『壹』 樹葉貼畫教案
樹葉貼花屬於技術設計使用。
『貳』 教案總目標小小樹葉
活動目標：
1、
幼兒在揀一揀，排一排各種樹葉的過程中，理解守恆的意義。內
2、
感受秋天容的美麗。
活動准備：
物質准備：1、中等大小的梧桐樹葉、楓樹葉、黃楊樹葉樹葉若干。
2、操作卡人手一張
3、教師演示卡。
經驗准備：對樹葉有一定的認識。
活動過程：
一、
認識樹葉
認識各種各樣的樹葉
1、
回憶撿樹葉時的快樂情景：
A、數一數、說一說撿到多少落葉及它們的形狀、顏色；
B、教師出示梧桐樹葉、楓葉、黃楊樹葉和幼兒一起說說它們的名字。
2、幼兒將三種樹葉進行分類
小結：秋天到了，樹葉紛紛從樹上飄落下來，樹葉可漂亮了！它們的形狀不同，顏色不同。剛才小朋友將樹葉分了分，數了數，接下來我們一起和樹葉做個游戲好嗎？
二、
感知物體不受大小的影響的守恆關系
『叄』 小學4年級語文上冊 樹葉都是綠色的嗎教案
【教學目標】：
1、認識本課16個生字，其只會寫「同、形、狀、采、再、僅、千、針」8個字。結合上下文理解詞語「千奇百怪」、「異口同聲」。用的「有的……有的……」練習說話。
2、正確、流利地朗讀課文，體會問句所表達的語氣。
3、理解課文內容，認識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
【教學重點】：掌握8個生字的音、形、義，背誦重點句子。
【教學難點】：從故事中得到啟迪，受到教益。
【教學用具】：師生採集樹葉。課件。
【教學過程】：
一、激發興趣，導入新課
1.小朋友們來猜猜謎語，看誰腦筋動得最快。「春天剛睡醒，夏天遮陰涼，秋天隨風落，冬天去無蹤。」打一植物。(板書：樹葉)
2.你看到的樹葉都是什麼樣的?
3.大自然中所有的樹葉都是綠色的嗎?你還見過其他顏色的樹葉嗎?今天我們就來學習第17課。
(板書課題，齊讀)。
二、初讀課文，識字寫字
1.讀准字音。
(1)看課文，找找課文中你不認識的生字寶寶，多讀讀它們的拼音，讀准了就算是和生字寶寶成為好朋友了。
(2)看看誰交的生字寶寶朋友最多?讀讀它們的名字。
(出示生字卡片，學生找自己認識的生字認讀)
(3)這些生字寶寶很調皮，把它們叫出來再認一認吧。(指名讀，特別注意後鼻音「同、形、狀、瞪」，前鼻音「僅、千、針、顏、扇」，翹舌音「狀、針、扇」，平舌音「采、再」。師領讀，學生齊讀)
2.巧記字形。
小朋友們真能幹，一會兒就和生字寶寶們交上朋友了，不過朋友之間可得經常聯絡感情的，下次見著它們，你們還能認出來嗎?我們可要好好記記生字寶寶們可愛的模樣。
(1)我們學過很多種字形結構，都有哪些呢?幫生字寶寶們排排隊。
(認識生字的不同字形結構)
(2)想要快速記下生字寶寶的模樣，可得想點辦法，和你的同桌一起動動腦，看誰有好方法記得快。
(同桌交流記字巧方法，老師巡視，個別提示指導)
(3)把你們的好方法都說出來吧，比比看，誰的記字方法最簡便。
(全班交流，師生共評)
3.指導書寫。
小朋友們現在會叫生字寶寶的名字，也能認生字寶寶的模樣，再讓你們把其中8個生字寶寫下來不會是很難的事，對嗎?
(1)誰來書空生字寶寶的筆畫?注意順序別顛倒了。
(指名書空生字筆順，老師相機指導，糾正，尤其指導「狀」左部分的筆順)
(2)調皮的生字寶寶有時候會把自己身上最關鍵的一筆悄悄藏起來，要心細眼尖的小朋友才可以發現，並且不會弄錯，更能把生字寶寶寫得漂漂亮亮。
讓學生自由地談談哪些生字在書寫時要特別注意，注意哪些地方。、
形：右邊的三撇兒起筆在一條垂線上，第三撇兒較長。
狀：不要漏寫右上一點。
再：寫好三橫，第一橫較長，第二橫較短，第三橫最長，中間的橫、豎剛好分別寫在橫中線的豎中線上。
(3)選一個你認為最難寫或者容易出錯的生字，同桌小朋友互相考考對方。
(選一生字，同桌互相檢測書寫是否正確)
三、再讀課文，鞏固字詞
現在，老師要把生字寶寶都藏進課文中，看看哪個小朋友沒有忘記它們，並且很熟練很流利地叫出它們的名字。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文。
2.男女分組讀，齊讀。
第 二 課時
【教學目標】：
1、認識本課16個生字，其只會寫「同、形、狀、采、再、僅、千、針」8個字。結合上下文理解詞語「千奇百怪」、「異口同聲」。用的「有的……有的……」練習說話。
2、正確、流利地朗讀課文，體會問句所表達的語氣。
3、理解課文內容，認識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
【教學重點】：掌握8個生字的音、形、義，背誦重點句子。
【教學難點】：從故事中得到啟迪，受到教益。
【教學用具】：師生採集樹葉。課件。
【教學方法】：
教 學 過 程
一、揭示課題，朗讀問句
1.板書課題，指導朗讀。
(1)指名讀課題。學生評價。(你覺得他或好讀得怎樣?)
(2)教師相機指導，讀出疑問語氣。
2.過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學生說出不同的顏色)今天，我們來共同研究這個問題。
二、自讀課文，整體感悟
1.請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文。
2.課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。(師生共評，個別讀，齊讀)課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢?(學生結合上下文自悟「異口同聲」)
三、以讀代講，引出問題
1.師生分角色朗讀第1～3自然段。
2.提出問題，啟發爭議，你們同意課本里小朋友的答案嗎?你認為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受「橢圓形」一詞的意思)
到底誰的意見正確呢?秋天，老師帶領同學們在美麗的大自然里採集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。(出示課件：師生採集樹葉的顏色和形狀呢?
1.找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7自然段)
默讀，標記出自己最喜歡的句子。(欣賞朗讀)
2.議一議：賞析理解重點句子。
(1)「原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的，黃色的，紫色的……」
①讀句子，認識省略號，了解省略號在句中的意思。
②展示收集的樹葉，引導發散思維;除了課文中描寫的顏色，你還有新的發現嗎?(以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、討論、交流、再選代表發言)
③讓學生說說自己的新發現，並用一個詞語概括許許多多的顏色。(教師相機給予肯定和表揚)
④課件出示：「五顏六色」的樹葉。(板書：顏色、五顏六色)
⑤讀句子。(省略號處，讓學生自由補充)
(2)「樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……」
①讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。
②課件出示「千奇百怪」的樹葉。(板書：形狀 千奇百怪)
③展示採集的樹葉，引導發散思維：除了課本上出現的形狀，你還能發現更有意思的樹葉嗎?(以小組為單位通過比較、討論、交流，再選代表發言)
④ 讀句子。(省略號處，讓學生自由補充)
小朋友們，當你們有了新發現的時候，會是什麼心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7自然段)
(3)有感情地朗讀第7自然段，體會新發現後的驚喜、興奮的心情。
(4)師生互動，試背第7自然段。
老師太喜歡第7自然段了，已經悄悄把它背下來了。背得好請給點掌聲鼓勵，背得不好也請大家指出來，我一定接受。
請大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會超過老師的。
(5)仿說句子，根據課件提示，用「有的……有的……有的……」練習說話。(課件出示雲的形狀，課間十分鍾圖畫)
五、鼓勵質疑，課外延伸
1.師生小結。
通過今天的學習，我們知道了樹葉並不都是綠色的，樹葉的顏色是(指板書：五顏六色)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪)。小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎?如：鐵樹不開花嗎?烏鴉都是黑色的嗎?……
2.學生質疑、釋疑。(教師指示：可用「……都是……的嗎?」提出疑問。也可以幫助同學解決疑問)
3.教師簡評：小朋友們的問題真有趣。咱們在課堂沒能解答出的問題，可以在課外查找資料，請教爸爸、媽媽，去尋找問題的答案。我相信大家一定能發現大自然神奇無比，我們的生活多姿多彩。
六、板書設計
顏色 五顏六色
形狀 千奇百怪
『肆』 小班科學教案《美麗的小樹葉》
小班科學：小樹葉
教材簡析：
秋天豐富而多彩，她是個豐收的季節，是個充滿喜悅的季節，是個處處都蘊涵著教育契機的季節。隨著秋意的臨近，氣溫的下降和樹葉的飄落給我們帶來了秋的消息，而這些消息非常易於引起幼兒的興趣。幼兒在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易於言表。豐富多彩的樹葉給幼兒提供了想像、探索、發現和表達的廣闊空間，秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈產生了天然的契合。搖曳飄落、多姿多彩的樹葉就是一方天地，一個世界。我們同幼兒一起進入落葉世界，去探究、去發現、去思索、去想像、去表現...... 在幼兒簡單了解了樹葉基本特徵的基礎上，感知樹葉的大小，能夠正確區分樹葉的大小，嘗試用身體動作來表現大與小，利用有趣的游戲使幼兒體驗活動帶來的樂趣，促進幼兒身體及智能的發展。
目標預設：
1、感知樹葉的大小，能夠正確區分樹葉的大小。
2、嘗試運用身體動作表現大與小。
3、積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
教學重難點：
重點：感知樹葉的大小，能夠正確區分樹葉的大小。
難點：嘗試運用身體動作表現大與小。
設計理念：
小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，活動中主要採用游戲和動作表演來感受樹葉的大和小。同時由於小班幼兒的表現能力還比較弱，所以活動中通過教師的動作示範，使幼兒親身體驗大與小，這樣加深幼兒對大小概念的理解。
設計思路：
我根據小班幼兒的年齡特點，設計了「小樹葉」這一活動。通過「撿樹葉」讓幼兒知道秋天到了，樹上的葉子會落下，在幼兒簡單了解了樹葉基本特徵的基礎上，通過小樹葉找媽媽感受到大和小的概念，並利用有趣的游戲使幼兒體驗活動帶來的樂趣，促進幼兒身體及智能的發展。
教學過程：
一、撿落葉
1.師：「你知道現在是什麼季節嗎？」（秋天）
對，秋天到了，天氣漸冷了，風爺爺吹落了許多樹葉寶寶。
2.師：「今天，老師帶小朋友到樹林里去撿落葉，你們高興嗎？」
「那就讓我們開著小汽車出發吧！」
教師帶著幼兒在布置好的場景中撿落葉。
3. 請幼兒說一說你撿到的是什麼樹的葉子，覺得它們像什麼？（如像小魚、像手等等）
二、樹葉寶寶找媽媽
1、「小朋友聽是誰在哭啊，好像哭聲是從小朋友的小椅子下傳來的，我們來找一找」（教師事先在小朋友椅子下放好大樹葉和小樹葉）「是誰在哭啊？」（是樹葉寶寶在哭)你們手裡現在有幾個樹葉寶寶？看看這兩個樹葉寶寶一樣大嗎？（不是，一個大，一個小）哪個比較大？哪個比較小？你怎麼知道的？（幼兒交流比較大小的方法）
2、教師問道：「咦，你們為什麼要哭呀？」播放錄音機，「我們迷路了，找不到媽媽了」大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來幫他們找媽媽吧!
3、「樹葉寶寶你在哪裡呀」播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶？原來是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什麼不同，（一位樹媽媽大，一位樹媽媽小）你怎麼知道的？（幼兒交流比較大小的方法）
4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個樹媽媽又哭了起來，因為他們不知道哪個才是自己的媽媽。師：「小朋友，你覺得哪個是大樹葉寶寶的媽媽，哪個是小樹葉寶寶的媽媽呀？」
5、請你幫幫樹媽媽和樹寶寶，把樹葉寶寶送回去。幼兒操作，把大樹葉貼到大樹媽媽的身上，小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡迴指導。
三、模仿大樹葉，小樹葉
1、師：寶寶，我們認識了大樹葉和小樹葉，老師要來變個魔術，請小朋友來猜一猜老師變的是大樹葉，還是小樹葉？
2、老師做兩個動作：一個是兩臂張開，兩腳分開，另一個是屈膝下蹲，埋頭兩手抱膝。
師：你們猜出來了嗎？哪個是大樹葉，哪個是小樹葉？為什麼？
師：你們也來試一試好嗎？
3、引導幼兒創編動作
師：除了這兩個動作，你還可以用什麼動作來表演大樹葉和小樹葉？幼兒聽魔術棒的指揮變成大樹葉或者小樹葉。
四、隨音樂表演樹葉飄落
1、播放課件，請幼兒欣賞樹葉飄落的樣子。
2、教師和幼兒隨著音樂，一起表演樹葉飄落的樣子。