① 如何指導小學生認識四邊形，試擬訂新授部分教學設計
一、准確把握學生起點，採用「先學後教」
王俊巧老師非常清楚學生對四邊形是有一定的認識的，並不是一張白紙。所以在課一開始就直接揭題，提供自學材料讓學生自學找四邊形，在自學的過程中帶著「你選出來的四邊形有什麼特點？邊的特點_____ , 角的特點」問題去思考，目標指向非常明確，使「先學後教」的教學理念有了很好的體現。在第一環節師生交流完四邊形的特點後，緊接著通過4個圖形的判斷練習，進一步補充完善其特點。
二、關注生活，恰好好處運用「主題圖」
學生在了解了四邊形的特點後，練習環節通過課本中的「主題圖」找一找四邊形，來感受數學源於生活，無處不在。在這個環節上，王老師非常注重學生數學語言表達的准確性，適時的引導，從而引領學生走進生活中的四邊形。
② 教師試講時的注意事項有哪些
重慶教師招聘考試
1.現場試講分為無生試講和有生試講。一般情況下，無生試講的情況出現的要多，授課對象的缺少，就需要考生自己進行環節的設計，增加了試講的壓力。試講准備時間短，一對多的形式，考生現場會非常緊張。
2.脫稿與拿教案進行試講的區別(脫稿講的好處)：拿著教案進行試講，可以減輕考生的壓力，忘稿的情況下可以看著教案進行，試講過程流暢，但不脫稿試講，照本宣讀，文章內容生硬、課堂缺乏活力、與考官沒有視線的交流，課堂表現打折;脫稿進行試講，課堂上課形式靈活，與老師有眼神交流，互動環節體現教師教育機智和創造力。整體試講過程與正式上課相似。
3.教案應怎樣准備：
教案(試講)是教師在正式上課前進行課堂設計的稿件，教師需要根據考官給出的題目並結合課程標准、教學大綱和教科書要求，對教學內容、教學步驟、教學方法等環節進行具體設計和安排。教案主要從教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學過程及練習設計等進行設計與安排。最重要的是課堂中要有互動。
試講主要考察考生的臨場表現能力、綜合素質能力以及學科專業能力，主要看考生是否符合教師崗位的形象，教師的整體素質。考生要保證講課過程流暢，中間不要斷，可以不按照之前設計好的教案進行上課，課堂可以根據講課情況隨機應變，考生需大方得體，有氣場。
4.練習：試講是真人面對面交流，內向、緊張的考生可以提前准備一份好的教案模板，每天對著鏡子或者是身邊的朋友進行現場試講，鍛煉自己的能力以及對緊張情緒的克服。
5.怎樣克服緊張情緒：考前考生需要多多進行試講演練，在鏡子前或朋友前進行演練，力求做到脫稿流利演講，中間不出現停頓、卡殼的情況。另外進入考場後，考生可以深呼吸、積極地心理暗示等方式，緩解緊張情緒。
試講過程中的真正脫稿，也並不是絕對的，中途忘稿還可以看，但是筆者建議最好不要照本宣讀教案進行試講，以免影響考官評分。
③ 小學品德與社會公開課教案
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學版目的（或稱教學要權求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
④ 小學語文遠程教育技術培訓作業3:授導型教案及其課堂電子講稿是哪課
昨日上午，市委市政府召開慶祝2006年教師節暨表彰先進大會。會議表彰周建軍等25名首屆首席教師。評選首席教師在我市歷史上是第一次，目的是為了充分發揮優秀教師的引領示範作用，建立一支師德高尚、教育教學水平高、教研能力強的教師隊伍。那麼，這25名首席教師是如何出爐的？他們將得到怎樣的待遇？他們今後要得到怎樣的教研扶持？日前，記者就此采訪了市教育局副局長嚴燕英。 樹立惠州品牌教師，培養一批本土的「數學王」「物理王」 近年來，我市教育事業不斷向前發展，一批傑出的教師涌現出來，而適時培養一批本土的「數學王」、「物理王」成為我市教育界人士的思考與共識。嚴燕英告訴記者，設立首席教師制度，將為樹立我們惠州自己的品牌教師，將為培養一批「數學王」、「物理王」起到「標桿」作用。 嚴燕英介紹說，首席教師選拔堅持4個原則：一是堅持德才兼備，以能力、業績為主的原則；二是堅持公平、公開、公正、競爭、擇優的原則；三是堅持選拔、培養、使用、考核相結合的原則；四是堅持實事求是、寧缺毋濫的原則。她說，首席教師是經過層層推薦選拔出來的優秀教師代表，今年首屆評選的25名首席教師真正踐行了這4個原則；今後將每年評選一次，每屆名額25名。 首席教師要在全市范圍內有較高知名度，且必須在教學一線任教 「首席教師必須是在教學一線任教的教師中選拔產生，這樣確保這項榮譽屬於真正的教師。」 嚴燕英介紹說。她說，設立首席教師制度，就是要鼓勵一線教師以首席教師為榜樣，積極自主創新自己的教學方法和手段，爭做來年的「首席」。這是一個鼓勵進步的機制和榮譽，應該嚴格按照《惠州市中學首席教師選拔與管理辦法》（試行）的規定，選拔一線教師當選「首席教師」。 據介紹，首席教師除了具備有良好師德、模範地遵章守法外，還要符合國家規定的相應學歷和教師任職資格，有高級教師職稱，並且專業基礎知識要扎實深厚，教書育人經驗豐富，形成了自己的教學特色，在全市范圍內有較大影響和較高知名度。 首席教師除了業績突出外，還要具備6項硬體中的1項以上 根據《惠州市中學首席教師選拔與管理辦法》（試行）規定，首席教師要具備的一些業績要求是：近三年高考、中考或指導學生參加學科競賽，成績優異。包括在高考、中考中所任教班級學科成績平均分、優良率、尖子生遠領先於同級同類平行班；在國家級、省級學科競賽中輔導的學生獲得在全國、全省有一定影響的得獎名次。如果該教師所任教學科有考生獲全省高考最高分、所任教學科有考生獲全市中考最高分等視為教學成績特別優異。 同時，入選教師要具備以下6項硬體要求的1項以上：一是近5年來，曾出版過教育教學教研專著；二是近3年來，曾主持完成市級以上課題研究項目，研究成果獲得市級以上獎勵；三是近2年來，在省級以上教育教學期刊上發表過教學論文1篇以上；四是近2年來，曾在省級以上教育科研部門組織的學科活動中作過專題發言或在市級以上大型教研或培訓活動中作過專題講座；五是近2年來，曾獲得省教育科研部門主持評獎的學科教學成果、教學論文二等獎以上，市級教育科研部門主持評獎的學科教學成果、教學論文一等獎以上；六是近2年來，曾在省教育科研部門主持的學科教學比賽中獲得一等獎以上。 每位首席教師獲得2萬元獎金，可自主大膽嘗試個性化教學 「首席教師其實就是一個特殊的榮譽稱號，獲此稱號的教師本人獲得的物資獎勵還是很有限的。但它是一種極大的榮譽，對教育理念先進、職業道德高尚、知識底蘊深厚、創新能力突出、教育教學績效顯著的教學一線教師而言起到巨大的精神肯定和鼓舞作用。」 嚴燕英介紹說。 據介紹，首席教師獎金由民營企業家姚梅發全額出資，每屆每位首席教師可獲得2萬元獎金。嚴燕英希望當選的首席教師要繼續發揚為人師表、率先垂範，做師德的表率、育人的模範、教學的標兵、改革的先行者；要系統地學習並掌握現代教育的理論和技能，了解和掌握本學科教育國內外發展動態，不斷拓寬專業知識面，更新教育觀念，在本學科教育教學和科研中起引領作用。 據介紹，當選的首席教師在評先、評優、評模、工資晉級、職務晉升、學習進修等方面享有優先權；在選擇教育科研課題項目上和申
⑤ 幼兒園教案流程里有沒有新授導入這一說法
幼兒園禮儀教案：介紹他人 2013-06-08 《幼兒園禮儀教案：介紹他人》摘要：素：客人到 先問好 進門後 做介紹 先家人 後來客 按順序 不要錯 活動准備： 1、貼紙、水彩筆，小道具（娃娃家） 2、幼兒在生活中有過客人到來訪的經驗 3、兩幅圖：第一幅圖里的小朋友把來作客的老師先介紹給媽媽；...... 相關： ◇ 幼兒園開展禮儀教育的途徑>>詳細 ◇ 蒙氏幼兒禮儀>>詳細 ◇ 與禮儀教育親密接觸>>詳細 ◇ 禮儀教育對孩子一生的意義>>詳細 教學形式：團體或小組教學 教學方法：行為辨析法 情景表演法 活動目標： 1.讓幼兒學會介紹別人並懂得介紹禮儀。 2.培養幼兒的人際交往能力。 核心要素：客人到 先問好 進門後 做介紹 先家人 後來客 按順序 不要錯 活動准備： 1、貼紙、水彩筆，小道具（娃娃家） 2、幼兒在生活中有過客人到來訪的經驗 3、兩幅圖：第一幅圖里的小朋友把來作客的老師先介紹給媽媽；第 二幅圖里的小朋友把媽媽先介紹給來作客的老師 基本過程 一、 導入過程 通過提問引出活動主題 a、 教師：「如果老師今天要去你家作客，但是她卻跟你的爸爸媽媽不認識，你應該怎麼做？」 b、 「你應該如何介紹老師？並讓她和你的爸爸媽媽認識？」 二、 關鍵步驟 1、 情景表演《作客》 a、 班上的教師互相配合，一位扮演依依的媽媽，一位扮演老師、一位扮演依依 b、 教師重點示範介紹他人時的手勢（以右手四指並攏、手心朝上的方式進行介紹）以及介紹的順序（先介紹媽媽再介紹老師） 2、 老師請小朋友分組進行情景表演《老師來作客》 3、 比比看 a、 請幼兒觀察兩幅圖，看圖片中哪個小朋友做得更好，為什麼說這個小朋友作得好？ 第一幅圖里的小朋友把來作客的老師先介紹給媽媽 第二幅圖里的小朋友把媽媽先介紹給來作客的老師 b、 請幼兒觀察，書中的四幅圖，再請幼兒回憶情景表演的過程，然後 給四幅圖按先後順序編號 第一幅圖：老師來家裡作客，剛進門 第二幅圖：小朋友介紹老師給媽媽認識 第三幅圖：小朋友請老師坐下，給老師敬茶 第四幅圖：小朋友介紹媽媽給老師認識 三、 引歌套詞 可參考《小松樹》的曲調，也可自選歌曲 活動延伸 1、 區域活動：「客人來訪」： 在區域中設置「茶吧」，提供小沙發、小座椅、茶具、茶葉、自製飲料、小點心，學習奉茶的禮儀 開展「客人來訪」的游戲，讓孩子在游戲中練習介紹他人的禮儀 2、 在生活環節活動中練習唱誦三字兒歌 家園互動 1、 通過禮儀專欄向家長講解介紹他人的禮儀要求，並希望家長能夠用到日常生活中，給幼兒正確的影響 2、 在家庭聚會或有客人來訪時，家長可以有意識的給孩子提供機會，並讓孩子在客人面前大膽的介紹自己 注意事項 1、 在情景表演時，教師應引導幼兒使用禮貌用語並且行為舉止規范 2、 為了表示對客人、年長者、身份高者、女士和他人的尊重，我們應按照一定的順序進行介紹（先家長、後來客；先男士、後女士；先年輕、後長者；先職位低、再職位高）
⑥ 授導型教案是什麼
授導型教學是指在課堂教學中以講解、演示、操練及練習、自主學習、小組討論、合作學習、問題化學習等方法綜合運用的課堂教學形式。授導型教案的優點有以下幾點：1、更加註重對學習者的分析。2、在教師的作用發揮下，突出引導與參與的功能。3、在學習活動的安排上，以學生的自主——合作——探究活動為主。這則教案沒有用具體的文字寫出教學過程，代而取之的是教學流程圖，它與傳統的語言文字相比更加清晰，一目瞭然。4、應用了信息技術手段，有課件展示，激發了學生的興趣，趣味性強，教學目標更易達到。
⑦ 如何進行基於互動式電子白板的授導型教學設計
互動式電子白板教學優勢：
首先，體現在互動式功能上，通過電子白板白板、電腦、投影儀組合增加教學的視覺效果；為課堂師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。
其次，電子白板教學可以有很多的板面教學模式，例如白板模式、綠板模式、黑板模式等，可以取代傳統的粉塵教學等模式，更加節能環保。
第三，電子白板教學可以使用自己或者電腦軟體進行編輯、批註等操作，結果可以保存於電腦或上傳伺服器上，聯網即可實現共享，有利於課件的積累、分享、以及修改、更新。有效提過教學效率。
還有很多優點，可以請朋友們逐條添加。
⑧ 小學課文金錢的魔力教學設計包括導入語，講授語，結束
一、談話導入
1．孩子們前段時間老師聽到這樣一件事，一個衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當她向服務員咨詢時，卻遭到白眼。後來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩台電冰箱，先前那家商店的服務員看到後瞠目結舌，不後悔莫及。
聽了這件事後，你們有什麼想法？
2．嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應，表現出什麼樣的特點？
二、初讀課文，整體感知
1．孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什麼事？
2．讀准生字讀音，查字典，理解詞語意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘況、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）
3．根據詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現了哪幾個人物，主要講他們之間的什麼事情。
三、理解課文內容，了解人物特點
1．出示自學提示：
（1）在「我」拿出鈔票前後，托德的態度有什麼不同？
（2）老闆看到鈔票後又是怎樣的態度？
（3）從他們倆的態度，你體會到他們倆什麼樣的性格特點？
學生分組討論學習
2．匯報討論結果，相機理解重點語句。
（1）「啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。」（這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。「料到了你沒有帶零錢……只會帶大票子」，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）
（2）「他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔岩一般。」（作家用誇張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢後的笑容，笑容遍布滿臉，裡面還有「紋」——折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的傢伙，托德見是大錢後的笑容，牢牢地凝結起來，像一片一片的熔岩。這「凝結起來的笑容里」有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）
馬克·吐溫先生不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態。
（3）「您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見。」（此時站在老闆面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老闆已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復復，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老闆那副奴才相。）
3．請孩子們再看看文章的開頭和結尾，作者受到的待遇怎樣？為什麼會發生這樣大的變化？
四、總結寫作特點
作者通過了哪些描寫，用了什麼寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？
（語言、動作、神態的前後對比，刻畫人物形象的方法）
作業設計：
1．看《百萬英磅》全文。
2．照課文的寫作方法進行一次人物描寫。
回答者： 李本雲 - 見習魔法師 二級 5-5 18:21
學習目標
1.熟讀課文，了解故事發生的情境，能從內心批評和唾棄托德和老闆在金錢面前的丑惡嘴臉。
2.通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老闆的特點，感受課文神態描寫和語言描寫的傳神之處。
3.認識課文中的4個生字，積累有關語言。
課前准備
課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。
課時安排
1課時
A案
教學過程
一、新課導入
1.談話：感受了中國文學作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。
2.了解故事梗概
一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。於是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……
3.揭題：24*金錢的魔力
二、自讀課文，暢談體會
1.靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老闆和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。（在書上作批註。）
2.交流閱讀感受。
（1）學生在四人學習小組交流，談談對兩個人物的評價。推選代表准備全班交流。
（2）派代表分別在寫有「老闆」和「托德」的題板上寫上概括性的詞語。
例：
老闆：見錢眼開、金錢的奴隸……
托德：以貌取人、刻薄、世故……
3.各學習小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談談體會。教師結合學生的交流，相機指導：
◆關於「托德」：
（1）入木三分的語言描寫：
那個傢伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：「啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。」——（抓住：「刻薄的嘴臉」讀出「刻薄的語氣」。）
他一聽這些話，態度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：「我並沒有惡意……恰恰相反，我們換得開！」——（抓住「仍舊」「擺著架子」讀出「善變」。）
（2）細致入微的神情刻畫：
他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔岩一般。
你體會到什麼？是怎麼讀懂的？
（點撥：托德神情的變化：「笑容是遍布滿臉的」——「凝結」、「毫無光彩」；通過表情朗讀體會比喻的妙用。）
◆關於「老闆」：
（1）動作描寫：
老闆望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鑽進那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：
（引導抓住：「鑽進」「來回翻動」「興奮地說著話」，想像人物的連續動作，體會人物的心情。）
（2）生動傳神的語言描寫：（課文12～18自然段。）
學生自由試讀十二自然段，談談感受。分角色朗讀。（較快的語速，體現人物的金錢的奴隸媚態。）
4.小結、提煉：讀了文章，托德與老闆的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣於作者對人物的生動傳神的動作描寫，細致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。
三、拓展延伸，引發閱讀興趣
一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。於是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎？（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文）
1.在《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學可讀原文，進一步感受作家筆下的人物特點。
（發下原文的閱讀材料或者介紹網站。）
2.了解作者——馬克·吐溫
馬克·吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經歷了美國從「自由」資本主義到帝國主義的發展過程，其思想和創作也表現為從輕快調笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發展階段。馬克吐溫的《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。
四、作業
閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：（課標《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。
（福建省廈門市康樂小學 葉雪冰）
B案
教學過程
一、初讀課文，了解故事
1.出示課題「金錢的魔力」。
2.自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？
3.課堂交流。
學生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應該盡量承認他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結論。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重……
同時，還要讓學會生朗讀相應的課文，以檢測學生認識生字，讀通課文的情況。
二、再讀課文，談談感受
1.默讀課文，思考：
（1）讀了課文，你對托德和老闆有什麼感受？用一個詞來表達你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。
（2）你的這種感受來自於什麼地方？在課文中找出有關的句段，說說理由或有感情地朗讀。
2.小組討論，形成組內意見，推選發言人。
3.課堂交流，談談感受。
一般情況下，學生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學生有不同的感受，但要讓學生把話說完，注意學生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導。
理由主要集中在兩個地方：
（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘況，主要集中在托德笑容的變化。
（2）老闆：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。
4.討論，我們為什麼要厭惡或討厭他們呢？托德和老闆有什麼特點，可以用哪些詞語來概括。
三、研讀重點，體會語言
1.讀讀課文中有關段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老闆這兩個人，哪一個描寫得更加傳神
⑨ 授導型教學設計與傳統教學設計的相同點和不同點
授導型教學設計的特點。授導型教學設計是指在課堂教學中以講解、示範、練習、自主學習、小組討論、合作學習、問題化學習等方法綜合運用的課堂教學形式。授導型教學設計需要考慮教學目標、課程內容、學習者的特點（學習風格、學習者年齡階段等）、教學方法、教學掛圖及教學環境之間的相互關系。對學生的分析的目的是為了更好的了解學生的學習准備情況與學習風格，為以後的教學設計提供依據。
⑩ 授導型教學採用的課件類型多為什麼
授導型教學設計的特點
授導型教學設計是指在課堂教學中以講解、示範、版練習、權自主學習、小組討論、合作學習、問題化學習等方法綜合運用的課堂教學形式。授導型教學設計需要考慮教學目標、課程內容、學習者的特點（學習風格、學習者年齡階段等）、教學方法、教學掛圖及教學環境之間的相互關系。對學生的分析的目的是為了更好的了解學生的學習准備情況與學習風格，為以後的教學設計提供依據。教學目標是一個多層次的目標體系，根據它的層次和表述方式的不同，可以分為「教學總目標」「課程目標」和「學習目標」，教學目標是為了實現教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種原則性規定。而學習目標（對教師而言，它也通常被稱為教學目標）則是對學習者學習者通過教學之後將能做什麼的一種明確、具體的表述。進行教學設計的時候，首先需要考慮的就是學習目標，這涉及學習目標的分類問題。