小學思品教學視頻

『壹』 如何上好小學品德課

一、精彩導入，真正走進學生中間，了解學生的現實生活 品社課應該主要解決學生生活中實際存在的問題，並不需要一味講大道理，教師必須實際走入學生的生活當中，去了解他們的需要。所以我們必須重視課前調查，無論是問卷還是談話，都應該在課前有所了解，課上才能有的放矢。讓學生自由結組調查、討論自己關注的某一方面問題，把了解到的、收集到的匯合起來，然後各小組派代表到講台上匯報等等。課堂上的熱烈交流，既豐富了學生的生活經驗，使他們在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀，也體現了合作的樂趣。
二、注重探究，獲得科學精神、態度現代社會本身及人們對於社會的認識是不斷發展的，因此，對於學生來說，探討和把握獲得科學結果的方法和途徑，往往比學習和記憶知識結論更有價值。他們在向未知和疑問的探討研究過程中，經常是需要經歷和體驗失敗的。但是，重要的是學生在這種探究活動的過程中形成了科學精神和科學態度。教學時，我從學生的生活入手，讓孩子們說說平時經常玩哪些游戲？每次都玩得開心嗎？這些游戲分別都有哪些規矩？如果碰到個別人不守規矩，大家會怎麼樣？請學生充分發表意見。然後，我組織全班同學進行探究、討論。游戲中的規矩就是一種規則，參加游戲的人必須共同遵守，否則，游戲就不能進行下去。同樣，人們在共同的活動中也有規則。如：公共交通的規則，體育比賽的規則，娛樂活動的規則等。這時，我組織學生進行討論：如果不遵守這些規則，公共交通、體育比賽、娛樂活動、公共財物會怎麼樣？學生經過一番激烈的討論得出：沒有規則，生活就會非常麻煩。我窮追不舍，再次組織學生進行討論：學校里能不能沒有規則？如果完全沒有規則，同學們想做什麼就做什麼，老師們想什麼時候上課就什麼時候上課，行不行？與同學們關系最密切的學校規則是什麼？
三、加強課堂訓練，提高辨別是非能力教師要結合插圖，聯系實際，引導學生學完課文和闡明道理及觀點後，為了鞏固和加深學生的認識，還要讓學生運用所學道理、觀點去聯系實際，加強課堂訓練，提高分析問題和辨別是非、真偽、美醜的能力。為此，我們要精心設計和補充課後練習，讓學生認真思考、回答。設計課堂練習，要本著理論聯系實際，知行統一和由淺入深的原則，先找容易辨別回答的問題，再找較難辨別回答的問題，最後找難以辨別或模稜兩可的問題。如講拾金不昧這篇課文時，我們結合實際例子，由淺入深，設計如下練習：（1）一個同學把同桌掉在地上的鋼筆拾起來交給了老師，算不算拾金不昧？（2）某小學二年級的一個學生在路上拾到一塊手錶交給老師，算不算拾金不昧？這樣學生由易到難，對所設計的練習逐一進行回答時，教師一方面要充分調動學生思考問題的積極性，使學生敢於暴露自己的錯誤觀點和不正確的行為表現；一方面要對學生分析認識問題的思路進行適當引導和點撥。在找到正確答案的同時，把思想性、知識性、趣味性、實踐性有機地結合起來。對學生暴露出來的思想、觀點和行為，要給予正確的評價和指導，並指出今後應怎樣用學習的道理去指導自己的行動，這樣即能使學生始終保持旺盛的精力和思考問題的興趣，又能使學生運用所學的道理、觀點去聯系自己和周圍的事物，分析認識問題，提高辨別是非的能力，為小學生進一步全面健康發展奠定了良好的基礎。
四、現代化手段讓思品課生動起來 在教學中，有效地利用學校的多媒體設備，以其新鮮、活潑、生動的形象，一掃傳統說教式教學導致的沉悶空氣，帶給學生活潑、輕松、愉快的學習氛圍。利用多媒體，向學生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發他們的興趣，引起他們的豐富想像。如：我在上「珍惜水資源」時，展示漫畫「舉不動」，表明世界人口總數2000年已達60 億；展示漫畫「垃圾包地球」、播放動畫「這樣就合法了」，表明環境資源遭到嚴重破壞；再播放實況錄像「在中國…….」，看人們是如何浪費水資源，如何污染江河湖海，如何亂砍濫伐森林等等，讓學生直觀感受到我們面臨嚴峻的資源、人口、環境形勢，從而落實到教學目標：我們必須積極實施可持續發展戰略。整節課，學生在驚嘆、感慨中，踴躍發言，激烈討論。下課鈴響了，同學們還沉浸其中，依依不捨。體驗成功的思品課就像品嘗一杯醇香的美酒，聆聽一首動聽的歌曲，欣賞一幅精美的油畫，使人彷彿進入了藝術的境地，它像快樂的輕喜劇，讓學生在快樂中學到知識，在開心中受到教育。大教育家陶行知先生早在40年代就說過：「人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小。」現代學生知識面廣，信息量大，自主意識強，思維日益成熟，若再把他們看作小孩子，隨意支配，不僅不能激發學生興趣，反而引起學生的反感。所以，我們應充分發揮學生的主觀能動性，集思廣益，使學生成為課堂的主人。使學生成為課堂的主人，我們還要做到把時間留給學生、把空間留給學生、把自由留給學生。
五、大力開發農村資源，採用多樣化評價方法 因地制宜，利用農村學校的自然資源，生產勞動資源，讓學生走出校門，深入果園、林中，親身投入搬玉米等實踐性課堂中讓學生受到教育。把農村田間變成兒童可參與的學習空間。評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構過程，兒童既是評價的對象，又是評價的主體。在評價中，可採用綜合評價方法。①調查問卷評價。如：這冊書中哪幅畫你最喜歡，哪幅圖最不喜歡，怎麼改？②展覽會評價（師評、學生互評、自評）。如畫一幅最有創新意識的畫；製作一件最喜歡小物品（要求可以獨做，也可以合作）；從自己成長資料袋中拿出最有價值的一件作品。③激勵每個兒童，自由創作作品（可由家長合作進行）。④講述參加一次實踐活動的過程。如：搬玉米、幫媽媽做家務活等。⑤到學校資源室考查知識，如找一找哪些種子是秋天的果實，哪些種子是夏天的果實，從各種樹葉顏色上分辨夏天、秋天、春天、冬天的樹葉標本。⑥測評每個兒童自身興趣、愛好。老師找准學生閃光點，最後給予描述性的、以鼓勵語言為重點的評價。
六、以身作則，做學生的表率 學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。在小學思想品德課教學中,教師既要把思想性、知識性、趣味性、實踐性有機地結合起來。對學生暴露出來的思想、觀點和行為,給予正確的評價和指導,還要指出今後應怎樣用學習的道理去指導自己的行動,這樣即能使學生始終保持旺盛的精力和思考問題的興趣,又能使學生運用所學的道理、觀點去聯系自己和周圍的事物,分析認識問題,提高辨別是非的能力,促進小學生進一步全面健康發展。

『貳』 誰有小學品德與生活的試講視頻呢

採納，我私發給你

『叄』 求視頻:小學教學未來出版社四年級思品上冊怎樣面對困難視頻

第幾版的

『肆』 如何在小學思品課堂中運用微視頻教學

小學思品教學的主要目標是培養學生的道德認知能力，使學生養成積極樂觀的生活態度，從而健康地成長發展，這既是對學生行為方式的培養，也是對學生精神情感的培養。所以，為了能夠實現這一教學目標，教師需要根據學生的學習特點合理運用微視頻教學方式，通過生動有趣的情境激發學生的學習興趣，使學生更好地掌握和理解教學內容，從而促進自身學習效率的提升。

『伍』 如何上好小學品德與社會課

百年樹人，教育要從娃娃抓起，思想道德建設是育人成材的基礎。上好小學思想品德課，要讓孩子們能夠從寓言中領悟哲理，在寓教於樂中傳承優秀傳統文化，在革命故事中知道幸福生活的來之不易，通過潛移默化的浸潤使他們樹立正確的人生觀和價值觀。

一：准備充分。

無論是一個好的交易，還是一個先鋒模範人物，為孩子上一堂思想道德課，必須做好充分的前期准備，根據孩子的年齡特徵，讓其在好奇中產生興趣，在興趣中得到啟發。照本宣科式的授課，無法得到良好的效果。

『陸』 小學四年級思品與社會怎樣面對困難課堂教學視頻

講故事外，還可以播放思想健康教育電影、錄音、錄象片

『柒』 小學品德與社會公開課教案

寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學版目的（或稱教學要權求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

『捌』 怎麼試講小學思想品德

學好主課
努力學習

『玖』 適合小學二年級看的思品視頻有哪些

靜態?是怎麼個靜態法?
我有一個，看是不是你要的?
名字叫《報數》，可根據實際回情況增加答難度。基本要求:聲音響亮。同學之間報數銜接流暢，不出現明顯的斷續的聲音。規則，可以自定，可以報錯的重報，或者聽到報錯的全班一起糾正等。
1、全班順序報數。從1開始，到最後一個人。
2、全班倒敘報數。從總數開始報到1。
3、報單數。依照順序，從1開始，遇到單數的同學就報數，雙數的同學舉手示意不出聲，接下來的再繼續報單數，依次循環。
4、報雙數。同上。
5、報3的倍數、4的倍數、5的倍數等等，可以自己根據情況開發。難度系數適合所教年級就行。
不知道這個符不符合你的要求。

『拾』 如何在小學思品課教學中運用多媒體

我國著名科學家錢學森提出未來的教育將是「人腦+電腦+網路」，要求「以人機之結合，集智慧之大成」。在信息化時代里，在新課程改革的背景下，我們倡導新的教學理念和思路，充分利用現代信息技術和信息資源，將現代信息技術與教學有機結合，注入激情，激發興趣，改變教學方式，培養學生的創新精神和實踐能力，推動思想品德課的教學改革，不斷提高教學質量。
然而多媒體教學作為現代信息技術的一部分，可激發學生主動參與教學活動, 提高課堂教學效率。在實際教學中，根據教學內容需要，我們利用常用的Power point、Flash、Photoshop圖象處理等技術，即利用優美的課件甚至是以教學網頁的形式展示知識點，給學生直觀的感覺，激發他們的好奇心與學習慾望；也利用計算機加工信息，讓學生對信息進行重整、加工和再應用，在大量信息中快速提取有用的信息，從而培養信息加工能力和流暢的表達能力，達到對大量知識的內化，為學生的學習服務，為教學服務。但是在我們思想品德課教學中，多媒體教學的運用真是「讓人歡喜，讓人憂」啊！作為思想品德課教學工作的實踐者, 結合自己的實際教學，談談我對多媒體教學優勢與不足的淺薄認識。
一、多媒體教學在思品課中運用的優勢
傳統的思想品德教學偏重灌輸，束縛了學生的思維，學生成了接收器，被動地學習，無法適應世界信息技術迅猛發展的挑戰。現代信息技術融入到思想品德課的教學，利用現代信息技術直觀形象、具體生動的特點，調動學生多種感官因素，讓他們在愉悅的心態下，激發興趣，學習知識，明白道理，升華道德情感，讓學生主動參與，發揮學生主體地位，真正起到思想品德內化的目的，切實提高思想品德教學的實效性。
1、 創設生動情境，激發學生學習興趣。
愛因斯坦說「興趣是最好的老師」。傳統政治教學採用空洞的說教，枯燥無味，達不到應有的效果。而運用計算機多媒體技術，活化教材，生動、形象、逼真，還能把人們在文字教材中見不到的場面、情景展現在學生的面前，生動活潑的激發了學生的學習慾望。如：教學七年級下冊《自尊是人人都需要的》一課時，在課的開始我請同學們看了一段2010年王蒙等短道速滑隊在溫哥華冬奧會中勇奪金牌的視頻，在這段視頻中感受自尊與國家尊嚴，從而興趣盎然地導入新課學習。可見,運用計算機多媒體技術，有效地創設教學所需的情境，從而激發了學生學習的興趣。
2、 化灌輸為感悟，升華道德情感。
心理學研究表明：人的感情可以在某種特定場合中被激發出來，這就是「觸景生情」。利用現代多媒體就可以創設出和諧的、動態的情境，讓學生通過對形象具體的事例、情景等的感知，激發學生的動情點，讓學生有身臨其境之感，並進入角色，產生強烈的情感共鳴。如教學《身邊的誘惑》一課時，當我講到毒品的誘惑時，先出示一些吸毒者的圖片，再播放影像片段，通過展示觸目驚心的實例，啟發學生思考：難道這些人生來就是這樣糊塗嗎？那麼他們是怎樣走到這一步的呢？當學生的情感積累到一定的程度時，引導他們各抒己見，從而理中有情、情中有理，將道理融入到學生的真情實感，更具有感召力和說服力，在情感共鳴中升華了道德認識和正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3、豐富教學內容，增強教學的生機與活力。
思想品德課是一門時代性、針對性很強的學科。脫離時代、脫離實際的思想品德課就像一潭死水，沒有生機。因此，教師要准確把握時代脈搏，聯系社會生活實際，使思想品德課永遠充滿時代氣息。教學中可選用當今熱門社會事例，運用多媒體技術，使書本中抽象的理論知識與生動形象的感人事例相結合，讓課堂教學充滿生機與活力。這樣，不僅加深了學生對知識的理解，而且對他們用知識指導行動也是非常有幫助的。如我在講《我們的社會主義祖國》一課時，在學生匯報完自己的調查資料後，我適時播放我國近幾年來經濟、科技、體育等方面取得巨大成就的畫面，學生看到三峽工程、神六飛天、青藏鐵路通車、中國北京奧運會、世博會等資料，內心充滿了自豪的情感。幾年的教學實踐告訴我：思想品德教師應做一名有心人。將現實生活、報刊雜志、電視節目中蘊含了豐富的、具有鮮明時代感的教育資源，我們應隨時注意收集。把它們融入到思想品德課中去，教材的說服力和時代感就能明顯增強。