❶ 小學所有幾何圖形的認識知識整理
平面圖形：長方形，正方形，三角形，平行四邊形，梯形，園。立體圖形：長方體、正方體、圓柱和圓錐。
長方形正方形的特徵，長方形正方形的周長、面積的計算。
平行四邊形的特徵，平行四邊形面積的計算。
三角形的特徵，面積的計算，面積計算公式的推導過程。
梯形面積計算公式的推導及計算。
園的特徵，面積計算公式的推導及其計算。
長方體正方體的特徵，表面積，體積的計算公式及其計算。以及有關棱長的計算。
圓柱的特徵，圓柱的表面積，底面積，側面積，體積的計算及其公式推導。
圓錐的特徵，圓錐只要求計算體積。
❷ 小學空間與圖形教學難點是什麼
難點就是能不能調動學生自主想像能力 建立空間立體感
❸ 小學課本上的認識圖形有哪些教學內容
本節課的內容是在學生能夠辨認立體圖形並且初步感知了立體圖形的特徵基礎上進行的。教材在編排這部分內容時，充分利用立體圖形與平面圖形的關系，從描（畫、印、拓）出簡單的立體圖形的面入手，引入平面圖形，既滲透了平面圖形與立體圖形的關系，又促使學生積極主動地利用舊知去探索新知。
例1上半部分主題圖中的3個學生藉助長方體、正方體、圓柱、三稜柱等立體圖形，以描、畫、印、拓等方式畫出長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，幫助學生體會「面在體上」，感受平面圖形和簡答的立體圖形之間的關系，在了解立體圖形各表面的特徵的同時，引入平面圖形的認識。例1下半部分通過列表的方式，讓學生把不同的平面圖形歸類，並抽象出一般圖形，介紹其名稱。在正方形、圓的表格中，所畫的圖形大小不同、形狀相同；在長方形、平行四邊形、三角形中的表格中，所畫的圖形大小不同、形狀也不同，但都是同一類圖形，為學生提供了豐富的表象支撐。
做一做的第1題，讓學生在辨認中鞏固對平面圖形的認識，進一步感受「面在體上」，體會到立體圖形與平面圖形的關系；還可以激發學生學習的積極性，提高學生在生活中觀察和探究數學現象的意識和能力。第2題，讓學生利用立體圖形畫出自己喜歡的圖形，並進行展覽，繼續使學生經歷由立體圖形得到平面圖形的過程，再次感受平面圖形和立體圖形之間的關系，提高動手能力，培養學生學習的主動性，體驗創作的樂趣。
本節課的教學，要精心設計各種操作活動，給學生提供充分的動手操作的機會，讓學生在活動中掌握知識，同時積累關於圖形認識的基本活動經驗。
本節課的教學重點是使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；教學難點是從立體圖形的表面抽象出平面圖形，體驗面和體的不同。
❹ 小學數學"幾何與圖形"課教學應該注意的問題有哪些
1、注意揭示幾何圖形基本概念源於現實世界的抽象性特點。
幾何圖形、點、線、面、體、平面圖形、立體圖形、幾何圖形等概念，是從現實中抽象出來的最基本的幾何概念，必須注意這些基本概念與客觀現實的聯系，初步了解這些概念的抽象性特點，從而能初步用幾何觀點認識現實世界。2、讓學生在觀察、操作、想像、交流等活動中學習知識發展空間觀念。3、重視幾何語言的培養和訓練。4、重視培養學生學習幾何知識的興趣。5、注意與小學知識內容的銜接。6、要充分發揮實物、模型、圖片的作用和信息技術的應用。7、注重概念間的聯系，在對比中加深理解。8、要重視畫圖技能的培養。在幾何圖形的教學中，繪圖和作圖是重要的教學內容，在教學過程中畫出高質量的幾何圖形對於培養學生的空間觀念、空間想像力具有重要意義。
9、注意把握教學要求。10、注意突出重點內容。
教學中，由於內容較多，每課教學時都要突出一兩個重點，課堂活動也要圍繞這一兩個重點進行。12、把握好對推理與證明的教學要求。
教學中，把握好對證明的教學要求，要求學生知道什麼是證明，能在給出的推理過程中，填出一些關鍵步驟和理由即可，不要求學生寫出完整的證明過程。13、處理好平移內容。教學中，注意整套教科書的安排，使學生從感性到理性、從靜態到動態逐步加深對平移的理解。14、注重設計讓學生自主探究的活動
，讓學生充分經歷探究過程。幾何學習中，學生的動手操作和自主探究對他們運用幾何思想、發現幾何結論具有積極的意義。15、要重視將研究幾何圖形的基本思想和方法貫穿於教學中。在教學中要充分利用學生已有的研究幾何圖形的思想方法，用幾何思想貫穿教學。16、重視對學生推理論證能力的培養。教學中可以以具體的問題為載體，先引導學生分析由已知推出結論的思路，由教師示範證明的格式，再逐步要求學生獨立分析、寫出完整的證明過程。同時要注意根據教學內容及時地安排相應的訓練，讓學生切實提高推理論證能力。17、滿足學生多樣化的學習需求，為學生提供個性化學習的時間和空間
18、注意推理證明的教學。不僅要求學生通過觀察、實驗、探究得出一些有關圖形的結論，還要求學生對這些結論進行證明，使推理證明成為學生探究得出結論的自然延續，進一步體會證明的必要性。
同時還要加強證明題前分析的教學
。
❺ 小學識字教學的難點是什麼
惠童幼兒快速識字課程具有以下六大特點：
(1)先進的教學理念。我們將根據幼兒的思維發展特點，讓兒童在快樂中領略識字的樂趣，在快樂中實現兒童學習能力的提高。
（2）新穎的教學方式，識字量大：不到一年的時間孩子學會人生常用漢字2000個。
（3）教學手段的豐富性：在教學過程中，通過圖形識知、兒歌朗誦、手動拼組等形式，來開展孩子視覺、聽覺、觸覺的綜合訓練。
(4）特色教具。本課程有特色的識字教具，場景教學，每課一個主題，每課一個場景讓幼兒自己去認知、動手粘貼，將形象的漢字與實物對應起來。
（5）循序漸進。開展幼兒快速識字教學，四個階段讓孩子輕松愛上閱讀：
初步識字----少量閱讀-----大量識字-----自主閱讀
（6）口才表達：在課堂上充分的互動環境提高孩子的表達能力。
中國漢字看似多，其實常用的只有2000個左右，只要掌握孩子的心理，摸到識字竅門，實現寶寶讀書讀報不再是夢想！