關於小學音樂教學能手的材料

A. 我已經上小學音樂多年，今年想申報副高級職稱，如何寫總結材料

你已教小學音樂多年，向申報高級職稱寫總結材料，還要有教學嗯精品課堂。聽說現在不評高級職稱是按7年評為晉級15年晉為副級，如果年限達到就可以自動評為副高級。

B. 如何整理《小學音樂社團活動》材料

資料的加工整理是科研的重要輔助工作。為了便於對資料的分析研究，把搜集的片斷、零亂的資料按不同的研究任務和性質，採用核對考據、挑選淘汰、匯總統計加工的方法進行加工整理，是特別需要的。核對考據是把資料進行核實、鑒定，了解它的真實性、科學性、整體性和可比性等。之後，應對搜集的資料進行選擇、淘汰。在此基礎上，把大量分散、零亂的、片斷的同類資料綜合在一起，成為一個有系統的，一目瞭然的統一體，以便對資料進一步研究分析。最後，對加工整理出來的資料分門別類地登記保管。

所謂資料，一般是指具有一定理性認識價值和學科特定內容的信息形式，廣義的資料包括文字、數字、圖表、符號、錄音帶、錄像帶、計算機磁碟等，狹義的資料一般僅指文字或印刷品內容。
二．資料和文獻的搜集和整理
(1) 通過圖書館搜集資料
(2)通過個別交流來搜集
(3)通過個別交流來搜集
①通過相關詞運用搜索引擎查詢相關網頁、網站，再查詢相關資料，並把有用的下載，編輯整理成文檔，存於磁碟或列印
②訪問一些專門的網站，如人民教育出版社網站，點擊所需相關內容，查詢相關資料並選擇下載、保存。
二）整理
整理資料是繼搜集資料之後，作為科學研究操作程序的繼續，是一種對於有價值信息的自覺的加工與管理。整理資料的目的是為了便於保存與應用。其通常步驟為：
1． 分類
分類是管理的開始。這里指的是在特定的專題中，建立資料的種屬關系。資料的整理工作是科學研究中非常重要的一個環節。因為研究結論最終是從觀察、調查、測量中獲得的事實資料中分析並推論出來的，被整理的事實資料是否真實、可靠、准確，將直接影響到結論是否正確、可靠，所以說，做好資料的整理是做出科學結論的前提。而資料整理的核心工作就是資料分類。要進行資料分類首先解決按什麼標志分類，而分類標志就是資料分類所依據的特徵。它有兩條原則:
首先，應根據研究課題的目的來確定分類標志。
其次，是對資料進行質量分類和數量分類。
資料分類時，還要注意把反映人們主觀意見、感受的資料和反映客觀事實的資料分開，把反映特殊情況資料和具有總體特徵資料區分開。
2．排序
排序也稱賦序。是指使資料在資料庫中有一個固定的位置，便於查找。小額資料可依時間順序往下排列。額資料可分年度
3．編目
編目可使繁多的資料成為有序集合，便於查找運用。每份資料均應及時填入目錄，並註明有關項目，一般指：類別、編號、資料名稱、作者、發表日期、資料來源、入檔日期。
（三）定性和定量分析研究
科學研究的任務是從表面上雜亂無章的現象中，通過偶然的、零亂的現象去看清事物的面貌。發掘和研究被掩蓋了的規律，認識和掌握事物的本質。為了完成這一任務，就需要對經過整理的豐富事實資料進行分析研究。
當前教育科研的一個重要特點，就是強調定性研究和定量研究的結合，數量資料和非數量資料的結合。為此，在研究資料的分析中，注重採用統計分析和邏輯分析兩種方法。統計分析是把大量的、散亂的數量資料，依據統計的理論和思維方式，對它們進行描述和推斷，將研究對象的本質、特徵揭示出來。邏輯分析是運用抽象和概括、歸納和演繹等方法，對豐富的現象資料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡，達到認識事物本質、揭示規律的目的。
（四）整理資料的具體方法
資料的內容、形式與應用方式不一，因而整理資料的方法也就有所不同。
1．卡片 部分形式的資料，如提綱、片斷、語錄等，常用抄錄卡片的方式。因字數不多，閱讀時隨手製作，應用也很方便。
2．剪貼 過期的報紙刊物中的有用資料，應用這種方法最為合適。既可保留全文，又很簡便省事，也是一種很有效益的利用。
3．列印 一式多份的資料，應用列印件散發保存，是最經濟可行的方法。
4．復印 資料內容比較重要、需要復制保留全文的完整形式，而且所需份數不多，以此方法最為理想。只要條件允許，可適當應用。
5．電子文檔保存於磁碟。
三．資料和文獻中應注意的問題
1．全面性
無論橫向還是縱向，要使佔有的資料具有一定的廣度。資料既要有一定數量，更要有一定質量、有典型意義。從效率觀出發，爭取以盡可能少的資料，包容盡可能多的內容，提高資料利用效率，為研究工作提供堅實的基礎。
2．獨創性
推動研究的因素，是資料中的獨創性因素。這是每份資料的主要價值所在。獨創性是指對問題的認識能有新的水平。否則，全然重復性的資料，原無必要重新進入交流，只能增加閱讀者的無謂的信息負擔。
3．批判性 任何文獻資料，都是一定社會條件下的產物，在不同程度上反映了撰寫者的立場、觀點和學識水平。因而，搜集材料的過程，同時也應是一個判識材料的過程
後下載
文獻資料的整理加工

一、文獻資料初步整理加工指導
文獻資料初步整理加工應怎樣進行?
(1)做文獻資料的目錄登記，要求盡量完整和准確，最好用卡片式登記，便於攜帶、保存、分類、歸納、查找和使用。
(2)根據資料與專題的相關度確定取捨分類形式。
(3)根據確定的保存形式進行初步整理加工(分類保存)。
(4)對多次出現在不同目錄書中或多次被其他文獻引用的新觀點、新資料要重點查閱。
(5)對孤證資料尤其要慎重，不可輕易舍棄。
二、文獻資料的進—步整理加工指導
文獻資料進一步整理加工應怎樣進行?
分類建立了卡片庫後，緊接著應將有用的信息一一記錄在卡片上。
1．寫評語做記號
對所讀資料寫上自己的看法、解釋或質疑，這就是寫評語。讀者在資料上對重點、難點、妙處及感興趣的地方做上各種標記，如直線、墳浪線、雙直線、雙波浪線、圓圈、問號、括弧、驚嘆號等自己約定意義的符號。日後根據符號可方便查詢。如果書是自己的，評語和記號可直接寫在書上；如果書不是自己的，評語和記號只可寫在復印件或卡片上。
2．做簡要記錄
對資料上重點、難點、妙處及感興趣的地方及時做好簡要記錄。這樣可為今後寫作提供論證、引證之用。做簡要記錄時，不得改動原文，也不得斷章取義。還要標明書名或論文題目、作者姓名、出版單位、出版時間、版本、頁碼等。
3．編寫摘要
把原文的基本內容、主題思想、觀點、獨到之處或其他數據，用自己的話或引用原文的話進行簡明扼要的總結。
編寫要求如下：摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻的重要內容的短文，應包括目的、方法、結果、結論，字數一般在400字以內。
1）中文摘要
(1)編寫時要客觀、如實地反映一次文獻，切不可加進文摘編寫者的
主觀見解、解釋或評論。
(2)要著重反映文稿中的新觀點。
(3)不要重復本學科領域已成常識的內容。
(4)不要簡單地重復題名中已有的信息。
(5)書寫要合乎語法，盡量同文稿的文體保持一致。
(6)結構要嚴謹，表達要簡明，語義要確切。一般不分段落。
(7)要用第三人稱的寫法。
2）英文摘要
英文摘要應是中文摘要的轉譯，字數以250個實詞為宜。
(1)盡量使用短句子，但要避免重復單調。
(2)應用過去時態描述所進行的工作，用現在時態敘述結論。
(3)盡量避免使用長系列形容詞或名詞來修飾名詞。
(4)適當地應用主動語態代替被動語態。
(5)應用重要的名詞開頭，避免使用短語或從句開頭。
(6)盡量避免使用第一人稱(we，I)的形式為主語的句子。
例如，在查閱了「冬季教室空氣質量對學生疲勞的影響」的研究報告之後，編寫摘要如下：
作者發現：冬季教室長時間封閉，學生極易疲勞。作者認為：學生極易疲勞是因為教室空氣質量下降的影響。
作者通過測量教室內通風和不通風兩種情況下的空氣中二氧化碳、氧氣、硫化氫等氣體含量和溫度、濕度、微生物等，對空氣質量進行了評估，並測定了學生的視敏度、反應速度等疲勞指標。大量數據表明：在不通風的情況下，二氧化碳含量高出通風良好時的4倍，此時學生相應的視敏度、記憶廣度、瞬時記憶力、反應速度、注意力集中的下降速度為通風時的1．5倍、2．5倍、5．3倍、2倍和1．25倍。這表明：教室空氣質量下降時，學生疲勞速度加快。
作者通過實驗，找到一種經濟有效的解決方案：在教室安裝排氣扇，課間進行5分鍾左右的強制通風，即可有效地遏制由於封閉引起的空氣質量下降，減緩學生的疲勞速度。
作者認為：該研究為中小學冬季教室封閉使學生極易疲勞找到理論依據和一種有效的解決方案，同時對教育投入較少的發展中國家尤其有借鑒價值。
4．寫綜合評論
按分類對收集的某一類別所有資料進行歸納、分析後，對他人的觀點或方法可能認同，也可能產生一些自己的想法，從而對自己正在研究的專題提出新的方案。這樣寫成的類似研究報告的文章叫做綜合評論(實際上就是一篇科研論文，這種寫綜合評論的方法就叫做文獻研究法)。通過寫綜合評論，可將這一類資料的精髓內化為自己知識體系的一部分。長期堅持，你可能博古通今，可為自己和他人的研究提供有價值的東西。開始學寫綜合評論時，可能會感到很難，故可以寫得簡單些，不要面面俱到。寫得越多，也就會寫得越好。

C. 馬上參加小學科學教學能手比賽，誰有這方面的經驗的請指導，有資料的請幫幫忙忙，非常著急，謝謝！

在狗的眼睛裡世界是黑白色的。狗不能辨別顏色，它們眼中只是一片單調的黑白世界。但不久前的研究成果表明，狗具有色彩視覺，只是與人有所不同而已。

這是由狗眼的結構所決定的。我們知道，眼球中的視錐細胞是捕捉顏色的關鍵，狗眼視網膜中的這種視錐細胞的數量要比人眼中的少。而且，人眼中的三種類型的視錐細胞，每一種都有自己的顏色辨別范圍。其中一種對長波光線——紅色和橙色感受能力較強，另一種對中波光線——黃色和綠色感受能力較強，而第三種則能很好地感受波長更短的藍色和紫色。

而狗眼中沒有感受紅色的視錐細胞，因此它們就如色盲一樣分不出黃綠色和橙紅色。因而，我們看到的深綠色的東西，狗可能認為是白色的。但是，在辨別灰色時狗卻要比人強得多，這並不僅僅因為狗眼中負責辨別灰色的視錐細胞比人的多，更主要的是，狗眼中的另一種視覺細胞——視桿細胞，對光的感受能力很強。狗是晝夜都活動的動物，因此它們需要在任何條件下都能看到周圍的環境。在黑暗中，狗的視力要比人好上3～4倍。狗的視網膜分成上下兩部分，上部能在黑暗的情況下對周圍的環境進行識別，而下部含有黑色的色素，可以吸收多餘的光線。因此，在強光照射下，狗的眼睛比人的眼睛好用，這已是不爭的事實。其實即使在白天，狗的眼睛和人的眼睛工作起來也不盡相同。除了接受顏色的方式不同外，狗的眼睛和人的眼睛本來就有根本的區別。人的眼睛中有一種結構叫「黃斑」，它可以讓光線直接投射到視錐細胞上。狗的眼睛中沒有「黃斑」，因此它們的視敏感度只是人的三分之一。如果我們想用視力檢測表測試一下狗的視力，那麼從理論上來說狗只能認到上面的第三行。一會兒就醉倒了。

D. 音樂教師編制考試需要看那些書籍需要買些什麼材料

你好，我也是要考音樂教師編制的哦 看教育學心理學，音樂欣賞理論知識都要掌握的，網上有很多試卷可以拿來做的，最重要的是要把小學中學的音樂教材摸透 希望對你有幫助

E. 小學音樂的課題研究有哪些

1、多感官參與音樂學習，實現音樂學習方式最優化。

2、音樂課堂（欣賞課）的有效提問研究。

<可分低中高年段進行>

3、多媒體課件在音樂課堂上的有效運用研究。

4、（農村學校）小學生合唱能力的培養與研究。

5、小學音樂合唱課的實效性講究。

6、低年段音樂教學的故事導入模式研究。

(5)關於小學音樂教學能手的材料擴展閱讀：

制訂課題研究方案

制訂課題研究方案包括：准確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉換成假設、確定採用研究方法、安排研究計劃及人員分工、課題研究的組織和協調等。

（一）分解課題研究目標，抓准研究切入點。

1．確定研究目標。確定研究方向或研究主題、總體目標。研究目標可分平行目標、層次目標和綜合目標等。

2．選定研究切入點：一是從基礎性的、容易的、關鍵性的問題中選定；二是從已經成功的經驗中去尋找；三是從學校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發展的趨勢中去尋找；五是從教育科學理論中去尋找。

（二）明確研究思路，確定研究方法。

1．理清研究思路。通過對研究問題進行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。

2．課題研究的基本方法。教育研究方法有主法和輔法。主法有觀察法、調查法、文獻資料法、教育實驗法、經驗總結法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質的研究法等等；輔法有統計法、測量法、和問卷法等等。

3．課題研究方法的使用與選擇。不同類型（內容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標准選擇研究方法。

一是以研究過程的階段為標准，按階段研究任務確定方法。

二是以研究對象的性質為標准，按研究對象確定方法

三是以課題研究的延續性為標准，按延續方向確定方法。

四是以研究所採取的技術手段劃分，選擇不同的研究方法。

F. 如何上好音樂課材料

怎樣上好小學音樂課 街子小學 李天喜 作為音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。 因此在音樂課教學上，我從下列幾個方面對學生進行教育和培養： 1、根據現有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，並且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。 2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之餘可調節情緒，有利於其他課的學習。 3、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數碼鋼琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：在音樂欣賞課上，有 些樂曲可以利用學校現有的樂器，結合新課程標准上的要求，給學生示範演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。 4、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。 5、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。 6、課堂上，讓學生上台演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。 「興趣是最好的老師。」在本堂課的教學中，為了避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用「聽音樂式步步深入導引學生進行學習，讓學生的思維隨著「真善美」這根主線進行和發展，在學習過程中又充分採用激勵性學習方法，使教學環環相扣，緊湊而不散亂，整個教學過程顯得較為科學合理，使學生能積極主動的通過觀察發現、感受到生活的美，並覺得學習也是一種樂趣。 但最終效果不佳又浪費時間精力。為何不放手讓學生動動滿足一下慾望又能玩有所得呢？根據我校班級人數少，會演奏各種樂器的學生多的得天獨厚條件，教師應常在課堂中引入器樂讓學生開展活動。這節課也不例外，引導學生用打擊樂器為歌曲編配伴奏，即豐富了歌曲的教學內容，激發學生積極性主動參與音樂美的創造，無形中激發 了學生創新的慾望，將益於將課堂學習推向高潮。 傳統的音樂課堂教學過於強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化；教學環節板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利於學生的發展。在本節課教師努力突破傳統發聲、節奏練習、聽音練習的框框，將發聲、節奏、聽辨練習融於歌曲活動中。以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養。 當然，有所得也有所失，主要表現在讓學生感受、體驗歌曲的美上，由於參觀材料准備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場；在學唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這都有待有今後不斷的去學習、探究、總結。

G. 如何書寫上報教學能手總結的書面材料

第一學期教學工作匯報
這學期的教學工作，我們繼續堅持「以教學質量為中心」，進一步完善和深化我們已有的教學、教研體制：在課堂教學中，以「學生自主學習」和「六步誘導教學法」為靈魂；以「當堂訓練、過關制」為基本框架，以「集體備課、經常反思」為核心教研製度。以「後進生跟蹤服務」作為大面積提高教學成績的有效手段。在此基礎上，實現教學全過程的「精細化、典型化和個性化」，為此，我們在這學期提出了新的口號「以人性化的制度激勵人； 以無處不在的德育網路教育人；將關注的目光投向每一個學生個體，促進每一位學生健康成長；課堂教學精細化，學生作業典型化，課後指導個性化。」下面，就上述情況作一簡單的匯報。
一、暑假中，我們修訂和完善了《班主任工作考核細則》和《教學人員工作考核實施細則》。
班主任工作採用量化積分的方式，它分為 「履行班主任職責、班風班紀、安全工作、衛生工作、少先隊工作、生活管理、財產管理、獎勵分數」等八大塊六十二小項。每一小項提出了操作性極強的「工作標准」，規定了達不到要求時所應扣除考核分數的范圍。具體操作流程為：以分管校長、德育處主任、大隊輔導員、安全辦主任、生活管理科科長記載為依據。每月公布積分一次，各月積分累計所得就是年終考核的分數。教學工作從工作量、各種書面材料（包括計劃、總結、反思或教學論文，培優補差記錄，聽課筆記等）、備課（教案）、講課、輔導、作業的布置與批閱、考試、教學成績、聽課等九個方面進行考核， 每一項內容依據實際情況劃分出了不同的檔次，每一個等級提出了非常詳細、切實可行、操作性較強的要求，給出了較為恰當的標准分值。這項制度由教導處抽組人員執行，他們就上述內容定期、不定期地檢查打分，年終將每次（項）所得分數相加就是最後考核得分。這兩項制度的出台，必將促進文明學校班級管理的規范化、制度化、科學化，推動學校班風、學風、校風建設進入到一個全新的階段。
二、經常反思我們的工作，找出不足和疏漏之處，然後採取相應的補救措施。
暑假期間，我們集中全校教師進行了「教學大反思」。每位科任教師以「期末考試試卷」為藍本，歸納、整理出學生沒有掌握或一知半解的知識點，並且大致開列出了上述同學的名單。然後，同學科教師集中起來討論對上述問題的解決思路，直至找到最佳方案。這樣做，就抓住了阻礙教學成績提高的關鍵。
在日常的教學工作之中，我們更是緊緊抓住「反思」毫不放鬆，每節課後有「教學筆記」，每單元有「反思」。我們的「反思工作」不是僅僅流於形式，而是要它在提高學生的成績上發揮實實在在的作用。每一次作業，我們都把普遍存在的問題記錄在案，下次在課堂上共同解決；部分學生的某個知識點掌握不好，教師會採取不同的方式區別對待。有的可以告知家長，讓他們給「補課」；有的可以委託給班內負責任的優秀生進行指導；有的自己親自輔導。「單元過關」考試之後的「反思」，我們也具體到了班內的每一位學生。可以這樣說，我們的每一位教師對他的每一位學生了如指掌。相當一部分教師看著空白試卷就能較准確地估計出某位同學的成績，大部分科任教師能從學生的作業情況看出他是否照抄。這樣，我們的每一位教師都能比較全面地了解他的學生，能比較准確地把握影響他們成績提升的關鍵，找准了問題的症結，我們將後的工作才會有的放矢。
三、教學全過程貫徹「精細化、典型化、個性化原則」。「當堂訓練」、「六步誘導教學法」、「學生自主學習」等，是我們總的教學思路，要想使它見到實效，就要求我們在日常教學過程中貫徹精細化原則。這里的「精細化」，是教學全過程的「精細化」，是全天候的精細化。「典型化」就是在日常教學的各個環節中要抓出「典型」，以點代面，達到教師「舉一」，學生能 「反三」的目的。我們的「課堂教學」要「精細化」、「典型化」，教學反思要「精細化」、「典型化」，作業布置要「精細化」、「典型化」，課後輔導要「精細化」、「典型化」，試卷擬定要「精細化」、「典型化」。備課時，我們的教師首先通覽教材，把整冊書甚至全套小學課本都吃進肚子里了，有相當一部分教師能用十到二十個應用題覆蓋小學階段幾乎所有的知識點。至於學生，他們把班內不同學習能力的孩子分成幾類，區別對待。上課時，精心設計出的例題和練習題有很強的代表性，往往能很好的反映相關的知識點。被提問者往往是能夠代表某一類同學，讓他們回答問題，老師一般能較快速、准確的了解學生掌握講授內容的真實狀況。
下面說說課後輔導「個性化」。我們學生的家庭背景、生活環境、家長的認知水平不同，其學習態度、學習能力、意志力都有所不同，用統一的模式去教學，勢必事半功倍。在課後指導上，我們的教師依據不同教育對象的不同「特點」，找出恰如其分的指導方式。例如，數學上的死記硬背是應該堅決屏棄的，但某位學生領悟能力較差，他的老師就出了些基本的題目，寫上解題思路，讓他「死記硬背」，結果真的見到了成效。
學校的教學管理工作也實現了「精細化、典型化、個性化」。校長、分管副校長、教導處的五位同志經常深入班級聽課、與師生座談，隨時了解師生「教」與「學」的情況，與他們共同探討教育教學方法，為他們解決一些教育教學中的難題，向他們提供一些建設性的意見和建議。遇到一時想不明白的問題，我們可以組織相關人員進行討論，找出最佳解決方案。我們還選取一些有代表性的課，組織大家討論。選取有代表性的教師跟蹤他「備、講、輔、批、考」的全過程，藉以了解一類教師的工作狀況，以便我們採取相應的對策。
最近，我們舉行了「教學質量表彰大會」，這不僅是對上學期工作的總結，也是我們這學期的動員大會。這次會議，凝聚了人心，振奮了團隊精神。
四、大力加強體育、藝術類課程的教學，認真地組織多種形式的學生課外活動。開學後，我們組織了大型體操比賽，鍛煉了我們師生的團隊精神。進行了少先隊入隊儀式，使全體師生受到了一次愛國主義的教育。「小星星廣播站」每周播出兩次，《小星星作文報》定期出版。音樂、舞蹈、美術方面，我們經常組織師生參加一些上級單位組織的相關活動，在校內，我們也舉辦各種形式的體育、藝術類活動。
五、圖書室面向全體師生開放。
由於我們人手有限，這學期我們制定了圖書借閱表，一天只准一個班級前去借書，各班輪流進行。這樣避免了秩序的混亂。廣大同學不僅從書中學到了知識，而且陶冶了情操，開闊了視野，它與我們的課堂教學相輔相成、相得益彰。
六、教師的學習進修是我們教學工作重要的一環。
我們教師的業務再提高一般有以下幾種形式。
1、集中學習，我們每周抽出一小時輪流對全體教師進行計算機培訓。
2、委託培訓，截至目前，這學期共有八人次外出學習。他們回來後，再組織相關教師學習討論。
3、參加學歷考試。目前，我校共有二十多位教師參加不同類型、級別的自學考試。
4、結成幫扶對子。我校經驗豐富的優秀教師大多與青年教師結成了對口幫扶小組，他們在相互學習中得到共同提高。這一個項目，已經成為我們常年堅持的制度。
5、利用休息時間自己學習。每天放學之後的辦公時間，有的在網上學習外地的先進經驗，有的向別人請教多媒體的操作。有人訂閱書報雜志，跟蹤國內最新教育教學動態，有人試著製作多媒體課件。總之，我們的廣大教師總是利用點滴時間努力提高自己的教育教學水平。
這一學期的教學工作就回匯報到這里，不當之處，敬請各位領導批評指正。

H. 如何寫小學音樂器材上報材料

這個如實填寫就可以的。
小學音樂器材使用登記表：日 期 使 用 項 目 使用年級版 五線譜教學黑板、電子琴、權音樂教學掛圖、手風琴、教材錄音帶 六年級 音叉、多用劃線規、成套打擊樂器、 五線譜教學黑板、電子琴、音樂教學掛圖、手風琴

I. 評小學教學能手需要什麼條件和怎樣測評

提前一天抽課題、備課（閉卷），第二天上課