A. 小學四則混合運算的法則
同級運算：按照順序，從左向右，依次計算
異級運算：先算乘除，再算加減，有括弧的先算括弧內的
B. 求小學數學四則混合運算題！只要60道左右就可以！謝謝！
1) 7034044÷(6799-3771)×3388= 2) 806+3504-5366515÷1855=
3) 6408-2595+1828×1514= 4) 4003449÷(7056-3643)×2850=
5) 1435+1431689÷901-1023= 6) (1710223-223)÷1520-828=
7) 2912+(3423-543)×2362= 8) (753+616)×341-272767=
9) 8917-(1624+113778÷27)= 10) 897×(700917-267)÷865=
11) 1559-(59+1036)÷66294= 12) (6701574+2082)÷(4783-1891)=
13) (2215161+689)÷(4409-3499)= 14) 339+(3716330-830)÷1500=
15) (853+781)×3029892÷1843= 16) 473077÷(3577-2094)×838=
17) 1304+(269005-1597)÷1857= 18) 4802+1077090÷1338-1604=
19) 1686916-1686417÷(402050÷550)= 20) 2497+(2743-255)×1029=
21) (2043+913)×850-1870673= 22) 952232-543006÷933×1635=
23) 1926211÷(2515-1334)×293= 24) (994772-722)÷2350-301=
25) 62513-61674÷(65208÷1716)= 26) 1577-810+497×237=
27) 1061+767916÷1028-641= 28) 1257×(755451-909)÷1602=
29) 628044÷(2257-1461)×301= 30) 2392×(1281341-2477)÷321=
31) 796390÷1085×1233-538472= 32) 22238898÷4906×4341-2590302=
33) (1970-845171÷2753)×574= 34) 182+464-271622÷806=
35) 4968579÷2877×2493-1273981= 36) 357994÷(822-260)×690=
37) 655270÷(1016-165)×552= 38) (9689874-194)÷3388-2029=
39) (400+161)×673-118257= 40) (1121+1355)×2770871÷1907=
41) 4679-3562+1498×932= 42) 710-(626+1252)÷1013070=
43) 387+(64591-736)÷129= 44) (11216801+151)÷(7637-3883)=
45) 3797+(809-2339)÷2280= 46) 7176-3083+846×2370=
47) 335-(1793+731)÷1191378= 48) 3361526-3357585÷(314127÷167)=
49) 1358+8840-14984541÷3861= 50) 765+1007×1219-67=
C. 小學四年級下冊數學教案（西南師范大學出版社）
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0121/down-27725.html
西師版小學數學四年級（下）備課教案（2010年修訂版）
一、四則混合運算
二、乘內除法的關系和運算律
三、確定位置容
四、三角形
五、小數的意義和性質
六、平行四邊形和梯形
七、小數的加法和減法
八、統計
九、總復習
一、四則混合運算
第一課時
【教學內容】
義務教育課程標准實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第1~2頁例1、例2，課堂活動第1~2題，練習一第1~3題。
【教學目標】
1經歷探索四則混合運算的運算順序的過程，理解小括弧在四則混合運算中的作用，能正確進行三步計算的四則混合運算。
2感受兩步混合運算和三步混
希望能幫助你
也希望你能採納我
D. 五年級上冊數學簡便計算和小學四則混合運算
0.4×125×25×0.8
=（.4×25）×（125×0.8)
=10×100=1000
1.25×（8+10）
=1.25×8+1.25×10
=10+12.5=22.5
9123-（123+8.8）
=9123-123-8.8
=9000-8.8
=8991.2
1.24×8.3+8.3×1.76
=8.3×（1.24+1.76)
=8.3×3=24.9
9999×1001
=9999×（1000+1）
=9999×1000+9999×1
=10008999
14.8×6.3-6.3×6.5＋8.3×3.7
=（14.8-6.5）×6.3＋8.3×3.7
=8.3×6.3+8.3×3.7
8.3×（6.3＋3.7）
=8.3×10
=83
1.24+0.78+8.76
=（1.24+8.76）+0.78
=10+0.78
=10.78
933-157-43
=933-（157+43）
=933-200
=733
4821-998
=4821-1000+2
=3823
I32×125×25
=4×8×125×25
=（4×25）×（8×125）
=100×1000
=100000
9048÷268
=（2600+2600+2600+1248）÷26
=2600÷26+2600÷26+2600÷26+1248÷269
=100+100+100+48
=348
2881÷ 43
=（1290+1591）÷ 434
=1290÷43+1591÷43
=30+37
3.2×42.3×3.75-12.5×0.423×16
=3.2×42.3×3.75-1.25×42.3×1.6
=42.3×(3.2×3.75-1.25×1.6)
=42.3×(4×0.8×3.75-1.25×4×0.4)
=42.3×(4×0.4×2×3.75-1.25×4×0.4)
=42.3×(4x0.4x7.5-1.25x4x0.4)
=42.3×[4×0.4×(7.5-1.25)]
=42.3×[4×0.4×6.25]
=42.3×(4×2.5)
=4237
1.8+18÷1.5-0.5×0.3
=1.8+12-0.15
=13.8-0.15
=13.65
6.5×8+3.5×8-47
=52+28-47
=80-47
(80-9.8)×5分之2-1.32
=70.2X2/5-1.32
=28.08-1.32
=26.76
8×7分之4÷[1÷(3.2-2.95)]
=8×4/7÷[1÷0.25]
=8×4/7÷4
=8/7
2700×（506－499）÷900
=2700×7÷900
=18900÷900
=21
33.02－（148.4－90.85）÷2.5
=33.02－57.55÷2.5
=33.02－23.02
=10
（1÷1－1）÷5.1
=（1－1）÷5.1
=0÷5.1
=0
18.1＋（3－0.299÷0.23）×1
=18.1＋1.7×1
=18.1＋1.7
=19.8
E. 小學數學四則混合運算結構圖
加法交換律 a＋b=b＋a 結合律 （a＋b）＋c=a＋（b＋c） 減法性質 a－b－c=a－（b＋c） a－（b－c）=a－b＋c乘法交換律 a×b=b×a 結合律 （a×b）×c=a×（b×c） 分配律 （a＋b）×c=a×c＋b×c 除法性質 a÷（b×c）=a÷b÷c a÷（b÷c）=a÷b×c （a＋b）÷c=a÷c＋b÷c （a－b）÷c=a÷c－b÷c
商不變性質m≠0 a÷b=（a×m）÷（b×m） =（a÷m）÷（b÷m）
F. 小學五年級數學四則混合運算去括弧規則
括弧前是加號，去括弧後裡面的符號不變
括弧前是減號，去括弧後裡面的「+」變為「-」
，「-」變為「+」。
G. 人教版六年級上數學的分數四則混合運算的教案
分數的基本性質
教學內容：分數的基本性質（P106－107）
教學目的：⒈掌握理解分數的基本性質，能運用這個性質，把一個分數化成指定分母（或分子）做分母（或分子），而大小不變的分數。
⒉培養學生的觀察比較、分析綜合、抽象概括的能力。
教學重難點：
重點：分數的基本性質的掌握和理解。
難點：利用分數的基本性質把一個分數化成指定分母（或分子）做分母（或分子），而大小不變的分數。
教具准備：投影機，幻燈片、小黑板等。
教學過程：
一、復習
120÷30的商是 ，被除數和除數都擴大3倍，商是 ，被除數和除數都縮小10倍，商是 。（指名回答，並說出根據）
二、新授
⒈導言：這是我們學過的商不變的性質。前面我們學習了有關分數的知識，分數也有它們的性質，這就是我們要學習的新知識——分數的基本性質。（板書課題）然後教師講則小故事，轉入例1。
⒉出示例1中三張同樣的紙條，分別把三張紙條平均分成2份、4份、6份，照下圖塗上色，把每張紙條看作單位「1」，並用分數表示塗色的部分。
指名上台填寫，教師通過讓學生比較三個分數所表示的長度以及前面一則小故事，得出：
引出問題：比較三個分數的分子和分母，它們之間有什麼變化規律？
⑴從左往右看： 是怎樣轉化等於 的？(讓學生思考)，教師引導思考： 是把單位「1」平均分成2份，取其中1份，如果把分的份數和表示的份數都乘以2，就得到 。就是：
(教師邊說邊板書）
同樣的道理， 又是怎樣轉化等於 的？（讓學生思考並試著做）。指名回答結果，並說出轉化過程。
從左往右看，大家看一看這兩道算式有什麼規律？（教師引導）（板書：分數的分子、分母同時乘以相同的數）
⑵反過來看： 是怎麼轉化等於 的？ 又是怎樣轉化等於 的？（讓學生討論，然後指名上台完成，並說出轉化過程。）
通過這兩題算式，你發現有什麼規律？（教師引導）
（板書：分數的分子、分母同時除以相同的數）
⑶教師強調注意「相同的數」的數是不是任何數都行？哪個不行？（零除外）為什麼？
⑷通過以上觀察，你們懂得其中有什麼規律變化嗎？（指名學生歸納）教師把多名學生的歸納總結：「分數的分子和分母同時乘以或者除以相同的數（零除外），分數的大小不變。」這就是我們今天學習的內容——分數的基本性質。（板書）然後請同學們打開課本看，並齊讀。要求理解、背誦。
⑸商不變的性質與分數的基本性質比較。
問：你能根據除法與分數的關系，以及整數除法中商不變的性質來說明分數的基本性質嗎？（先思考，再指名回答）
被除數÷除數＝
在除法里，被除數和
除數同時擴大或縮小（同理可得）
相同的倍數，商不變。
⑹做練習二十三第一題。（教師巡視檢查）
同學們，我們學習了分數基本的性質，學習它有什麼作用？現在我們運用分數的基本性質來解決一些問題。
⒊出示例2：把 和 化成分母是12而大小不變的分數（上投影）（讓學生根據分數的基本性質試著做在練習本上，然後指名上台板演，並說出演算過程）
⒋補充例題：把 和 化成分子是12而大小不變的分數。（讓學生試著做，並說出根據是什麼）。
⒌練習：第107頁「做一做」中的題目。
⑴
⑵把 和 化成分母是10，而大小不變的分數。
⒍教師補充練習讓同學們獨立完成。
三、總結：今天我們學習了什麼？學了它有什麼作用？
四、鞏固練習：練習二十三第2、3、4題。
五、布置作業：練習二十三第5題。
H. 小學六年級數學四則混合運算題(用簡便方法)
（2001-1999）×2
999×999+1999=999×999+999+1000=999×（999+1）+1000
第一題沒看明白
I. 小學學過的四則混合運算順序
小學數學四則混合運算順序：只有同一級運算時應該從左往右依次計算,這樣做不錯，一般按這樣要求學生做，但是，有的學生為了簡便運算，也可以顛倒順序，要給予