小學音樂雲教案

❶ 小學音樂教師資格證學科知識答辯：《雲》

【導讀】教師考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。小學教師資格證學科知識答辯在教師資格證面試中非常重要，面試中會有兩個方面的考察，分別是試講和答辯，答辯在試講之後進行，對於試講的結果會產生一些影響，所以想要面試取得比較好的分數，答辯也是很重要的，我們需要提前把考官可能問到的問題進行匯總，組織好作答思路，保證遇到此類問題能夠很好的作答，今天給大家帶來的是小學音樂教師資格證學科知識答辯：《雲》，一起來看看吧。

第一題：說一說你理解的三拍子是什麼?

【參考答案】

三拍子常見的有四三拍和八三拍。是樂曲中一種常見的節拍。三拍子的節奏是強弱弱，一般用於舞曲中，表達不平靜的心情，聽起來比較優美、流暢。四三拍是以四分音符為一拍每小節有三拍，每拍的時值由樂曲的速度決定。八三拍是以八分音符為一拍，每小節三個八分音符。

第二題：在音樂歌唱課教學中，談一談樂感的重要性。

【參考答案】

學生們一起學習音樂時，有的學生接受能力極強，而有的學生卻不是很敏感。學習同一部作品時接受能力強的學生要比接受能力差的學生進度快得多，其實這就是樂感。

有人認為音樂感是天賦，即：有人生來音樂感就好，天生就是學音樂的料;也有的人生來就不是學音樂的，是不具備培養的可能。我認為，每個人的先天素質確有很大差異，這一點毋容置疑，但是後天有意識的培養，有目的地引導，也起著很重要的作用。一個好的教師，應該能把一些在音樂方面天賦一般的學生引進音樂之門，使他們逐步提高對的音樂理解和音樂表現能力，進而逐步提高音樂感。

有的學生反應比較遲鈍，他們不能掌握正確樂曲的旋律與節奏，情緒上也沒有什麼變化，如果我們對他在後天的培養中加以引導，再加上他的勤奮也一定會有所成就的，先天素質較好的學生也不能放棄後天樂感的培養，因為沒有哪一個環節是不努力而學會的，成果永遠伴隨著刻苦不懈的努力。音樂感覺必須刻意去培養、挖掘、造就，放任自流，即使是天才也會被埋沒。

關於小學音樂教師資格證學科知識答辯：《雲》，就說到這里了，以上的這幾個問題希望大家好好准備，把教師資格證面試要點提前了解，提前做好必要准備，保證考試成功!

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❸ 誰知道河北少兒音樂出版社小學音樂六年級上冊彩雲追月的內容，本人急

我的願望里注滿急遽的心緒，
另一匹似乎在旁觀──
對你
也許就在我隨風遠去的時候
會遮住黎明並且隱藏了黎明
漸漸的充滿的悲歡離合哈哈

❹ 小學二年級音樂上冊《雲》的教案

教學內容：

1
、唱《雲》

2
、我的創造：秋蟲音樂會

教學目標：

1
、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《雲》
。

2
、學生收集關於雲的知識，了解大自然的神奇變化。

3
、

通過秋蟲音樂會，學生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學
生的音樂表現能力以及音樂強弱的聽辯能力有所提高。

教學重點：

能用自然、柔和、親切、優美地聲音演唱歌曲《雲》
。

教學難點：

通過我的創造，學生的音樂方面的一些能力有所提高。

教學過程：

一、

導入：上節課我們一起去風光秀麗的野外郊遊去了，外面的景色
真是美極了，藍的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多
么神奇呀！今天老師要給大家猜一個謎語，猜一自然界的神奇的事物。

像是煙來沒有火，

說是雨來又不落，

有時能遮半邊天，

有時只見一朵朵。

生：雲

師：小朋友們真聰明，瞧！白雲姐姐唱著歌向我們走來了！
（出示
課件）小朋友聽白雲姐姐的歌聲多美呀！

二、

播放音樂《雲》

師：讓我們和白雲姐姐一起唱起來吧！

（
1
）

完整聆聽范唱，老師用動作提示學生拍擊節拍（拍手，點
手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強弱規律）
。

（
2
）用回聲法學唱歌曲。

（
3
）

體會歌曲的情緒，引導學生用自然、親切、柔和的歌聲表現
歌曲抒情、優美的意境。

三、拓展小知識：美麗的雲

師：小朋友們唱的真好聽，你們知道雲是怎麼形成的？

師：讓老師來告訴你們吧！
（講解雲的形成）雲也是多姿多彩的，
讓我們欣賞雲的幾幅圖片。

四、

我的創造：秋蟲音樂會

師：在這么美麗的天空下，許多小動物們在野外開起了音樂會，
可熱鬧了。瞧！還有的小動物當起了指揮家。
（出示秋蟲音樂會的圖）
讓我們也來當一回小指揮家吧！
（老師簡單地示範指揮的動作，學生跟
著老師模仿）

（
1
）

放音樂莫扎特的《
G
大調弦樂小夜曲》引導學生聽辯音
樂的強弱變化和不同的主題重復時，用不同的動作表示

（
2
）

學生將自己想像成「小小指揮家」
，再次播放音樂，學
生模仿指揮動作，老師啟發他們在音樂的力度，速度發生變化時，指
揮動作也要做相應的改變，不必要求學生的指揮動作規范化，重在體
驗樂曲的情緒。

（
3
）

學生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學生按一定

的節奏學一學這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂
進行表演，由音樂感覺好的學生指揮。

五、小結：

今天，我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會，小朋友們
都當了一回小指揮家，渡過了一個快樂的音樂會。

❺ 求音樂：小學二年級歌曲《雲》

作曲：側田
填詞：林日曦
編曲：Johnny Yim
監制：雷頌德
一直一直飄
怕水滴蒸發到不夠
經過幾個海
再不懂得分左與右
明知你走都滋蔭四周的氣候
風吹雨打 冰孵雪崩 要怎追究
不斷不斷飄 最親密的也要分散
吹過幾片山 每知好風景總有限
無需上心 抗爭只會換來感嘆
松開兩手 關起眼睛 游盪人間
浮雲一世飄啊飄 從來感覺很渺小
一結合 我們移動了 隨遇地繼續飄
浮雲風雨間報銷 與你終究散開了
尚記得體溫聲線氣味語調但你已消失了
減慢速度飄 卻不敵風勢要轉向
加快速度飄 舊傷風都增加重量
團積太多 要經雙眼盡情擁上
解開雨水 解開對方 流就流干
浮雲一世飄啊飄 從來感覺很渺小
一結合 我們移動了 隨遇地繼續飄
浮雲風雨間報銷 與你終究散開了
尚記得體溫聲線氣味語調但你已消失了
浮雲飄啊飄啊飄 人人都有些困饒
適應吧 愛如何重要 還是被動地要停表
浮雲風雨間報銷 再聽不到我心跳
讓陽光一束束溫暖地照耀
獨個去被燃燒

❻ 網易雲音樂那麼火，為什麼小學生卻不用

這幾個播放器我都用過，我也就來講一講到底他們有什麼區別。

首先最直觀的感受，就是QQ音樂一直在嘗試進步（當然我很少用），它廣告很少，整個界面的製作也很人性化很清新，也別討年輕人口味，再加上鮮肉偶像們的動態永遠打在界面最前沿，所以深得粉絲們喜愛，但同樣，綠鑽會員也是蠻惱人的東西，而且還有什麼聽歌升級怎樣，還掛鉤QQ，因此用QQ少的人當然就不大喜歡QQ音樂，它最主要的對象還是鮮肉的粉絲以及年輕人。

酷狗酷我，這兩個是我從小就用的。最早，二者區別很明顯，酷狗走的是大資源亂界面的老幹部路線，資源很多，誰都可以上傳，甚至自己做的一首歌的消音伴奏能找出好幾頁，當然垃圾資源和廣告也是滿天飛，尤其是游戲廣告，彈窗煩死人。酷我當年有點現在QQ音樂的意思，清新，但是界面是暗色調的，蠻文藝的，那時候酷我歌曲沒有酷狗那麼全，當然資源也就沒那麼亂，廣告沒那麼多。但是後來，二者開始趨同化發展，酷狗在刪減垃圾資源，變得相對正規，酷我反而開始捆綁其他軟體，也開始彈窗，尤其是美女直播唱歌一類，煩死人。但酷我做的比較不錯的一點就是，它MV更新很快，資源很多，這點也算是現在的優勢吧。

我們常常說這么一句話：無評論，不網易。網易新聞也好，網易雲音樂也罷，都是靠著評論吸引了大眾的視線。節選一部分網易雲音樂上的評論——1、一個人久了，煮個餃子看見兩個粘在一起的也要給它分開2、請在對不起中加兩個字使其更加悲傷—「對三，要不起」3、手機上存滿了分手的歌，好像我談過戀愛似的4、好喜歡你啊可以和我在一起嗎不可以的話那我過會再來問吧5、從小我就有一個夢想:戴著墨鏡，開著蘭博基尼，衣錦還鄉。經過三十年的努力，我，終於實現了夢想的一半:擁有了墨鏡。6、我不喜歡這世界，我只喜歡你。7、十年前第一次和你說晚安，我激動得失眠了一整夜。十年後的今晚和你說晚安，不再失眠，但你的頭壓得我胳膊好酸8、我想做一個能在你的葬禮上描述你一生的人。

9、喜歡這種東西，捂住嘴巴，也會從眼睛裡跑出來10、謝謝你陪我校服到禮服。11、我不喜歡這世界我只喜歡你12、你別皺眉，我走就好。13、你若安好， 我備胎到老14、我希望她三十歲沒嫁，我也不希望她三十歲沒嫁15、我從未擁有過你一秒鍾，心裡卻失去過你千萬次16、不在一起就不在一起吧，反正一輩子也沒多長。17、「你還記得她嗎？」「早忘了，哈哈」「我還沒說是誰。」看吧，都是有故事的人聽了有感覺的歌寫下了內心的獨白。有人聽歌就是聽歌，覺得旋律好聽詞好記就好了，有的人聽歌聽的是自己的青春，錯的愛人以及失去的夢想，回不去的歲月。

❼ 小學音樂教師資格證教學設計：《雲》

【導讀】所謂教學設計，其實就是進行教案的編寫，在教師資格證面試和筆試中都有涉及，教案是教師上課的依據，也是課程進行的參考，所以做好教案就顯得尤為重要的，需要分四個部分進行，分別是教學目標、教學重難點、教學課程和板書設計，下面給大家帶來的是小學音樂教師資格證教學設計：《雲》，一起來看看吧。

一、教學目標

【情感態度價值觀】

在欣賞歌曲的過程中，感受自然界萬物的美麗，滲透熱愛大自然情感。

【過程與方法】

通過聆聽、哼唱，並配以小組討論活動，學生能提高演唱能力。

【知識與技能】

感受並表現三拍子歌曲的節拍特點和強弱規律。指導學生用打擊樂器對歌曲進行伴奏。

二、教學重難點

【重點】

感受並表現三拍子歌曲的節拍特點和強弱規律。

【難點】

用打擊樂器對歌曲進行伴奏。

三、教學過程

(一)新課導入

教師採用猜謎的形式進行導入。並提問：「老師給大家帶來一個謎語，看誰猜的最快最准。天上有個魔法師，總是喜歡做游戲。變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻。」由此導入本節課《雲》。

(二)初步感知

1.教師完整的播放歌曲，並提問歌曲的節拍是怎麼樣的呢?

學生自由回答。

教師總結：3/4拍。是一種單拍子，強弱規律是強弱弱，並帶領同學們利用身體的部位拍打強弱規律。

2.教師再次完整的播放歌曲，並提問歌曲的速度是怎麼樣的呢?

學生自由回答。

教師總結：中速。

(三)探究學習

1.教師引導學生聆聽音頻，並提問學生：歌曲的演唱形式是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：歌曲的演唱形式是童聲獨唱。

2.引導學生聆聽音頻並哼唱歌曲，並提問學生：歌曲中的歌詞表達了哪些內容?

學生自由回答。

教師總結：有白雲、藍天、雨點。

3.教師請學生聆聽歌曲，對應歌曲歌詞，並提出問題：雨點的聲音是強的還是弱的呢?

學生自由回答。

教師總結：由強變弱，三拍子的特點。

4.教師展示樂器三角鐵、雙響筒、響板引導學生聆聽並提出問題：哪個樂器適合在本首歌曲當中運用。

教師總結：三角鐵更加適合本首歌曲的情緒和強弱規律。

5.完整聆聽並有感情地哼唱。

(四)鞏固拓展

教師以歌詞表現的內容為主題，請學生自行組合，用十分鍾的時間用自己喜歡的方式隨音樂表演。

學生進行展示。

教師給予鼓勵性的評價並總結。

(五)課堂小結

通過演唱歌曲，大家感受到音樂的魅力，希望這種快樂會一直伴隨著你們，今天我們的課就上到這里，下課之後請同學們回去再搜集其他關於大自然的音樂，下節課我們一起分享。

四、板書設計

(略)

以上就是小學音樂教師資格證教學設計：《雲》，上面的四個部分都是教學的重點，缺一不可，更多小學教師資格證報考指南，歡迎大家持續關注!

❽ 求音樂彩雲追月兒童唱版，以前小學音樂教材上出現過，不知道現在有沒有

我們剛上過，在八年級上冊的音樂書中。

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