1. 教學常規管理制度有哪些細則
教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規管理。學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質量，完成學校教育任務的保證。
教學常規管理的基本要求
（1）各教研組、全體教師應認真學習有關各學科的《課程標准》，經常對照，做好自查，根據《課程標准》提出的標准和要求，規范教師的教學工作。
（2）各教研組及全體教師，每學期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，並在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結。
（3）全體教師必須認真地抓好教學過程的六個基本環節。
備課：各教研組要進一步建立、健全集體備課制度，每兩周由教研組長組織一次活動，每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項准備。不上無准備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科教師利用網路收集備課資料，拓展備課內容。教導處每周檢查一次，不合要求的扣分處理。
上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自習課。帶教案上課，無教案上課扣分處理。因公外出的教師，原則上應通過臨時調課完成自己的上課任務。因請假或其它原因需調課、停課者，須提前告知，經教導處批准；確實需臨時調課的，必須向教導處補辦手續。杜絕上課遲到或提前下課現象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。
上課紀律考核：
①上課前第二遍鈴響後，教師必須進教室准時上課，不得離崗或提前下課，不得接打手機和收發信息。
②不能曠課。
③不能不經過教導處私自調課。
④學生逃課，每發現一人次任課教師與班主任同時承擔責任。因教師上課管理不嚴，造成不良後果，該教師將承擔一切後果，學校將給予紀律處分，並記入其業務檔案。
⑤因主觀原因未完成教學任務，記入個人檔案。
⑥任課教師每學期至少要完成規定節數的多媒體課。
課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發式、討論式教學方法，提倡利用現代化教學設備組織教學。樹立「以生為本」觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創新思維能力的培養。落實「雙基」，培養能力，發展智力，切實提高課堂教學效益。
班主任要認真組織學生收聽或收看學校集體廣播，視頻教育，不得隨意關閉廣播挪作其他教學活動。有實驗要求的學科必須按教學計劃完成實驗項目，每次實驗前後須按規定填寫實驗申請和實驗記錄。實驗所需的材料應提前告知實驗室管理人員。需進教學專用室上課的教師應安排好學生的固定座位，協助管理員管好專用室的設備和衛生工作，及時做好登記工作。
作業布置與批改：各科教師都應該按照教學需要，精選和設計作業。學生每天課外書面作業量控制在規定時間內，必須培養學生良好的作業習慣，強調格式，強調訂正。作業必須由教師自行認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調整，改進教學，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現象，杜絕布置重復性、機械性作業，提倡各學科教師進行作業面批。
預習和復習：教師應根據學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，並且落實檢查，培養學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網路收集學習資料，拓展學習內容作為預習和復習的要求。
輔導：教師應重視課外輔導，根據學校的安排，認真上好早自習和晚自習輔導課，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。
考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、命題、列印、監考、閱卷、統分、分析、講評工作。學校規范期中評估和期末考試，交叉閱卷，統一上分，嚴格考場紀律，限時做好統計和教學質量分析，各種表格上交等考試的常規工作。杜絕由於監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場，或在試場內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監考安排的教師一般不能請假，沒有監考安排的教師須正常到校工作。
（4）全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求：
聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在教研組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。
開課：根據教導處、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示範課以及年輕教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法，涌現一批積極改進課堂教學方法，在全市有影響的骨幹教師。
課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合自己教學工作，有經常性的學習和鑽研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。
論文：每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經驗。根據自己的鑽研專題或研究課題，每學年撰寫教學專題總結。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文，參加校、縣級和市級的論文評比交流。
課件：每位任課教師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極採用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。教師必須學習多媒體課件製作。
2. 教學常規管理制度包含哪些內容
備課：各教研組要進一步建立、健全集體備課制度，每兩周由教研組長組織一次活動，每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項准備。不上無准備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科教師利用網路收集備課資料，拓展備課內容。教導處每周檢查一次，不合要求的每次扣0.1分。
上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自習課。帶教案上課，無教案上課每次扣0.1分。因公外出的教師，原則上應通過臨時調課完成自己的上課任務。因請假或其它原因需調課、停課者，須提前一天告知，經教導處批准；確實需臨時調課的，必須向教導處補辦手續。杜絕上課遲到或提前下課現象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。
上課紀律考核：
①上課前第二遍鈴響後，教師必須進教室准時上課，不得離崗或提前下課，不得接打手機和收發信息，每發現一次扣減0.1分。
②每曠課1課時，扣減0.2分。
③不經過教導處私自調課，每發現一次扣減0.1分。
④學生逃課，每發現一人次任課教師與班主任同時各扣0.05分。因教師上課管理不嚴，造成不良後果，扣減任課教師0.05分，該教師將承擔一切後果，學校將給予紀律處分，並記入其業務檔案。
⑤因主觀原因未完成教學任務，扣減8分，並記入個人檔案。
⑥任課教師每學期至少上兩節多媒體課，少一節扣0.1分。
課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發式、討論式教學方法，提倡利用現代化教學設備組織教學。樹立「以生為本」觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創新思維能力的培養。落實「雙基」，培養能力，發展智力，切實提高課堂教學效益。
班主任要認真組織學生收聽或收看學校集體廣播，視頻教育，不得隨意關閉廣播挪作其他教學活動。有實驗要求的學科必須按教學計劃完成實驗項目，每次實驗前後須按規定填寫實驗申請和實驗記錄。實驗所需的材料應提前一周告知實驗室管理人員。需進教學專用室上課的教師應安排好學生的固定座位，協助管理員管好專用室的設備和衛生工作，及時做好登記工作。
作業布置與批改：各科教師都應該按照教學需要，精選和設計作業。學生每天課外書面作業量控制在規定時間內，必須培養學生良好的作業習慣，強調格式，強調訂正。作業必須由教師自行認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調整，改進教學，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現象，杜絕布置重復性、機械性作業，提倡各學科教師進行作業面批。
預習和復習：教師應根據學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，並且落實檢查，培養學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網路收集學習資料，拓展學習內容作為預習和復習的要求。
輔導：教師應重視課外輔導，根據學校的安排，認真上好早自習和晚自習輔導課，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。
考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、命題、列印、監考、閱卷、統分、分析、講評工作。學校規范期中評估和期末考試，交叉閱卷，統一上分，嚴格考場紀律，限時做好統計和教學質量分析，各種表格上交等考試的常規工作。杜絕由於監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場，或在試場內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監考安排的教師一般不能請假，沒有監考安排的教師須正常到校工作。
（4）全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求：
聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在教研組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。專任教師每學年聽課、評課不少於12節，教研組長不少於14節，不滿5年教齡教師不少於15節。
開課：根據教導處、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示範課以及年輕教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法，涌現一批積極改進課堂教學方法，在全市有影響的骨幹教師。
課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合自己教學工作，有經常性的學習和鑽研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。
論文：每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經驗。根據自己的鑽研專題或研究課題，每學年撰寫不少於一篇教學專題總結。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文，參加校、縣級和市級的論文評比交流。
課件：每位任課教師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極採用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。教師必須學習多媒體課件製作，每位教師每學期應該至少完成4節多媒體課。
3. 教學常規制度的管理細則是什麼
為了進一步加強教學常規管理，學校以教導處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的量化考核工作。
（1）對教師執行基本要求情況作常規檢查。不能根據學校規定按時完成和上交各種資料，不能根據學校要求完成聽課、課件製作等情況的，在期末常規考核時予以扣分。
（2）對教師認真備課情況作常規檢查。課前缺乏准備，甚至無教案進教室上課的情況，查實後作為一次扣0.1分。
（3）對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。按《教學常規》第13，14條的要求和《瓦房子鎮中學教師業務檢查條例》要求批改學生作業。教導處每學期檢查不少於兩次，還將對學生作業進行抽查。
（4）對組織考試情況作常規檢查。平時的月考工作不負責任，一學期不進行階段考查；或者考查全部採用外來試卷，不能夠根據教學實際需要出卷。期中評估、期末考試不能認真做好質量分析，不能認真進行試卷講評，或者考試成績弄虛作假的，查實後扣分處理。
（5）對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實後，任課教師扣分處理，該教師將承擔一切後果，學校將給予紀律處分，並記入其業務檔案。
（6）對調課情況作常規檢查。未經教導處同意，擅自調課或改上自習課的情況，查實後扣分處理。
（7）對上課情況作常規檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課），上課時接聽手機等，查實後作為一次工作違紀扣分處理。
（8）對忠於職守情況作常規檢查。工作時間擅離崗位影響到調課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況，查實後扣分處理。
（9）對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試，發生監考教師沒有按規定時間到場，或擅離試場放任學生，或在試場中做與監考無關的事情，以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況，查實後扣分處理。
上述違反學校教學常規要求的各種情況，將作為教師在校工作表現的重要依據，在學期量化考核和年度量化考核中得到反映，並視情況扣減學期末的量化考核分數。
4. 教學常規管理制度
課堂教學是實施素質教育的主要渠道，加強對教學全過程的管理是提高教學質量的重要保證，結合鯉城區中小教師教育教學目標管理考核工作意見，為此特製定以下教學常規管理的要求。一、計劃1、 積極參加培訓——教師要參加任教學科的教材培訓和教材講習，提高分析處理教材的能力。2、 深入鑽研教材——教師要深入鑽研教材，分析教材的結構領會編者的意圖，掌握教材的重點和難點，明確教學要求。3、全面了解學生——教師要了解學生的知識現狀、能力水平和學生的學習習慣等，分析存在的主要問題。4、認真制定計劃——教師要按要求制定任教學科的學期教學計劃，使教學工作能有目的、有計劃地進行。5、教導處要做好計劃的檢查、評價、反饋和存檔工作 二、備課1、依據大綱教材——教師要依據大綱、教材，根據學科的特點，明確教學的目的和要求，做到不超綱、不離本。2、結合班級實際——教師要進一步了解學生，結合本班實際，劃分課時進度。3、寫好課時教案——教師要根據任教學科，按課時寫好教案。不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不備課不得上課。其中教學要求和教學過程是教案設計的重點。4、符合基本要求——編寫教案是符合八點基本要求：（1）確定內容要適當，（2）教學要求要具體，（3）教學重點要突出，（4）結構安排要緊湊，（5）新舊結合要緊密，（6）練習設計要精當，（7）運用方法要靈活，（8）面向全體要周到。5、學校建立備課檢查制度。教師要提前備好一周的教案：教案分詳案和簡案，教師所任教的主科要寫詳案，兼任的其他學科要寫 簡案；學校要定期和臨時抽查教案，做出評價，收入個人檔案。三、上課1、 做好課前准備——上課之前教師應做好各種准備工作，包括教具、電教儀器、實驗教材、學具，教師要准時進教室。2、預備鈴響後，上課鈴響前，任課教師必須到達教室，體育課、音樂課、實驗課、電腦課、必須在上課鈴響之前組織好學生到上課地點。3、上課鈴響後應組織教學，無特殊情況一般不佔用教學時間整頓紀律。未經校長批准，任何教師不準停學生的課。4、 創設良好氛圍——教師要創設良好的課堂氛圍，發揚民主，尊重學生，讓學生學得輕松、學得愉快。5、引導學生參與——學生是學習的主體，教師要善於引導、組織學生主動參與學習的全過程，善於引導學生探索知識的規律，讓課堂活起來，讓學生動起來。6、面向全體學生——課堂教學必須面向全體學生，使各種水平的學生都要有所收獲，要重視培養學生的創新精神和實踐能力。7、重視因材施教——課堂教學要以中等生的水平為標尺，兼顧兩頭，即讓優等生吃得飽，後進生吃得消，因此教師的要求不能劃一，在新課講解、問題提問、作業布置等方面都要重視因材施教原則的貫徹。8、調整教學進度——教師對課堂上出現的各種問題，要靈活處理，及時調整教學進度，講求實效。9、規范教師要求——課上教師要穿著整齊、儀表端莊，教態要親切、和藹，舉止要穩重，語言要准確生動，板書要工整有條理，教學要實在。10、體現教書育人——教師要關愛每一個學生，不僅要教給學生知識，培養學生的能力，同時要重視培養學生具有良好的習慣、健康的身心、高尚的品質等素質，真正做到教書育人。11、學校建立課堂教學的檢查制度。採用巡課、聽課、評課、座談等形式，了解教師的教學水平，解決教師的困難，總結教師的經驗，促進課堂教學質量的提高。四、 作業1、 科學安排作業——作業的內容要符合大綱和教學的要求，符合學生的水平：作業要有啟發性、針對性，難易要適中；作業要有一定的彈性，既有統一的要求又有適當的靈活性。2、嚴格控制時間——每堂課學生的作業練習時間不少於15分鍾；課外作業不得超過規定的時間：一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級課外作業量不超過45分鍾，五、六年級不超過1小時。3、嚴格訓練要求——教師對學生作業要按規定要求嚴格訓練，培養學生先復習後作業、獨立完成、自我檢查等良好的作業習慣，注意作業格式和書寫規范。4、及時檢查批改——教師要及時檢查和批改作業，從中了解學生知識掌握的情況，對作業中存在的問題要有記錄和分析，及時採取措施。5、教導處建立作業檢查制度。嚴格控製作業量，減輕學生過重的負擔。五、輔導1、輔導——在課堂教學中，教師要加強輔導，特別要關注學習有困難的學生，用時發現問題，及時給予點撥，使新知識得到鞏固。2、明確輔導重點??——後進生是教師課外輔導的重點，要適當補課，加強面批，還要注意培養後進生的學習興趣，樹立學習的信心，提高輔導的效果。3、注意方法指導??——教師輔導時，不僅要幫助學生解答疑難，而且要注意學習方法的指導，提高學生解決問題的能力。4、發展學生特長——對學習優秀或有專長的學生，可以適當提高訓練要求，發揮其潛能，為他們的發展創造條件。5、學校要定期組織交流，不斷提高。
5. 小學教學管理制度都包括哪些內容
1、禁止無教案上課；禁止私自調課；禁止曠課、讓課、要課。
2、按時上課，不遲到，不拖堂；不提前下課；不隨意提前結束新課。
3、基本依據教案上課。
4、遵循教育教學規律，貫徹素質教育要求，在教學中關注全體學生的全面素質的培養。嚴禁體罰或變相體罰學生；不得把學生
趕出教室；不得隨意停止學生上課。
5、注重言傳身教，為人師表，衣著得體（體育教師著運動裝運動鞋）；講究教學藝術，機智處理教學突發事件。
6、教學中圍繞教學目標開展教學活動，重點突出，難點突破，完成教學任務。