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3. 蘇教版小學美術說課稿範文
蘇少版小學美術第三冊《裝飾瓶（一）》說課稿範文 我說課的題目是《裝飾瓶（一）》，下面我將從教材分析，教法與學法，教學過程，課堂評價這四個方面對這堂課進行設計。 （一） 教材分析 1，教學內容：本節課是九年義務教育第三冊第十一課，是一 節繪畫創作課。本節課的主要內容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點，並結合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，並設計出色彩，圖案等，為下節課做准備。 2，本節課的地位和作用：本節課初步培養了學生的設計意識，對學生的實踐，探索，動手製作能力的培養起了重要的作用，為以後加強學生創造能力的培養，讓學生學會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。 3，教學目標：根據二年級學生的年齡特徵，心理特點，我確定本節課要達到以下幾個目標：A，認知目標：通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，並能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創造的樂趣。B,能力目標：培養學生的想像和設計能力，並能對藝術作品進行簡單的點評。C,審美目標: 通過學習，使學生們能夠保護環境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。 4，教學重點與難點：重點：在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養學生想像力，設計能力，並了解美術表現的多樣性。難點：引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想像，培養裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，並能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。 5，課前准備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。 6，課時：一課時 （二） 教法和學法分析 教法：遵循「教為主導，學為主體，實踐操作為主線」的教育思 想，根據小學二年級學生的身體和心理特點，我將採用游戲導入法教學，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發了學生的興趣，勾起了學生主動學習的求知慾望，讓學生對本課所學內容有一個感性的認識，然後欣賞觀看教師准備的資料，進一步對所學內容加以認識，接下來，教師和學生一起探討研究，並讓學生操作實踐，增加學生理性認識，進一步突出本課重點和難點。 學法：遵循「學為主體」的思想，鼓勵學生獨立思考，及時提問， 做到學與練相結合，領悟到重點和難點，發現不足及時改正，養成刻苦鑽研，認真細致的學習態度。 （三） 教學過程的設計 在整個教學過程中我將採用以下的步驟： 1，游戲導入，激發興趣 首先，教師出示課件，屏幕中播放「裝飾瓶模特秀」，教師過渡 談話：「看，這些瓶子多有趣，多漂亮。」讓同學們仔細觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以導入課文，引出課題，接著教師引導談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起了學生想學的興趣，接著老師繼續激趣談話：「要做一個漂亮的裝飾瓶並不難，大家都能學會，但大家做時要細心，認真，這樣，作出來的瓶子才美觀。」這樣既樹立大家「我能學會」的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。
4. 蘇教版一年級美術教案
第一課 看我們的畫2008-09-19 09:59看!我們的畫
第一課時
教學目標
1、 通過欣賞中外優秀兒童繪畫作品，開闊眼界，培養審美意識和審美習慣；
2、 選用自己喜歡的繪畫工具，大膽地畫出自己最想畫的畫面，倡導學習把圖畫畫大；
3、 感受作品的美感，體驗欣賞的樂趣和作畫的樂趣。
學習內容
教學重點：培養學習欣賞美、感受美的能力
教學難點：如何創設多種手段，吸引學生的注意力，引導學生的注意力。引導學生欣賞，進而激發創作慾望
教學過程設計
課前准備
教師： 圖片
學生：自己喜歡的繪畫工具
導入
1、 老師以親切的語氣進行自我介紹，與同學互相認識
2、 猜猜今天的美術課我們學什麼？
3、 還是讓老師來告訴你們吧「今天的美術課就是來看看我們小朋友們的圖畫。」
同學們猜今天的學習內容舉手回答
發展階段
1、出示圖片，全班欣賞，討論最喜歡哪張作品
2、欣賞過程中先請小學生介紹喜愛這幅畫的理由。「你從畫面中看到了什麼？」「你是不是感到這幅畫太有趣，太好玩了？」 「什麼是最吸引你的地方？」「你喜歡它的色彩嗎？」對於學生的每個回答，教師要與學生共同驚訝、喜悅，這樣能刺激兒童的好奇心，進而培養兒童敏銳的觀察力。
3、請全班同學補充說明：「你為什麼也喜歡這張畫？」「有沒有不喜歡這張畫的同學，說說你的理由。」「如果你來畫，你會怎樣畫？」「看了圖畫，你的心情怎樣？」
4、學生在回答問題時，教師可以詢問其姓名、愛好（藉此可認識班內的同學）
第二課時
教學過程設計
導入
1、「同學們，老師今天帶來了一些小朋友們畫的圖畫，你們想不想看？」「看的時候，比比誰看得仔細，看看圖畫里都畫了什麼？」仔細看教師出示的圖片
發展階段
這張圖畫給你留下了什麼印象？美嗎？美在哪裡？
這張畫讓你什麼地方記得最牢？
你知道它為什麼這樣畫？
（引導學生要大膽地用顏色畫畫，這可以作為對小學新生發出的一個號召，事實上在沒有進行色彩知識的具體教學之前，色彩感覺的訓練已有計劃地拉開了序幕。）
「接下來這張畫就更有趣了。它跟前面幾長有什麼不同？」「有些東西是貼上去的。」
「噢，原來除了畫還可以利用其他的材料剪貼到畫面中去。」
請同學們帶著跟他們同樣快樂的心情夜來畫一張我們自己的畫吧。（注意速度快、構圖飽滿。在黑板上做更形象地示範，告訴他們什麼是構圖飽滿。）
作業評價
讓一些覺得自己畫得不錯的學生上台展示自己的作品，介紹自己的作品。
教學隨筆
在教學過程中，大部分學生可以跟著老師的節奏走，但是也有一些孩子不能投入到繪畫中去，因為時間的關系沒有給予太多的指導。還有，在指導中發現有些孩子構圖不飽滿，填色也是，所以，還需在以後的教學中反復強調這一點。
第二課 走進大自然2008-09-19 10:01走進大自然
課時：2課時
教學重點：欣賞、感受了解大自然的美麗，增強環保意識，激發熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國之情。
教學難點：如個啟發引導學生用簡短的語言來表達對大自然的熱愛之情及愛護方法。
教學目的：1、顯性目的：通過欣賞使學生能夠發現大自然的美，並結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。
2、隱性目的：通過課堂活動的參與與培養學生合作交流的學習方式，在活動過程中感受發現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。教學思路：1、通過啟發回憶，讓學生說說自己喜歡的大自然中的景物，使學生明白自然界所包括的內容。再通過教師的引導使學生感知和發現自然界中各種景物的美，經過小組的討論和交流表達自己喜歡大自然的情感。最後延伸到如何從我做起保護好大自然。
2、教師設問：同學們，爸爸媽媽經常帶你們到大自然或公園玩嗎？那裡的風景美不美呢？給你印象最深感覺最美的是哪些景物？請學生大膽地談談自己的感受，教師要調動氣氛帶動學生的積極性，讓學生能夠大膽的發表自己的看法。
3、教師小結：你們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節課老師就將帶領大家走進大自然，欣賞大自然的美麗。教師板書課題。
4、講授新課：
⑴教師展示圖片或者播放圖象，引導學生觀察並讓學生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；
⑵教師重點介紹一到兩幅圖片，重點從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來介紹，為學生分組評訴作品時提供一個範例。
⑶學生分小組進行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。
⑷小組進行學習後的匯報工作。要多鼓勵表揚發言的同學。
⑸拓展教學內容，引導學生從身邊的自然景物中感受美，教師啟發談話：同學們，在生活中大自然無時無刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎？樹木正在發芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動著，這一切是多麼美好啊！你們能感受到嗎？大自然是最美好的，我們能為保護她而做點什麼呢？請同學們來自由談談。
⑹學生發言，教師總結
第三課 七彩生活2008-09-19 10:03七彩生活
課時：2課時
教學目標：
認知目標：觀察總結生活中的色彩，進一步感受色彩。
技能目標：做調色練習，觀察顏色混合、並列、覆蓋後的不同效果。
情感目標：鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創作，在觀察中去發現蘊藏於生活中的美，培養熱愛生活的美好情感。
學習內容：
在前一課《走進大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩後延續至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環境、學習環境中找出這些豐富的色彩，並大膽地表現色彩，觀察色彩的變化。
教學要求：
用水粉色做調色練習，觀察顏色互相混合，並列或覆蓋之後的不同效果。
用同一種顏色在不同顏色的紙上塗抹，觀察它的效果。
教學重點難點：
引導學生進一步感受色彩，觀察色彩變化。
教學過程：
第一課時
課前准備：
把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐富、可愛的色彩。
准備顏料、畫筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以准備油畫棒或彩色鉛筆等。
收集生活中的彩色照片。
准備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。
教學思路：
一、導入
找一找
欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。
二、新授
試一試
1、 分發冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什麼變化？
2、多選一些顏色塗在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有
3、同一顏色在冷色紙上有什麼變化，在暖色紙上有什麼變化？偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現，要充分鼓勵。
4、把自己實驗的結果告訴老師和同學。
改一改
1、 學生准備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內成員合作添畫。
2、用小杯子裝上自己用生活中的色彩調的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點，不要太稀。
3、 潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或並列後產生不同的效果，把舊衣服變成「藝術品」。
4、 老師幫忙用吹風機吹乾，干後還可以穿在身上展示一下。
三、小結
觀察，看看色彩互相混合，並列和覆蓋後的不同效果，互相評價。
大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。
四、課後拓展
可以把家裡的廢舊物品拿來裝飾，塗上漂亮的顏色，把生活打扮得多姿多彩。
第二課時
課前准備：
准備顏料、畫筆(兩三支大小不同的筆)、調色盒、洗筆 的小水桶、抹布等。
教學思路：
導入新授
1、引導觀察：
欣賞、感受各種生活用品的色彩美。
2、 嘗試調色：
調出自己喜歡的顏色，做做「原色變出間色」的小游戲。
3、 特殊製作：
把顏料滴在紙上，吹開，會得到一個意想不到的效果。
4、 聯想創作：
在「吹畫」上展開聯想、添加，用自己獨特的思維表達自己的情感。
5、 觀察體會：
當你打開了一個角度，就發現了一種美。
小結
作業展評：用學生作品來布置教室。
互相評價：同學之間互相欣賞、討論，表達自己的理解和想法
第四課 新花布，新衣服
教材思路：
本課屬於「設計
應用」領域的美術課。
本課學生樂於來展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設計一件衣服是高興的事兒。設計製作時能否做到有變化、有創意，敢於想像是重點。學生可用多種材料進行創作。本課通過師生交流啟發，使學生造型設計有創意。
課 時：1~2課時
教學目標：
*認識生活中的花布及服裝，了解服裝設計的一些簡單奧秘。
*引導學生運用身邊能找到的工具材料進行創作，設計花布和衣服。
*培養對生活美的情感體驗，開發豐富的想像力和創造力。
重、難點：
設計服裝外形，並塗上美麗花紋。
花布及服裝款式的設計，服裝的搭配。
教學准備：
教師：布娃娃1-2個（穿漂亮服裝），服裝設計師的作品2-3幅，相關資料，范圖，花布及服裝實物等
學生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等
教學過程：
——欣賞及交流：
1、觀賞一些漂亮花布實物，問學生可以做什麼？
2、服裝設計師用花布設計漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實物。
3、認識花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點狀，有線狀，有各色拼貼的等。
4、介紹名家名作（圖片），如迪奧、聖洛琅、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品。
——介紹及演示
1、介紹運用不同材料製作的作品（圖片）
用彩色水筆可以塗抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布可以設計服裝，用廢舊材料也可進行作業。
2、觀看同齡學生設計的作品（實物）
3、設計花布的方法介紹
（1）有用水粉色設計的花布，有用油畫棒設計的花布。
板演1-2種花布的構圖。
（2）找出自己設計花布所需的漂亮顏色，一一擺放好。
（3）是花草類、動物類還是點線構成類、格子類。
——練習與體會：
教師可以根據教學需要適當介紹一些利用不同材料進行製作的方法，以及在製作中應當注意的問題。
1、學生用手中材料畫線、塗色、打點完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來完成。（注意點線面的搭配）再用花布設計一件衣服
2、設計可以是立體作品（利用各種現成的廢舊材料進行創作。），圍在布娃娃身上。
3、也可先設計好服裝，再在上面裝飾。
4、可結合換裝游戲設計一服裝展示小冊子。將紙三折，分別畫上服裝，可結合不同季節畫。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？
學生自由創作，教師巡迴指導。用油畫棒、彩色水筆等設計花布和衣服，力求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設計一塊漂亮花布及一套漂亮服裝，當一位小小設計師。
展開想像，大膽繪畫，設計新穎獨特的花布、服裝，與眾不同。
（服裝設計師大賽開始，四組進行創造競賽。）
——小結與評價
1、來，試試我設計的新衣，別小看我，我也是小小時裝設計師。可舉辦一服裝秀，讓學生當模特兒展示。
2、課堂小結，作業評比觀摩。
自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。
向其他同學介紹自己的作品。
評一評本組成員的作品，說一說好在哪裡？
用花布設計成服裝，可用撕或剪的方法。
——課後拓展：
1、准備材料，可以小組現場裝扮1－2位同學，出謀化策，設計出一定的風格。
2、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼貼等方法。
3、服裝設計師是創造生活美的魔術師，還可創造哪些美妙作品，拿出自己的行動，回去再嘗試。
（設計的環節較多，可根據課時需要選擇性運用）
圓圓的世界教案設計 教學目標：
一. 培養學生的觀察力與表現力
二. 引導學生認識生活中各種有趣的圓形物，並從中領略圓形物的美
三. 啟發學生畫出各自心目中圓圓的世界
教學重難點：
引導學生用線條或顏色表現出圓形物有趣的細節特徵
教學具：
多媒體、泡泡水若干瓶、水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆
教學過程：
一. 導入：
1.游戲：
師：今天，老師想邀請小朋友和我一起做個游戲，什麼游戲呢？大家看：（師示範吹泡泡）
生興奮地喊到：呀，吹泡泡！
師：喜歡吹泡泡嗎？
生高聲齊答：喜歡！
師：請大家把藏在桌子里的小瓶找出來，讓我們一起來盡情地吹泡泡吧！
2.揭題：
師：大家看，我們吹出的泡泡是什麼形狀的？
生：圓形。
師：瞧，這么多的泡泡都在我們教室里跳舞，咱們的教室可真成了一個圓圓的世界。今天我們就一起來學習第5課：圓圓的世界。
二. 新授：
1.嘗試：
師鼓勵小朋友把看到的最大的泡泡畫下來，請四名學生板畫，其餘學生在紙上練習，看誰畫得又快又好。
2.演示：
師在學生畫圓的基礎上添畫幾筆，使之成為教室里的一種圓形物（臉盆、電風扇、小圓凳、紙簍）
3.觀察：
引導學生尋找教室里的圓形物，讓其感受到我們身邊處處都有圓形物——小女孩的花結、花夾子、小朋友的眼珠子、鈕扣、橡皮、膠帶、鎖孔、插座、磁鐵、螺帽……
4.添畫：
師鼓勵學生在畫泡泡的基礎上大膽添畫幾筆，讓他們變成教室中一個個有趣的圓形物。
5.兒歌欣賞：
師：剛才，小朋友把我們教室中的圓形物都畫了出來，畫得十分有趣。現在我們一起來讀一首兒歌：
《圓圓與圈圈》
有個圓圓 一會兒變搖鼓
愛畫圈圈 逗著圓圓玩
大圈象太陽 一會兒變氣球
小圈象雨點 圍著圓圓轉
晚上，圓圓睡了 圓圓睡醒了
圈圈很想圓圓 圈圈眨眨眼
悄悄地、慢慢地 變成大蘋果
滾進圓圓夢裡面 躺在枕頭邊
6主體想像：
師：如果你就是圓圓，當你睡著的時候，圈圈也會悄悄地、慢慢地滾進你的夢裡面。那麼，在你的夢中，圈圈又會變成什麼呢？讓我們隨著音樂一起進入夢鄉。
（學生在舒緩的音樂聲中慢慢地閉上雙眼伏於桌面）
7學生交流：
（音樂停學生醒）
師：小朋友，在你的夢中，圈圈都變成什麼了呢？
生：圈圈變成一個小鬧鍾，叮呤叮呤催我快醒來。
生：圈圈變成一個大西瓜，那西瓜可真甜！
生：圈圈變成一個小足球，我們一起在草坪上玩耍。
8欣賞：
師：老師把小朋友夢中的這些圓形物都請到了教室，大家看。（課件展示）小朋友，你們覺得這些圓形物怎麼樣？
生：很可愛、很活潑、很神氣、很有趣……
師：是呀，這些活潑可愛的圓形物在我們生活中處處可見，大到太陽、地球，小到雨點、鈕扣都是圓的，我們就生活在這樣一個圓圓的世界中。
三. 作業：
鼓勵學生用線條或顏色畫出各自心目中圓圓的世界。別忘了畫上有趣的細節。
四. 作業展評：
選擇有代表性的作業展開自評、他評、師評。
五. 小結：
感興趣的學生課後繼續吹泡泡，並仔細觀察泡泡中美麗的世界。
第6課 方方的物
教材分析
本課包括七幅欣賞圖片和說明文字。在版面中有五幅圖片來自於生活：書 架、餐桌椅、方形的門窗、長城上的烽火台等。其中一幅還用文字啟發學生換個角度觀察，讓學生通過觀察了解到：從不同的角度看，方形會改變形狀。教會學生觀察的方法，引導學生在生活里尋找方形，體會方形的特點。另外兩幅是學生的作品：是用不同的方法、材料表現的方形物，啟發學生能用多種材料和方法表現方形，激發學生的創作慾望。
本課是在學生學習《找找圓形》的基礎上，鞏固觀察的方法，進一步學習各種表現的手法。教師通過各種途徑引導學生在生活中尋找方方的物體，觀察它們的特徵，並區別方與圓的不同，深刻地感受方形穩定，對稱的美感，並有選擇地利用一種手法表現方形物。本課要著重啟發學生的思維，展開豐富的想像把方形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，進—步培養學生的觀察能力、表現能力和創造能力。
教學目標
1、認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。
2、引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物，同時能表現出方形物中有趣的細節。
3、體驗方形給人的感受，通過學習培養學生熱愛生活觀察生活和創造美好生活的願望。
教學重難點
通過學生尋找、觀察和表現方形物，培養他們觀察和表現事物的能力。
在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現手法大膽想像，添加有趣的細節讓畫面更生動、更完整。教學課時：2課時
教學准備
教師准備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。
學生准備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
教學過程
A．導入
a．學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發現小皮球難放穩，而箱子一下就放穩。由此知道：方形具有穩定、對稱的美感。
b．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。
B．新授
a．啟發學生回憶生活中的方形物，拓寬創作的思路：
（1）你能回憶出生活中有什麼物體是方方的呢？（請學生小組討論並交流。）
（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。
（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最後評出哪組數量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
b．指導學生表現方形物，並刻畫出細節。
（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）
（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）
c．小組討論交流：
（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）
（2）你想用什麼方法來表現什麼方形物呢？
d．學生作業，教師巡迴指導。
C．小結
a．作業展評：大家欣賞作品。
b．互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
c．課後拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。
找找三角形
教材分析
教材內容較多表現的是生活中找到的三角形及三角形的運用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過學生觀察和尋找周圍的三角形，讓他們發現生活中三角形的眾多存在和作用，讓學生能發現三角形的異同，比較不同形態的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩定、堅硬；倒立的三角形給人危險和銳利的感覺。通過學習，讓學生了解三角形的物體可以用多種方法來表現，並嘗試用一種方法來表現生活中有趣的三角形物體。啟發學生說說、猜猜、看看和畫畫，讓學生找到三角形，了解三角形並巳。畫畫三角形的物體。
教學目標
1、認知目標：尋找、發現和觀察生活中有趣的三角形物體，並發現它們的異同，體會不同三角形給人的不同感覺。
2、技能目標：引導學生用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現生活中有趣的三角形物體。
3、情感目標：培養學生觀察生活、熱愛生活和積極創造生活美的美好情感。
教學重難點
尋找、發現和觀察三角形的物體，培養學生的觀察力和感受能力。
採用不同的手法表現生活中有趣的三角形物體，並添加細節組成有趣的畫面進一步來美化生活。
教學課時：2課時
課前准備：教師准備：圖片。
學生准備：准備彩筆、油畫棒等。
第一課時
教學過程
一、導入
1、教師提問：你們知道三角形是什麼樣的嗎？
2、出示三角形的紙片，教師補充三角形的特徵。（穩定性）
3、揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，並且把它們表現出來。
二、發展階段
啟發學生了解、尋找、觀察三角形：
1、在學校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領巾、三角尺…
2、在生活中找一找三角形的物
3、欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建築、玩具、設施等。讓學生們更進一步地發現三角形在生活中的廣泛應用及作用，從而產生表現三角形物體的慾望。
猜猜看：滑梯為什麼要做成三角形呢？
4、引導學生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣的三角形物體。
教師示範：在黑板上畫三角形。討論：你們還有什麼手法來表現三角形的物體使他更有趣呢？激發學生表現的興趣。（色彩畫、剪貼畫、線條畫等）。
5、學生作畫，教師巡迴指導。
第二課時
繼續完成作業
展示評價：教師把一些好的作品展示給大家看，讓大家知道自己的長處和不足，鼓勵為主。
拼拼搭搭（一）（二）2008-11-06 09:20第8課 拼拼搭搭（一）（二）
教材分析
在圓、方、三角形學習的基礎上，讓學生用不同的形進行組合，創作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的應用，體會組合圖形的獨特美感，通過學習讓學生初步了解點、線、面組合的基本規律。能採用多種表現方法來創作出與眾不同的形的組合，培養學生的創新意識和審美能力。
教學目標
1、情感目標：培養學生的創新意識，提高審美能力。
2、認知目標： 掌握形的組合規律。
3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現方法創作。
教學重難點
學生通過欣賞及創作，發現和體會形的組合的美感。
能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。
教學課時：2課時。
課前准備
師生共同收集各種廢舊材料
教師准備：收集大師的作品：如米羅的作品。
學生准備：准備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
教學過程
第一課時
A． 導入
分小組活動：利用教師分發的基本形拼一拼，再「添畫」幾筆成為一個有趣的形象，激發學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發揮想像力，展開聯想翅膀，想像創意。
揭示課題：拼拼搭搭。用這種方法還能做出什麼有趣的圖案呢？這節課我們來學習。
B．新授
a．請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形「拼搭」的奇妙世界。
b．學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。
c．欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協調的美麗色彩。
形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。
內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。
構圖的美：畫面飽滿有虛有實。
d．學生小組討論用這種方法可裝飾什麼呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）
e．教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發學生創作的興趣。
f．作業布置：每組選擇一種實物來裝飾。
g．教師巡迴指導，學生作業。
C．小結
a．作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。
b．學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創意獎、最佳作品獎。
c．課後拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什麼方法呢？
第二課時
A．導入
1．出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。
2．由此引入課題：形的組合聯想。
B．新授
a．出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。
b．欣賞生活中形的組合的應用。
c．欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。
d．教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發學生考慮：怎樣「拼搭」出立體組合作品？（學生分小組討論並交流）
e．學生第一次作業：嘗試用「插接」的方法製作立體的作品，教師參與製作。
f．展示學生的作品，學生相互交流製作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。教師引導學生欣賞用廢舊材料組合的作品，發現化腐朽為神奇的力量，激發他們利用廢舊材料製作的興趣。啟發學生用多種材料和多種方法來創作立體的形的組合。
g．學生欣賞圖片：現代裝置藝術。拓展學生的視野，提高學生的審美能力。
h．學生第二次作業：用廢舊材料分小組完成一個形的組合裝置，教師巡迴指導。舉辦廢品裝置藝術展覽：展示各小組的組合作品，讓學生介紹自己的創作。
5. 蘇教版美術第一冊教案 像什麼呢
蘇少版美術第一冊教案 第一課《看！我們的畫》第二課《走進大自然》第三課《七彩生活》第四課《新花布，新衣服》第五課《圓圓的世界》第6課 找找方形第7課 找找三角形第九課 太陽、月亮你們好11、玩 泥 巴12、秋天來了13手印,指印變變變16課 題畫聲音課 型感知、繪畫18、卡通
6. 怎樣寫小學美術教案
第1課 未來的中學生活
教學目標：
情感領域：培養學生健康向上的精神面貌和學習態度，激發學生的自信心、進取心。
認知領域：通過參觀、談話等多種途徑，多方面地了解未來中學生活的特點。
操作領域：掌握想像畫的表現方法，培養想像繪畫能力。
學習內容：
教學重點：探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和感情。
教學難點：想像畫的表現內容與方法。
教學過程：
課前准備：師生共同收集身邊中學生的照片，向中學生了解中學的學習、生活情況；學生准備繪畫工具材料。
教學導入：同學們都度過了一個愉快的寒假，這個寒假，你過得有意義嗎？有什麼新鮮的事想對同學們說的嗎？這是我們小學階段的最後一個學期了，你一定憧憬過未來的中學生活吧？你所了解的中學是怎樣的？
到了中學，就意味著我們要告別童年生活，步入活潑的少年時代，你印象中的中學生活是怎樣的？你可以從學習課程、課間生活、課外生活、自由程度等方面談一談自己的看法和認識。我們現在應該怎麼做？說說自己的努力方向。
欣賞：欣賞課本上的范圖，說說你對畫面的理解。
上了中學，你可就是有自主意識的少年了，爸爸、媽媽也會把你當大人看待，這時你可以神氣地騎著自行車上學去。中學的學習生活和小學會有哪些不同？你准備選擇什麼內容來表現？
課堂練習：以《未來的中學生活》為題進行想像畫的創作練習，描繪自己最感興趣的內容，要求畫出自己的認識和想法。
課堂評價：向同學介紹自己的作品。
教學後記：
中學與小學的學習生活有一定的差別，學生往往從家長那裡感到的是一種壓力。因此教學中要利用各種方法解除學生的顧慮，對中學的學習生活提出質疑、討論與解答。同時在教學中要指導學生分析作品，掌握一些初步的構圖和表現方法也是必要的。
第2課 親近大師——素描欣賞
教學目標：
1、學生初步了解素描的基本表現形式，體會其審美價值。
2、欣賞比較各位大師作品不同的表現方法，嘗試臨摹。
3、對作品能有自己獨特的見解，能大膽表達自己的感受和理解。
學習內容：
教學重點：比較各大師作品在線條處理、構圖形式、風格特徵等方面的異同；用學到的方法嘗試繪畫。
教學難點：感受素描以單色繪畫的美感和價值，同時感受大師素描作品的優秀之處。
教學過程：
課前准備：（1）教師准備各種素描工具、圖片資料等。
（2）學生准備繪畫工具等。
談話導入：師問：你知道美術上有個專有名詞「素描」嗎？能用自己的語言解釋一下嗎？ 你畫過或見過素描作品嗎？（學生回答）
師：今天老師就和大家一起來感受「素描」的藝術魅力。
3、欣賞：師展示大師素描作品，學生談感受。最後由學生自己來對「素描」定義。
4、嘗試練習：臨摹大師的素描作品，體會各種用線和造型手段。
5、課堂評價：學生相互評價自己的作品。
教學後記：
學生對於「素描」有濃厚的學習熱情，但不少學生認為只有畫家才有此能力，心存自卑。教師要加強引導，讓學生充分理解「素描」的廣泛含義，增強他們的自信心。
第3課 親近大師——色彩畫欣賞
教學目標：
1、了解一些世界著名的畫家及其代表作。
2、通過臨摹、修改名畫，體驗色彩搭配的豐富效果。
3、能運用一些正確的美術術語描述美術作品，並表達自己的感受。
學習內容：
教學重點：了解一些繪畫大師的色彩畫作品，並能臨摹、改畫或重新創作作品。
教學難點：能真切感受繪畫藝術作品的美。
教學過程：
1、課前准備：（1）教師准備各種繪畫工具、圖片資料等。
（2）學生准備繪畫工具等。
2、教學導入：
（1）師問：你知道的著名的繪畫大師有哪些，你能舉出一些他們的作品嗎？
（2）學生討論。（激發學生進一步了解大師作品的興趣。）
欣賞：欣賞課本上的范圖，說說你對畫面的理解。師問：
你能看懂這些畫面嗎？談一下自己的感受。
比較這些作品，你最喜歡或最不喜歡哪一張，為什麼？
你熟悉這些作品嗎，你能指出這些作品的名稱及作者嗎？
你知道這些作品的「畫種」嗎？
4、全班交流討論。
5、課堂練習：學生利用自帶的繪畫工具進行臨摹、改畫。
6、課堂評價：向同學介紹自己的作品，並在全班展示畫作。
教學後記：
在欣賞教學中，學生對於較為「具象」的畫面基本能講出自己的感受，也能將感受轉化成自己的畫。而對於一些較為抽象的畫，學生是不能理解的。教師要讓學生接觸除書本以外的更多畫家的作品，在多看、多讀、多交流的氛圍中，有利於學生審美力的提高。
第4課 水墨畫創作（一）
教學目標：
（1）、引導學生欣賞、了解水墨畫作品，體會作品中的內涵與情感。
（2）、能用水墨的視覺語言，描繪自己熟悉的生活或感興趣的事情。
（3）、對水墨畫創作產生興趣，能充分表達自己內心的感受。
學習內容：
教學重點：用水墨的視覺語言進行創作，並能在作業中充分表達自己內心的感受。
教學難點：對水墨畫創作產生興趣，能體會作品中的內涵與情感。
教學過程：
1、課前准備：師生搜集水墨畫圖片資料，水墨畫工具材料（如毛筆、墨汁、國畫顏料等）。
2、教學導入：
師出示水墨畫圖片，介紹有關文人畫的發展過程，激發學生的興趣和表現慾望。（出示課題）
欣賞：欣賞課本上的范圖，讓學生說說對畫面的理解。
師問：（1）你最喜歡哪一張畫？說說你喜歡的理由。
（2）你能理解畫面表達了什麼意思嗎？
課堂練習：
確定一個主題（如風景、人物、動物、植物等），選擇自己熟悉的生活或感興趣的事情創作一幅水墨畫作品，要能充分表達自己內心的感受。表達方法要巧妙，主題要明確。
5、課堂評價：讓學生介紹自己的作品，並推選出你最喜歡的作品，並能對作品提出改進意見。
教學後記：
大量的大師作品為學生提供了豐富的感性認識，同時學生的作品激發了他們的創作熱情，通過本節課的學習，學生基本上理解了水墨畫「借物寄情」的內涵，掌握了基本的創作表現方法。
第5課 水墨畫創作（二）
教學目標：
（1）、了解當代藝術作品，理解「筆墨當隨時代」的內涵。
（2）、培養學生創新意識與時代感。
（3）、學會在水墨藝術手法和繪畫風格上作進一步的探索創新。
學習內容：
教學重點：能在水墨藝術手法和繪畫風格上作一些新的嘗試與創新。
教學難點：能了解當代藝術作品，理解「筆墨當隨時代」的內涵。。
教學過程：
1、課前准備：師生搜集水墨畫圖片資料，水墨畫工具材料（如毛筆、墨汁、國畫顏料等）。
2、教學導入：
石濤：本姓朱，名「若極」。他「寄情山林」，以書畫為寄託，抒發豐富的情感。筆墨縱橫瀟灑，開創了山水畫的新天地。「筆墨當隨時代」是石濤的一句名言，他提出「筆墨當隨時代」的主張存在三方面的內涵。其一，所謂「筆墨」代表的是中國的傳統文化；其二，所謂「隨時代」，是對中國畫發展問題提出的原則與標准，即傳統的「筆墨」不能失去時代的氣息與風貌；其三，筆墨也是物質、也是工具，就如同西方的油彩一樣，是表現「術」的載體。
3、欣賞：欣賞課本上的《游泳》范圖，體會獨特的風格。師生共同欣賞課前收集的風格獨特的繪畫作品，探討作品的時代特徵。
4、課堂練習：自由創作：自定一個主題，鼓勵學生在水墨藝術手法和繪畫風格上作進一步的創新。
5、 課堂評價：小組互評，並把學生的作品進行展覽。
6、 課堂小結：你從這些作品中受到什麼啟發？（學生討論後回答）
教學後記：
應當引導學生從理性上去認識「筆墨當隨時代」的內涵，不能單從表面與形式上去理解，只有做到這一點，學生的水墨畫創作才是具有現實感的藝術作品。
第6課 詩配畫
教學目標：
（1）、通過欣賞，讓學生感受詩配畫的意境美。
（2）、了解詩配畫的有關知識。
（3）用所學知識為詩歌配畫，體驗詩配畫的創作過程。
學習內容：
教學重點：用「水墨畫形式」進行詩歌配畫。
教學難點：詩配畫畫面意境的獨特表達。
教學過程：
1、課前准備：水墨畫工具材料（如毛筆、墨汁、國畫顏料等），水墨畫圖片欣賞資料、示範畫。
2、教學導入：
教師出示欣賞圖片，提出問題：
（1） 這些畫與平常的畫有什麼不同？
（2） 畫面和詩句有何聯系？
（3） 畫面是如何表達詩的意境的？
學生分小組討論後，用自己的語言表述。
3、教師示範：以元朝王冕的《墨梅圖》為例，邊畫邊講解詩配畫的過程。
4、課堂練習： 用水墨畫形式，表達自己喜歡的一首詩。教師適當給予學生水墨畫技法指導。
5、課堂評價：學生自評、學生互評和「教師點評」相結合的方法，並對學生的作品進行展覽。
教學後記：
學生畫畫時，可以通過創造發揮，自發地找到表達自己情感的方法。在他們遇到困難時，教師給予必要的指點和提示，對學生出現的問題和錯誤，不必忙於糾正，要相信孩子們的出人意料的創造力！
第7課 看新聞，畫新聞（二教時）
教學目標
情感領域：開闊學生視野，培養學生看新聞的習慣，關注社會、關注世界。
認知領域：根據所看新聞，學會用畫面表達事件，傳達見解。
操作領域：對重大新聞的場面進行有主題的繪畫，畫面表面別具一格。
學習內容：
教學重點：組織畫面，抓住新聞關鍵，以精彩的畫面表現新聞場景。
教學難點：構圖形式要讓人對新聞事件一目瞭然。
教學過程：
第一課時：
1、課前准備：繪畫工具，國內外重大新聞的圖片、圖像資料。
2、教學導入：
觀看圖片資料，師生共同探討最近國內外重大新聞，確定繪畫主題。
（1） 最近有什麼新聞？哪些你認為比較重大？
（2） 你喜歡哪類新聞？怎麼表現？
（3） 學生講述所選新聞的大致內容，討論後發表自己的觀點和感受。
3、欣賞：欣賞課本上的范圖，共同分析畫面為何如此生動？並說說你對畫面的理解。
4、 課堂練習：
（1） 構思創作，初步繪制；
（2） 交流創意，互相促進。
學生展示自己的草圖，講述意圖。
第二課時：
1、 組織教學。
2、 交流：學生介紹上節課作業構思，並設想最後的表達效果。教師介紹一些小技法。如：水彩筆「點彩法」、彩色鉛筆「明暗法」等。
3、 學生作業。
教師巡迴指導學生作業，使學生作業更豐富生動。
4、 小結：
展評學生作業，學生互評（可評出「畫面生動」獎、「印象深刻」獎等）、教師點評。
教學後記：
教學過程中，教師應因勢利導，拓寬學生思維的廣度和深度。使學生能對身邊發生的事關心和思考，有自我獨特的見解。
第8課 作文插圖
教學目標：
情感領域：培養學生創造精神，形成綜合學習的能力。
認知領域：使學生學會合作，體驗探究、發現、創作的愉悅與成就感，激發學習美術的興趣。
操作領域：了解插圖及其運用，作品設計新穎、獨特。
學習內容：
教學重點：要求在作文的關鍵段落畫插圖，可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。
教學難點：怎樣用形象來表現作文中的精彩片段或主要形象。
教學過程：
1、課前准備：師生共同收集帶有圖文的書籍，准備繪畫工具等。
2、教學導入：
（一） 學生展示收集的圖文資料（雜志、學生讀物等）。
師：這些圖文資料的特點是什麼？（圖文相配合）
師：你們覺得文字中配上圖畫美嗎？為什麼？
（二） 教師展示文學作品。
（1） 放一段文學作品錄音，讓學生感受文學之美。（要求學生可加上自己的聯想來描述作品中印象最深的地方）
（2） 欣賞文學作品中配的插圖。
3、欣賞：欣賞課本上的范圖，使學生了解作文插圖的拓展性。
4、課堂練習：
（1） 學生選擇作文，可以是自己的也可以是其他人的，選出自己感興趣的部分。
（2） 學生構思插圖，鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現出來。
5、拓展：除了給作文插圖外，也可先畫圖再構思作文，鍛煉學生的逆向思維。
6、課堂評價：形式不拘，自評、師評等。
教學後記：
純粹讓學生作文插圖，他們覺得枯燥，可改變教學模式，讓學生換一種方式來學習，寫寫畫畫、畫畫寫寫，會增加學生的好奇心和求知慾 希望對你有幫助
7. 蘇少版小學美術教案(下冊)
具體幾年級的??
一年級:蘇教版小學美術第二冊教案全集:
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0318/sort0333/down-8625.html
蘇教版二年級下學期美術教案及教學計劃:
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0318/sort0335/down-169.html
蘇教版小學美術第六冊教案全集:
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0318/sort0336/down-8583.html
其他的在這個網站也應當能找到..
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0318/list318_1.html
8. 求小學美術3——6年級的美術目錄和教參或者教案。（註：是北師大課標實驗版版本）
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=208
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9. 蘇教版小學第四冊美術教案 各式各樣的椅子
各式各樣的椅子
【教學目標】
1.培養學生觀察、欣賞的能力與習慣；
2.啟發學生的想像力，培養學生的創造性思維；使學生能夠畫出有創意的椅子；
3.感化學生，塑造學生良好的習慣與品質。
【教學重點、難點】
1.啟發學生想像出各式各樣的有創意的椅子；
2.在畫椅子的過程中滲入親情教育。
【教材分析】
低年級的美術課，力主培養學生的想像思維。從課題《各式各樣的椅子》中，即可感受到教材對培養學生求異思維的要求。這是教學的出發點、重點、歸宿點。對於二年級的學生，又可在教學中滲透親情教育，以此感化學生。
【教學過程：】
〖一、導入教學〗
？師：美術課上要畫畫，畫畫之前先看畫，首先來看這張畫
【出示圖1——普通椅】?師：這是什麼；
？師：是一把什麼樣的椅子呢？能不能用詞語描述一下呢；
？師：能看出這張椅子的造型板書有想像力嗎；
【出示圖2——想像椅】
？師：那麼你覺得這些椅子怎麼樣？
？師：這些椅子與第一張椅子相比較，你覺得哪些椅子更有想像力呢？
結師：對了，我們要畫就畫有想像力的椅子；
？師：生活中你都見過什麼樣的椅子呢？誰來說說看；
結師：老師發現同學們的觀察力和記憶力真是棒極了，能夠觀察和記住這么多不同造型和功能的椅子。今天我們就來學習第16課 各式各樣的椅子（一）板書
生：齊讀課題，突出「各式各樣」。
〖二、新授教學〗
同學們剛才說了很多式樣的椅子，為了能夠把想像到的椅子更好的畫出來，讓我們再來仔細研究一下這張椅子。
【出示完整的圖2——小鵝兒椅】
？這是一張什麼形狀板書的椅子
生：小鵝兒（板書）
？師：一隻鵝幾只翅膀？兩只鵝呢？
？師：現在幾只鵝，幾只翅膀；
？師：觀察一下，這位同學在設計椅子的時候是不是又添加了什麼；——（凳面）
結師：所以同學們畫一會兒畫椅子的時候要開動腦筋，思考好可以添加哪些，又去掉哪些；
？師：觀察一下，這位同學把「小鵝兒」的翅膀聯想了椅子的什麼部分；鵝尾巴呢；鵝腦袋、脖子呢；
生：扶手 、椅腿、椅背；
結師：同學們觀察得真仔細，所以你在畫椅子的時候，也要把椅子的各個部分畫完整，可不能缺胳膊少腿的。
？師：如果沒有了椅子靠背，它還是椅子嗎；
？師：椅子的扶手、椅背有什麼功能板書。
結師：所以同學們也應該想一想你設計的椅子有什麼功能。
？師：老師這里還有一張非常特殊的椅子，很想和同學們一起欣賞一下，願意嗎
【出示圖3——毛線椅】…………………………《MP3燭光里的媽媽》
？師：這張椅子的形狀很象什麼；
？師：看到這張媽媽織毛線的椅子，你想起了什麼？
師：這個圓形的球有什麼功能板書
生：休息。
結師：對了，這位小朋友在設計椅子的時候想到了媽媽平時做家務非常辛苦，所以就設計了一張媽媽織毛線的椅子。看了這張圖片，你想到了在設計椅子的時候，還可以畫出什麼嗎？
生：…………………………………
【三、學生作業】
師：老師從同學們的眼神中感受到同學們的心中都想到了自己在畫椅子的時候聯想起自己的家人，讓你的椅子不僅神奇，還很感動人；
師：椅子不僅是看到的，畫出來的，它當然還應該有很多很多的喲，我們來迅速地看一下生活中常見的椅子；（師引導學生觀察生活中的椅子）
師：老師現在想知道同學們都想到了畫什麼樣的椅子
生：…………………………………
師：說的很好，相信同學們畫得也很好。那現在開始畫吧。
教師巡視指導——MP3《燭光里的媽媽》、《班德瑞——深海》
【四、點評、展示作業】
1.點評學生美術作業；同學們不僅都 能夠想像出這么豐富的椅子，還能夠把他們畫出來，畫得這么好，非常得了不起。
2.下面老是介紹一位科學家霍金的功能強大的輪椅
他，是一位偉大的科學家，讓我們先來看一下他的樣子【出示圖片——霍金】。出生在第二次世界大戰時期。全身癱瘓，又沒有說話的能力，我們來看一看他的椅子是怎樣的。人們稱他為「輪椅上的勇士」；
3鼓勵學生在以後的學習中多觀察，多想像，多設計。
【下課】