1. 關於高中生人際交往的教案怎麼寫
教學目標：學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長的人際溝通；了結異性交往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素質，提高人際交往能力，培養良好的人際關系。
達標過程：
一、 學會交往
⒈人際交往的含義
人類的心理適應，最主要的是對人際關系的適應，對於我們高中生來說人際關系包括朋友關系、同學關系、師生關系、親子關系等。
2、人際關系的作用
①良好的人際關系可以促進智力的發展
舉例：美國心理學家丹特士在20世紀40年代曾經做過這樣的實驗：由於戰爭的原因，很多孩子失去了父母，成為沿街乞討的孤兒。於是，他收留了他們，把他們安排在一個特殊的實驗室。期間不許他們有任何交往的機會，也不給他們任何的條件刺激，看他們智力的發展變化。三年後，這個實驗由於受到社會強烈的譴責而被迫停止。這些孩子重新回到社會後，由於在關鍵階段缺乏正常的人際交流，不被別人注意、照顧和愛護，缺乏積極的交往和與人穩定的親密關系，因此很多人的智力發展出現障礙，智商甚至還達不到一般水平。由此可見，正常的人際交流可以激發一個人的智力。
②良好的人際關系可以促進個性的發展
舉例：18世紀，英國有一個名叫賽爾柯克的水手，一次航行中他與船長發生了沖突，於是被滯留在一個不知名的荒島上。他在那裡過著完全與世隔絕的日子，直到四年後比一個航海家帶回英國，由於長時間缺乏人際交往，這名水手變得性格孤僻，一看到別人就害怕得要命，老是想辦法找個沒人的地方躲起來。九年後，他死在自己挖的地洞里。
③良好的人際關系可以促進心理健康
在日常咨詢中我們可以發現，很多青少年這樣那樣的心理問題，歸根結底是人際關系不協調造成的。
④良好的人際關系是取得成功的保證
二、 高中生之間的人際交往
1、 交往原則
① 真誠原則
真誠首先表現在相互理解和信任上，還表現在對別人的坦率上，對別人的尊重，還體現在忠誠守信上。
② 寬容原則
寬容意味著對別人要剋制忍讓，能體諒別人，對別人要寬厚大度，不強求被人和自己一致，能真心為別人喝彩，還意味著平靜的接受生活中的一切挫折和苦難，直面生活。
③ 尊重原則
要做一個尊重別人的人，就應該注意：對同學不要分三六九等，要公平對待；不要做對不起同學的事情，尊重每個人正當的權利，不打聽，不傳播同學的隱私，不幹涉同學的私事，尊重同學的家人和朋友。
④ 熱情原則
要想成為一個熱情的人，要努力做到：主動關心朋友，幫助朋友，尤其是朋友遇到困難和挫折時，不要等待別人送來友誼，熱情有度，有分寸，像春天般溫 1
2. 如何建立良好人際關系 教案01
平等原則。在人際交往中總要有一定的付出或投入，交往的兩個方面的需要和這種需內要的滿足程容度必須是平等的，平等是建立人際關系的前提。人際交往作為人們之間的心理溝通，是主動的、相互的、有來有往的。人都有友愛和受人尊敬的需要，都希望得到別人的平等對待、人的這種需要，就是平等的需要。
3. 如何處理人際交往關系教案
總體上人際關系要處理好最重要的幾個原則
1. 人際關系的層次與自己的修養息息相關（職場中就是要注意必須具備基本的工作能量）
很多人認為人際關系就是觥籌交錯，推杯換盞，生活里尤其是工作中，你好我好大家好的基礎是大家有共同的利益或能量基礎，否則人際關系的搭建是難以有效持續的——所以為什麼很多人會願意花費很多上EMBA，其實就是尋找這種感覺去了——日常生活的道理是一樣的，我們不提升自己，就必然只能結交井底之蛙。
2. 人際關系的深度需要有雪中送炭，但也別忘了錦上添花。
別人難的時候，其實是最好的人際投資的時候，需要判斷潛力股，及時幫忙。但有時錦上添花的事也不能少——有句話說「領導未必記得誰送了禮給他，但一定會記得誰沒送」。好好避開這些職場人際的雷區。
3. 人際關系的彈性取決於欣賞並贊美別人
別人和我們不一樣是正常的，就像我們和父母都會有不同一樣，所以心裡懂得欣賞別人，而不是詆毀別人很重要，尤其在職場中，背後千萬別說人壞。贊美別人的方法很多，不僅僅是說別人好好好，而是看到別人做了具體的事情，說這個事情好，對方才真正開心，覺得找到了知己。
4. 要對症下葯，依人採取不同的方式。
被以為很難，只要稍稍用點兒心，很容易的，想想這個人脈有多少特點和痛苦。比如懷孕懷不上？比如孩子不聽話？比如父母年紀大？比如升遷不順利？。。。。任何一個痛處都可能會成為你和他關系遞進的重要階梯。送什麼禮物、說什麼話題、避開什麼話題都從這些特點相關的。
5. 人際關系的工具目前不多，可以在網路搜六度人脈、iU人脈關懷等找到些，專門針對人際中對方的特點開展交流的。可以對人際關系處理做特徵分析、日程提醒、群發等等。
（建議你去搜下網上「大海賊彎刀」的銷售名帖，天涯上置頂過好長時間，其實所謂銷售就是在搞人際，非常非常受啟發，看看人精們是怎麼做的。對我們日常人際就非常有幫助）
祝你 人際飆升。加油
4. 《如何建立良好人際關系》教案
教學目標：
通過人緣篇《人際交往技巧》的活動課，使學生們了解怎樣的行為才能得到大家的贊許；怎樣的方式才是最好的交往方式
教學用具：多媒體
教學方法：（活動課）情境創設、角色扮演式教學
教學設計：
1、課題說明：由於初中新生的年齡特徵、身心特點和學習環境的突變，他們的人際交往發生劇大改變；他們對新的環境、面對新的同學產生了人際交往困惑，這對他們的後續交往及學習生活帶來隱患。如何幫助學生共同找到有效的、適合自己的交往方式，我設計了本課教學。
2、元認知能力的培養：通過人際關系相談室--人緣篇中的案例系列的分析，引導他們有意識地內省自己在人際交友中遇到的問題，逐步澄清、滲透並建立起科學的人際交往技巧。
3、活動設計中注重淺移默化地"暢所欲言"的情景，用學生的語言、了解學生的心裡、引起學生的共鳴，最終達到"情不自禁"
4、由於該課程沒有現成的教材、大綱，更沒有現成的思想方法，本課試圖運用心理輔導的一般方法：引導來訪者自己（學生）實現"澄清現狀--分析成因--鼓勵合理選擇--實現自助"來完成人際交往困惑的輔導。
教學過程：
1、引入：熱身活動 放鬆訓練《白日夢》
現在請大家關閉你的視覺器官，開啟你的智慧大門，在老師的帶領下一起來做一個美麗的《白日夢》。請在夢里看看今天我們這堂課老師會和學生們一起討論什麼話題？會如何結束我們這堂課的聊天？
好，現在聽老師的指導語：現在請你坐好，閉上眼睛，盡量放鬆自己。我們先調整一下呼吸，深呼吸、放鬆．．．．．．深呼吸，放鬆．．．．．．，隨著每一次呼氣，你會越來越放鬆．．．．．．放鬆．．．．．．放鬆．．．．．．放鬆．當你們聽到老師從5數到1時，你們要睜開眼睛，回到教室里來；感覺舒適放鬆。（2分鍾）
2、學生討論本課話題： 討論話題
現在大家來談談你在夢里看到或想到的我們這堂課要討論什麼話題？我們會怎能樣結束今天的聊天？（3分鍾）
同學們都帶著好奇和興趣來學習今天的內容。俗話說的好：興趣是最好的老師！
3、多媒體顯示：《詩一首》（學生觀看畫面：一群放飛的鴿子配著音樂飛出，隨即一首詩閃出），一女生配樂朗誦，學生欣賞（1分鍾）
字幕出現：人緣篇、爭執篇、孤立篇、嘲笑篇、綽號篇、團體篇（告訴學生們我們以後的學習中將陸續進行系列講座）
多媒體顯示： 引出話題人緣篇
4、人際關系測試：（測試題）（10分鍾）人際測試
請根據自己的實際情況回答下列問題，並填寫在白紙上：
（1） 你覺得自己的人緣：
A、很好B、大部分時候不錯C、一般 D、不好
（2） 和朋友發生不愉快時你會：
A、試著了解朋友的想法，並婉言表達己見
B、不理他，和他疏遠
C、委曲求全，忍氣吞聲
D、報復他
（3） 你覺得嘲笑同學，向同學搞惡作劇是：
A、 幼稚且不好的舉動
B、 不好卻有趣的活動
C、 表示親昵，沒什麼不好的舉動
（4）你覺得自己被同學嘲笑，或被同學搞惡作劇是：
A、幼稚且不好的舉動
B、不好卻有趣的活動
C、表示親昵，沒什麼不好的舉動
（5）當某位同學莫明其妙被大家孤立時，你會：
A、主動關懷他
B、同情他，但決不主動關懷他
C、沒什麼特別的感受
D、 和大家一起孤立
（6）如果同學給你取綽號，你願意接受嗎？：
A、 一概接受
B、 大致接受，如果太難聽則不接受
C、 喜歡的才接受
D、 決不願意接受
（7）你覺得哪種人最有人緣（最多可選三項）
幽默風趣、活潑外向、酷、多才多藝、表現出色、成績優異、有氣質、隨和、健康、穩重、有才華、大方、有愛心、體貼、整潔、端莊、真誠、樂觀、公正、溫柔、勇敢、漂亮、帥氣、其他
（8）你覺得哪種人最令人討厭（最多可選三項）
粗魯、不友善、外貌較且、懶惰、邋遢、有惡習、愛說臟話、虛偽、自負、笑裡藏刀、陰險毒辣、自私、愛撒謊、其他
多媒體顯示：字幕打出 他是萬人迷 我卻顧人怨WHY？
5、典型案例分析 角色扮演（阿麻苦惱）
（案例推出）：阿麻的苦惱（一男生扮演阿麻，述說自己的苦惱）（2分鍾）字幕打出：阿麻的苦惱：我和我家的狗關系很好，它也是喜歡我，我的"狗緣"不錯！可是我的"人緣"卻．．．．．．
同學們在打籃球，我想加入，可他們卻異口同聲地說：'NO！"
上課分組討論時，總剩下我孤零零的一個，和誰討論嗎？
這個問題一直困擾著我，為什麼他們不歡迎我？！
我又沒有惡習，功課還不錯，至於長相嘛，雖然不帥，那又不是我的錯
我恨啦！！！這是為什麼？？？
老師看了阿麻的周記："可憐的阿麻，我一定要負起扭轉劣勢的責任！"。
於是老師請了大家公認最有人緣的阿美出馬
案例分析：學生討論發言（10分鍾）略
阿美的分析：字幕飛出（1分鍾）
6．進入人際關系相談室：怎樣才能有好人緣？ （8分鍾）
7．學生討論： 實現自助
問題一 為什麼長的好看的人，比較有人緣？
問題二 為什麼班上有的人長的很漂亮可是人緣卻不好，讓人看不順眼？
問題三 我長的這么丑，我的人緣是不是沒救了？喔！
問題四 班上有一名女生長的高高胖胖的，男生看到她總是刻意閃避，象見了鬼一樣，她該怎麼辦呢？
問題五 我希望同學能喜歡我，不要排斥我，到底該怎麼做？
問題六 我的人緣不太好，雖然我盡量改過，但似乎沒有用，怎麼辦呢？
8．建立良好的人際關系的技巧：（學生總結出，老師歸納）（5分鍾）
（一） 面帶微笑
（二） 凝神傾聽
（三） 稱贊優點
9．關閉相談室，結束聊天，音樂響起，同學們下課。
自我評價：
"人際交往"是初一學生的一大心理問題。他們進入中學後出於生理期的提前，而心理期推遲，在新的學習和生活環境中他們原有的人際交往圈子被打破，新的人際關系尚未建立。面對新的同學、新的環境，他們的人際關系產生了困惑，在學生的心理咨詢過程中，我感到了這一問題的嚴重，因此我收集了這類的案例進行分析和教學，力求學生在心理健康課中了解自我、感悟自我，並在課外加以訓練達到內化，使學生收獲甚佳。
本課宗旨：學生大膽發言，實現自助
本課特點：充分體現學生主體、教學主導；結合學生實際，給學生提供施展才華的舞台；老師對學生的評價不作批評，使學生在課堂暢所欲言，大膽評價。
心理健康是一種社會問題，它可以人作為一個示範課。課堂中力求與新課改的思路相結合、力求達到"激情、求變、創新、提高"
5. 人際溝通教學設計
給你推介一本書,這里有你想要的,現在各地的新華書店都有!<黑厚學>這里不管是人際關系,還是上下級,以及如何去與人溝通的最好的一些方式方法,這里都有很多的例子!