小學教師改革

A. 中小學教師職稱制度改革原來的一級屬於中級嗎

2．統一職稱(職務)等級和名稱。初級設員級和助理級；高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

3．統一後的中小學教師職稱(職務)，與原中小學教師專業技術職務的對應關系是：原中學高級教師(含在小學中聘任的中學高級教師)對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

4．統一後的中小學教師職稱(職務)分別與事業單位專業技術崗位等級相對應：正高級教師對應專業技術崗位一至四級，高級教師對應專業技術崗位五至七級，一級教師對應專業技術崗位八至十級，二級教師對應專業技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業技術崗位十三級。

B. 關於2019年下半年的小學教師資格

教師資格證是全國統考。下面是教師資格證的具體流程，你可以先從流程上了解下，再結合考試的內容針對性的復習買資料。

你報小學教師資格證筆試是考：綜合素質和教育教學知識與能力。買資料只用買這兩科的即可，書店淘寶上都是可以搜到書籍的。網頁鏈接

C. 2020中小學教師資格考試改革的主要原則是什麼

2020中小學教師資格考試改革的主要原則有以下三點：
一是總體設計，分步實施的原則。統籌版設計教師權職業准入制度和國家教師資格考試制度，在部分地區先行試點的基礎上，總結經驗，逐步推開。
二是因地制宜，分區指導的原則。依據教育部制定的中小學教師資格考試標准和考試大綱，各有關省份結合實際組織實施，發揮地方的主動性、積極性和創造性。
三是以人為本，公平擇優的原則。以鼓勵和吸引優秀人才從事教育工作為宗旨，為考生提供專業化的考試服務，提供多次機會和便利條件。堅持考試的科學性、規范性和公正性，擇優選拔樂教、適教的人員取得教師資格。

D. 中小學教師資格考試改革試點的主要原則是什麼

總體設計，分步實施。統籌設計教師職業准入制度和國家教師資格考試制度，在部分地區先行試點，總結經驗，逐步推開;

因地制宜，分區指導。依據教育部制定的中小學教師資格考試標准和考試大綱，試點省份結合實際組織實施，發揮地方的主動性、積極性和創造性;

以人為本，公平擇優。以鼓勵和吸引優秀人才從事教育工作為宗旨，為考生提供專業化的考試服務，提供多次機會和便利條件。堅持考試的科學性、規范性和公正性，擇優選拔樂教適教的人員取得教師資格。

E. 十九大後中小學教師編制怎樣改革

最近，鋪天蓋地的教師取消編制的消息，很多人擔心，難道被稱為「鐵飯碗」的教師也要不穩定了嗎？那還有必要考嗎？我仔細的查閱了一下相關新聞，這樣說的依據主要有兩個：
1、事業單位深化改革方案
在事業單位改革的下一個五年計劃中，確實有提及要取消教師編制，但是一定要看清楚，說的是高校教師而非中小學教師，其實高校教師實行聘用制是比較合理的，也利於人才的流動，目前沒有涉及到中小學教師的編制改革。
2、山東1.3萬中小學取消行政級別
這是取消教師事業單位編制消息的主要來源，山東省1.3萬多所中小學取消行政級別，建立校長職級制度，明確了要推進中小學校長行政化和職級制改革。行政級別就是指行政單位的級別，此前中小學校長是有行政級別的，取消行政級別，確實也就意味著取消事業單位編制，山東省進行改革，採取校長職級制度，也就是說將之前的職務管理向職業管理轉變，確實對校長的素質要求會更高一些，也使校長有了危機感，進而提升自己的管理能力、科研能力以及對學校的經營能力。
現在我國事業單位正處於改革期，新進行招聘的事業單位員工都是採取聘用制，簽訂聘用合同，而已在編職工也是正在向聘用制轉變，所以，其實事業單位編制改為聘用制是遲早的事，早晚都會進行改革的。其實這樣的改革也是有好處的。
首先，我們要明白，雖然改為聘用制，但是工資待遇不會改變，另外，仍舊是與勞務派遣的臨時工有非常大的區別，這一點不需要擔心。
其次，改為聘用制之後，也利於優秀教師的流動，現在中國的教育資源普遍傾向於公立學校，導致學區房現象十分嚴重，如果改為聘用制，加上私立學校的工資要比公立學校高一些，也會促使一些優秀教師流動到私立學校，這樣均衡教育資源。
最後，不管編制怎樣改變，教育事業仍舊是我國最重要的事業，這一點是不會改變的，所以教師行業的熱度也不會下降。

F. 小學教師的級別如何劃分的

小學教師的級別一般有小教三級、二級、一級、高級（相當於中級職版稱）、特級（高級權職稱）。

各級別規則和申報條件參見：教師職稱。

拓展資料

教師職稱：

2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。這意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。

2016年4月15日，北京市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會正式啟動本市中小學教師職稱改革工作。

這次改革打破了實施30年的中學、小學教師職稱制度，將原來相互獨立的兩個職稱系列統一設置為中小學教師職稱系列，並在中小學(幼兒園)新設正高級教師職稱，將民辦教師、編外教師納入評價范圍。

此外，外語計算機也將不作為職稱申報的必備條件。新政自發布之日起實施，將惠及全市17萬名中小學教師。

G. 中小學教師資格考試改革的主要原則有哪些

中小學教師資格考試改革的主要原則，主要有以下三個方面：
1、總體設計，分步實施。統籌內設計教容師職業准入制度和國家教師資格考試制度，在部分地區先行試點，總結經驗，逐步推開。
2、因地制宜，分區指導。依據教育部制定的中小學教師資格考試標准和考試大綱，試點省份結合實際組織實施，發揮地方的主動性、積極性和創造性。
3、以人為本，公平擇優。以鼓勵和吸引優秀人才從事教育工作為宗旨，為考生提供專業化的考試服務，提供多次機會和便利條件。堅持考試的科學性、規范性和公正性，擇優選拔樂教適教的人員取得教師資格。

H. 教育改革中中小學教師每年必考一次的規定取消了嗎

這個規定取消了，我們現在進行的是在網上進行遠程直播研修，代替原來參加的面對面的考試。現在的這種形式非常的人性化，只要有網路就可以進行學習和考試。

I. 現在考個小學教師要求什麼條件

小學教師證改革後提高了小學教師證的門檻，根據小學教師證報考要求，考生的最低的學歷要求為大專學歷，而大專生想要考小學教師證的首要條件是先滿足小學教師證報考條件，然後在報考小學教師證。下面廣東教師資格證考試網就大專生考小學教師證這一問題進行解析。
小學教師證報考條件
教師證改革後，考生報考教師證的報考條件也有所提高。根據教師證的報考條件要求，考生報考小學教師證的基本條件如下：
1.具有中華人民共和國國籍，身體健康。
2.遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德。
3.具有本地戶籍，或者勞動關系在本地。
4.符合《教師法》規定的學歷要求。
5.普通高等學校三年級及以上的全日制學生可憑學校出具的在籍學習證明報考相應的教師資格。
上述條件是考生報考小學教師證的必備條件，考生想要報考小學教師證就要先滿足上述條件。符合小學教師證報考條件的大專生有哪些？
一、大專畢業生
根據《教師法》規定，報考小學教師證的最低學歷要求為大專學歷，而大專畢業生不管是統招大專畢業生還是非統招大專畢業生都已經拿到大專學歷證書，已經具備報考小學教師證的條件。
二、統招大專在校大三學生
小學教師證報考要求規定，只有統招在校大專生才能報考小學教師證，並且是在進入大三學期後才能報考。而非統招學歷的考生只能在拿到大專學歷證書後才能報考小學教師證。
小學教師證考試科目
大專生想拿到小學教師證就要通過所有的教師證考試科目，而小學教師證面試的報考條件要求考生必須先通過所有的筆試科目才能報考。所以大專考生必須線通過小學教師證筆試科目。
小學教師證筆試科目包括科目一《綜合素質》，科目二《教育教學知識與能力》，而小學教師證面試科目分為語文、英語、社會、數學、科學、音樂、體育、美術等，考生只需選擇一門可也進行考核即可。
小學教師證可以從事的教師工作范圍
大專生在拿到小學教師證後，可以憑小學教師證應聘小學教師工作，但是不能應聘幼師工作。因為幼師的授課對象主要是學前兒童，他們的心理和認知發展都不完善，需要幼師有專業的保教知識與能力，才能幫助兒童健康成長。但是報考小學教師真的考生不具備這樣的條件，所以考取小學教師真的考生只能從事小學教師工作。
當前我國的教育事業正在穩步推進，教師行業的發展也得到了進一步的提升，教師從業者的薪資待遇更是顯著提高。所以從事教師行業的人越來越多。大專生考小學教師證後可以從事小學教師工作，享受教師待遇。

J. 教師資格證的改革，會影響中小學教師編制的存無嗎

你好，教師證考試改革是從2012年（河北）最先開始的，陸續到2015年下半年實行到全國范圍，是考試形式的改變，而中小學教師編制是另外一種考試制度，面向的是已經取得教師證的在公辦幼兒園工作的老師。
這兩種考試制度本身沒有什麼沖突，所以教師編制考試的存無也和教師證考試沒有必然聯系。