小學教師資格證結構化面試

『壹』 教師資格證結構化面試 為什麼 怎麼辦

一、很多考生在學習教師資格證面試的時候最頭疼的環節就是結構化的專項訓練以及帶結構化答題的全真模擬環節，試講其實到了尾聲之後大家都知道如何講出一堂漂亮課，但是對於結構化的兩道題來說，大家可以用「蒙圈」和「麻爪」來形容。
二、其實，教師結構化的試題並沒有那麼苛刻，難度也沒有想像中那麼大。首先，時間上，兩道題五分鍾，這就和國考省考的面試相比難度已經降低一半了。而且這五分鍾是包括考官讀題的時間，以及你思考的時間，如果正常來計算每道題的答題時間，正常情況下，只要答一分鍾左右就可以，所以並不需要我們說太多內容。
三、其次，內容上。
1、大家總覺得結構化的思路找不準，其實大家往往走入了一個誤區，聽完題目之後直接就開始作答。這其實不是一個完全之策。很多考生也有可能聽完題目之後有一點點思路然後就用這么一點點的思路展開言論，這也不是一個萬全之策。
2、為什麼在答題之前可以思考上幾秒甚至十幾秒鍾再答題呢?原因就是先讓自身明確這道題屬於什麼類型題，針對每個類型題接下來要找到題目的主線，比如說邏輯思維題，邏輯思維題首先能夠明確它有三部分組成：
第一是要明確自己的觀點，支持還是反對，這件事情是對是錯，這句話說得有道理還是沒有道理。先需要進行一個判斷。
第二是論證觀點。說白了就是簡單闡述一下支持或者反對剛才觀點的原因，以及說一說這個事件帶來的影響有哪些。這一部分是邏輯思維類問題最關鍵的一部分。首先要知道這道題當中出現了那些主體，主體與主體之間有哪些矛盾和聯系，針對這些矛盾和聯系來分析做事的出發點以及事情發生之後對於不同的主體有哪些。這樣就能確保分析問題的過程中不丟環節不丟點。
第三就是針對剛才所分析出來的各種原因和影響，提出整改意見。好的原因和影響如何推行，不好的意見和影響怎麼摒棄或者改整，這樣一道邏輯思維類的問題至少在時間上能夠達到要求，同時，加上語言的流暢度，以及答題的體態比較自然，一道題絕對是高分。

『貳』 小學教師資格證面試 結構化面試怎麼備考 現在很慌 要考試了

在備考結構化上，分為兩步，一步是學會理論，會答結構化問題，第二部是外在表現力練習，能答結構化問題。

首先在結構化理論上，在答題前考生應該多看題，歸納出相關考點和答題方法。根據結構化的三種問題方式，我們把「是什麼」的問題歸納為職業認知類問題，把「怎麼看」的問題歸納為綜合分析類問題，把「怎麼辦」的問題歸納為問題解決類問題。這三類問題基本囊括了教招結構化的所有題型，且有備考重心有很多的不同。

第一，對於職業認知內容問題，主要是圍繞教師的職業理解和個人信息等方面進行提問，例如「什麼是四有教師?」「你最喜歡的一個教育學家是誰?」等。對於這一類問其實難度不大，關鍵點在於備課時你是否提前知道這些題目並進行了准備。一般來講，這類問題的精華題目不會超過30道題，只要我們能提前把握著30道題，那面試時自然十分簡單。

第二，對於綜合分析類問題，往往會展示一個教育事件或一種教育現象，考生圍繞這個事件或現象發表看法，由於這類問題較多，所有簡單的准備是不夠的，關鍵在於能歸納出回答這類問題的思路，根據思路進行分析答題。

第三，對於問題解決類問題，這類問題通常包括教師相關的教育實踐、應急應變、人際關系、活動組織等問題，這些問題也比較多，這類問題主要考察考生的處理事件的能力，更注重的是考生解決問題德方法，所以在備課時可以歸納出各種常見問題的處理方法，做到事半功倍。

另一方面，知道了答題理論，還需要考生能夠通過自己的表述進行回答，所有考生的外在表現力也是至關重要的。所有在備課時，處理對題目的歸納，也需要各位考生多多練講，克服緊張心理，搭配合理的教姿教態，通過生動的語言加以回答。

『叄』 教師資格證的結構化面試怎麼考

教師資格面試分為三個部分，分別是回答規定問題、試講以及答辯，時間分配為：5分鍾+10分鍾+5分鍾的形式，下面分析一下各部分主要考察我們考生的要素在哪裡：
首先，教師資格面試的第一步結構化，也就是所說的回答規定問題，大多數考生對這一部分還是會存在一定的畏懼心理。
在這一部分，老師會從題庫中抽取兩道題目，並進行提問，緊接著由考生回答。
結構化問題主要考查的是考生是否有正確的教育理念，所以在答結構化的問題中考生需要在自己的回答中隨時滲透新課改的理念以及一些正確的教育觀念。在答結構化的問題考生也要做到答應所問，三觀正，邏輯通，語言順。
其次，在結構化問題之後就是教師資格面試的最重要的環節-試講了，在面試的全部過程中試講還是考官評分的主要方面，在這一環節主要的評分要素為教學實施，其次還有教學評價以及教學設計，那就要求我們的考生也應該做到以下幾點：
1.不能超時，根據之前學員反饋基本試講過程超時的最後都沒通過，因為如果一旦超時就說明考生對教學的節奏把握不夠准確，不能判斷好自己在十分鍾以內能講解到什麼程度，也就是教學設計上出了嚴重的問題;
2.教學評價要符合新課改的理念，試講形式與平時講課不同，所以在教學評價方面很多老師會出現一些問題，這就要求我們的考生在實施教學評價時要貫徹新課改對教學評價的要求，要隨時體現學生主體教師主導的觀念，評價時注意評價內容多樣化，評價主體多元化，以及實施評價的同時要時時體現出對學生的尊重;
3.教學過程的邏輯性，這就要求考生對試講的知識點不僅要弄懂，更要明確為什麼去講，需要考生在平時多去積累，對於自己報考的專業不同的課型要有不同的設計思路。對於教師資格來說試講處於最重要的一個部分，因為對於教師來說最主要的還是考察考生的教育教學能力，
在試講環節有20分鍾的備課時間，雖然看似時間充足，但是對於大部分沒有授課經驗的考生來說時間還是會比較緊的，
對在這里分享幾個備課小技巧：
首先，備課時要注意應該看全題本的內容，題本的內容並不僅僅指的是題本正文的內容部分，還包括題本上方的題目以及下方的試講要求。
因為對於教資面試來說面試題本是以書中片斷的形式出現，所以題目可能會與書上有所出入，而對於考生來說比較熟悉的是書上的題目，所以廣大考生需要首先注意的是題目名稱。每個題目下方都會對應題目要求，在這里考生一定要注意看清試題要求再進行教學設計，試題要求就相當於筆試中的答題規范，如果不安規范進行答題的話，就相當於跑題了。
最後，就到了面試的最後一個環節，答辯。答辯在這里指的是考生在特定環境下，根據考官的問題做出針對性的回答問題，並且答辯與結構化和試講不同，是考官根據考生具體表現所提出的問題。由於在這一環節中考生主要注意的問題就是考生需要態度端正，並且要實事求是，做到言語真誠。
上述過程看起來比較簡單，但實際操作起來還是對考生來說有較大考驗，需要考生能夠熟悉各步驟環節以及流程，並且熟悉所考科目的教材以及試講授課形式，還有結構化答題要點。因此，大家要及時地進行備考積極的進行練習，加之相應的回答結構化問題和試講過程中的技能技巧，相信會取得一個不錯的結果。

『肆』 小學教師資格證面試的經驗

教資面試主要分為三個部分組成，結構化，試講及答辯。考生達到考場後，先由工作人員安排進行考試順序的抽簽，後進入候考室候考。當相應的順序到時，會有工作人員組織到電腦旁抽題，此時抽的是試講的題目，對於幼兒教師資格面試，抽出來的題是兩個，通常由講故事、兒歌、彈唱、游戲、繪畫組成，少數時候出現折紙。兩道試講題目，有可能都是彈唱，有可能都是繪畫，也有可能是一個彈唱一個繪畫，但是概率出現最高的是講故事。因此，考生對於講故事要有一個充分的准備。當兩道試講題目呈現出來後，考生需要在一分鍾之內選擇出自己在考試時需要試講的題目，否則系統將自動選擇。選題後，工作人員會有去講對應的資料，如故事的內容，彈唱的曲目等列印出來，考生此時就進入備考室進行備考，備考時間為20分鍾。之後進入考場。考場內呈倒U形布局，正對面是5位考官，考官左右兩邊年分別是監督處和計分計時處。進入考場後，考官會在自己面前的電腦上進行結構化的抽題，隨後會將問題提出，並5分鍾倒計時，2道題，考生在思考結束後作答出來即可，隨後進入試講，將備考室准備的活動進行無生教學，10分鍾之內完成，後針對試講的內容，考官會進行答辯，5分鍾，兩道題。整個考試過程就此結束，備考時間為20分鍾，考試20分鍾，結構化5分鍾，試講10分鍾，答辯5分鍾。

了解了整個面試考試的流程後，那麼在備考過程中，我們應該做些什麼才能順利的拿到教師資格證呢?

1.了解學前教育的特點及教師工作的職責。

很多考生都是跨專業考，並不了解幼兒的特點，對幼兒園工作也了解得不夠，導致在面試時常常與幼兒園實際工作相差甚遠。所以，在備考時，考生需要對幼兒園的實際工作有一個了解，可以觀看視頻、錄像，或者實地到幼兒園去實習幾個月，豐富自己的見識，真正了解整個職業。

2.學習技能。

幼兒園老師不僅僅只是照顧幼兒的生活，對幼兒還承擔著教育的職責，而幼兒園教育與中小學教育又不相同，需要通過游戲的方式將幼兒的學習與生活無縫銜接。因此，在教資面試中，主要考察老師是否具有稱為一名幼兒教師的潛能，對幼兒活動的安排組織與指導是否得當，因此，考生在考試時需要學習一些技能技巧，如繪畫、彈唱、游戲指導、故事等等。有基礎的考生可自行練習，若沒有基礎的考生建議選擇合適的就教育機構進行有針對性的備考。

3.適當模擬。

許多考生在備考時准備得很充分，但到了考場卻因為緊張，導致考試發揮失常。因此，建議考生在備考時可以根據考試的流程，自行安排進行模擬考試，提前感受考試的氛圍與時間的規劃，在模擬時可將自己考試全程用手機視頻進行記錄，之後觀看反思，並進行修改。

所以我們在進行教師資格面試通用技巧內容設置的時候一定要明確相應的知識內容對我們自身發展的要求，之後再結合子領域的特點以及不同年齡班孩子的身心發展規律，對我們傳達的內容加以適當的刪減、更改或補充。只有通過這樣細致入微的方式，我們在進行練習時，才會做到胸有成竹，將知識點融會貫通。同時，我們也希望大家可以通過自己的努力並結合系統的知識梳理，早日獲得教師資格證書，取得理想的成績。

『伍』 全國統考教師資格證面試結構化面試類型有哪些

結構化面試中的問題看似簡單，但是問題設計都是與教育教學內容相通的。作為考生，應該採用教育教學理論知識來應答。這一部分，不僅考察考生對教育教學內容的了解，也存在對考生的語言表達能力、思維邏輯能力、應變能力等考察。根據教師資格國考面試的規律，總結歸納出教師結構化面試常考的六個模塊。

1

自我認知類

自我認知類的題目主要就是有關自己對自己的認識。例如，你的性格、優缺點、經歷、座右銘等。

出現這類題目的時候，大家要注意在就題目內容回答時，盡量和教師職業聯系在一起。

例如，問你的性格時，你如果說是內向的等，接著就要說這種性格比較穩重、有耐心、喜歡反思，有利於教師不斷成長等。

2

人際溝通類

人際溝通類的內容主要包括和領導、同事、家長、學生的溝通。

三類溝通一般答題思路：對於和領導的溝通，要回答領導的決策肯定是都有正確理由的，如果存在溝通上的誤解，也是因為自己沒有了解全面的情況;

而同事可以是不對的，但一定要虛心和同事化解;家長的要求一定要解決的;學生是一定要關心的。

3

組織管理類

新教師一般都會要當班主任的，而班主任的工作非常瑣碎，要組織管理班集體及學生。

所以題目會出現組織一次家長會或者組織一次大家相互了解的活動等等。

4

應急應變類

教學環境是復雜的，教師面對的學生是復雜的，所以教師要面對很多突發事件，這就需要教師有應急應變的能力。

例如，組織一個校外活動中，有學生突然昏倒了，或者你上課的時候學生睡覺，你會怎麼辦?

5

綜合分析類+教育教學類

綜合分析這塊內容和教育教學模塊是相通的，都是直接運用教育理論知識。

比如，現在的「超前教育」現象你怎麼看?

你是怎麼看待你班上的學困生的?等等這樣的題目。

超前教育就是典型的違背了學生身心發展規律的順序性，這就直接和教育知識掛鉤了。

『陸』 小學教師資格證結構化面試題目怎麼看待留守兒童

1. 留守兒童指的是因父母進城打工而獨自留在農村上學的兒童，農民工子女指的是隨父母進城並在城市接受教育的兒童。前者遇到的困難是缺乏父母在身邊關愛，後者遇到的麻煩是因流動頻繁導致的學習環境不穩定。

2. 留守兒童沒有父母在身邊照顧，心理和生活上遇到的困難大多得不到有效解決，長期下來極易引起心理和性格偏差，影響學習效果。此外，農村學校受辦學條件、師資力量、教學理念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關愛力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學校監護不力，導致相當數量的留守兒童產生厭學、逃學、輟學現象。

3. 農民工子女隨著父母打工地點的變換，頻繁更換學校，導致所學內容銜接不上，接受教育的內容體系不完整，生活環境和同伴關系、師生關系不穩定，容易使他們產生自卑、內向、煩燥等情緒，進而影響學習效果。此外，由於城市接收流動人口的學校數量有限，打工子弟學校的畢業生不能在城市升學，農民工子女還面臨著上學難、升學難的困擾，導致很多人由於看不到希望而放棄升學和深造。

4. 應該看到，教育問題只是留守兒童和農民工子女生活成長所遇到的全部困難中的一個分支。教育問題的根本解決有賴於經濟結構的整體調整，比如城鎮化，比如促進經濟的區域和城鄉均衡發展，使農村剩餘勞動力能夠就近轉移，不必離家萬里去城市打工;同時加大教育投入，使農村和小城鎮的教育資源得到充分，那麼其子女教育問題自然得到根治。

5. 但是，在經濟結構調整的過程當中，留守兒童和農民工子女的教育問題也需要我們積極應對，當下的困難要靠當下的措施來解決。為此，各級政府，特別是縣級及其以下的基層政府，應當把留守兒童的教育問題當成重大民生問題來抓，積極研究對策，保證相應的財政投入和組織力量。而接收勞動力輸入的大中城市，同樣要把農民工子女的就學問題作為民生問題的重點解決對象，主動積極地為他們提供合格的上學條件和平等的升學機會，堅決停止以卡代管，或者聽之任之。

『柒』 誰有小學教師資格證面試結構化面試資料

教資面試是全國統一組織的，各地教育局統一安排，隨機從全國教資題庫抽取題目和課文來進行對考生的教師基本道德素養、專業素質等進行全面考核的面試形式。具體來說，分為結構化、試講和答辯三大環節。
所謂結構化就是以類似公務員面試考察的形式來讓考生來回答現場隨機抽取的兩道問題，考官讀題，考生聽題並思考作答，時間共為5分鍾。緊接著便是試講環節。考生對提前在備課室里20分鍾備好的教案進行試講展示，時間為10分鍾。最後就是答辯環節，考官會就考生試講過程、專業知識或者個人信息等方面進行隨機提問，時間約為5分鍾。
現在來談談結構化常考的題型和答題思路。結構化題型可以分為職業認知題、思維品質題、人際關系題、應急應變題、教育實踐題和組織協調題。
一是職業認知題。包括職業理解和自我認知。職業理解常考題型為「一個優秀教師應該具備的素質有哪些?」，自我認知題為「你為什麼選擇當老師?」這一題型意在考察考生對教師職業的理解程度和熱愛程度。對於第一個題目，考生可以從「三愛兩人一終生」角度回答。而自我認知題，可以從興趣、能力(專業、工作實習經歷)、現實需求三大方面去談。在自我認知題 ，類似「你最近在讀的一本書是什麼?」和「對自己影響最大的教育家是誰?」也是常考到的，為此，考生可以提前去積累教育家和教育方面的書籍。
二是思維品質題。包括時政類和哲理類。時政類還包含現象和政策題。主要是對於當前教育界的熱點事件和重大教育政策方針的理解。哲理類就是指給出教育類名言，讓考生去談談啟發。這兩類題目都有共同的答題思路即提出問題、論證問題和解決問題。所謂提出問題是指表明自己的基本觀點，進行價值判斷和本質歸類。論證問題可以從背景、原因和影響等方面去分析事件和政策，最後解決問題就是提出相應對策。其中用到主體和層面分析法。考生可以在平時多關注和積累時政特別是教育類熱點事件，做到心中有數，便於答題和分析。
三是人際關系題。教資面試的人際關系主要處理同事、領導和家長三類人際關系題目。基本的答題思路是：破題表態、人際矛盾、工作矛盾、以後工作。關鍵在於找到題目中所面臨的人際矛盾的主體和矛盾內容，恰好對應人際矛盾和工作矛盾，針對性解決。
四是應急應變題。顧名思義是指在教師教學和教育過程中突然發生的事故，一般分為教學上和課堂外兩大類。課堂上主要是應對學生的紀律、安全和對教師的提問和質疑。比如，「上課中，兩名學生突然打了起來，作為老師該怎麼辦?」這類問題需要教師在處理好當前矛盾後，再回到課堂教學。另外一類為課堂外的安全突發事故，比如，「出門活動時學生突然中暑」這類問題，需要考生在回答時注意保證學生身體安全和維持秩序，再做後續工作安排。由此可見，應變題答題思路一般為處理當前矛盾和長遠矛盾兩大步。
五是教育實踐題。教育實踐可以分為學生行為問題、學生學習問題、班級管理等。學生在平常學習生活中表現出來的性格心理、學習的問題以及班級班風建設等規范。這類題目的答題思路為個別談話，然後藉助班集體力量、任課老師和家長多方力量共同解決。
六是組織協調題。這類題型在教資面試中考得較少，主要表現兩會文體體和演習。兩會主要是指班會、家長會，文體是指學校的各類文體活動，而演習考的更少點。在答這類題型時，按照流程答題法的活動前、中、後來進行。活動前是做好各項准備，像時間、地點、人、財、物。活動中按照活動先後進行的順序來表述。而活動後則是總結、反饋。
以上就是教師結構化中常考的五大題型。其中，常考的是思維品質、教育實踐、人際關系和應變題目。復習思路是先掌握各題型的基本答題思路，然後進行專項的練習以及最後的模擬。通過不斷復習和強化，來達到熟練答題的目的。

『捌』 教師資格證結構化面試究竟是怎麼一回事

面試採取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課（或活動設計）、試講（或演示）、答辯（或陳述）等環節進行。遵循《中小學教師資格考試標准（試行）》和《考試大綱（試行）》（面試部分），主要考核申請人職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

『玖』 教師資格證結構化面試流程是什麼樣子的

各位抄考生需要關注每個環節的時間及注意事項，充分的做好面試的准備。（一）成績查詢時的滿分為已經轉換後的報告分 120 分，報告分 70 分及以上為合格。（二）面試公告解讀在筆試成績公布後，各省份開始陸續發布面試公告。考生需要關注以下幾個關鍵信息：

報名條件：（1）符合報考所在地中小學教師資格考試報考條件；（2）筆試成績全部合格且在 2 年有效期內。2. 時間安排：面試考試的五個關鍵時間點：網上報名時間、資格審核時間、網上繳費截止時間、准考證下載列印時間、面試時間。3. 報名及資審辦法（1）報名流程：筆試成績合格考生→面試報名→登陸系統→考生注冊→填寫個人信息→上傳照片→選擇考區→選擇類別→選擇科目→完成報名並確認→提交審核→查詢審核結果 審核通過的考生→網上交費 →報名成功需要注意的是，在 2017 年下半年以前參加筆試的考生，面試報名前需要重新進行注冊和填報個人信息。重新注冊操作不影響考生的面試報名資格。

【面試考試程序】:(一)候考、(二)抽題、(三)備課、(四)回答規定問題、(五)試講(模擬上課)、(六)答辯、(七)評分

『拾』 小學教師資格證面試怎麼准備結構化問答就背幾個常見問題嗎試講怎麼准備完全一頭霧水

英語教師資格證面試中結構化是中文作答，試講和答辯是英文作答