小學教學時間

① 小學二年級數學認識時間怎樣教學

教學目標
1.
知識與能力：能正確讀寫鍾面時刻，知道
1
時=60
分，初步建立時間觀念，
並通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學
習的意識。
2.
過程與方法：通過小組學習活動，給予學生充足的獨立思考和探索交流的時
間。同時，藉助課件直觀形象的動態演示，加深學生的理解和掌握，提高學
生的學習興趣和學習的主動積極性。
3.
情感、態度與價值觀：教育學生要珍惜時間，養成良好的學習生活習慣，進
一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
教學重點
重點：
教學重點：
會讀、寫鍾面時刻並掌握時間單位的進率
教學難點
難點：
教學難點：
知道
1
時=60
分
教學准備：
教師：多媒體課件、鍾面模型
學生：鍾面模型
創設情境，激趣導入：
一、創設情境，激趣導入：
1、同學們，你們喜歡動畫片嗎？（喜歡！）你們看這是誰呀？（藍貓！）（出
示課件——藍貓）
藍貓給我們帶來了一個老朋友，你們還認識它嗎？它能幫助我們干什麼呢？（認
識時間）今天這節課我們和藍貓一起，再一次走進有趣的時間王國，讓我們進一
步來認識時間吧！
探索交流，解決問題。
二、探索交流，解決問題。
請看大屏幕，仔細觀察鍾面，你能說說鍾面上有什麼嗎？
課件出示鍾面圖，
生答：鍾面上有。。。。。。。。
同學們觀察的非常仔細！鍾面上還有
12
個數字，剛才同學們說鍾面上有大格，
到底有多少個呢？咱們一起來數一數。同學們說還有小格，每個大格里有多少小
格呢？拿出你的鍾面數一數，
每個大格里有幾個小格，
任意找出一個大格數一數。
生充分回答。
請同學們看大屏幕，從
12
到
1
有幾個小格，從數字
1
到
2
呢？從數字
12
到
2
呢？有幾個小格？生
10
個，從
12
到
3
呢？有幾個小格？你是怎樣知道的？
生一個一個數的，5
個
5
個數的。那你能說出每個大格所對應的小格數嗎？
課
件出示，，鍾面對應的小格數，鍾面上有
60
個小格。
時針從
12
走到
1
經過了一個大格也就是一個小時，那麼時針從
1
走到了
2
是幾
個小時？時針從
4
走到也是一小時？你還能說出時針從幾走到幾也是一小時
嗎？
學生充分的說
同學們說的真不錯，我們已經知道時針走一大格時間經過一小時，那麼分針走一
小格就是
1
分鍾。
演示：分針每走一小格就是
1
分。

② 小學一個學期教學時間有多少周

全國大部分的小學一個學期大約有二十四周左右，這要根據時間和學校的安排來決定。

③ 小學數學教學時間的表示法怎麼讀

通過學生的動手操作、探索、直觀演示，使學生會用5 分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。使學生知道1時=60分。使學生充分感受時間就在身邊的生活中，培養學生珍惜時間的意識和習慣。

出示一個鍾面圖，讓學生說說是幾時幾分。 讓學生說說是怎麼讀出鍾面上的時間是幾時幾分的，再用兩種方法記錄下時間。然後出示第二個鍾面圖，讓學生觀察是幾時幾分。說說自己是怎麼讀的？從4時15分接著數4時16分、4時17分、4時18分、4時19分；或先讀出4時20分，再往回數1分，也就是4時19分。

(3)小學教學時間擴展閱讀

認識時間的難點：

1.認識時間這部分知識學生學起來有一定困難，較多孩子原有的生活經驗是：能看著種面說出是幾點幾個字，要求他們用幾時幾分來表述鍾面上准確的時刻一片空白，通過教學，有部分學生已能用幾時幾分來表述鍾面上准確的時刻，並且能非常清楚地把自己的識別過程用言語表述，可還有三分之一的學生還是有困難。

2.他們只能寫出整時，半時以及分針對著鍾面上某個數字的鍾面時間，對那種分針指向鍾面上某個小格的鍾面時間就無法准確表示，更別提那種只差幾分鍾就到下一個整時的鍾面時間，連優秀學生也時常弄錯。為使他們能分辨清楚還要藉助直觀事物的演示幫助他們理解，加強這方面知識的練習。

④ 小學英語教學時間安排

2課時一個半小時，第三個課時再溫習一下，小孩容易忘記
不知道你在哪裡實習，一般小學英語一個星期就兩三個課時，一個單元一星期
我是培訓班老師，也教英語，差不多就是一個星期一個單元

⑤ 小學語文教學如何在三個月的時間內完成四個月的教學

追趕教育進度的方法有：
第一，增加學習時間。可以每天抽時間補課。
第二，降低課程難度。分出詳略，撿主要的講就行了。

⑥ 小學一年級釘釘線上教學時間兩個小時還沒完事，為什麼這么長時間

一般情況下，線上教學時間是一個小時，如果他兩個小時還沒有上完課，那說明他在講解其他的東西，正常的課時是40分鍾，剩下的都是讓家長參與的。

⑦ 為什麼在小學低段就教學時間的知識

《認識時間》教學設計
教學目的：
1.知識目標：使學生能正確讀、寫鍾面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。
2.能力目標：培養學生認真觀察事物、善於思考問題的好習慣。
3.德育目標：教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
教學重點：知道時、分間的進率，能正確讀寫鍾面上所表示的時刻。
教學難點：認讀鍾面上所表示的時刻。
教學准備：多媒體課件、實物投影儀、多種水果鍾面等。
教學過程：
一、導入新課
1.猜謎語引入時間觀念。
我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什麼？
鍾表可以告訴我們什麼？(時間。)你能說出你什麼時間做什麼嗎？
2.主題圖導入。
教師請學生說一說圖上畫的是什麼，再說一說鍾表上表示的時間是多少？相機揭示課題。
二、新授
1．認識鍾面。
媒體出示鍾面，教師提問：鍾面上有些什麼？(12個數、時針、分針、格子。)
鍾面上一共有多少個大格？(動態演示：12個數把鍾面分成了12個大格。)
每一大格里有幾個小格呢？(動態演示：每一大格里有5個小格。)
從12到1裡面有5個小格，從12到2裡面有幾個小格呢？你是怎麼想的？12到3呢？
你知道每個數對應的小格數嗎？同座位的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括弧里填出相應的數。
填好後，多媒體核對答案。你知道鍾面上一共有多少個小格嗎？(60個。)
2．認識時。
媒體演示：閃動時針，並且時針從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。
啟發提問：時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？
得出結論：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。
3.認識分。
媒體演示：閃動分針，並且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分鍾。
媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分鍾，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分鍾，走5小格的時間就是5分鍾。)
啟發學生提問：分針從12起走到2是幾分鍾？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分鍾？分針走一圈又是多少分鍾？
小結：分針走1小格經過的時間是1分鍾，走幾小格經過的時間就是幾分鍾。
4.感受一分鍾。
電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文；第二組：寫字；第三組：口算；第四組：數數。
一分鍾結束後，提問：A.一分鍾讀多少字？(統一讀一篇課文)B.一分鍾寫多少字？(統一抄寫字)C.一分鍾做多少口算？(預先印好題)D.一分鍾數多少個數？
每組推薦二人匯報。
5.讀寫時間。
媒體出示鍾面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那麼，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？(5分鍾。)
因此，現在的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫幾時幾分；第二種象電子表那樣，就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數字要佔兩個位置，不滿10分鍾的要用0來佔位。比如，9時5分，不滿10分鍾，我們就先寫0再寫5。(板書。)
出示第二個鍾面，你能讀、寫鍾面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。
討論好後，學生匯報。
師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鍾面上的時刻就是幾時幾分。
6.時分關系。
媒體出示鍾面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。)
再仔細觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12 轉到了6，也就是分針轉過的是整個鍾面的一半。)
鍾面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。)媒體再演示，時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)
這說明什麼？(1時=60分。)
7.總結。
小朋友，請記住：鍾面數字十二個，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時針走1字是1時，分針走一格是1分。1小時=60分，60分就是一小時。時針剛過數字幾，就是表示幾時多。要問多了多少分，請你仔細看分針。
三、鞏固練習
1.做練習十五的第1題。
你們會用今天學的方法看鍾嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鍾以後，我的生活安排得有序多了，你能說出我什麼時候干什麼嗎？
這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題，你們能解答嗎？我們再來聽聽小芳還要說些什麼？
畫外音：(鬧鈴聲)鬧鍾響了，趕快起床不然上學就會遲到的，我要先去刷牙，看看鍾現在是幾時了呀？
你們知道現在是幾時嗎？你是怎麼看出來的？(7時5分。)
畫外音：早飯吃完了，我要去上學，爸爸媽媽再見，太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什麼背上小書包。上午的第二節課是數學課，小朋友們你們知道我上數學課的時間嗎？(9時30分。)
大家看，你們的好朋友小芳上課多認真，希望你們也能象她那樣。
畫外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動畫片(音樂聲)。你們知道我什麼時候看動畫片嗎？(6時40分。)
小芳看完了動畫片，我們看看她又再做什麼？
畫外音：不早了，我要去睡覺了，如果睡不好，就不會有精神上課的。同學們你們知道小芳睡覺的時間嗎？(8時35分。)
看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
寫好後，集體訂正。
這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2.給小動物找座位。
大家今天表現都不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。
媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。如,4:25=4時25分。小松鼠怎麼還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。
3.「吃水果」，認時間。
小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鍾面上的時間，就把它送給你。
投影展示各種水果鍾面，請同學們認時間。
四、配樂朗誦
在優美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。
媒體出示一分鍾價值圖片，「世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。」你們看一分鍾能創造多少財富，做多少事情，時間的價值是多麼的大呀!小朋友們，對你們來說，時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。

⑧ 求小學三年級《時間的計算》教案

教材分析

學生已經學習過有關時間的知識，對時間也有了初步的認識。這一節課要著重探討時間的計算方法。學好這一部分內容，有利於提高學生對時間單位的認識，增強創新意識，而且進一步發展學生的時間觀念，對學生理解、掌握、描述時間，獲得解決實際問題的方法有著重要價值。

學情分析

學生已經學習過有關時間的知識，對時間也有了初步的認識。這一節課要著重探討時間的計算方法。時間單位的簡單轉換在前一節課有了初步的認識，求經過時間的方法學生第一次接觸，理解比較難，可能還不能一下掌握。求經過時間的方法是本節課學生學習的難點之一。

教學目標

1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重點和難點

時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

(8)小學教學時間擴展閱讀：

教學過程

1、教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校；

2、教師：小明從家到學校用了多少時間呢？

3、學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法。

二、探究新知

1、教學例1：2時=（）分

（1）教師：1時=？（學生答）那2時呢？

（2）學生合作、自主探究。

（3）反饋

a)60+60=120分

b) 2時就是2個60分，即60×2=120

（4）教師小結。

2、讓學生做P62的「做一做」中的題目1和補充題：3時=（）分 2分=（）秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然後教師小結出時間轉換的方法。

三、思維訓練。

1、體育課上跑400米，小強用了1分48秒，小紅用了1分秒，小紅比小紅強多用了多少秒？

2、小明從家裡到學校要走15分鍾，他每天早晨要在7：35分到學校，應該在幾時幾分前出發？

3、兒童游泳隊測試儀100米蛙泳成績，小強用了2分48秒，小明用了3分5秒，小強比小明快了多少秒？

教師口頭報時刻，學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結，回歸評價

這節課有什麼收獲？

總結：現在是幾時幾分？從上課到現在經過了幾分？一節課40分鍾很快就過去了，「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。」是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。

⑨ 小學數學怎樣把握一節課的教學時間

①按教材的系統性進行教學；
②抓主要矛盾，解決好重點與難點；
③由淺入深、由易到難、由簡到繁；
④將系統連貫性與靈活多樣性結合起來。

⑩ 對小學數學教學的幾點建議

新數學課標是2011版的《數學課程標注》課程的第四部分內容是實施建議，期中、教學建議從七個方面進行了闡述。一、教學活動要注重目標的整體實現。二、重視學生在學習中的主體地位。三、注重對基礎知識、基本技能的理解和掌握。四、感悟數學思想積累數學活動經驗。五、關注學生情感態度。六、合理把握「綜合與實踐」的實施。七、教學中應當注意幾個關系。1、面向全體學生和關注學生個體差異的關系。2、預設和生成的關系。3、合情推理和演繹推理的關系。4、使用現代信息技術和教學手段多樣化的關系。