A. 如何提升教師職業道德修養
一、 樹立把教育工作做成神聖的事業的職業理想。
教師的職業理想是其獻身於教育工作的根本動力。在我們把教育工作作為自己的終身事業有了明確的職業理想以後，就會對教育教學工作產生積極性，從而逐漸的熱愛自己的本職工作，建立起只要勇於實踐，勤於積累，通過辛勤勞動定會成為優秀老師的信心。教師在教育教學過程中，要積極地觀察每一個學生，認真地聆聽每一個學生的發言，設身處地地感受學生的所作所為、所思所想，走進他們的情感世界，與他們成為好朋友，久而久之師生時間有了良好的信任，自己的教育理念就能奏效了。
二、愛崗敬業培養高度的教育責任感。
愛崗敬業是教師職業精神的重要內容，是教師堅持為人民服務的宗旨、具有高度的政治責任和職業責任的具體體現，也是教師實現自身價值，追求人生幸福的最現實、可靠的途徑。在實際工作中，珍視為人師表的這份榮耀，時時處處嚴
格要求自己，才能獲得學生的愛戴、家長的信賴和領導的認可。
三、建立積極向上的職業態度。
積極的人生態度會牽引生命之舟不斷前行。教師應該有積極進取的思維方式，樂觀向上的陽光心態，勇於挑戰的行為傾向。在實際工作中積極的職業態度表現為敬業、勤業、樂業。教師對教育不僅要有認同感，還要有敬畏之心。只有心存敬畏，才能專注於職業，堅守自己的職責本分。勤業是勤勞肯干，捨得對自己的教育工作投入大量時間、精力和感情。最後還要從自己的教育工作中獲得快樂，把工作作為自己生活中的樂趣，可以比一般人擁有更恆久、更充實、更快樂的人生。
四、嚴格遵守教師教學紀律。
教師作為學生的表率，必須模範地遵守職業紀律，以豐富的學識和高尚的人格魅力影響、感染學生。在實際教育教學活動中應該嚴格要求自己，做到上課期間不接聽手機，在科研工作中不弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響，不索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物，並時刻警醒自己不要做其它違反教師職業紀律的事情。
五、熟練掌握教學技能。
掌握必須的職業技能是教師可以順利乃至完美完成教育任務的基礎。在實際教學活動中要講好普通話。教學工作主要是通過教師的語言來實現，教師應該注意讓自己的語言具有科學性、邏輯性和啟發性，並結合姿態、表情、手勢使語言更具表現力。熟練掌握粉筆字，寫得既快又清楚還漂亮。由於多媒體具有圖、文、聲並茂甚至有活動影像等特點，容易引起學生興趣並培養他們的創造性思維，所
以還要熟練掌握多媒體的使用。另外還要熟練掌握教學組織技能、動手操作技能、演示技能等 教學必要技能。
六、教師要不斷修養自己的職業良心
良心是一個最古老的道德范疇，教師的職業良心是教師職業道德規范體系的重要范疇之一。教師站在講台上，看到的不僅是單純善良的孩子，還有家長期盼的眼神和沉甸甸的熱望。愛孩子，這是動物也會做的事，可是要善於教育他們，這就是國家的一樁大事。教師應該深感責任重大，耐心地為敏而好學的學生授業解惑，對屢教不改的學生進行教導。
七、教師公正是教師職業道德素養的標志。
所謂教師公正是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。在實際工作中教師應該堅持真理，秉公辦事，獎罰分明。這樣有利於調動每個學生的學習積極性，無形中培養學生公正無私的道德品質，也有利於教師違心的建立，形成良好的教育教學環境。
八、增強教師職業榮譽感。
教育是一個民族最根本的事業，寄託著國家發展和民族復興的希望。教師是教育之本，肩負著教書育人的神聖使命。學生如同一個個小小的樹苗，在教師這個園丁的澆灌下慢慢長成參天大樹，是一件非常值得自豪的事。同時來自社會大眾的尊敬，使得教師具有非常強的榮譽感，自發地促使我們更加熱愛我們的學生和工作。
總之，教師要把教育神聖職責放在首位，在工作過程中兢兢業業、進德修業、立身傳教，為建設具有中國特色的社會主義，貢獻自己的一份力量。
B. 如何提高教師自身職業道德修養
教師職業道德修養不僅是一個理論問題，而且也是實踐的問題。要使教師道德原則和規范成為教師行為的准則，必須依靠教師本身不懈的努力，自覺地進行修養和鍛煉，才能形成良好的師德風尚。因此，筆者認為教師必須從以下方面來提高自身職業道德修養： 一、樹立正確的師德理論人格 教師道德理論是教師進行職業道德修養的指導思想。它將規約並引導教師樹立科學的教育觀、學生觀、師生觀，並激發教師的工作積極性、責任感及教育效能感。促使教師堅持不懈地堅守在教書育人的工作崗位上，並激勵教師不斷進取，取得更加豐碩的教育成果。只有樹立正確的師德理論人格，才能辯別善惡、是非，才能使自己的道德修養不會迷失方向，才能成為一個有較高教師道德修養的人民教師。 二、在實踐中進行道德修養 培養良好的教師道德品質，必須做到知行統一。因為只有在社會實踐和教育教學中，教師才能在處理師生之間、教師之間、教師與家長之間以及教師與其他社會成員之間的關系中，認識到自己行為的對與錯，才能培養自己良好的師德品質。「閉門造車」，脫離實踐的修養註定是失敗的。 三、關心學生，以生為本
C. 淺談如何加強教師職業道德修養
一、加強學習
加強學習，是教師師德修養的必要途徑。學習是修養的前提。第一，要學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」思想，樹立正確的世界觀和人生觀。第二，要學習師德修養的理論，深刻理解教師道德規范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規范和要求的自覺性。第三，要學習教育科學理論和科學文化知識，掌握教書育人的本領。這是教師職業道德規范的一個基本要求。
二、躬身實踐
實踐是認識的基礎，也是道德修養的基礎。教師必須積極參加社會實踐，不斷學習，不斷升華，才能達到一名教師所具有的道德修養要求。一個教師的師德水平不是用嘴巴說出來的，而是用行動做出來的。離開了教育教學實踐，師德修養便失去了客觀的評價標准。要引導教師參與實踐，鼓勵教師勇於實踐，激勵教師堅持實踐，在實踐中提升師德修養。
三、樹立榜樣
樹立道德榜樣是提升師德修養的重要方法。榜樣的力量是無窮的，要引導和鼓勵教師之間相互學習、探討、交流和借鑒，大力宣傳教師中的先進典型，用榜樣人物的先進事跡、高尚情操、模範行為引領廣大教師，把抽象的道德觀念、行為規范等形象化、具體化，以先進模範的行為激勵教師，增強師德修養的自覺性。
四、學會反思
反思是提高師德修養的重要方法。師德修養是教師自身素養的重要組成部分，是教師自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、逐步完善的過程。教師必須對自己的教育教學效果進行不斷地反思，及時發現自己的缺點和不足，並及時糾正，不斷地實現自我更新，對學生施以積極的教育影響，促進學生健康成長。教師要反思自己的行為與職業道德理論要求的差距，反思自己與周圍其他教師和先進模範人物的差距，努力完善自己。
D. 如何提高自身得道德修養
不少青少年在家中都扮演著小皇帝的角色,而其家長也對他們嬌生慣養,這樣生活下去的孩子就像是泡在蜜罐里長大的,什麼也不會,自製力極差.這樣的孩子不僅讓人產生這樣的疑問：這種孩子能夠經得住時代潮流的打擊,成為一名為國家奉獻的人才嗎?相比之下歐美國家的父母就做得很好,連當年侵略中國失敗的日本都做得很不錯,這些國家的孩子很早就承擔起了不少的責任
在社會上,青少年也有屬於自己的義務.首先得愛護公物,這件事雖然看起來很普通,但是卻有深厚的實際意義.第一、公物並不是私人的,能夠不損壞不屬於自己東西的人定是品德高尚的人；第二,只有做到不損壞公物才能成為一個有道德的公民,這對以後的發展是很有用的.不僅如此,我們還應該做到要保護我們所生存的環境
,這也是一個人道德的體現,有一句話說得好：勿以善小而不為,勿以惡小而為之.我們只有做一個有道德的公民才能在長大後為國家做貢獻.學校是我們學習的地方.我們不僅要在這里好好學習,聆聽知識的聲音,還應該把這里當成鍛煉道德品質的地方.學校里每個班都有幾十名學生,每天難免不產生許多的垃圾,可是許多同學要麼是視而不見,要麼是踢一腳,繼續走.這時候就是考驗你道德的時候了.正確的做法應該是把它們撿起來扔進垃圾桶,因為班級其實就是你的另外一個家,只有保持這個家干凈整潔,我們才能有好的心情學習,才能使自己的品格得到升華.
讓我們共同行動起來,加強道德修養,提高自製力.不畏時代潮流的沖擊,長大後做一個為國家、為社會奉獻的人.
E. 教師如何提高自身的師德修養
1、要「勤知」。努力學習教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。人民教師道德理論是教師進行職業道德修養的指導思想掌握了它，才能辨別善惡、是非，才能在自己思想領域里戰勝那些錯誤的，落後的道德觀念。
2、要「善行」。參加社會實踐，做到知行統一。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養，反思理論的指導作用，是教師修養的根本辦法。
3、「實踐是檢驗真理的唯一標准」，無論理論知識掌握的多麼豐富出色，如果經不起實踐的檢驗，其理論的說服力是蒼白無力的
F. 如何提高小學教師的道德修養和文化修養
提高小學教師的道德修養和文化修養：
一、提高教師的思想道德素質
教師作為一個特殊的群體，在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的作用，是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高素質的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。教師的職業特點決定了教師必須具備非常高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。
二、提升教師的職業道德修養
人們都說：「教師是人類靈魂的工程師」。作為一名教師，就要以這句話作為自己的座右銘，讓它激勵自己做一個道德修養高的人。
1、嚴於剖析自己
2、認真向革命前輩、英雄和優秀教師學習
3、善於從教育對象中吸取營養和力量
三、提高教師的文化修養
「師者，傳道、授業、解惑也」。教師作為傳授知識的主體，怎樣提高自身的文化修養呢？
1、要具有廣博的知識。
2、教師還應學習掌握與本學科相關的知識，樹立終身學習的思想，向其他老師學習，向書本學習，也可以上網學習。只有通過不斷地學習，教師才能提高能力，才能教給學生更多的知識。
3、教師還應有廣博的文化修養，要對天文、地理、歷史、文學、哲學、美學等有一定的了解，要成為一個「雜家」。
總之，教師的師德修養、文化修養的提高是一個循序漸進的過程，教師要從自身的實際出發，制定切實可行的修養目標，刻苦磨練，堅持不懈，日積月累才能取得成效。
G. 如何提高教師自身的道德修養
教師「不僅是傳授知識的人」，「更重要的是教人教育後一代具有共產主義思想品質的人」「學高為師，德高為范」 。重視道德修養是中華民族的優良傳統。教師——人類靈魂的工程師，這一特殊的職業就決定了教師必須為人師表。因為廣大的青少年學生正處於「染於蒼則蒼，染於黃則黃」的階段，教師對他們的影響作用是非常大的，教師的思想和品德，知識和才能，情感和意志，以及世界觀和人生觀，甚至對某一個具體事物的認識、所持的態度和處理方法都對學生產生潛移默化的作用，所以教師職業道德就要求更高，不管是在思想品德、理想情操、學識才能、言談舉止、生活行為等方面時時處處都要成為學生的楷模和榜樣。 首先，嚴於剖析自己。 教師應該在心靈的深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。學會認識自己，開展好自我批評，嚴於剖析自己。俗話說知人者智，自知者明。這不僅要求我們不但要能夠認識別人還要正確地認識自己，作為教師應該擺正自己的位置，善於發現自己身上的缺點和不足，經常反省和檢查自己思想和行為上的問題，明確前進的方向，增強自身修養動力，高標准地要自己。 其次，認真向革命前輩、英雄和優秀教師學習 。 愛因斯坦說過「只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想和行為」 。周恩來同志也始終堅持「活到老學到老」的立場。革命前輩、英雄和優秀教師都具有崇高的革命理想、忘我的獻身精神，默默地無私奉獻，他們不塗名利地位，全心全意地為國家、民族和人民謀利益，有時候甚至為了追求真理而不惜犧牲自己的生命，在工作中他們忠於職守，高標准嚴格要求自己，不怕艱難險阻，善於戰勝困難，敢於攀登高峰。這些高貴的品質都是提高我們教師職業道德修養的榜樣，值得我們認真地學習，這不僅能陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，還能鼓舞我們的鬥志，激勵我們向著更高的目標前進。 第三，善於從教育對象中吸取營養和力量 。在學校教師與學生的關系是最為密切的，教師的一言一行、一舉一動都在學生的窺視下，學生是喜歡評論老師的，也經常把叫是的言行加以對照、比較，看看教師的言行是否一致，表裡是否如一，教師應該從學生的反饋信息中檢查自己，審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，並努力加以改進。同時，學生朴實、善良，有一顆純潔的童心，與他們接觸會發現許多道德品質上的閃光點，比如：關心集體、助人為樂、熱愛勞動、見義勇為等等。所以在學生身上有許多可貴的品質也值得教師學習，教師應該放下架子，主動到學生去，利用課余時間同他們一起活動、一起娛樂、一起談心，多看、多聽、多觀察，從各種渠道了解學生的心聲和對自己品德行為的評判，善於發現學生的優點，注意聽取學生的批評、建議，做到有則改之，無則加勉，誠懇、主動、虛心地想學生學習，進一步提高自己職業道德修養的自覺性。 總之，要當好一名教師，應該為人師表，既要做好學生知識的引路人，更要當好學生思想品質的造就者和領導者。宿遷技師學院薛堂
H. 如何提高教師的自我修養
教師職業道德修養不僅是一個理論問題，而且也是實踐的問題。要使教師道德原則和規范成為教師行為的准則，必須依靠教師本身不懈的努力，自覺地進行修養和鍛煉，才能形成良好的師德風尚。因此，筆者認為教師必須從以下方面來提高自身職業道德修養: 一、樹立正確的師德理論人格 教師道德理論是教師進行職業道德修養的指導思想。它將規約並引導教師樹立科學的教育觀、學生觀、師生觀，並激發教師的工作積極性、責任感及教育效能感。促使教師堅持不懈地堅守在教書育人的工作崗位上，並激勵教師不斷進取，取得更加豐碩的教育成果。只有樹立正確的師德理論人格，才能辯別善惡、是非，才能使自己的道德修養不會迷失方向，才能成為一個有較高教師道德修養的人民教師。 二、在實踐中進行道德修養 培養良好的教師道德品質，必須做到知行統一。因為只有在社會實踐和教育教學中，教師才能在處理師生之間、教師之間、教師與家長之間以及教師與其他社會成員之間的關系中，認識到自己行為的對與錯，才能培養自己良好的師德品質。「閉門造車」，脫離實踐的修養註定是失敗的。 三、關心學生，以生為本