個月？每個月的天數都相同嗎？有幾種情況？
一年中有哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月份有多少天？
說明：我們把有31天的那個月叫大月，有30天的那個月叫小月，二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月？幾個小月？
2、記住大月、小月
哪個月是31天？哪個月是30天？怎樣記住一年的大月、小月？
（1）左拳記憶大小月
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數。怎樣數呢？請同學們打開書82頁，看下面的一段話：「要知道哪個月有多少天┄┄」（老師組織，指導學生邊看書邊數）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數。
鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？
（2）兒歌記憶大小月
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
帶領學生讀兒歌。
練習：兒童節、教師節、勞動節，這些節日是在大月還是在小月？
3、認識平年、閏年
1993年各月的天數我們知道了，那麼別的年份各月的天數是不是這樣呢？（出示1989—2000年的日歷表）同學們可以清楚看到：不論哪一年，每年都有12個月。
提問：不同的年份，一月的天數變化了沒有？其它月份呢？
概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
提問：二月份的天數可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據年份發現什麼規律？使學生理解通常每四年一閏的道理。
閏年的公歷年份與4有什麼關系？請學生計算1989年到1994年各年份除以4，看看發現什麼規律？（公歷年份是4的倍數是閏年的一般規律）
練習：1949
Ⅵ 中班《什麼時間》的數學教案
什麼時間？ 有《認識時間》
一、教學目標
1．使學生會讀、寫幾時幾分。
2．使學生知道1時＝60分。
3．培養學生珍惜時間的意識和習慣。
二、教材說明和教學建議
本單元內容是在一年級上冊認識鍾表的基礎上，進一步認識時間，同時為以後學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。 教材說明 本單元主要教學認識幾時幾分。教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分數的方法讀取時間，並通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分數的基礎上，再用1分1分數的方法讀取時間。與一年級上冊的內容聯系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看錶讀時間的經驗與習慣。
三、教學重點、難點
教學重點：正確讀、寫鍾面時間，知道1時＝60分。
教學難點：1. 通過1分1分數的方法，准確讀出某一時間。
2. 推算經過的時間
四、 本單元評價要點
1、讀、寫幾時幾分（5分5分數的方法和1分1分數的方法）。
2、1時=60分
第一課時 認識時間
教學內容：課本p90、91例1、例2及練習二十三1、2
教學目標
1．使學生會讀、寫幾時幾分。
2．使學生知道1時＝60分。
3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
4．培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教具、學具准備
多媒體課件、鍾表模型、手錶。
教學設計
一、創設情境，導入新課。
1、猜謎引入。 「我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手」。這是什麼？鍾表可以告訴我們什麼？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？（教師板書） 師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。 師：同學們，你們又知道現在是幾時嗎？（出示現在的時間鍾面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）
2、認識鍾面。觀察鍾面，通過上學期的學習， 我們知道鍾面上有些什麼？大家交流交流，說一說。
二、直觀演示，自主探究新知。
1、認識時間：分
（1）、引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）
師：分針走1小格的時間是1分。
（2）、一邊演示，一邊提問：
A、分針指著1是幾分？為什麼？（一個大格有5小格，所以是5分。）
B、分針指著4是幾分？為什麼？
C、分針指著7是幾分？為什麼？
D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？（60分）為什麼？這里剛好是經過了幾個時呢？（1時）
2、認識時。
鍾面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。 認識：1時=60分。
3、認識時間。
（1）教學例1第一個鍾面。（兩種表示方法在上學期已學過，寫9時25分時，9:25）
（2）看鍾面寫時間。（在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩點後面加一個「0」寫作：「3：05」）。
三、動手實踐、鞏固新知。
1、教師拔鍾，學生說時間。
2、兩個同學為一小組，一個同學拔鍾，另一個同 學說時間。
3、教師說時間，學生拔鍾。
四、教學效果測評
1、寫出鍾面上的時間；
2、連一連
3、完成練習二十三1、2
五、課後小結：
教學反思：教學本課時，讓學生觀察鍾面的結構後，先讓學生了解了「分針走一格是1分」後，重點讓學生理解了「分針走一大格是5分」，讀鍾面的時間時強調了時針走過幾就是幾時，分針指向幾，就是幾個5分，通過撥一撥的動態演示使學生形象直觀的感受到了1時=60分，個別學生讀鍾面上的時刻時時針的時間讀錯的較多，今後要強化練習。