1. 你好 我想問一下：教育教學知識與能力小學英語科目中教學設計題必須用英語作答嗎可以用中文嗎
你好，說課是用英語的，不過你不用緊張。因為說課之前會給你題目，給你時間寫專教案，教案也是要屬交的哦！你可以多帶基本書，可以帶教參的。寫完了才說課，就按你寫的說 就行，也不用背著說。說的過程要寫板書，簡單寫就好了。面試會有提問的，用紙寫的問題，如果你教過課就應該沒問題的。都是給學生講的那些問題。祝你順利過關！希望可以幫到你 向TA提問官方電話
2. 小學英語科組計劃裡面的基本情況這欄怎麼填
本學期，我校英語科組教研工作仍要以區的指導精神為依據，按照新課標的教學要求，結合我校英語教學實際工作為前提，繼續推進「新課程背景下的目標教學」，以提高課堂教學的有效性為重點，實施素質教育。遵循學校「厚生為本，教學合一」的辦學理念，以整體推進基礎教育課程改革為中心，以深化課堂教學「活力課」為重點，以「活力課」研究為基礎，努力探討英語科組教學模式為本學期工作重點，以全面提高教學質量，全面提高學生綜合素質為目標，群策群力抓好英語科教研教學工作，切實提高教科研工作水平。並根據教材和年級的特點，有目的、有針對性地制定計劃，扎實地開展和完成各項工作，為進一步提高我校的英語教學質量而努力。
一、本學期目標：
加強英語課堂的管理，通過校內外的各項教研活動，盡快熟練使用新教材，提高英語課堂教學的實效性，建立一支「敬業、務實、創新、團結」的英語教師隊伍，以「活力課」研究為基礎，繼續上學期的研究，努力研究出適用英語科組的教學模式，以全面提高英語教學質量，繼續以課程改革為中心，認真學習課改理論, 積極參加課改培訓，開展課題研究等活動，更新教學觀念，為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。
二、核心工作
1. 本學期，我們科組會在大力研究活力課堂的教學實踐下，繼續積極通過科組教研活動和活力課堂研究，基於活力課堂模式的研究下，以及在各級領導的指導下，會積極探索本科組適用的教學模式，為了找出適用小學英語的模式，我們還在教研活動上會深入研究，繼續學習有關教學建模的文章，探討任務學習+探究學習的教學模式或任務學習+合作學習的教學模式、或校長提出的「學、研、分享」等模式的可行性。
2．提高英語課堂教學效率，把好英語教學質量關，提高優生成績的同時，減少中下生的層面，保證完成五年級統考成績，也確保其它年級成績穩步前進。
3．繼續以課改為中心，抓實英語學科教學常規，深入學習新教材（三年級開始使用新教材）教法，努力實現英語的活力課堂。
4．做好小課題的研究，加快覃老師小課題結題工作及謝群笑老師《利用語法促進單詞記憶與理解的行動研究》——以四年級下冊 Mole5 Food and Drinks為例的小課題的研究，繼續通過教研和學習，深入研究，確定研究方法。
5．在認真做好培優工作的同時，提議有條件的學生參加課外輔導，也積極引導學生參加校內外的比賽。
6．積極開展校內「我的一節課」公開課，認真深入研究活力課堂，要做到每次公開課前先自行定案（就是先進行集體備課），然後集中研究、討論後再次定案，最後上課，課後要互相評課，每次評課都有一個主講人，主講人要寫好發言稿，發言後把發言稿發到天河部落上進行交流。
7．繼續利用網路資源進行廣泛交流，如天河部落，校園網等。
三、主要工作：
（一）加強學習，提高自身素養。
1.繼續組織科組老師學習《小學英語課程教學基本要求》,明確小學階段英語課程的目的，更好地開展教學。
2. 定期組織教師開展業務學習，認真學習有關教育改革和發展的文件， 鼓勵並組織英語教師專業理論學習，提高教師的英語專業水平及技能，為提高英語教學質量奠定基礎。
（二）加強教學常規管理
本學期繼續加強教學常規工作的管理，要求每一位教師都要做到：
1. 認真備好課。教師要以學生實際出發，嚴格按照目標教學要求的九大項內容來備課，要備有兩周以上的教案。每學期定期檢查教學設計兩次，第九周與第十七周。加強集體備課的作用和效果，討論和解決教師在教學中遇到的困惑，有效和有針對性地寫好集體備課教案，要多交流和討論教材，明確重難點和學習目標，爭取每一位老師在上公開課前都進行集備，及時做到記錄。形式可以多一點，如同一個課時，每一個老師都各自進行備課，或上網下載一份好教案，同時讓備課的老師准備好一份教案，通過集備討論出最好教案。
2. 認真上好課。教師要努力提高課堂教學效率，轉變教學
方式，培養學生的自主能力，加強課堂訓練，運用當堂所學知識，解決實際問題，做到知識的堂堂清。並積極開展公開課，認真做好迎接學校推門課准備工作。
3. 認真寫好教學反思。課後要將課堂教學的成功與不足之處
記錄下來，以作日後參考。
4. 認真及時布置批改好作業。作業的布置要符合教學目標
要求，並要根據不同學生的水平而有所不同。及時批改好作業。科組定期檢查教師作業的批改。
5. 認真個別輔導。做好「學困生」的轉化工作，根據教材
的重、難點和學生的自身情況確定輔導計劃，鼓勵、表揚為主，激發學習興趣，教與他們正確的學習方法，努力提高學習成績。
6. 認真組織單元測試和質量分析。要求每位教師對測試試
題進行逐題分析，找出典型錯例，及時進行補缺補差。對未達標、低於優分學生要進行分層整合培訓。
（三）加強科組教研活動，創建個人特色教學。
1.堅持單周一次（周五下午第三節）的集體教研，堅持集體備課，加強各年級的工作交流，積極探討新的教法，以提高「課堂教學實效性」為目標，大膽創新，形成有特色的教學風格。為了給各英語教師創設多一些參與教研活動和學習的機會，這個學期繼續秉承上個學期的優良傳統，繼續在每一次的教研活動設一個主講人，由主講人設計好學習內容。
2.每學期每人至少開設一次公開課，繼續圍繞目標教學，開展目標教學落實課。
3.總結教育、教學經驗，及時進行反思，聯系實際撰寫論文，把實踐上升到理論水平，積極參加優秀論文評比活動和徵文活動。
4.繼續進行有效的結對活動，幫助新教師成長。本學期重點培養對象還是：胡丹。
（四）基於活力課研究，探討科組教學模式
這是我們科級組本學期的工作重點，本學期，我們科組會在大力研究活力課堂的教學實踐下，繼續積極通過科組教研活動和活力課堂研究，基於活力課堂模式的研究下，以及在各級領導的指導下，會積極探索本科組適用的教學模式，為了找出適用小學英語的模式，我們還在教研活動上會深入研究，繼續學習有關教學建模的文章，探討任務學習+探究學習的教學模式或任務學習+合作學習的教學模式等模式的可行性，重點是研究校長提出的「學、研、分享」教學模式。
3. 現在的小學都設置了英語科，可老師為什麼不好好教。
一個方面，小學英語教師不是英語專業畢業，另一個方面，是考核不到位
4. 在小學英語教學中如何科學合理地對學生實施全面的評價
聽力60%，會話30%，10%讀音，至於寫作，應該是初中的事情。我覺得，初學聽力最重要，聽不了，學其他都是假的。為什麼說不好，因為我們聽不夠。我們歷來的英語聽力重視情度實在很低。
5. 小學英語科組總結
小學英語較簡單，只要背熟單詞就ok了 ，不像初中還要記哪些語法
重點在 let' learn 和 read and write 掌握了這些就萬無一失了
6. 修改後的小學英語課標對教學建議修改了什麼
課程內容和容量的調整
在二級和五級的語言知識的學習標准中，分別明確小學階段和初中階段的主要教學內容，如單列出小學階段應該學習的語音項目、語法項目、功能項目和話題項目，減少了小學階段需要學習的話題范圍。調整部分語言技能的目標要求，如減少了一級和二級語言技能標准中學唱英文歌曲和歌謠的數量，將表演英文小話劇修改為簡單的角色表演，將二級目標描述中的「說」的要求中的「語調達意」改為「語調基本達意」。同時，還刪除了話題項目中的植物、玩具等話題以及數量、時間等相關意念；調整和刪除了文化意識標准中的部分內容，如刪除了五級文化意識標准中的「了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習俗」，「了解常見動植物在英語國家中的文化涵義」，「了解自然現象在英語中可能具有的文化涵義」。將原來的「了解英語國家中的個人隱私習俗」調整為「了解英語國家中的人際交往習俗」。
小學一級二級的目標中作出以下調整：在一級語言技能標準的「讀寫」要求中，增加了「能模仿範例寫詞句」；在二級標准「說」的要求中，增加了「能就日常生活話題作簡短敘述」；將二級標准「寫」的要求「能模仿範例寫句子」修改為「能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句」。
對詞彙學習的認識和詞彙表的調整
重新修訂了義務教育階段的總詞彙表，替換和補充了部分詞彙，對義務教育階段的總詞彙量要求增加了彈性（1500-1600個詞），提供了1500個詞彙的詞彙表。對小學階段的詞彙（二級）也提出了彈性的要求。總量要求為600-700個詞，詞表列出423個的核心詞彙,其餘由教材編者和教師按話題需要選定。此次修訂對詞彙表的呈現方式也作了較大調整，未列出單詞的詞性和中文釋義。
對小學階段課程提出更加具體和明確的要求與指導
明確提出小學階段（二級）英語課程在語言知識（語音、語法、詞彙、話題、功能）各個部分的分級標准。例如，對語法知識標准，明確了要學習的內容包括：名詞的單復數形式和名詞所有格；人稱代詞和形容詞性物主代詞；一般現在時，現在進行時，一般過去時和一般將來時4個時態；表示時間、地點和位置的常用介詞，以及簡單句的基本形式。再如，對語言功能知識，標准強調要「恰當理解和表達」。
在情感態度、學習策略、文化意識的二級標准中，增加了「能體會到英語學習的樂趣」，「樂於感知並積極嘗試使用英語」，「在小組活動中能與其他同學積極配合和合作」，「樂於接觸外國文化，增強祖國意義」。在學習策略中，補充了「對所學內容能主動復習和歸納」，「在課堂交流中，注意傾聽，積極思考」。在二級文化意識的標准中，增加了「在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化異同」。
在原初中英語技能教學參考表的基礎上，獨立撰寫了小學英語技能教學參考建議。
在教學建議中特別強調小學英語教學要培養學生對英語的感知能力和良好的語言學習習慣；評價建議中特別強調了小學階段的英語課程評價要以激勵學生學習為主。
增強實施建議的指導性和可操作性
教學建議共8條，是對原教學建議進行了逐條整合和文字修訂，力爭重點突出、針對性強、有指導性、可操作。同時，語言簡潔、邏輯合理。還在附錄中提供了教學實例。
修訂提出了9條評價建議，同時對案例進行了整合和調整，補充了大量的操作性較強的評價方式和方法，分小學和初中兩個部分呈現，在各自部分又以形成性評價與終結性評價兩種方式呈現，特別突出了對小學和初中不同階段的評價指導。
修訂後的課標對課程資源利用與開發建議提出4項具體建議：開發與利用教材資源，開發與利用學校資源，開發與利用網路資源，開發與利用師生資源。修訂後的課標還調整了對「任務型教學」的表述
7. 如何評小學英語課的教學方法和策略
教學目標
1． 知識目標：
詞彙：classical music ,traditional music, rock music, pop music, children』s music, zither, violin, drum, guitar
句型：What music do you like?
I prefer…
What instruments can you play?
2． 情意目標：了解有關音樂的知識，培養學生對藝術的熱愛
3． 能力目標：
學會用英語陳述自己喜愛的音樂，談論有關音樂的話題。
8. 小學英語是主科還是副科（是否有相關文件）
英語學科復在小學里作制為主科參加平時檢測、期末考、畢業考，而任教的老師在職稱評定等跟自身權義相關時，又被被編入副科教師的行列。而所擔任教學，經常跨多個班、多個級。任務之重，和受「真正」重視程度呈反比。國家是否有相關規定或文件！
9. 英語在教學中是主科還是副科
在小學階段算副科，課時少，學校也不是太重視，中午階段都是主科，占的分值也大