小學教師鋼筆比賽書寫內容

① 如何提高小學老師的硬筆書寫水平

硬筆是小學生的主要書寫工具，教會他們用好硬筆，寫好硬筆字是每個教師應盡職責。怎樣才能提高小學生的硬筆書寫能力呢？筆者認為可從以下幾個方面著手：一、教師要重視培養學生的硬筆書寫興趣孔子曾說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。古人尚且明白興趣的重要性，今人焉能無知。硬筆書寫漢字不像孩子們玩游戲那樣讓人感受精彩、刺激，反而易使人疲倦，容易感到枯燥無味，所以設法讓學生對硬筆書寫產生興趣也就很有必要了。具體可這樣做：向學生介紹我國的書法傳統，了解我國燦爛的書法文化；帶他們去欣賞別人的書法佳作，陶冶他們的藝術情操（如：帶領學生去參觀書法藝術作品展覽會）；讓他們經常去參加一些競寫活動，享受成功書寫的快樂（如：有比賽時，可以帶領學生參加各級各類的書法創作比賽；在平時完成作業，上課做筆記時可開展「誰是小小書法家」的評比。）；除此外，教師在學校還可開設硬筆書法興趣小組，將愛好書法藝術的學生吸收進來，讓他們在這個平台上相互學習，相互交流，共同成長。輻射影響周圍的人，讓更多的人對硬筆書寫產生興趣。二、教師要教會學生正確地選擇書寫工具當前學生亂用書寫工具的現象較為嚴重！如：該用習字本時，用小字本；該用鋼筆時用鉛筆、圓珠筆及中性筆。為了避免這種現象出現，我們可以根據學生的年齡特點，選擇適合他們使用的書寫工具。一是對筆的選擇：學前班至小學二年級下期應以軟硬適中的HB鉛筆或自動鉛筆；三年級以上宜用筆尖粗細適當，不劃紙的鋼筆書寫，切忌用各類圓珠筆、中性筆。二是對紙張的選擇：三年級以下的學生在書寫漢字時宜用帶「田字格」、「米字格」、「回宮格」「九宮格」的紙張書寫，此種紙張利於初學者尋找參照點，把握好漢字的間架結構；三年級以上的可用帶橫格的紙張書寫。三、教師要充分地利用學校開設的課近年來很多學校都開設了專門的書法課程—「寫字」，此舉正是學校迎合了國家振興中華傳統文化，弘揚國粹的最好表現。作為任教該課的教師要充分認識到自己所肩負的責任，要想盡一切辦法保質保量的上好「寫字」課。不要因為該科不納入考試、考核就放任自流上成自習或改上它課。「寫字」課的開設讓學生有了專門、系統學習書法的機會。它是有別於上教學識字時教師淺顯、粗略的講解示範的。它既包括了書法理論，又包括了書法實踐。教師能否有效利用好它，將直接關繫到孩子們的書寫水平！四、教師教學硬筆書寫時應遵循漸進原則「百丈之台，其始則一石耳，由是而二石焉，由是而三石，四石以至於千萬石焉。學習硬筆書寫亦然。」即：要先讓學生寫好基本筆畫，再讓學生寫好單個漢字，最後讓學生學會謀篇布局。只有這樣循序漸進地學習，我們才能最終寫好硬筆字，練成硬筆書法。五、教師在教學硬筆書寫時應以楷書為本書法上按漢字的書寫風格可將其分為：篆、隸、草、行、楷五種書體，楷體是主要書體。楷，即楷模，就是標准字體。它用筆講究、筆畫分明、結構方整。字的筆畫和部首分布均衡、重心平穩、比例適當、字形端正、合乎規范。鑒於以上原因，諸多書法家都主張把學習楷書作為學習其它書法的第一步。現行的九年義務教育小學語文教學大綱上，也是將學習楷書作為學習其它書體的前提。實踐證明，學生只有經過系統的楷書練習，才能有效地了解漢字筆畫和結構特點，才能有效掌握漢字的組合規律，才能為學寫其它書體打下基礎。故教學硬筆書寫時應以楷書為本！六、教師要讓學生堅持勤加練習硬筆書寫「三天不念口生，三天不寫手生。」要提高硬筆書寫能力還得勤加練習。很多學生怕苦、怕累，喜歡「三天打漁，兩天曬網」，寫字三分鍾熱情。殊不知：「千里之行始於足下」「梅花香自苦寒來」，唯有持之以恆的勤加練習才能促進硬筆書寫水平的提升。古人：「王冕學畫」「王羲之練字」二例就足以說明上述道理！七、教師要幫助學生養成良好的書寫習慣全國著名特級教師於永正說過：「小時候，人是習慣的主人；長大後，人是習慣的奴隸。」此話不正點明了小時候是培養學生良好習慣的最佳時期嗎？故善於抓住該良機幫助學生養成良好的書寫習慣將是明智之舉！我們可以從漢字的筆畫名稱、書寫筆順、間架結構等方面向學生提出明確的書寫要求，力爭做到無求不動，有求必遵。八、教師要重視自身硬筆書寫的示範作用小學生具有極強的向師性，在諸多方面均喜歡效仿老師。我們可充分利用這個特點，在上課板書、作業批閱、辦黑板報、填寫素質報告冊等一切能在學生面前展現漢字書寫的場合發揮教師的榜樣作用，讓他們盡情模仿。只有這樣，才能對學生產生「隨風潛入夜，潤物細無聲」的效果。這就要求我們：「要好好寫字，寫好一手字。」正所謂：「近朱者赤，近墨者黑。」總而言之，提高小學生硬筆書寫能力的方法還很多，絕不僅此！

② 書法老師布置的鋼筆作業是哪些啊

、內容
進行字的筆劃指導

地點
書法教室
活動過程

一、 提出活動小組的要求和時間

二、 介紹各種硬筆書法工具：鋼筆、鉛筆等，以及它們的書寫特點，書寫時應注意的問題。

三、 了解漢字的起源，歷史。

四、 了解我國著名的書法家。

五、 漢字的筆劃

（一） 點 橫 撇 捺 豎 豎鉤

（二） 教師示範：書寫特點及書寫時應注意的問題

（三） 學生練習，教師巡視指導，指出學生出現的問題並及時讓學生改正。

（四） 進行講評

（五） 布置作業以及下節課所要帶的工具。

2、內容
檢查作業，繼續筆劃的指導和書寫

人員
地點
書法教室
指導教師
活動過程

一、 檢查上節課所布置的作業

二、 檢查學生帶工具的情況

三、 繼續進行筆劃的指導和書寫

橫折 提 橫折彎鉤 橫鉤 等筆劃

四、 教室黑板上進行示範：所注意的問題例如寫橫折時，橫可以稍微的向右上方傾斜一下，折要頓一頓。寫提的時候，先要頓筆，然後速度稍快一點地向上提等，

五、 學生掌握要領後進行自由練習，教師巡視指導。

六、 發現的問題及時在黑板是進行糾正。

七、 進行講評。

八、 布置作業以及下節課所要帶的工具。

3、內容
檢查作業，進行漢字間架結構的講解

人員
地點
指導教師
活動過程

一、 檢查上節課所布置的作業

二、 檢查學生帶工具的情況

三、 了解漢字的間架結構

結構方式：獨 體 結 構 米、日 間架比例：方正

品 字 形 結 構 品 森 間架比例：各部分相等

上 下 結 構上 中 下結 構 左 右 結 構等結構的代表字和間架比例。

四、教師進行示範

五、學生自由書寫教師巡視指導

六、進行講評

七、布置作業以及下節課所要帶的工具。

4、內容
介紹有關軟筆書法知識
人員
地點
指導教師
活動過程

一、介紹有關書法方面的知識

中國傳統藝術之一。是以毛筆書寫漢字的方法，來表達作者精神美的藝術。它的基本要求有：一是使用柔軟的毛筆，二是書寫形象豐富的漢字。因此，其有兩義：一指毛筆字書寫的法則，主要包括執筆、用筆、點劃、結構、分布等方法；一指以書寫漢字來表達作者精神美的藝術。就是藉助於精湛的技法、生動的造型來表達出作者的性格、趣味、學養、氣質等精神因素，其為側重於「心畫」。二者相融合，便構成了中國的書法藝術。所以從書法構成的要素來說，包括了三個方面：一是筆法，要求熟練地執使毛筆，還握正確的指法、腕法、身法、用筆法、用墨法等技巧；二是筆勢。要求妥當地組織好點畫與點畫之間、字與字之間、行與行之間的承接呼應關系；三是筆意。要求在書寫過程中表現出書者的氣質、情趣、學素和人品。從書體、風格上說，更是多姿多態，美不勝收。

二、布置下節課所帶工具

5、內容
介紹書法的分類硬筆書法的有關知識
人員
地點
書法教室
活動過程

一、 介紹硬筆書法和書寫工具

鋼筆書法，就是用鋼筆表現漢字的線條書寫和造型藝術。其「線條書寫」即用鋼筆表現漢字的各種筆畫的方法，其「造型」即漢字的結構和章法。因此。鋼筆書法跟毛筆書法一樣。由三個最基本最關鍵的因素組成，即：線條(筆畫)、結構、章法，稱為書法的三要素。所謂線條（筆畫），指漢字的第一筆畫留在紙上的痕跡。同一筆畫，不同水平的書寫者寫出來的面貌形象是大不相同的。所謂結構，是指正確、巧妙地組織筆畫，使每個漢字的所有筆畫按規律布局合理，達到美觀的要求。所謂章法，是指篇章布局的方法，也就是使一幅書法作品整體美的技能和方法。

二、布置下節課的任務

6、內容
介紹硬筆書法的工具

人員
活動過程

一、 檢查所帶工具

鋼筆的種類和型號很多，其區別主要在於筆尖的用料上。可分為金筆、銥金筆和普通鋼筆三種。挑選鋼筆時，要看筆尖兩片是否粗細均勻對稱，頂端是否圓滑，書寫是否流暢。試筆時，可書寫「永」和「8」字多次。如筆尖不刮紙，出水均勻，書寫圓滑流暢，那麼筆尖就合乎使用要求。練字適用筆尖稍粗一些的鋼筆。墨水。練字宜用藍黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。一支鋼筆要使用同一顏色、同一牌號的墨水，不能混用。否則，會引起化學變化，產生沉澱而影響書寫流暢。若要換一種墨水使用，應先將筆尖、筆膽洗凈、晾乾，再吸入新的墨水。墨水用後應及時旋緊瓶蓋，以防塵、防潑、防揮等。紙張。練習鋼筆字用紙一般以不洇不滑，略有澀感、吸墨性較強的60克至80克的書寫紙、有光紙、復印紙為好。

二、檢查學生所帶工具

7、內容
執筆姿勢的介紹

人員
地點
書法教室
指導教師
活動過程

一、 介紹正確的執筆姿勢

寫字姿勢非常重要。正確的寫字姿勢是：身直、頭正、臂開、足開。身坐端正。兩肩擺平，腰背自然伸直，並略向前傾，胸口離桌沿一拳左右：頭正、微向前傾，眼睛與紙面的距離應保持一尺左右；兩臂自然向左右張開，小臂平放在桌面上，左手按紙，右手握筆，使筆桿略斜偏向右側，不是在鼻粱正前方，筆尖卻落在鼻樑正前方；兩腳自然平放在地上，與肩同寬。正確的執筆方法是：拇指、食指、中指分別用第一節從三個方向合力捏住筆桿下端，距離筆尖約一寸左右，指尖低於拇指、食指。無名指和小指依次自然向手心彎曲，緊靠中指下方，對中指起運筆協調作用，不能接觸紙面。筆桿上端斜靠在食指第三節的最高骨處，向右後方傾斜，和紙面早50度左右的角度。執筆要做到「指實掌虛」，就是下指握筆要實，掌心要空，空若蛋形。

二、學生練習正確的執筆姿勢教師巡視指導

8、內容
書法的學習方法
人員
地點
書法教室
指導教師
活動過程

書法的學習方法：

寫字，是一個學習過程，在這個學習過程中要練好字，必須具備兩個條件，即毅力和方法，二者缺一不可。也就是必須要保證有一定的時間和切實可行的學習方法。最主要的途徑就是「摹寫」和「臨寫」。初學者可先摹後臨，有一定基礎者可以直接臨寫。要臨摹，首先要解決臨摹的範本，即字帖，再就是解決臨摹的方法。字帖的選擇。書體的選擇 練習的方法字帖和書體的問題解決以後，面臨的問題就是摹寫和臨寫。摹，就是描，即可以在印好的紅模字上描，也可用透明度好的薄紙蒙在帖上描。臨習是練字和從事書法創作的不二法門，誰也不可能另闢蹊徑。

二、出示字帖

三、布置有關事項

9、內容

一、講授書法的基本知識：

1、基本筆畫的變化：

一個字中不出現相同的寫法，橫的變化：長橫、短橫。

豎的變化：捺的變化：長捺、反捺

2、臨帖的方法：

顏體字《多寶塔碑》：規范、外拓

柳體：精到，每一筆都重要，內壓；大字內收，小字外拓

3、字體結構：

選擇容易上手的聯系，書寫中有規律

半包圍結構的提，豎和長撇難寫。

二、現場互動

10、內容

一、觀念

1、現代書法教育是一門科學，是一種藝術，有規律可循，

2、學以致用

創作：草書，正草、潦草

兒童書法的審美標准：童趣-——拙味，傳承——來源

二、教什麼、怎麼教

中高年級《多寶塔碑》顏體

方法：講授，演示。三要素：章法、結構、線條

基本筆畫：橫細豎粗，方圓，波三折

③ 教師節鋼筆促銷文案怎麼寫

實用，愛讀書的人對這些用品一般是大愛的。比如說鋼筆，筆記本，或者書簽。鋼筆比較正式點吧。

④ 學生送給老師鋼筆可以說什麼話語

感謝恩師，諄諄教誨

⑤ 送給老師的鋼筆，上面應該刻什麼字

1，天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。
2，Ecation is not the filling of a pail, but the lighting of a fire. （教育不是灌滿一桶水，而是點燃一團生命版的火焰。）權
3，Thank you for making learning not a ll thing but a great joy.（感謝您使我們把枯燥的學習變成了巨大的樂趣。）
4、一生辛勞,遍地桃李。

⑥ 送老師鋼筆刻些什麼字好呢

老師辛苦了
字不要太多
因為寫不下
這五個字足夠了

⑦ 老師喊我們練鋼筆字，說寫10頁，可是這10頁，是寫5篇嗎

如果是雙面都寫了字的話就是5篇（也就是五張紙），如果是寫單在，10頁就是要寫10張紙。明白了嗎

⑧ 我初一...老師讓練字...一天就寫小田格本的一面（鋼筆） 請問我應該怎麼練呢 要寫些什麼內容呢

初一寫那個。。哎。。孩紙。。
最好抄一些什麼優美的詞句。詩句。
可以寫看看一些字帖。
注意什麼結構

⑨ 送給老師的鋼筆上刻字刻什麼好 簡短一些的 要不要寫上我的名字啊

送給老師的鋼筆上刻字刻老師老師名字好，也可以寫上自己的名字。

送老師禮物注意的地方有：

1、不要送太貴重的禮物，會顯得太為功利，多半會被老師拒絕，而且對自己也是個負擔。禮物的價格並不是主要的決定因素，有些自己製作的禮物，才特別令老師感動。

2、謹記除去價錢牌及商店的袋裝，無論禮物本身是如何不名貴，最好用包裝紙包裝，有時細微的地方更能顯出送禮人的心意。

3、不要去打聽其它爸爸媽媽送什麼禮物，更不要攀比，禮物只是代表一些心意，並不代表接受禮物的老師一定會特別照顧你的寶寶。

4、不要送一些不切實際的禮物給老師，如禮服或者高檔的首飾等，要考慮老師在日常生活中能否應用你送的禮物。

(9)小學教師鋼筆比賽書寫內容擴展閱讀：

給老師的祝福語：

1、魚兒離不開溪水的相伴，紅花離不開綠葉的扶持，花兒離不開泥土的滋潤，學生離不開老師的教導。今天教師節，老師，謝謝您，您辛苦了！

2、想用黑板擦擦去你的皺紋，想用粉筆畫回你挺拔的青春，想給你窗前掛到很晚的燈深情一吻，想建一所別墅安放你疲憊的眼神。教師節，衷心祝你幸福快樂，事事順心。

3、您是黑夜裡的明燈，指引我們走向光明；您是茫茫大海中的燈塔，帶領我們不偏離航向；您是辛勤的園丁，澆灌花朵不知疲倦；您是蠟燭，燃燒自己直至淚干。您把我們當成自己的子女；我們把您當成自己的爹娘。敬愛的教師，您辛苦了！祝您教師節快樂！