小學教師推薦讀書目錄

① 小學教師推薦讀哪些理論書籍

《做最好的老師》、《給教師的建議》、《教海漫記》、《杏壇小語》、《讓孩子踏上閱讀快車道》、《於永正教學實錄》

② 小學教師推薦讀哪些理論書籍

《大夏書系·你能成為最好的數學教師》推薦理由：
親愛的老師，我們知道，從踏上講台那一刻起，成為同行中的佼佼者就一直是你孜孜以求的夢想，但夢想何以成真呢？本書作者是全國著名的特級教師，他結合自己多年來給教師培訓的鮮活案例以及曾潛心研究過的名師特徵，用八個篇章，即名師篇、教學篇、課程篇、育人篇、學習篇、教研篇、藝術篇、發展篇，細化走向優秀之道，為你娓娓道來「成為最好的數學教師」的秘籍。書中的案例、技巧和方法，都來源於作者數年的課堂實踐和理論研究，既令人倍感親切又無比實用。
《做一個優秀的小學數學教師》《簡約數學教學》等等，內容都不錯

③ 小學語文老師推薦必讀書目有哪些

讀了不能靈活運用也是沒有意義的。
三國演義比較好。但是不容易讀懂。枯燥乏味。

④ 小學一年級：老師推薦了哪些課外閱讀書

一上年級
必讀：
《猜猜我有多愛你》
；少年兒童出版社
《爺爺一定有辦法》
；少年兒童出版社
《了不起的狐狸爸爸》
；明天出版社
《一年級大個子二年級小個子》
；接力出版社
選讀：
《百歲童謠一正月正》
；明天出版社
《第一次發現》
；明天出版社
一下年級
必讀：
《我有友情要出租》
；中國和平出版社
《小豬唏哩呼嚕》
；春風文藝出版社
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》
；少年兒童出版社
《最著名的中國民間故事
——
寶蓮燈》
；浙江少兒出版社
選讀：
《愛麗斯漫遊境》
；新蕾出版社
《豆蔻鎮的居民和強盜》
；湖南少兒出版社

⑤ 小學思想品德教師讀書推薦

小學思品待崗老師要讀的書是：小學思品教材，包括《品德與生活》和《品德與社會》，徹底掌握小學思品教材，然後熟讀小學思品課程標准。中學的對於小學不太適用，但是讀一些也是有好處的。

⑥ 小學生讀書之星家長推薦意見該怎麼填

意見的格式

1、發文緣由：這是意見的開頭部分，主要寫出發布意見的背景、根據、目的、意義等，但不面面俱到。文字根據具體情況可長可短，最後以「現提出以下意見」、「特製定本實施意見」等過渡性語句轉入下文。

2、條文：這是意見的主體，要把對重要問題的見解或處理辦法——寫明。如果是規劃性意見，內容繁多，可列出小標題作為各大層次的標志，小標題下再分條表述。如果是內容較單純集中的工作意見，主體部分直接列條即可，不必再設小標題。

3、執行要求：有些意見需要對貫徹執行提出一些要求，可以列入條款，也可單獨在正文最後寫一段簡練的文字予以說明。如無必要，此項免除。

小學生家長推薦意見例文可以按照以下填寫：

1、作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續延續，這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵!

2、這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什麼，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。

課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最後一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。

3、學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。

4、楚楚在家中的表現證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學習上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務可以做的很好。新的學期里，我們將結合學校的學習計劃，對你嚴格要求，改正缺點，把學習搞好。

5、對一直以來照顧和關心孩子的老師們表示衷心的感謝，希望在新學期里老師和我們做家長的經常交流，加強對孩子性格方面的引導，最後祝福老師們新年愉快，事業有成。

6、孩子，你在媽媽的眼中是一個聰明的孩子，那麼媽媽希望你在學習中也同樣發揮你的聰明成為一個讓媽媽和老師都驕傲的學生。

7、我們對老師在教育和管理上沒有意見，對老師的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的進步，我們作家長的很欣慰，在這里對老師們說聲：辛苦了!謝謝。

8、新的學期開始了，這是你在小學階段的最後兩年，希望你能夠更加刻苦地學習，能夠取得更好的成績。同時也希望你能夠學會如何面對失敗，如何處理身邊所發生的各種事情，我相信你會是一個強者。

9、看到自己的進步，改進自己的不足。發揚自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會發現另為一個自己-----滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。

10、孩子隨著時間不斷的長大，脾氣也有所改變，學習成績也有所提高，唯一語文略有些下降。生活上不夠自立，學習主動，希望老師您對他嚴格要求，多對他指點，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了!

⑦ 小學語文教師必看的書有哪些謝謝了

小學語文教師必看的書有：
一、教育名著
1.《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001年3月
2.《新教育之夢》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版
3.《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基 著 譯者：蔡汀 王義高祖晶 主編，科學出版社出版。2001年8月
4.《終身教育引論》[法]保羅·郎格朗《終身教育引論》,中國對外翻譯出版公司出版,1985年版[教育管理專業必讀書目]
5.《明日之學校》（杜威著，趙祥麟、王承緒編譯，華東師范大學出版社1981年1月第一版）
6.《民主主義與教育》（寫於1916），[美]杜威,王承緒 譯,人民教育出版社, 1990年10月第1版
7.《教育和美好的生活》楊漢麟譯，作者:(英)伯特蘭·羅素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月
6.《愛彌爾》[法]盧梭，李平漚譯，商務印書館, 1978年版
9.《教育過程》（美國，布魯納）邵瑞珍譯文化教育出版社1982年2月
10.《教育過程最優化》[蘇]巴班斯基 吳文侃等譯教育科學出版社2001-01
11.《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》[美國]羅森塔爾、雅各布森著，唐曉傑、崔允潡譯，人民教育出版社 1998.3.
12.《學習，別聽學校的》（德國，菲拉·費·畢爾肯比爾著，江蘇人民出版社，2000年9月註：此書為德國中小學教師必讀書）
13.《和老師的談話》（贊科夫）［蘇］JI.B.贊科夫著 杜殿坤 譯，教育科學出版社出版、發行
14.《多元智能》 [美國]加德納 著，沈致隆譯，新華出版社出版
15.《教育詩》[蘇]柯著磊然譯人民文學出版社1957年版。（三七作家，專門在 2003-02-13的《南方周末》上推薦此書）
16.《大教育論》1957年，[捷克]誇美紐斯，人民教育出版社加以修改，用《大教學論》的書名重新出版。影響歷史進程的一百本（社會科學類）
17.《普通教育學》[德]赫爾巴特：《普通教育學／教育學講授綱要》，北京，人民教育出版社，1998
18.《教育論》（英）斯賓塞《教育論》HerbertSpencer1820--1903），19世紀下半期英國功利主義哲學家，社會學家和教育家。胡毅譯，人民教育出版社，1962年版
19.《教育漫話》（漢譯世界教育名著叢書） [英] 約翰·洛克 著/ 徐誠 、揚漢麟 譯/河北人民出版社/出版年：1999
20. 《人的教育》，福祿倍爾（福祿倍爾：幼兒教育之父）人民教育出版社，1991年版
21.《審美教育書簡》，席勒著,范大燦譯,北京大學出版社,1984年版。

二、理論視野
22.《葉聖陶教育文集》葉聖陶著，人民教育出版社，1994年版，獲得國家圖書獎
23.《陳鶴琴教育論著選》，呂靜等編：人民教育出版社1994年版，
24.《愛心與教育》1999年，李老師的《愛心與教育》一書出版，這本書同時獲得中共中央宣傳部「五個一工程」大獎、冰心圖書大獎和中國教育學會「東方杯」科研成果一等獎。李鎮西著,四川少年兒童出版社。
25.《學會生存——教育世界的今天與明天》聯合國教科文組織, 1972,教育科學出版社2000年版．
26.《別國的學校和我們的學校》；（英）埃德蒙·金著，王承緒等譯，，人民教育出版社，2001年版
27.《中國教育思想史》郭齊家，教育科學出版社，1987.6[專著《中國教育思想史》曾先後在大陸和台灣出版，獲全國第一屆優秀教育圖書一等獎及全國首屆優秀教育理論著作優秀獎，以後又被外文出版社譯成英文。
28.《教育基礎》（江蘇教育出版社）
29.《教育心理學》
30.《兒童發展》（江蘇教育出版社）[美]勞拉·E·貝克著，2002年12月

三、教改實踐
31.《為了中華民族的復興，為了每位學生的發展——基礎教育課程改革綱要（試行）》華東師范大學出版社，2001年10月
32.《當前中小學教育改革中的六大焦點問題》湖北教育出版社，2003年8月
33.《教育中國——50名流素質教育訪談》夏欣著，光明日報出版社，2002年7月
34.《素質教育學習提要》（教育部編寫）生活·讀書·新知三聯書店出版2001年
35.《當代教育學》（修訂版）袁振國著，教育科學出版社，2000年版.
36.《教育理想與信念》（肖川）嶽麓書社出版2002年6月
《我的教學生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江蘇教育出版社，1985年
37.《我的教學生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江蘇教育
38.《李吉林小學語文情境教學—情境教育》（李吉林）山東教育出版社，2000年
39.《向孩子學習》主編：孫雲曉；副主編：康麗穎。晨光出版社1998年12月出版。本書榮獲共青團中央第四屆精神文明建設"五個一工程"作品（圖書）獎。
40.《教師角色與教師發展新探》,葉瀾主編,教育科學出版社,2001年10月第1版。
41.《創造性思維與教學》《創造性思維與教學》陳龍安（台灣） 中國輕工業出版社，1999年版
42.《討論式教學法：實現民主課堂的方法與技巧》2002年1月（美國）布魯克菲爾德 普瑞斯基爾 著 羅靜 褚保堂 譯中國輕工業出版社出版
43.《教學機智——教育智慧的意蘊》[加]馬克斯·范梅南著，李樹英譯，教育科學出版社，2003年版
44.《走出教育改革的誤區》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版
45.《中外教育小說選》（已經編寫好）
46.《中外教育散文選》

四、教育人物
47.《孔子評傳》匡亞明著,南京大學出版社,1990.12出版，此書獲得中國圖書獎
48.《中國教育家評傳》沈灌群上海教育出版社1989年,1989年全國優秀教育理論著作獎；1995年國家教委人文社會科學優秀成果二等獎（教育類碩士必讀教材）
49.《中國著名特級教師思想錄》江蘇教育出版社，1996年7月，獲1997年國家優秀圖書獎
50.《中國著名校長辦學思想錄》江蘇教育出版社朱永新博士（市長）主編
51.《中國著名班主任德育思想錄》朱永新主編，江蘇教育出版社
52.《教育的奇跡》（主編朱永新）
53.《窗邊的小豆豆》南海出版公司，黑柳徹子[日本]2003年8月
54.《仁愛一生：諾貝爾和平獎得主特里薩修女傳》屈雅君、劉鐵英編譯，珠海出版社，2002年7月

增補：
1.《教育科學與兒童心理學》，皮亞傑著,文化教育出版社1981年，傅統先譯。
2.《為了21世紀的教育——問題與發展》聯合國教科文組織編寫，教育科學出版社，2003年版
3.的教育科學圖書
4.《國際教育新理念》 2001年10月。由顧明遠和孟繁華主編的一書，海南出版社出版了。
5.《我的教育思想》（於光遠）蘇州大學出版社，2000年6月
6.《21世紀中國教育向何處去》蔡克勇著 1999年10月由吉林人民出版社出版。
7.《當代世界教育改革》徐輝、徐仲林撰寫 1997年1月西南師范大學出版社出版。
8.《教室的革命——語文主題活動新探索》(浙江教育出版社褚樹榮老師主編)2002年9月
9.《現代課程論》（鍾啟泉）、《現代課程論》（上海教育出版社1989年初版/1998年第五次印刷，台灣五南圖書出版公1991年繁體字版）
10.《德育新論》（江蘇教育出版社）（魯潔譯）江蘇教育出版社1994年10月第一版

⑧ 請推薦一些適合小學教師閱讀的教育名著，網站也好啊，謝謝

8月9日 09:55 是趙雲也!

趙雲，字子龍，常山真定人，史載其「身長八尺，姿顏雄偉」，屬於那種標準的河北漢子。現在很多人受演義和游戲的影響，往往將趙雲視為文武雙全的代表，但其實歷史上真正的趙雲與其說是智勇兼備，不如說他雖然武勇過人，但卻缺乏統帥大軍作戰能力。若將他與同時代的武將相比較，他應該是和典韋、許諸較相像。
趙雲初出山時可以選擇的勢力有兩個，一個是袁紹，一個是公孫瓚。可能是考慮到自己無顯赫的身世背景，況且袁紹手下良將如雲，較難會受重用，於是就率領當地的一些義勇兵投靠了公孫瓚。當然，史書上借他與公孫瓚的交談，將他選擇公孫瓚的動機作了十足的美化。(雲答曰：「天下訩訩，未知孰是，民有倒縣之厄，鄙州論議，從仁政所在，不為忽袁公私明將軍也。」)
在跟隨公孫瓚幾年後，趙雲終於遇上了真正有雄才大略的人物——劉備。當時寄身於公孫瓚的劉備缺兵少將，對勇猛的趙雲自然是禮遇有加，而趙雲也看中劉備是成大器之人，雙方很快便「情投意合」。不久，趙雲便借口兄喪，離開了公孫瓚，臨行前更是向劉備信誓旦旦的保證：「終不背德也」。果然，劉備轉投袁紹不久，趙雲即到鄴與劉備會合。此時劉備為了取得趙雲的忠誠，又使出他拿手的一套方法，與趙雲「同床眠卧」，以表示對他的無條件信任。受到如此恩寵的趙雲自然對劉備忠心耿耿，當時他奉劉備密令，私下裡招募了數百人。雖然史書上並沒有記載招募這些人的用意，但以常理推測，這些人應該是作為劉備的秘密警衛隊而存在的，那麼作為這支部隊統領的趙雲，他當時的身份應該是類似於劉備的警衛長之類。
之後趙雲跟著劉備東奔西跑，直到荊州。這期間內他顯然並沒有立下什麼功勞，因為不但史書上缺少他這段時間的活動記載，而且最重要的證據就是趙雲一直沒有受封官職。再然後便是到了趙雲一生中最輝煌的地點——當陽長阪。由於受到曹操精銳騎兵的連夜追擊，劉備在長阪一敗塗地，拋棄嬌妻幼子，獨自與幾個手下倉皇逃竄。史載趙雲此時懷抱後主劉禪，同時還保護著劉禪之母甘夫人，在一片混亂之中將他們平安帶出戰區，並以此功勞受封為牙門將軍。這一段經歷其實是趙雲研究中很重要的一段，有很多可以探討的地方。其一，劉備當初逃竄時重臣如徐庶、諸葛亮、張飛等都在身邊，獨獨趙雲卻和劉禪母子在一起，那麼他在劉備集團中的地位問題大可打個問號；其二，史書上至此才終於出現趙雲受封官職的記載，而且還是品級很低的牙門將軍，這更進一步應證了在此前趙雲雖然跟隨劉備多年，但始終是毫無功績的推斷。而如果依作者在前面文章中的臆斷，趙雲在劉備集團中多是以警衛長身份立足的話，那麼以上這兩條都可以有較圓滿的解釋。正是因為趙雲警衛長的特殊身份，他才會在長阪之戰中待在後方負責保衛家眷，從而得以保護了劉禪母子，而徐庶、諸葛亮、張飛等應該是作為大本營成員與劉備共同迎敵，而後一同逃亡。作為警衛長，自然不象將領上陣殺敵般容易取得功勞，領受封賞，那麼趙雲多年來沒有官職也是正常的了。
那麼，接下來問題就又擺在我們面前，為何長期以來劉備只是將趙雲作為一介警衛長使用，而不是讓他上陣殺敵？以劉備用人之能，斷無屈才之事，這應該能說明兩點。其一，劉、趙關系密切，正因為對趙雲的信任，劉備才會委以貼身警衛的重職；其二，劉備認為趙雲擅長格鬥而不擅長領兵作戰，故不讓他帶兵。
長阪之後，本書上直接轉到劉備入蜀，而趙雲則被留在荊州，關於趙雲在赤壁大戰以及隨後的荊州攻略戰中的表現如何，隻字未提。倒是裴注所引的趙雲別傳中記載著趙雲在荊州攻略戰後受封偏將軍，領桂陽太守，劉備入蜀時他出任留營司馬，並隨後與張飛一起「橫江截阿斗」。但該別傳以史料而論並不嚴謹，所記載的多是與趙雲相關的逸事，真實性有待商榷。雖然前文有幾處引用了別傳中的記述，但在涉及到趙雲所立功績，受封官職等重大事件上，還是依從本書。
劉備在蜀中的攻略中遇到頑強的抵抗，損失慘重，陷入進退不能的窘境，只得急招諸葛亮率領張飛、趙雲增援，此時趙雲在劉備集團中的地位已經發生了改變，正從單純的貼身警衛而過渡為上陣搏殺的武將。乍看之下，這與文章前面的觀點有所矛盾，但其實不然。一方面，此時劉備已經有了自己的地盤，不再象以前寄人籬下時需要時時刻刻防備他人的暗害；另一方面，赤壁戰後劉備勢力急劇擴充，而身邊舊部下人數太少，新歸附的荊州人士又不放心將兵權交付給他們。相比之下，趙雲的忠誠是毫無疑問的，即使缺乏統兵的能力，但他的武勇始終是影響戰斗結局的一個重大因素。因此，此後趙雲在大部分情況下都是或領兵作後備，或在他人的指揮下參加戰斗。以入蜀為例，趙雲先是在諸葛亮率領下「溯江西上」，到江州後又領偏師「從外水上江陽，與亮會於成都」，避開了與劉璋主力的正面交鋒，始終沒有獨自與劉璋大軍交戰。蜀中平定後，趙雲以援軍之功受封翊軍將軍。
這之後本書上對趙雲的記載又有很長時間的闕如，而趙雲別傳中倒是記載漢中戰役時趙雲與黃忠曾共同作戰，劉備東征伐吳時趙雲被留在江州為劉備後援等事。單以史料而言，趙雲在漢中時遇曹操大軍，在營地被包圍的情況下以「空城計」嚇退曹操一事的真實性相當可疑；而劉備東征前力諫劉備先魏後吳，以至於被劉備留在江州一事則較有可能。
建興元年，劉禪登基後大行封賞，趙雲受封中護軍、征南將軍，永昌亭侯等職銜，不久又晉升為鎮東將軍。這些封賞，應該和當時趙雲在蜀漢集團中的地位密不可分。蜀漢政權的權力其實是在原從集團、荊州集團和益州集團三者之間共同分配的。劉備死後，原從集團中的元老級人物只剩下趙雲一人而已，而新皇帝登基後，為了安定人心，對三個集團的代表進行賞賜也在常理之中。
原從集團的代表人物，趙雲這一特殊的身份在為他帶來了榮譽和地位的同時，也意味著他要捲入復雜的政治斗爭之中。蜀漢軍制，分為內軍和外軍兩種，內軍由皇帝親自統帥，在建興年間，基本上為諸葛亮所掌控；外軍是劉備推行都督制的產物，其代表為駐漢中的魏延以及駐永安的李嚴。趙雲雖然身為鎮東將軍，但他並不屬於外軍之列，沒有都督的官職就是最好的證據。當然，如依本文的一貫論點，趙雲自身缺乏統兵才能，自然不會受封重要的都督職位。以此推論，趙雲應該屬於內軍編制。而這也符合本書記載的「五年，隨諸葛亮駐漢中」，即與諸葛亮同以內軍將領身份北伐。而正是這次北伐，標志著趙雲在內部權力斗爭中的全面落敗，也意味著他政治生命的結束。
建興六年，諸葛亮北伐，派趙雲、鄧芝領偏師出箕谷，吸引曹真主力，自己率大軍往攻祁山。肩負重任的趙雲在與曹真作戰中失利，被迫據險固守，直到終戰。回成都後，因此過被貶為鎮軍將軍，直至建興七年病逝，再無升遷。這段經歷看似簡單，但其中卻大有可以推敲之處。最重要的一點是，這是本書所記趙雲第一次獨自領兵與敵人大軍作戰，而所負的責任又相當重大。作為偏師，目的是與曹軍周旋，進可能的拖延其趕赴主戰場的時間，甚至還可以配合主力部隊對敵軍前後夾擊，其意義絕不能小視。就是這么一個關鍵的職位，諸葛亮卻偏偏派給了缺乏統兵經驗與能力的趙雲，這個戰略失誤，不在其誤用馬謖之下。
其實諸葛亮在第一次北伐中的表現有很多值得探討之處，不過這不在本文的范圍內，暫且擱置。這次北伐的直接後果，即是以諸葛亮為代表，融合了荊州人士以及新進益州人士的新荊州集團在蜀漢權力架構中站上了頂點，而原從集團和原益州集團逐漸趨向沒落。尤其是原從集團，唯一的元老趙雲從此一蹶不振，不久即病逝，勞苦功高的原從集團也就此消亡。
趙雲雖然在最後幾乎是以一個政治斗爭失敗者的身份病逝的，但他畢竟跟隨劉備多年，所謂沒有功勞也有苦勞，再加上曾經於亂軍之中救下劉禪，素為後主感恩。因而在他死後多年，蜀漢滅亡前的景耀四年三月，劉禪終於下詔追謚其為順平侯。這在趙雲別傳記載的劉禪詔書里反映的很明顯：「雲昔從先帝，功積既著。朕以幼沖，涉塗艱難，賴恃忠順，濟於危險。夫謚所以敘元勛也，外議雲宜謚。」姑且不論該詔書的真偽，其中所敘的趙雲得以受謚的原因則不會有太大的偏差。其實，看一下趙雲所受封的謚號就可以大致明白對他所謂的蓋棺定論了：「柔賢慈惠曰順，執事有班曰平，克定禍亂曰平」。也就是說，趙雲獲此殊榮憑借的並不主要是戰功。也正因功績的不著，他才會成為蜀漢最後一批才追謚的宿將。

揪錯 ┆

⑨ 幫忙推介幾本關於教育的書籍，適合小學教師看的

給你推薦兩本我讀過關於教育的不錯的書：

《給教師的建議》
作者: [蘇] B.A. 蘇霍姆林斯基
譯者: 杜殿坤 編譯
出版社: 教育科學出版社
定價: 31.00元
裝幀: 平裝
ISBN: 9787504118097
蘇聯當代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。為了解決中小學的實際問題，切實提高教育、教學質量，他專為中小學教師寫了一本《給教師的一百條建議》。譯者根據中國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選譯了有益於教師開闊眼界、提高水平的條目，作為補充，全書仍有一百條，改稱《給教師的建議》。書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析，文字深入淺出，通順流暢。

《窗邊的小豆豆》

作者: [日] 黑柳徹子 著/ 岩崎千弘 圖
譯者: 趙玉皎
出版社: 南海出版公司
定價: 20.00元
裝幀: 平裝
叢書: 新經典文庫·巴學園
ISBN: 9787544222976
《窗邊的小豆豆(新版)》講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裡「怪怪」的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。《窗邊的小豆豆(新版)》不僅帶給世界千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。