小學教師健康安全體會

Ⅰ 教師飲食健康主題班會後的心得體會是什麼

主題11：「學會感恩」 (這里有很多,不能一一上傳了.你進去空間細看吧,我還有幾個,你如需要,給個郵箱我,發給你吧) 網址:本次主題班會的意義：由於近來閱讀了一本《感悟父愛》的書，於是想到了「感恩」，對比現在的高中生普遍存在的一種現象不大懂得「感恩」。所以，決定在班級舉辦這樣一個主題班會。想以此來喚醒同學們心中那業已塵封的感恩的情結。 過程： 主持人：陳慧、肖磊 表演手段：小品，心得交流，舞蹈，手語歌表演等 設計理念：通過對經典作品的解讀及對成長過程中身邊事件的感悟，學會感受關愛，學會感恩。教育學生，世上並不缺乏愛，而是缺乏能夠體會愛的心靈，只要願意用心靈沉浸其中，便能感受到無處不在的愛和關懷，從而萌發出感激之情。 班會流程： 主持人A：同學們、老師們，很高興今天能夠在此召開我們進入高三以來第一次主題班會。 主持人B：是啊！對了，我先來考考你，進入南中已經快三年了，你知道我們南中的校訓是什麼嗎？ 主持人A：這我當然知道啦！那就是：自尊、自強、自信心、誠實、守信、責任心和常懷感恩之心。 主持人B：沒錯，那麼今天我們就對常懷感恩之心來展開討論。 主持人AB：「走進經典，體驗感恩」主題班會現在開始！ 第一部分 歷史的見證 主持人A：出個問題考考你，聽好了，什麼人給你做可口的，自己吃剩下的；什麼人給你買新的，自己穿舊的；什麼人在訓斥你的眼底充滿愛意？ 主持人B：我知道，這當然是父母啦。父母撫養子女的艱辛絕非「含辛茹苦」四個字可以概括得了的，對子女的恩情也不止「恩重如山」那麼簡單。 支持人A：是啊，提起父母誰能不為之動容呢？ 主持人B：對，今天我們班幾個頗具表演天賦的同學就為大家帶來了一段自編自導自演的小品，改編自《左傳》中的經典歷史故事： 小品表演《鄭伯克段於鄢》（演出：陳仲、張濤等） 主持人A：看了這個故事真是讓人感動，怪不得左丘明引用《詩經》中的句子「孝子不匱，永賜爾類」來贊美穎考叔這樣的孝子。 主持人B：確實，真正的孝道不止是關心自己的父母，而是用自己人性的光輝去感染他們的同類，甚至是人性即將泯滅的不肖子。 主持人A：不知道，我們的幾位演員在排練這個歷史故事的時候，有什麼心得體會呢？ 主持人B：下面就請兩位主演的同學來發言，不知這次他們有什麼高論。 學生就表演歷史劇的心得進行交流 （發言人：表演學生） 主持人A：中國的史書真是博大精深，其中蘊藏著這么多具有教育意義的內容，看來我們都得好好學習歷史，充分挖掘一下這筆文化寶藏。 主持人B：說起歷史，我忽然想到魯迅先生的一句詩「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」，你知道「孺子牛」這個典故出自哪裡嗎？ 主持人A：啊呀，這句詩人人都會背，不過這個典故真是沒什麼人知道。 主持人B：告訴你吧，這個典故也出自《左傳》，說得是齊景公為了哄自己的兒子，甘願給他當牛，嘴裡銜著一條繩子，讓幼子牽者走。他的兒子不小心摔了一跤，齊景公因此連牙齒也被磕掉了，後世就用甘願當「孺子牛」表現父母對兒女無條件的愛。 主持人A：真是長見識了，不過現在「孺子牛」大多用來形容老師了，好象這個詞語還被評為最受歡迎的十大教師代名詞之一呢！ 主持人B：確實很貼切，父母的恩情最深最重，沒齒難忘，可是在我們的生命和生活中不僅有父母，更有許多為我們耕耘和奉獻的人——教師——一個神聖的職業。他們象紅燭般照亮所有人的生命和前路。從小學到高中，想必在這十年的光陰，大家對自己的老師都會有著特殊的感情。下面我們就請幾位同學來談一談他們的故事或者感想。 第二部分 心情故事 學生訪談《心情故事》 （陳琳等、穿插學生自編的新疆舞表演） 主持人A：同學們，今天的我們是幸運的，可以有父母的疼愛，師長的教導，同學的友愛及社會的關愛。作為一名二十一世紀的中學生，我們有幸能夠坐在七中寬敞舒適的教學大樓里通過多媒體教學工具接受一流的教育。 主持人B：作為一名蘇南發達城市中學生，我們更應感到慶幸，慶幸可以生長在這樣一個現代化的都市中。慶幸在這樣一個無論是經濟貿易還是對外文化都走在全國前列的城市中的我們能有更多的機會和挑戰，我們，不應該感恩嗎？在我們身邊有許多不幸的人，也正在用自己的行動回報社會。請聽陸敏同學給我們帶來的故事。 第三部分 學會感恩 演說《感恩社會》 （黃英、陸凌燕等） 手語舞《感恩的心》 （張燕等） .... www.863gm.net

Ⅱ 小學生安全心得體會

全教育在近些年來，總是叫的響,唱得高。在這高調的背後，我們卻時常為現在的孩子教育"頑皮,不聽話"而苦惱.學校為此組織了多次集體的活動，也找學生個人談話，但總覺得現在的孩子們的行為習慣，品行沒有什麼好轉，甚至不少學生在家裡，社會上犯了事，也找到學校里來。社會對學校的安全工作，以及安全工作者所做的努力在社會上一點也沒有得到認同。這一系列不滿意現象不得不引起我們的關注。

我們的安全工作到底該做些什麼？又不該做些什麼？怎樣做才是大家滿意的學校安全工作。帶著這些問題，我們不妨從下列方面進行思考。

一是小學安全教育應該在中華民族的德育教育系列中找到合理的定位。中華民族是一個有著傳統美德的民族，它蘊含在中華民族的燦爛文化中。而學校具有傳承這些美德的責任。在中華民族的傳統美德中，我們小學安全工作者應該向孩子們傳遞些什麼呢？這是當前學校安全工作的重點與難點。我認為目前主要是向學生輸送一些傳統的美德理念。如在原有<<三字經>>的基礎上結合時代的發展,編出新的<<三字經>>，或著是順口溜,兒歌等。通過安全工作中的教,唱,背等喜聞樂見形式，構建起小學生做人的起碼道德底線。話不在多，而在於有拓展性，讓安全工作者可以結合各校的實際加於延伸。

二是注重小學生的行為習慣教育。小學生的安全教育應與養成教育為主，這是任何時候都不能動搖的。養成教育在小學階段應該在學校構成完成的系列，學生處在各個階段應有所側重，在實施的過程中，我個人認為應該整體推進，也就是說，小學生的行為習慣的教育一開始就應該是全面接觸的。只是落實到位時要因年齡，學生的個性差異而定。有的學生可以提前完成，有的可以
適當延長時間完成，不可按年級，班級搞一刀切。

三是安全教育要重在落實。我們現在的安全教育不是缺少政策法規，也不缺少內容素材，缺少的安全工作的落實。我們的安全工作者如果都像語數教師那樣去關心愛護每一個學生，不放過一個安全上的「差生」，不放過一個學生行為習慣上的過錯，那麼學校的安全工作絕對不會是目前的這種現象。

四是完善一套行之有效的安全評價體系。我們不得不佩服現在的語數M值與P值在落實文化課評價的價值。我們的安全工作者是否也能探索一條讓所有學生都能接受，學校又便於操作的學生安全評價體系，我覺得各校是完全有能力去制定和實施。

而目前小學的安全存在著以下幾個方面的問題。一是學校安全教育工作與各學科沒有結合好，在實際工作中，卻是各吹各的號，各唱各的調，這就造成了安全教育在學校中的不完整性。

二是學校的安全工作過分注重形式。現在的安全工作者往往通過一些集體活動來表現，因為這樣好總結，成果顯而易見。殊不知，一個活動留給學生的只是一些表面的現象，要讓學生真正在心靈里留下烙印，卻還需要老師持久的訓化與檢查。要達到學生同化的程度，我們的安全工作者做得還遠遠不夠。

三是學校安全只是社會德育的一個組成部門。沒有社會的大德育體系，沒有大環境的德育教育氛圍，學校的安全工作要想取得成功也是不可能的。這也是當前辛勤工作在安全戰線的工作者最為苦惱的事情。因為你在教室講的，在學校集會上說的，搬到社會上去一看，好多又不是這樣的，學生也就不信你那一套了。

現在，黨和國家非常重視學校的安全教育，頒布了一系列的法律法規，來規范學校的安全工作，為學校的安全教育提供了豐富的，鮮活的教育內容。我們從事教育工作者的人也應該高興，不斷的去探索落實安全教育的途徑與方法，我相信只要改掉安全工作做表面文章的壞毛病，就一定會有一個新的安全教育天地。

Ⅲ 小學生心理健康教育心得體會

隨著社會的進步，人們對健康的理解日益全面和深入，對身體健康之外的心理健康也越趨重視。＂心理健康＂的術語和內容也通過各種途徑為人們所逐步認識和了解，特別是一些經濟較為發達的城市，學生心理健康教育和輔導，已被納入到正式的學校教育中去，為孩子的健康，順利成長奠定良好基礎。對此我談一下我的淺顯認識。

對於小學生來說，他們的年齡小，感知、思維等方面的能力以及知識經驗都非常有限。故而，在教學內容上，教師應該根據教學大綱的要求和學生的實際情況，力爭做到深淺適度，精講巧練，符合兒童的智力發展水平以及已有的經驗。

語文教學，關鍵在於一個「活」字，作為小學語文教師，要容忍、寬容學生在學習過程中的偏執，真正確立學生的主體地位，熱愛、尊重、理解、相信每一個學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，要以表揚鼓勵為主，要善於傾聽不同的聲音。

適時地選擇一個既合本意，又易於為學生接受的實事求是的表達，打動學生的心弦，引起他們的共鳴，使得課堂成為平等、和諧、圍爐夜話般的溫馨境地，在輕松和諧的氣氛中，讓學生想說就說，敢於表述不同意見，使學生的個性得到充分發展。

從小學生的心理發展上來看，他們在感知過程中，還不能自覺地調節和支配自己的感知，不善於對物體進行綜合分析，目的性不明確，無意性和情緒性明顯；在注意上，小學生是無意注意佔優勢，注意力不穩定，不持久，容易被一些新異刺激所吸引，此階段，他們的有意注意也在發展，但還達不到完善的程度。

這就要求老師在教學方法上，應該精心設置，有意注意、無意注意交替出現，教學中可採用直觀形象的教具、學具，也可以運用現代教育技術，例如多媒體電腦等，化抽象為形象，幫助學生理解。我們還可以推出課本劇，讓學生對課文進行創造、加工並演出，合適的篇目讓學生自編、自導、自演、自評，從而全方位地投入到了語文實踐中。

通過靈活多變的教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發學生的創新意識，讓學生在輕松愉快中獲取了知識。

(3)小學教師健康安全體會擴展閱讀

1、充分的安全感

安全感是人的基本需要之一。抑鬱、焦慮等心理，會引起消化系統功能的失調。

2、充分了解自己

對自己的能力做出恰如其分的判斷，超負荷的工作，會力不從心，給健康帶來麻煩。

3、生活目標切合實際

如果個人目標定得太高，必然會產生挫折感，不利於身心健康。

4、與外界環境保持接觸

Ⅳ 《健康與安全》聽後感

現如今人們將關注的目光更多地投向教育和孩子的今天，作為一名小學老師，身上的擔子是沉重的。每天在學校工作10小時左右，拖著疲憊的身體回到家裡，還要批改作業、寫教案、與家長電話溝通學生情況。記得剛畢業那會兒，因為缺乏經驗又想盡快有所進步，除了工作還是工作，連上廁所、吃飯也在想著該怎麼備課、該怎麼管理學生。學校里的老教師總是說：「哎呀，咱們學校的年輕女老師，每天早上來的時候，各個都是粉嫩粉嫩的，可是下班回家時就變成一個個黃臉婆了。」的確，老師在繁雜的工作任務重壓下，如果沒有健康的心理，那就會出現很多問題，也難免會犯錯誤。如：在課堂上為一點小事大動肝火，對不符合自己心意的學生隨意懲罰。由於文憑、職稱、收入等實際問題解決不理想，使一些教師感到困惑。雖然近年來教師的社會地位、物質待遇有了很大提高，但還遠未達到令人羨慕的程度。很多教師與自己的同學、朋友相比，收入、住房都自愧不如，內心很不平衡。因此對工作缺少積極性，敷衍了事。這必將嚴重影響著我們的教育。
聽了鍾志農老師關於心理健康教育的講座，結合自己的親身感受，我認為老師應該努力試著做到以下幾個方面：1． 樹立正確的教育觀念。要改變對教師職業的錯誤看法。認為教師社會地位虛高，經濟地位實低，自己看不起自己的職業。另外還要改變認為學生都難管，把學生的頑皮和違紀行為看成被家長寵壞或本性頑劣，而不是偶爾的過失或成長中的問題，不把學生看成是獨立自主的發展個體。2． 自我調試 、情緒控制。教師在學生面前應控制自己的消極情緒，不把挫折感帶進教室，更不要發泄在學生身上，否則，傷害了學生，也破壞了自己在學生心目中的形象。每次想發火之前要想想自己的行為是否正確。每天下班後反思今天有沒有因為自己的情緒影響了教學或是教育孩子。3、 合理宣洩。如果不良情緒積蓄過多，得不到適當宣洩，易造成身心緊張，甚至疾病。因此，教師應選擇合適的時間、合理的方式宣洩自己的情緒，尋求心理上的滿足感。如:周末可以邀上同事或是朋友上卡拉唱歌、還可以去登山，也可以去喝茶，彼此聊聊心裡話。 3． 培養健康樂觀的性格。由於教師職業的特殊性，教師應具備如下良好的性格特徵：善於交際、樂於助人、責任心強、情緒穩定、熱情、健談、誠實可信、敢於創新、善於接受新事物、寬容、自信、勤奮、意志堅強等。在平時生活中多發現身邊的好榜樣，努力向他們學習。

Ⅳ 小學生安全知識的心得體會

孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的
教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的。要確保安全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
1、認真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鍾的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。並且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。