小學線上教學報道

Ⅰ 小學思政課的線上教學如何做更有效

線上教學一定會打折扣；線上教學可以要求孩子在線下做一些具體的事情用來在線上展示，這樣效果會好一些。

Ⅱ 小學如何進行線上線下教學銜接全體教師匯報課方案

對小學進行線上線下教學銜接全體教師的匯報和方案，我們要做到以下幾點，第1對線上教學進行總結反思，對線下教學進行策劃布局。

Ⅲ 小學語文線上教學如何開展有針對性的輔導

首先老師備課要充分，然後根據每個學生的實際情況制定適合大多數學生的教學准備。在課上的時候。不光要提問好的學生，還要提問學習成績比較差的，這樣才能夠照顧到全體學生。

Ⅳ 線上教育越來越流行，需要讓孩子參加線上教育培訓嗎

近年來，任何行業都和互聯網掛鉤，從網約車到共享單車，從網上購物到掃碼支付，互聯網與傳統產業的結合確實給我們帶來了很多便利。而現在，互聯網又和教育緊密結合在了一起，一些大型教育培訓機構也都推出自己的線上課程，一時間線上教育如雨後春筍，遍地開花。

5、模糊化老師的概念

在傳統的教育觀念中，老師不可或缺，老師是信息之源，是家長信任的人，互聯網卻把「老師」這個最最關鍵的人物模糊化，變成了一個影像或者乾脆只是一個在屏幕後面的聲音。風靡一時的communicative language teaching（交際教學法）也大打折扣。在孩子的教育過程中，家長最信任的人莫過於老師，試想一下，家長更願意相信一個活生生的老師呢，還是願意相信一個數尺見方屏幕上的影像？此外，線上教育中，家長也不可能隨時與老師交流來了解孩子學習狀況，這又是線上教育的一個弊端。

總結：

盡管線上教育迅猛發展，但自身存在的缺陷讓它與線下教育相比優勢非常微弱，家長在選擇培訓班時，線下教育仍然是首選。作為一項新興產業，線上教育還未充分發掘互聯網的優勢，與傳統教育的結合也僅僅在於授課形式方面，除了上課地點方便外，並不能給家長和孩子帶來其他便利。線上教育，仍然有很長的路要走。

Ⅳ 線上教學給我們的課堂教學提供了哪些寶貴經,線上

線上教學更要加上師生互動，教師運用課前預習單，總結學生的問題並對完成質量高的學生自我展示。
語文課朗讀是關鍵，不管是線上還是線下都不可或缺。
詞語的學習是有溫度的，不要給動物貼標簽，要學生們自己去感受。學習夥伴的重要性，教師可以先與學生成為學習夥伴與學生一起讀，之後可以作為師者引導啟發。夥伴教學使學生親近課堂，不脫離課堂。
課堂要紮根生活，教師可以舉一些生活中有趣的例子，吸引學生的注意力。教師要善於運用課文中的例教材理解：單元要素統領 增強勾連意識
不同年級，不同單元，語文要素。如這本書的第一單元是要體會表達怎樣的思想感情，四單元是揣摩寫作方法。
單元整體思考 確定教學內容
課文中明貶實褒的寫法，聯系生活鼓勵運用。
課後思考題轉化為有效教學活動
感知發現（教師通過吃相段介紹），自讀實踐（步態，叫聲引導學生自我學習），表達運用（小練筆是閱讀與表達聯系起來學以致用）。
子。聽了英語課，我覺得英語課和語文最大的區別就是課上的圖畫非常的多，不像數學語文，文字比較多，教師課前引入時用非常歡快的音樂，吸引學生的注意力，讓學生更好的進入學習狀態，學生帶著疑問去聽歌，聽到了歌曲中哪些關於時間的信息？再播放一些視頻動畫的時候，有重復播放一些片段，加強學生們對這句話的印象，一遍沒聽明白，可以多聽幾遍。除了聽，還訓練了讀的能力，給學生自主的練習時間。在講課的過程中，老師是中英文結合的，大多數的時候用英文來對話，小部分的時候用中文來解釋，讓學困生能跟得上老師可以更好的理解，不會因為聽不懂而學不會，而學優生也可以多聽幾遍，加強理解。再找出描寫鵝得叫聲段中運用反語和對比的詞語。
把描寫步態的留作作業。用反語，就做小練筆。
課程結尾：下節課學習不同作家筆下的白鵝。
統編小學語文教科書四年級下冊 第15課《白鵝》 哈爾濱市經緯小學 徐岩老師
課前導入：豐子愷的白鵝 預習字詞朗讀（窺伺，侍候，凈角，狂吠，一絲不苟）注意平翹舌。
由京劇生旦凈末丑，播放凈角視頻。
展示學生的預習單，開始講課文正文。
「鵝的高傲，更表現在它的叫聲，步態和吃相中」。是過渡段，承上啟下。
重點段，關於鵝的吃相，重點講解。提出問題，帶著思考讀課文，作者是如何把鵝的「高傲」寫清楚的？「三眼一板，一絲不苟」由上文具體解釋。穿插提問學生回答。帶動學生根據課文描述想像畫面。
默讀六七自然段，給學生自我學習的時間，畫出描述「鵝」高傲的詞語。學生回答，從容不迫，厲聲叫罵等。之後教師總結。
間接描述：鵝老爺（擬人），侍候。運用了反語，表達了作者對鵝的喜愛。
對比：狗的吃相與鵝的吃相不同。學生個老師一起有感情的朗讀感受到了作者風趣幽默的語言描寫。
總結：在寫鵝的吃相上，運用了反語和對比的手法。

Ⅵ 如何進行線上線下有效教學互動小學如何

想要有效地進行線上線下有效的教學互動，那麼作為小學的老師要提前把線上的活動合理的安排好，然後通過自己的手工作業來進行有效的互動，可以通過視頻來互動。

Ⅶ 學校線上教學有什麼活動

線上教學更要加上師生互動，教師運用課前預習單，總結學生的問題並對完成質量高的學生自我展示。
語文課朗讀是關鍵，不管是線上還是線下都不可或缺。
詞語的學習是有溫度的，不要給動物貼標簽，要學生們自己去感受。學習夥伴的重要性，教師可以先與學生成為學習夥伴與學生一起讀，之後可以作為師者引導啟發。夥伴教學使學生親近課堂，不脫離課堂。
課堂要紮根生活，教師可以舉一些生活中有趣的例子，吸引學生的注意力。教師要善於運用課文中的例教材理解：單元要素統領 增強勾連意識
不同年級，不同單元，語文要素。如這本書的第一單元是要體會表達怎樣的思想感情，四單元是揣摩寫作方法。
單元整體思考 確定教學內容
課文中明貶實褒的寫法，聯系生活鼓勵運用。
課後思考題轉化為有效教學活動
感知發現（教師通過吃相段介紹），自讀實踐（步態，叫聲引導學生自我學習），表達運用（小練筆是閱讀與表達聯系起來學以致用）。
子。再找出描寫鵝得叫聲段中運用反語和對比的詞語。
把描寫步態的留作作業。用反語，就做小練筆。
課程結尾：下節課學習不同作家筆下的白鵝。
聽了英語課，我覺得英語課和語文最大的區別就是課上的圖畫非常的多，不像數學語文，文字比較多，教師課前引入時用非常歡快的音樂，吸引學生的注意力，讓學生更好的進入學習狀態，學生帶著疑問去聽歌，聽到了歌曲中哪些關於時間的信息？再播放一些視頻動畫的時候，有重復播放一些片段，加強學生們對這句話的印象，一遍沒聽明白，可以多聽幾遍。除了聽，還訓練了讀的能力，給學生自主的練習時間。在講課的過程中，老師是中英文結合的，大多數的時候用英文來對話，小部分的時候用中文來解釋，讓學困生能跟得上老師可以更好的理解，不會因為聽不懂而學不會，而學優生也可以多聽幾遍，加強理解。統編小學語文教科書四年級下冊 第15課《白鵝》 哈爾濱市經緯小學 徐岩老師
課前導入：豐子愷的白鵝 預習字詞朗讀（窺伺，侍候，凈角，狂吠，一絲不苟）注意平翹舌。
由京劇生旦凈末丑，播放凈角視頻。
展示學生的預習單，開始講課文正文。
「鵝的高傲，更表現在它的叫聲，步態和吃相中」。是過渡段，承上啟下。
重點段，關於鵝的吃相，重點講解。提出問題，帶著思考讀課文，作者是如何把鵝的「高傲」寫清楚的？「三眼一板，一絲不苟」由上文具體解釋。穿插提問學生回答。帶動學生根據課文描述想像畫面。
默讀六七自然段，給學生自我學習的時間，畫出描述「鵝」高傲的詞語。學生回答，從容不迫，厲聲叫罵等。之後教師總結。
間接描述：鵝老爺（擬人），侍候。運用了反語，表達了作者對鵝的喜愛。
對比：狗的吃相與鵝的吃相不同。學生個老師一起有感情的朗讀感受到了作者風趣幽默的語言描寫。
總結：在寫鵝的吃相上，運用了反語和對比的手法。

Ⅷ 教師應該如何進行線上教學

教師要進行線上教學其實非常簡單，這段時間停課不停學很多老師也已經摸索出線上教學的步驟、技巧，下面結合老師們總結的經驗，回答你的問題：

一、做好課程准備

課程的准備無論是線上還是線下教育，都非常重要。特被是線上教育，課程的內容會更加多元化，這樣也正是線上課程的好處。課程的內容也不再僅限於文字，可以是圖文的形式，也可以是直播授課，和錄播課程。在做課程研發的時候，圖文、直播、錄播內容是可以配套使用的。多形式的課程內容可以滿足不同的消費者需求。准備好課程內容，是做在線教育的第一步。

二、包裝好課程

研發課程內容之後，需要給課程進行包裝才能讓課程看起來有價值。課程的包裝包括logo、形象、海報、文字、顏色、排版風格等。好的課程包裝，是你為課程引流的立足點。

老師可以注意以下內容：

1.上課內容要有專業性、連續性；

2.課程內容排版的美觀，做好品牌植入等；

3.課程海報要突出內容重點，標題要引人注意；

三、選擇平台上傳課程

課程內容准備就緒之後，要做線上教育，就必須找一個線上教育平台上傳自己的課程內容。

老師可以利用支持在線教育的工具打造屬於自己的知識店鋪，美閱教育SaaS產品針對K12教育、職業教育、興趣培訓、企業內訓、知識付費等不同教育場景提供專業的線上化解決方案。支持豐富的線上課程形式、便捷的線下課程預約排課、零延時的高效互動直播課堂、多種實用營銷工具幫助快速招生引流，安全加密技術保障課程內容版權。

四、為課程進行推廣引流

足夠的流量能帶來生源，這就需要對課程或個人平台進行推廣引流了。一般建議先用免費的課程內容，積累IP積累用戶。除此之外，常見的推廣方式有以下幾種：搜索引擎推廣、信息流廣告、自媒體平台推廣、短視頻推廣。

Ⅸ 如何有效開展線上教學教研活動

一、線上教研活動的組織形式
教研活動可以以年級組、備課組或教研組為單位組織開展研討交流活動。
1.線上集中教研活動。可以通過視頻會議，如學習強國、騰訊等視頻在線會議。可以通過微信、QQ群開展群聊天集中研討交流。微信可以進行9人以下的視頻會議。
2.線下教師自主研修。根據教研活動主題開展教師線下自主學習提升教師教育教學水平和能力，比如我校推薦教師在疫情防控期間參加「名師優課」網路培訓學習。
二、線上教研活動的內容
當前，可以結合學校日常研修內容和當前特定環境下的適時內容來開展教學研究活動。
1. 可以圍繞學校當前課題研究開展。如我校可圍繞「小學品格教育家校合作實踐研究」開展研修。
2. 圍繞「一標三維」校本研修主題線上線下深度融合。我校可以「學生良好課堂習慣的養成」為研修主題。
3. 以網路學情診斷、教學設計、課堂組織、教學管理、學業評價、答疑輔導等各項工作落實和策略方法研究。
4. 衛生防疫、心理疏導、視力保護、信息安全等網路教學資源獲取、整合、應用研究。
5.自主學習網路教學軟體、「網路教學」資源平台的應用研究。
三、線上教研活動的評價考核
學校需要對教研活動制度研修時間、活動次數和活動質量等要求，並對教研組及教師參與和開展活動進行考勤和考核，將評價納入學校教師的教學教研工作目標和績效考核。同時可開展優秀的在線教學教研成果及經驗組織評選。
總之，堅持疫情防控期間教研活動不放鬆，通過研修活動達到進一步提高教師教育教學能力，提高創新意識和自我發展能力，尤其是
提升教師網路在線課堂教學能力的目的。

Ⅹ 小學線上教育

自己閨女是她做程序員爹挑的成長保，自己也對比了一下課程設置，孩子學習了一段時間，成績明顯提高了不少