Ⅰ 新疆教師招聘考試語文教師試講教案簡案怎麼寫
一、教學目標
1.知識與技能目標：了解關於劇本的基本知識，逐步養成對戲劇這種文藝表現形式的興趣；體會戲劇沖突展現人物性格的寫作手法。
2.過程與方法目標：通過朗誦優美的話劇語言，體會戲劇以個性化語言塑造人物形象的方法。
3.情感態度與價值觀目標：理解作者通過劇本所表達的人文主義理想。
二、教學重難點
教學重點：培養學生對戲劇的興趣，認識戲劇沖突在戲劇欣賞中的作用；通過深入分析戲劇語言把握人物的思想性格特徵。
教學難點：理解作者通過劇本所表達的人文主義理想。
三、教學准備
多媒體課件
四、教學過程
(一)猜謎導入
師：請同學們根據老師的介紹猜猜這個人是誰？
(1)他是英國人。
(2)英國文藝復興時期偉大的劇作家、詩人。
(3)代表作有四大悲劇：《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》。著名喜劇：《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大歡喜》。歷史劇：《亨利四世》、《亨利五世》、《查理二世》。正劇、悲喜劇：《羅密歐與朱麗葉》。
(4)馬克思稱他為「人類最偉大的戲劇天才」，被世人尊稱為「莎翁」。
請問他是誰？(學生思考並回答)
(二)介紹戲劇常識
由文學的分類引入並介紹「戲劇」這一文學體裁。有關文學的分類，我國古代常用二分法(散文和韻文)，西方常採用三分法(抒情的、敘事的、戲劇的)，而目前通常將文學體裁分為四類：詩歌、散文、小說和戲劇。
戲劇藝術可分為舞台藝術與戲劇文學(劇本)，戲劇文學具有三個特點：1.人物、情節、結構高度凝聚2.矛盾沖突緊張激烈3.人物語言個性化，富有意味。
由於演出的需要，劇本里有一些說明性的文字叫「舞台說明」，內容包括人物表、時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。
(三)預習檢測
1.給加點的字注音
惻隱、豁免、告稟、庖代、延納、饒恕
2.解釋下列詞語
心如鐵石、萬惡不赦、遍稽群籍、雞犬不寧、有例可援
老師請學生回答其他學生聽取並糾正
(四)整體感知
學生先閱讀書下註解了解與選文相關知識，然後以學習小組為單位，分角色朗讀課文，完成大屏幕上的問題。
1.選文出現哪些人物及他們的關系。
找兩組學生回答，其他組給予評價及改正。
2.概述全文的故事情節
找兩組學生回答，其他組給予評價及改正。
3.本文的矛盾沖突圍繞什麼而展開？
教師巡視小組朗讀情況並予以指導；對學生回答的問題進行總結歸納。
(五)局部探究
1.探究人物形象
故事情節已經了解，那請你談談給你留下深刻印象的人物及原因。作者通過人物的塑造想要表達的是什麼呢？
(1)夏洛克
惟利是圖：
例句1：難道我單單拿回我的本錢都不成嗎？
例句2：不，把我的生命連著財產一起拿了去了吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養家活命的根本，就是活活要了我的命。
冷酷狡詐：
例句1：(使勁兒磨刀)從那破產的傢伙身上割下那磅肉來。
例句2：無論你說得多麼婉轉動聽，都沒有用。
例句3：我自己做的事，我自己當！我只要求法律允許我照約執行處罰。
例句4：要是殿下不準許我的請求，那就是蔑視憲章，我要到京城裡去上告，要求撤消貴邦的特權。
復仇心重：
例句1：我已經指著我們的聖安息日起誓，一定要照約執行處罰。
例句2：所以我不能舉什麼理由，也不願舉什麼理由，除了因為我對於安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感。
例句3：即使這六千塊錢中間的每一塊錢都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢，我也不要它們；我只要照約處罰。
教師總結：
在這場戲中，夏洛克給人的印象最深。世界著名的四大吝嗇鬼形象有巴爾扎克《守財奴》中的葛朗台、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、還有就是莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克是一位貪婪、吝嗇、愛財如命的高利貸者，在一磅肉的訴訟中，他兇相畢露，殺氣騰騰，連威尼斯最高長官也敢於句句頂辯，毫不退讓，成了一個殘忍、固執、冷酷無情的復仇者。為了消滅對手，為了今後更大的利益，連視為生命的錢都可放棄，因此，他在法庭上的固執和殘忍，實際上正是他唯利是圖的本性表現。但是，夏洛克又有其偏狹、愚蠢的一面。在鮑西婭面前，他利令智昏，一步一步地走向失敗，卻自以為即將得逞，於是他對鮑西婭百般奉承，五次頌揚。當他失敗後，金錢又立即成了追求的主要目標，撈不到三倍賠款收回本錢也行，而一當他財產被宣布充公，他則哀嘆道：「把我的生命連著財產一起拿去吧」，「你們奪去了我養家活命的根本，就是活活要了我的命。」充分暴露了其嗜錢如命的本性。
(2)鮑西亞
她是作者極力歌頌的人文主義者形象。她談吐文雅，博學細心，聰明機智、勇敢沉著、善良仁慈，充滿著人性的光輝。她的性格在這場戲的矛盾斗爭中得以充分展示。面對貪婪凶險的夏洛克，她表現出驚人的果敢、沉著、博學、聰慧。既規勸夏洛克要仁慈，又從法律上認可夏洛克行為的合法性，誘使夏洛克一步步落入陷阱。
聰明機智：
例句1：那可不行，在威尼斯誰也沒有權力變更既成的法律；要是開了這一個惡例，以後誰都可以借口有例可援，什麼壞事都可以幹了。這是不行的。
例句2：夏洛克，去請一位外科醫生來替他堵住傷口，費用歸你負擔，免得他流血而死。
例句3：那商人身上的一磅肉是你的；法庭判給你，法律許可你。
行事果斷：
例句：且慢，還有別的話哩。這約上並沒有允許你取他的一滴血，只是寫明著「一磅肉」；所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財產，按照威尼斯的法律，就要全部充公。
例2：既然你要求公道，我就給你公道，而且比你所要求的更地道。
善良仁慈：
例句：慈悲不是出於勉強，人間的權力就和上帝的神力沒有差別。
(3)安東尼奧
他是新興的資產階級商人。他珍重友情，慷慨助人，俠義豪爽，但面對尖銳的斗爭時卻表現出軟弱、妥協，缺乏戰斗精神。
例句：我是羊群里一頭不中用的病羊，死是我的應分；最軟弱的果子最先落到地上，讓我也就這樣結束了我的一生吧。巴薩尼奧，我只要你活下去，將來替我寫一篇墓誌銘，那你就是做了再好不過的事。
作者通過對他們的褒貶，表達了崇尚正義、仁愛和友誼的人文主義理想。
2.品味戲劇語言
師：聽了大家的點評，我感到一個個人物彷彿就站在老師眼前，栩栩如生啊。同學們之所以會如此准確抓住人物性格特點，一定是你們緊緊扣住人物的個性化語言。其實，莎士比亞的語言，除了個性化之外還有生動優美、文采斐然的特點。下面就請讓我們以小組為單位找出來，細細品味。
例：夏洛克：「啊，聰明正直的法官！想不到你瞧上去這樣年輕，見識卻這么老練！」
安東尼奧：「不要因為你將要失去一個朋友而懊恨，替你還債的人是死而無怨的。」
鮑西婭：「它(慈悲)不僅給幸福於受施的人，也同樣給幸福於施與的人。」
教師提出問題並引導學生思考。通過語言的分析，希望同學們學習莎士比亞的通過語言來塑造人物性格的寫法。
(六)拓展延伸
在外國文學的人物畫廊中，有四個著名的吝嗇鬼，請同學們課外了解這幾個人物形象，看看他們的吝嗇各有什麼特點與表現。
(七)小結與作業
小結：說一說收獲和感想。
作業：把握全篇的劇情展開想像，補充一些細節，把本文改寫成一則故事。(提示：在人物語言的配合下，著重刻畫人物的動作及心理。)
五、板書設計