① 中班拼音認識zh的教案怎麼寫
教學目標：
1、學會zh ch sh r四個聲母，讀准音，記清形，正確書寫。
2、能准確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。
3、學會 chi shi ri四個整體認讀音節。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識「出、讀、書、騎、車、的、話」7個生字，並能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書
教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠初步連起來說一句話。教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。
教學時間：2課時
第 一 課 時
課時目標：
1、學會zh ch sh r四個聲母，讀准音，記清形，正確書寫。
2、學會 chi shi ri四個整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。
3、能夠看圖說一句意思完整的話。
教學過程：
（一）復習檢查。
1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什麼？zi ci si呢？發音時要注意什麼？（發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背後。）
2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子游戲。
（二）明確教學目標。 今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）
（三）教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。
1、教學zh和。
（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什麼地方干什麼？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的「織」讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背後，我們叫它「平舌音」。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它「翹舌音」。
（3）z―zh對比讀，zh比平舌音的z多了什麼？「h」在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節要讀得響亮些、長些。zh―對比讀。
2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。
（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什麼？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）
② zi和的讀音的區別。
南方人平時發音不注意，很難區分的
多練練繞口令 四是四，十是十
③ zi和有什麼區別
發音不同，字也不同
④ 上大班，拼音的教案，
(一)復習檢查
1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什麼?zi ci si呢?發音時要注意什麼?(發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背後。)
2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子游戲。
(二)明確教學目標
今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)
(三)教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節
1、教學zh和
(1)看插圖說話引出 zh：誰坐在什麼地方干什麼?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的「織」讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
(2)教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背後，我們叫它「平舌音」。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它「翹舌音」。
(3)z —zh對比讀，zh比平舌音的z多了什麼?「h」在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
(4)聲母 zh讀得輕短些，整體認讀音節要讀得響亮些、長些。zh—對比讀。
2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。
(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什麼?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)
(2)通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬齶前部，請大家准備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示範發音，發ch時是要送氣的。)
(3)怎麼記住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)誰會念s後面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?
(5)出示插圖：小獅子站在什麼地方?「獅」的聲母就是sh。開火車讀准sh音。
(6)出示整體認讀音節，指名讀。出示： chi shi，想一想後面兩個應該怎麼讀?(讀得又響又長。)
(7)對比讀：zh—
(四)指導書寫，並書空
聲母zh 是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。
(五)練習的四聲，並帶著詞語讀
(六)鞏固練習
(七)小結
這節課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。
⑤ 大班拼音的教案
教學過程：
(一)復習檢查。
1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什麼?zi ci si呢?發音時要注意什麼?(發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背後。)
2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子游戲。
(二)明確教學目標。
今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)
(三)教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。
1、教學zh和。
(1)看插圖說話引出 zh：誰坐在什麼地方干什麼?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的「織」讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
(2)教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背後，我們叫它「平舌音」。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它「翹舌音」。
(3)z —zh對比讀，zh比平舌音的z多了什麼?「h」在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
(4)聲母 zh讀得輕短些，整體認讀音節要讀得響亮些、長些。zh—對比讀。
2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。
(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什麼?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)
(2)通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬齶前部，請大家准備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示範發音，發ch時是要送氣的。)
(3)怎麼記住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)誰會念s後面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?
(5)出示插圖：小獅子站在什麼地方?「獅」的聲母就是sh。開火車讀准sh音。
(6)出示整體認讀音節，指名讀。出示： chi shi，想一想後面兩個應該怎麼讀?(讀得又響又長。)
(7)對比讀：zh— ch—chi sh—shi
3、教學r和ri。
(1)出示插圖：圖上畫著什麼?小苗為什麼會發芽?(小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
(2)教師示範讀、領讀、齊讀、開火車讀。
(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。
(4)r—ri對比讀。
(四)指導書寫，並書空。
聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。
(五)練習 chi shi ri的四聲，並帶著詞語讀。
(六)鞏固練習。
(七)小結。
這節課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。
⑥ zi和的讀怎麼分區
平舌和捲舌的區別，你自己試試舌頭捲起讀
⑦ zi和分別是啥音
;捲舌音 zi；平舌音。
希望能幫助到你
⑧ 漢語拼音中zi與ze、與zhe、ce與ci······之間有和不同
漢語拼音中zi與ze、與zhe、ce與ci之間的區別在北方人應該是很容易區別，您是什麼地方的朋友啊？
zi 的韻母是一個特殊的高母音，跟英語的z很像。也像四川人讀的r聲母。
的韻母當然也是我們中國特有的高母音，是捲舌音。很像法語的一個母音，又像俄國人讀的漢語拼音的r。
漢語拼音的e是中母音，又是央母音。跟英語的water的第二個音節的原因很像。
er是獨立音節，是普通話「而二耳」的音值。
e可以做韻母，也可以做獨立的音節，是普通話「餓」的音。
總之，如果您不會說普通話，是很難解釋得清楚的。
像我們武漢人，您根本沒有辦法說明什麼字該讀zi而什麼字該讀 ，只好死記硬背。像您的 方言，如果「職」（讀）和「哲」（讀zhe）是同音字，那麼就沒有簡捷辦法來區分，只好死記硬背。
樓主要求用英語音標啊！呵呵。
英語音標是不能表示捲舌音的啊。只好用不捲舌的音標來代替了！
「職」，可以發為tszzz，再加捲舌。
「哲」，可以發為ts與反過來的e相拼，當然還是要捲舌。
這里的ts都是不送氣音，您如果不會區別送氣音與不送氣音，乾脆就用dz代替吧。
dz加zz，是「資」，馬虎一點，算「職」吧。
dz加反e，是「則」，馬虎一點，算是「哲」。
不知是否說清楚了？
⑨ 整體認讀音節ri，zi，ci教案怎麼寫
教學目標：
1、學會z c s三個聲母，讀准音，記清形，正確書寫。
2、學會z c s與單韻母組成的音節，能准確拼讀音節。
3、學會zi ci si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識「做、過、了、不、樂」5個生字，並能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡
教學重點：使學生掌握z c s三個聲母，並且學會zi ci si三個整體認讀音節。
教學難點：使學生明確―i不是i，掌握zi ci si三個整體認讀音節。
教學時間：2課時
第 一 課 時
課時目標：
1、學會z c s三個聲母，讀准音，記清形，正確書寫。
2、學會zi ci si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
3、能看圖說一句完整的話。
教學過程：
（一）復習檢查。
1、認讀已學過的聲母。
2、卡片認讀音節：yi、wu、yu，它們叫什麼音節？（整體認讀音節）
（二）提出教學目標。 （出示小朋友、小刺蝟、蠶寶寶）小朋友們，今天這節課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺蝟和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？
（三）教學聲母z c s的讀音和字形。
1、教學聲母z。
（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什麼？（冬冬在黑板上寫字。）「字」讀得輕短一些，就是聲母「z」，板書z。
（2）教學z的發音。示範發音。注意發音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）
（3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。
2、教學聲母c。
（1）看圖說話引出c：圖上畫著什麼？（一隻蜷著身子的小刺蝟。）刺蝟的「刺」字讀得輕短一些就是聲母「c」，板書c。
（2）教學c的發音。示範發音z和c，說說有什麼不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。
（3）順口溜記形：小小刺蝟c c c，半個圓圈c c c。
3、教學聲母s。
（1）看圖說話引出s：圖上畫著什麼？（一隻蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的「絲」字讀得輕短一些就是聲母「s」，板書s。
（2）教學s的發音。（教師領讀，學生模仿。）
（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。
（四）課中操。
冬冬，愛寫zì, 寫個2字像個z, 小cì蝟，長滿cì，cì個紅果回家吃。
（五）教學zi ci si三個整體認讀音節。
1、出示：zi ci si，找一找這三個音節在字形上的規律。（z c s後面都跟著i）告訴學生：zi ci si是整體認讀音節，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認讀音節zi ci si要讀得響亮些，長些。
2、出示：z―zi c―ci s―si，對比讀。
3、練習整體認讀音節的四聲。
4、游戲：「比誰反應快」，教師任意點。
（六）鞏固練習。
第 二 課 時
課時目標：
1、鞏固聲母z c s和整體認讀音節zi ci si。
2、學會z c s與單韻母組成的音節，能准確拼讀音節。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認識「做、過、了、不、樂」5個生字，並能在一定的語境中使用。
⑩ zi和的讀音區別，有g和沒g的區別
容易讀錯的字有很多,你可以網上搜下.主要是注意：筆畫的多少、字母、象形、聲音等方面區分.
zi和的區別是前者是平舌音，後者是翹舌音。
有g的是後鼻音，沒有g的是前鼻音。