比較瓶子容積教案小學

⑴ 瓶子的容積用立方分米還是用升

容積單位一般是「升」

⑵ 小學六年級應用題！趙偉測量一個瓶子的容積，測得瓶子的底面直徑為12厘米……

瓶子空餘部分與水的體積比是
（30-28）：20=1:10
底面半徑是
12÷2=6（厘米）
水的體積是
6×6×3.14×20=2260.8（立方厘米）
瓶子還能裝
2260.8÷10×1=226.08（立方厘米）
瓶子的容積是
2260.8+226.08=2486.88（立方厘米）

⑶ 如何測量小瓶子的容積

簡單啊！在要測量的瓶子里裝滿水，然後把瓶子里的水倒在有刻度的燒杯里就可以了．

⑷ 求這個瓶子的容積，數學題

相當於 圓柱體的底直徑8cm，高14cm
體積＝3.14*4*4*14

⑸ 判斷:有一瓶飲料外包裝上標明600ml,這說明這個瓶子的容積是600ml.

嚴格 來說：。600mL指的是飲料的體積，不是瓶子容積。但兩者一般情況下是非常接近的。瓶子裝飲料後剩下的空間可以忽略不計。在小學數學范圍內，應判斷為正確。

⑹ 巧測一高度為L的瓶子的容積，用刻度尺測出瓶底的直徑D，瓶口朝上倒入一部分水，測出水面高度L1，然後再堵

酒瓶的底面積為S=

⑺ solidwork畫瓶子，如何比較准確的計算瓶子容量

和你說下步驟

一：復制內表面

二：隱藏實體，留下復制的面，使用曲面拉伸、填充等補齊開口的面

三：使用縫合命令，把剛才創建那些變成實體

四：後點擊評估裡面質量屬性，去掉「包括隱藏的實體、零部件」前面勾，點擊重算就可以看到下面體積。

⑻ 一個高二二十五厘米的瓶子里盛有飲料,小明把它倒置後,你懂通過相關數據算出這個瓶子的容積嗎

按照差值來算，飲料瓶下面可以看成是個圓柱體，上面到瓶口肯定是不規則的，那個就是這部分不太好算。

飲料正過來放，飲料高 20cm，如果倒過來放把上面不規則的充滿的話高25cm。 那麼，飲料的體積是不變的，上面類似於椎體的不規則部分充滿後，差了5cm的圓柱體就是 上面不規則部分相對於整個瓶子都是圓柱體的差值。

具體步驟如下：

25-23=2（cm） 6÷2=3（cm）

3.14×3²×20=28.26×20=565.2（cm³）

3.14×3²×2=28.26×2=56.52（cm³）

565.2+56.52=621.72（cm³） 621.72cm³=621.72mL

答：這個瓶子的容積是621.72mL。

(8)比較瓶子容積教案小學擴展閱讀：

本體考察圓柱體相關知識：

1、圓柱的體積=底面積x高，即 V=S底面積×h=(π×r×r)h

2、等底等高的圓柱的體積是圓錐的3倍

3、圓柱體可以用一個平行四邊形圍成

4、圓柱的表面積=側面積+底面積x2

5、把圓柱沿底面直徑分成兩個同樣的部分，每一個部分叫半圓柱。這時與原來的圓柱比較，表面積=πr（r+h)+2rh、體積是原來的一半。

⑼ 求瓶子的容積. （單位. 厘米）.

先算液體體積（10/2）^2*15=375，
也就是到過瓶子後的液體體積，再算空的體積（10/2）^2*（30-25）=125
加在一起，V=500

⑽ 幼兒園大班下科學誰的容量大活動教案

班數學活動-容量比一比 學習目標 ． 主動參與小實驗，培養做科學實驗的興趣。 ． 利用已有材料自定量度單位，比較不同容器的容量。 ． 通過比較容量和排序，發展初步的數理邏輯能力。 活動准備 ． 事先搜集四個難以從外形估計容量的瓶子，例如細高的和矮胖的瓶子。 ． 四個海洋動物手偶。 ． 幾個相同大小的杯子。 ． 圖畫紙、彩筆。 活動過程 學習領域： 形式 ：集體/小組 1. 出示四個海洋動物手偶，以及四個瓶子。告訴幼兒：這四隻小動物正在爭論誰的瓶子盛得果汁最多。 2. 請幼兒猜猜誰的瓶子容量最大，誰的瓶子容量最小，並說出這樣猜測的原因。 3. 出示幾個相同大小的杯子，請幼兒想想怎樣利用這些杯子測量四個瓶子的容量。 4. 請幼兒做實驗，並把結果用圖畫記錄下來。 5. 幼兒完成實驗後，每組派代表出來報告結果，看看實驗結果是否跟先前估計的一樣，引導幼兒知道容器的外形不能代表其容量。 6．比較 4 個瓶子容量的大小，按照容量大小排列四個瓶子的順序。 活動評價 ． 能積極參與實驗活動。 ． 能利用現有材料想辦法比較容器的容量。 備注 活動建議： ． 《幼兒活動手冊》第 13 頁和《幼兒用書》第 24 頁可作為此次活動的延伸，復習鞏固幼兒對容量的認識和比較。