小學教師農村任教的相關證明

⑴ 農村教師的證明怎麼寫

農村教師的證明需要寫清教師的基本信息，以及教師所從事教學的單位，然後蓋上單位公章，這裡面還要血型教師的工作業績，以及所取得的教學成果。

⑵ 農村教師調動工作需要辦理哪些手續

農村教師調動需要辦理的手續如下：

要求調出縣外的教職工，由個人提出書面申請，經所在學校和鄉鎮教育組領導同意，單位負責人簽字並加蓋公章後報縣教育局，縣教育局研究通過後，報縣人保局審批。

審批通過後將填寫《擬引進人才表格》，此表格由新調入單位提交當地教育局人事科，由人事科集中提交教育局討論審核。需要耐心等待，主管部門需要驗證各證件原件。驗證通過後會通知到人事社會勞動保障局領取《商調函》。

拿到《商調函》之後，本人憑《商調函》去調出學校的教育局人事科取《商調登記表》，然後逐一簽字（調出單位[學校]最高領導簽字同意——調出單位主管部門[教育局]最高領導簽字同意——當地人事社會勞動保障局最高領導簽字同意）。

憑《商調函》和已完成簽字的《商調登記表》在調出地人事社會勞動保障局幹部科（人力資源科）開介紹信到調出單位教育局人事科，協商調動檔案的事情。調入地人事社會勞動保障局幹部科（人力資源科）在收到檔案之後，再開一封「調令」（也是《商調函》但內容不一樣）。

拿上《商調函2》之後，再回調出地人事社會勞動保障局幹部科（人力資源科），開介紹信和告訴調出時相關要轉移的手續。 拿人事社會勞動保障局幹部科（人力資源科）開的介紹信到主管部門（教育局）人事科，人事科再開介紹信回原單位去辦理相關手續。

拿介紹信回原單位（學校）去辦理相關手續：如常住戶口登記表、工資證明、近三年表現考核手冊、工會關系、組織關系、單位財產移交表等等，其中最關鍵的是工資證明非常重要。一切辦妥後，原單位開介紹信再回主管部門（教育局）人事科。

回人事科後，人事科在處理工資證明相關手續後，再開介紹信回調出地人事社會勞動保障局幹部科（人力資源科）。憑調出地人事社會勞動保障局幹部科（人力資源科）開的正式調令（調出）和工資福利證明等材料回到新調入地人事社會勞動保障局幹部科（人力資源科）辦理相關手續。

在新調入地事社會勞動保障局幹部科（人力資源科），相關人員會開正式調令（調入）。拿到正式調令後，再去新單位主管部門（教育局）人事科，由人事科開報到證。

拿到報到證後，就可以到新單位報到了。

(2)小學教師農村任教的相關證明擴展閱讀：

農村教師調動可以解決一些地方教育資源短缺的問題，使地區教育均衡發展。各地通過各種方法、採取多種渠道來充實教師隊伍建設，特別是農村教師隊伍建設。

據各地報的情況看，五年補充的教師中音體美信息技術教師就有31萬人，佔新補充教師總數的18%。各地還特別重視了教師的培訓，包括改進培訓內容、改進培訓方式、開展「縣管校聘」管理改革等，特別是健全校長教師的交流機制，讓教師資源動起來、活起來、優起來，來推動師資均衡配置。

還有一些地方採取一些措施，努力提高農村教師的待遇問題，讓廣大農村教師能長期在艱苦的地方、在農村留得住，調動他們的積極性。均衡發展中，公平和質量是重要的內容，抓聯盟辦學資源有新的共享。

各級政府採取了很多措施，採取集團化辦學、委託管理、學區制管理、名校辦分校、結隊幫扶等多種辦學體制，包括信息化平台利用，使學校之間共享資源，以強帶弱，整體提升管理水平和教育教學水平，推動所有學校共同發展。

⑶ 職稱評審中在鄉鎮學校任教的證明書怎麼寫

中級職稱評定證明材料怎麼填寫：
一、封面
1.單位：規范填寫申報人所在學校（單位）名稱。要求與學校（單位）公章字樣完全一致。如一所學校（單位）掛兩個以上的牌子，有兩個以上的公章，請務必注意申報學校（單位）名稱與加蓋公章字樣一致。
鄉鎮及以下學校教師填寫評審表，要求填寫其人事關系所在的鄉鎮中心小學、中心初中或其它學校名稱，並加蓋學校公章。不得以鄉鎮教辦名義申報，也不得加蓋鄉鎮教辦印章。
2.姓名：規范填寫申報人姓名。注意與身份證、本人檔案、學歷證書等佐證材料姓名一致，尤其要檢查姓名中同音字。如有不一致的情況，請以復印人事檔案並加蓋檔案管理部門公章等形式提供證明（下同）。
3.任教學科：按現任崗位填寫。統一規范為：學前教育教師統一填寫為「學前教育」，小學教師在任教學科前填寫「小學」字樣，如「小學語文」，初中教師在任教學科前填寫「初中」字樣，如「初中物理」，高中教師在任教學科前填寫「高中」字樣，如「高中化學」。外語教師要求填寫所教語種名稱，如「高中日語」、「初中英語」等，不得填寫「高中外語」、「初中外語」等。（下同）
4.現任專業技術職務：填寫現聘任在崗的專業技術職務。按過渡後的名稱填寫，如「一級教師」。
5.申報專業技術職務任職資格：按統一後的中小學職稱（職務）填寫申請晉升的職稱，如「高級教師」。
6.填表時間：用阿拉伯數字。注意不要漏填。
二、基本情況
1.性別、出生年月、民族、籍貫、政治面貌、健康狀況、參加工作時間等按一般填表規范填寫，並注意個人身份信息與身份證件信息一致，如確有不一致的情況，請以復印人事檔案並加蓋檔案管理部門公章等形式提供證明。
2.教齡：按真實的工作經歷填寫，不同學段的教齡相加即為申報人的教齡。
3.現兼任行政職務：如實填寫如「校長」、「副校長」、「教務主任」等行政職務（限填學校中層及以上職務）。

⑷ 在鄉村任教30年，現評職稱還需要支教證明嗎

你好，好像沒有這個說法吧，
現評職稱不需要支教證明
不過支教是一件很有意義的社會公益活動，
對你們師范類的老師如果去支教一年或者半年話，對你們評定職稱還是有幫助的吧，而且不僅可以幫助了山區的孩子們，也有可能推動了中國教育事業的發展，嘿嘿，個人意見哈，希望可以幫助到你的。
祝職稱評定成功

⑸ 農村小學教師評高級教師資格的條件

2016年我國為平衡地區間的教育教學條件，教師評職稱條件向農村及偏遠地區傾斜，尤其對農村高級教師職稱評審有了更好的政策。其中政策中說明了，注重師德表現、注重一線經歷、注重工作實績，不作外語成績要求，不作發表論文的剛性要求。且城鎮中小學教師評高級職稱，須有一年以上鄉村學校任教經歷。師德是高級職稱的最重要指標，師德不夠格，在高級職稱評審中可以一票否決。那麼2016年農村小學老師評高級職稱的具體要求有什麼呢?

首先是學歷經驗上，要求初中、職業初中、小學(幼兒園)教師，獲大學專科畢業以上學歷，從事本專業技術工作，在一級教師崗位任教5年以上;城鎮中小學教師在一級教師崗位任教後，一般要有1年以上在農村學校或薄弱學校任教經歷。教師需要熟悉小學、幼兒園各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，年均完成教學工作量420學時以上(農村小學教師年均完成教學工作量360學時以上);校(園)長年均教學工作量(授課、聽課、評課)不少於同學科專任教師標准工作量的三分之一。也就是說，2016年農村小學老師評高級職稱在學歷以及經驗上，非常注重一線教學經驗，至少得在一線崗位上教學5年以上，才能從一級教師申報高級教師。
其次是論文論著要求，因為2016年農村小學老師評高級職稱要求中對論文論著不做剛性要求，所以教學成績突出的教師可以參考一下，如果在評職稱中恰好也發表了論文，那肯定能獲得比其他教師更高的評分。2016年農村小學老師評高級職稱要求在村小學和教學點工作的教師，在公開出版的學術期刊上發表本專業論文1篇以上並提交本人教學案例1篇，或提交中心校(學區)優質課(示範課、觀摩課)教案1篇以上(附相應書面證明)，並提交本人教學案例1篇，論文也只要求公開發表期刊即可，要求並不高，一般高級教師都能發表。而如果教師屬於教學研究機構人員，不是一線教師的話，需要獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發表本專業論文3篇以上。
綜上可見，2016年農村小學老師評高級職稱對一線教師比較優待，不僅從學歷上降低要求，在論文論著上也不做太高要求，相比城市小學高級教師評審要發表核心論文來說，2016年農村小學老師評高級確實很寬鬆了。但同時，2016年農村小學老師評高級對師德和一線教學經驗非常看中，這就是2016年教師職稱改革的亮點。

⑹ 小學教師任職資格

那你今年先考好普通話等級證書(至少二乙)和計算機登記證書(高級,相信你應該有),明年三月份到你所回在市答區教育局報考非師范類「教育學和心理學」考試拿到合格證後,五月份提交材料可以去申請「教師資格證」。大專只可以申報小學教師資格證。有了資格證和畢業證可以由省教育廳參加每年的農村特崗教師招聘考試。（具體要求要看當年的招聘通知。）
目前，你可以在一些學校當計算機老師，作為實習經歷。申請教師資格證需要實習單位證明的。

祝你心想事成！

⑺ 教師資格證認定已經通過，但還沒有發證書。參加教師招聘需要相關證明，請問要到哪裡去開，需要什麼材料

你有中小學教師資格考試合格證明吧！這個就可以作為合法證明的，不過你既然已經認定通過，應該可以由認證單位開證明。如果不是很急你最好等證書下來，來自職 業培 訓教 育 網

⑻ 中小學教師申報初級職稱需要哪些材料

根據歷年的中小學幼兒園教師專業技術資格評審工作的通知
2013年度中小學幼兒園回教師專業技術資格評審工作的通答知（粵教師函【2013】39號），申請者應如實申報近5年接受繼續教育的情況，並提供由施教機構出具的證明。對於已經按照《廣東省人力資源和社會保障廳關於專業技術人員繼續教育證書的管理辦法》建立「廣東省專業技術人員繼續教育管理系統」的地區，應如實提交人社部門列印的繼續教育證書；未建立該系統的地區，或在「廣東省專業技術人員繼續教育管理系統」建立前實施的繼續教育，可提交經審核的接受繼續教育證明的復印件。

⑼ 曲陽教師招聘任教5周年的證明及相關佐證材料有哪些

如果在同一所學校任教滿5年，直接開個任教證明就可以。如果在目前任教學校時間未滿5，請另行再到以前任教學校開具任教經歷證明。

⑽ 農村小學村辦教師基層工作經驗證明怎麼開

到農村小學村辦教師基層工作算是支教，可以到教育部開具經驗證明，村裡開的證明是沒有權威性的，可信度不高。
回溯陶行知先生的鄉村教育思想，「鄉村學校做改造鄉村生活的中心、鄉村教師做改造鄉村的靈魂」，「活的鄉村教育要有活的方法，活的方法就是教學做合一」，不僅振聾發聵，且具有很強的指導和實踐意義。「一說到農村教育，人們總想到簡陋的校舍、匱乏的硬體、不高的質量、缺失關愛的留守孩子。」安徽省祁門縣教師進修學校的胡來寶說。
參會的一位教師這樣描述自己待過的農村學校：「公共汽車看不見，新鮮蔬菜無人賣，手機電視無信號，最大的好處是有錢都沒處花。」現在讓他既欣慰又難過的是，隨著農村中小學布局調整政策的實施，他所在的這個學校已經不存在了，很多農村學生已經前往城市或者城鎮上學了。
農村中小學布局調整政策的根本目的是促進農村義務教育健康、持續發展，對於優化教育資源，提高教育質量發揮了巨大作用，但也出現了另一種情況。「昔日熱鬧非凡、規模龐大的農村學校，如今生源越來越少，辦學規模也越來越小，我們縣有近一半初中學校，僅有數十個學生；一人一校或幾人一校的村小教學點已經成為當前農村中小學教育的主要辦學模式。」胡來寶說。這些小學校、教學點還應不應該保留，以什麼樣的方式保留，成為與會者特別關注的問題。