小學教師科研對學校意義

㈠ 中小學教師做科研有意義嗎

現在的大學，「天下文章一大抄」早就是一個公開的秘密了，名氣大、演技好、連知網都不知道的翟天林都能戴上「博士後」的頭銜。下面迷途想就翟天林學術不端這件事情談一點對基礎教育的一點啟示，不能讓「偽學術」繼續污染國家的教育。

1、論文決定職稱

論文是一個好東西，能夠促進學術交流，但是論文並不是每個人都能「論」的東西，鼓勵教師朝著這一個方向努力沒有錯，但是用一刀切的方式將論文作為教師評定職稱的先決條件，這就有一些不合理了。

有的老師為了評職稱，會在網上下載很多論文，花幾天時間拼拼湊湊，然後拿去評獎，評的過程中，教研員的主觀性很強，走關系的評的容易，不走關系的就全憑運氣了。

還有的老師，不屑於走關系，但是又必須評職稱，怎麼辦呢？只能硬著頭皮買論文，買版面發表論文，代發論文已經成為了一個產業，專門有人長期蹲點各個教研群，為老師提供服務。

2、科研、課題研究出了多少有含金量的內容？

不否認，很多專家確實是研究出了內容，但不是人人都是專家，大家水平參差不同，有的人擅長教書，有的人擅長研究，理論上的東西是必要的，但是搞理論不需要每個人都搞，讓願意搞理論的人搞理論，讓普普通通的教師就在他們搞出的理論的基礎上安心教書，不是更有利於教育的發展嗎？

不同於翟天林的的論文造假是個人虛榮下的主動學術腐敗，現實生活中教師不想造假，就想安心教書，但是迫於什麼都要跟論文、科研掛鉤，不得不造假。

3、減輕教師負擔，讓老師干實事

不否認有研究型教師，但是更多的是一線教育工作者，需要踏踏實實的從事教學工作，如果教師願意搞研究，就給機會，如果不願意，就不要拿職稱脅迫，脅迫只能逼迫走優秀的任課老師。教師需要的是真實，這樣教師才能好好教書。

好消息是，國家已經認識到了這個問題，在今年的教育部會議上，明確提出要減輕教師負擔，取消SCI獎勵，改變關於評比、論文占很大比重的現狀。

㈡ 教育科研對學校有什麼意義

教育科研對學校教育教學有直接的指導和提升作用，對學校的發展有著不可替代的促進作用。

㈢ 教育科研的重要性是什麼

教育是育人的事業，而人是我們這個星球上最為寶貴、最為復雜的生命體，從這一意義上說，教育科研是最為重要、最為復雜的科學研究活動，因此教師也是責任最重大、最富於創造性的研究工作者。教育科研的管理對象，不是一般意義上的下級單位，而是一所所文化背景、辦學歷史和條件各不相同的學校；不是一般的人，而是一個個經歷、學識、個性迥異，充滿生命靈性的教育工作者。因此，在管理上更要講究科學方法，更要體現人文關懷，更要尊重差異，細致入微。從本質上講，教育科研管理，不是行政管理，而是一種學術管理。學術問題不能以權勢壓人，而要以理服人；要弱化「領導」意識，強化協商行為；要減少指令，增加指導，真正體現管理者與管理對象的人格平等，體現學術自由。教育科研管理主要包括規劃、組織、監控、指導、評價五個方面，與之相對應，它對教育科研工作也具有導向、建構、控制、服務、激勵等五項基本功能。這些功能引導和激勵著廣大教育工作者積極地投入教育科研，科學地開展研究活動，提高研究水平。

㈣ 簡答題1.教師進行教育教學研究的意義教育學的

1、教師專業成長的需要

時代發展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社會里，要立足就必須有不斷學習的意識和能力；要有勇於實踐、創新的能力；要適應素質教育對老師提出的新要求：教育、教學工作的模式由「經驗型」轉向「科研型」。

2、解決實際問題的需要

做課題研究主要是為了解決在教育、教學中發現的問題及遇到的困惑。這些問題包括自己教學實踐的問題，有學生行為習慣、道德表現的問題，有學校教育的問題，還有學校管理模式的問題。但要注意，一線教師脫離教學實踐做研究，做那些大而空的課題，徒勞無益。

3、有助於養成嚴謹的工作作風

課題研究的嚴密性，也促使教師的教育、教學工作更加科學化、系統化。

4、有助於形成科研教學意識

教科研實踐活動不但轉變了教師的教育觀念，重要的是養成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習慣；自覺地去改進自己的教育手段和教學方法，進行教學反思。

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教師專業的含義：

1、教師專業化是指教師在整個職業生涯中，通過專門訓練和終身學習，逐步習得教育專業的知識與技能並在教育專業實踐中不斷提高自身的從教素質，從而成為教育專業工作者的專業成長過程。

2、它包含雙層意義：既指教師個體通過職前培養，從一名新手逐漸成長為具備專業知識、專業技能和專業態度的成熟教師及其可持續的專業發展過程，也指教師職業整體從非專業職業、准專業職業向專業性質職業進步的過程。

二、教師專業化目標

1、群體目標教師任職有規定的學歷標准；具有雙專業性（學科專業和教育專業）；有公認的職業道德標准和行為規范；有專門學習機構、專門內容和措施；有資格認定製度和管理制度；成立自治組織機構對教師個體進行監控。

2、個體目標承擔起為他人提供教育服務的責任和義務；掌握某種學術和理論；具有熟練的教學實踐技能；能恰當應對不確定教學情境；在教學實踐活動中產生自我專業發展的需要；接受專門機構或團體監控教學質量和自我發展。

㈤ 教師科研的重要性和意義

教師搞科研是非常重要和有意義的，因為可以提高自己的教學水平，同時普及教學經驗。

㈥ 教研教改對學校發展的意義

下面從不同的角度來闡述一下教研教改對學校發展的意義。 一、教育科研是培養、建設優秀師資隊伍的重要途徑
一所學校能否打造一支高素質的教師隊伍，是其能否可持續發展的關鍵。要建設一支高素質的教師隊伍，必須依靠教育科研。通過教育科研，教師的創造潛能將得到充分開發。我們學校用教育科研充分調動和開發教師潛能，促進了教師素質的提高，教師受表彰或獲獎人數大幅提高。如我校有8名省特級教師、3名省市級名師、13名市學科帶頭人，有17名同志受聘擔任市教學研究基地首席研究員，有三名同志被評聘為教授級中學高級教師。市「十百千工程」的「十佳」有4人，「百名教學能手」有11人，「千名教學骨幹」有36人，市「優秀班主任」有4人。在全國、省、市基本功、優質課評比中，我校有省基本功競賽一等獎獲得者3人，全國優質課競賽一等獎獲得者3人，省優質課競賽一等獎獲得者10人，市基本技能大賽一等獎獲得者56人（近6年）。
二、教育科研是提高教育教學質量的重要保障
當一所學校達到了一定的辦學水平後，要使教育教學質量得到進一步提升，只有依靠教育科研。我校堅持「科研興校、科研增效、科研強師」戰略，在抓好教育教學常規管理的基礎上，大力開展教科研工作。學校完善教科研管理機制，每年舉辦各種教科研活動，同時通過種種與教育教學緊密相關的課題研究與實踐，在教育觀念、教育內容、課程、教學手段等方面取得了一系列進展。對教育科研的高度重視使學校的教育教學質量穩步提升，學生的綜合素質得到了明顯提高，獲得了良好的辦學效益和社會效益。這種辦學效益和社會效益主要體現在高考和學科奧賽方面。在近五年的高考錄取方面，考取清華、北大共36人，2006年本二錄取851人，2007年本二錄取934人，2008年本二錄取885人，2009年本二錄取1175人，2010年本二錄取1181人。在近五年的學科奧賽方面，我校學生解軼倫2009年獲得全國青少年奧林匹克信息學競賽決賽金牌；有4人獲得全國中學生生物學聯賽一等獎，9人獲得全國二等獎，14人獲得三等獎，有95人獲得省賽區一等獎（其中單是剛結束的2011年省級競賽中就有38人獲得省一等獎）；有27人獲得全國高中數學聯賽省賽區一等獎；有31人獲得全國青少年信息學奧林匹克競賽省一等獎；有48人獲得全國高中化學競賽省賽區一等獎；有11人獲得全國中學生物理競賽省賽區一等獎。在省組織的作文競賽中，我校近五年有2人獲得特等獎，19人獲得省一等獎。
三、教育科研是學校辦出特色的催化劑
由於有高考的壓力，不少學校以升學率作為唯一追求目標，因而缺乏自己的辦學特色。在全面推進素質教育的今天，必須改變這種「千校一面」的辦學局面。各個學校應根據本校實際辦出自己的特色，而教科研是形成學校特色的催化劑。我校以李宏偉校長在教育部立項的課題《民族根文化和特色高中構建之研究》為統領，制定《江蘇省新海高級中學關於進一步加強學校特色建設的意見》、《江蘇省新海高級中學主題文化發展戰略與特色構建規劃》等制度，在充分研究教育理論和學生實際情況的基礎上，編印了20餘部富有學校特色的校本教材，形成了「發展個性、發揮特長、分層教學、分類推進」的育人思路，充分尊重各類學生，同時充分挖掘他們在學科奧賽及藝術、文化等方面的潛能。這些做法使我校的高考成績連年輝煌，每年都躋身我省前列，並形成了明顯的教學特色。所以，一所學校只有當它形成自己的特色時，才有可能在教育大舞台上獨樹一幟，才可能取得最佳辦學效益

㈦ 中小學教師為什麼要進行教育科研

20世紀40年代以來,隨著科學技術 的迅猛發展及其在生產、生活、國防各方面的廣泛運回 用答,各國政要對國民經濟發展、綜合國力與教育發展 關系認識的不斷深化;隨著高科技產業的蓬勃興起, 各行業對從業者基本素質的要求不斷提高;隨著經 濟的迅速發展,人們對健全人格、高質量完滿生活刻 意追求。所有這些,導致了教育的日漸普及、教育對 象的全民化和社會各界廣大民眾對教育教學工作質 量的廣泛關注,教育也由此從英才教育邁上了英才 教育與全民教育相互結合的軌道,社會的教育觀也 由傳統的「傳道、授業、解惑」向素質教育、和諧教育、 創新教育全方位推進。正是由於政府及社會各界對 人才培養規格、教育教學目標以及實現教育教學目 標的途徑的全面關注,教育科研的重要性也日益為 人們所認識。 1.教師開展教育科研有利於轉變觀念,全面實 施素質教育 有什麼樣的教育觀念就有什麼樣的教育行為。 教育的社會性特徵要求教師及時把握所處時代社會 政治、經濟、科技的發展以及社會生活方式的變遷對 教育教學工作的新需求,及時改進、革新教育觀念, 調整工作方......(本文共計3頁)